創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培訓(xùn)報(bào)告

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)?

創(chuàng)業(yè)投資的目的是掙錢(qián)，只要你這么想，而不是把寫(xiě)這種計(jì)劃當(dāng)成任務(wù)，那就好辦了：

1、目標(biāo)。

2、目標(biāo)分析（個(gè)人品性的分析→目標(biāo)的市場(chǎng)前景分析→運(yùn)作計(jì)劃的流程分析→目標(biāo)的可行性分析→利潤(rùn)與投資成本的周期性分析）。

3、用數(shù)字話(huà)的數(shù)據(jù)來(lái)充實(shí)你以上做的各種各項(xiàng)的調(diào)查分析。

4、強(qiáng)有力的執(zhí)行力。

1、這是一份充滿(mǎn)創(chuàng)意的工作，需要逆向思維能力。

2、我覺(jué)得你太乖、大聽(tīng)話(huà)了，恐怕不適合這個(gè)職位。要知道，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些很難纏的客戶(hù)。

2.培訓(xùn)報(bào)道怎么寫(xiě)有創(chuàng)新

突出創(chuàng)新抓黨建 高擎黨旗鑄輝煌 ——玉門(mén)市花海鎮(zhèn)黨委典型事跡材料 花海鎮(zhèn)黨委下設(shè)14個(gè)基層黨組織，共有689名黨員，建成黨員中心戶(hù)45戶(hù)，黨員先鋒崗62個(gè)。

近年來(lái)，花海鎮(zhèn)黨委強(qiáng)化班子建設(shè)，創(chuàng)新黨建工作，提高了農(nóng)村黨組織和黨員隊(duì)伍的組織帶動(dòng)能力，促進(jìn)了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康持續(xù)快速發(fā)展。 先后被評(píng)為全省村鎮(zhèn)建設(shè)先進(jìn)鎮(zhèn)、全省小城鎮(zhèn)建設(shè)重點(diǎn)鎮(zhèn)、全省發(fā)展改革試點(diǎn)鎮(zhèn)，酒泉市十強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、酒泉市先進(jìn)基層黨組織，玉門(mén)市比發(fā)展先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2009年，全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)總收入63380萬(wàn)元，社會(huì)生產(chǎn)總值66715萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入達(dá)到6710元。 建強(qiáng)班子樹(shù)形象 花海鎮(zhèn)現(xiàn)轄5個(gè)行政村，1個(gè)社區(qū)，35個(gè)村民小組，3330戶(hù)農(nóng)戶(hù)、13803人，現(xiàn)有耕地近12萬(wàn)畝。

在基層組織建設(shè)上，花海鎮(zhèn)著力加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，將黨的組織覆蓋到全鎮(zhèn)每一個(gè)層次和角落，通過(guò)干部黨員作用的發(fā)揮，使各行業(yè)、各產(chǎn)業(yè)、各職業(yè)的人群都向組織靠攏，形成強(qiáng)大的向心力，從而推動(dòng)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷向前發(fā)展。 以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織為契機(jī)，鎮(zhèn)黨委中心組從制度建設(shè)入手，堅(jiān)持每月理論學(xué)習(xí)制度不變，組織每個(gè)班子成員進(jìn)行調(diào)查研究或撰寫(xiě)心得體會(huì)，組織討論學(xué)習(xí)，不斷提高班子領(lǐng)導(dǎo)的政治理論水平，夯實(shí)黨委班子執(zhí)政能力建設(shè)的理論基礎(chǔ)。

著力加強(qiáng)非公經(jīng)濟(jì)黨建工作，成立了企業(yè)工委，企業(yè)中成立了6個(gè)黨支部，并在各企業(yè)設(shè)立黨小組，對(duì)原集體企業(yè)解散后具有黨員身份的職工，將組織關(guān)系介紹到其現(xiàn)工作單位或居住村，實(shí)現(xiàn)了黨組織的設(shè)立和黨員管理無(wú)一遺漏。 在村級(jí)班子建設(shè)中，根據(jù)實(shí)際工作需要，抽調(diào)機(jī)關(guān)干部到村上兼任支部書(shū)記、副書(shū)記，加強(qiáng)工作力量，增強(qiáng)了村級(jí)班子的整體功能。

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)村干部的工作積極性，實(shí)行了村干部工資由財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放，完善了各項(xiàng)工作責(zé)任考核機(jī)制，與各村簽訂了工作責(zé)任書(shū)，把思想建設(shè)、宣傳工作、基層組織建設(shè)等工作納入村級(jí)雙文明責(zé)任書(shū)，道路建設(shè)、發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)建設(shè)等重點(diǎn)工作列入一票否決工作進(jìn)行考核，有效激勵(lì)各村工作積極性。 在黨員干部的教育管理上，通過(guò)各種形式，促進(jìn)黨員干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變，激勵(lì)黨員干部為群眾服務(wù)，帶頭創(chuàng)業(yè)，不斷加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新和制度建設(shè)，使黨員永葆先進(jìn)本色。

全鎮(zhèn)45歲以下的村組干部和農(nóng)民黨員均獲得了“綠色證書(shū)”。在黨員隊(duì)伍建設(shè)方面，重視改善黨員隊(duì)伍的知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)。

在黨員發(fā)展中積極推行了發(fā)展黨員公示制，聽(tīng)取群眾和社會(huì)反映，有效抵制了黨員發(fā)展中的各種不正之風(fēng)，克服和糾正了把關(guān)不嚴(yán)、質(zhì)量不高等問(wèn)題。對(duì)長(zhǎng)期在外的流動(dòng)黨員采取定期聯(lián)系、匯報(bào)思想和與當(dāng)?shù)攸h組織聯(lián)系協(xié)助管理的辦法，使流動(dòng)黨員能夠正常參加組織生活。

找準(zhǔn)路子興產(chǎn)業(yè) 鎮(zhèn)黨委立足當(dāng)?shù)貙?shí)際， 通過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查研究，廣泛征求意見(jiàn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家實(shí)地“會(huì)診”， 提出了打造“特色產(chǎn)業(yè)大鎮(zhèn)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)、區(qū)域中心重鎮(zhèn)”的發(fā)展目標(biāo)，形成了“抓項(xiàng)目、抓增收、抓新農(nóng)村、抓城建、抓民生，培養(yǎng)新農(nóng)民、培育新產(chǎn)業(yè)，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)”的“五抓兩培一加強(qiáng)”的發(fā)展思路，并以“先鋒富民”行動(dòng)為依托，培育壯大先鋒群體隊(duì)伍，在黨員的先鋒示范帶動(dòng)下，促進(jìn)了花海經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。 鎮(zhèn)黨委重視以支部帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)，以鎮(zhèn)、村或組為單位，以各級(jí)組織、企業(yè)、大場(chǎng)大戶(hù)、產(chǎn)業(yè)鏈上的黨小組等為核心，把發(fā)展相同產(chǎn)業(yè)的農(nóng)戶(hù)組織起來(lái)，進(jìn)行合理化布局、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、市場(chǎng)化銷(xiāo)售，進(jìn)而增加農(nóng)民收入。

按照全鎮(zhèn)“六增一減”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整思路，134名農(nóng)村黨員率先扛起調(diào)整大旗，種植特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)17000畝，在他們的帶動(dòng)下，在合作社的引導(dǎo)下，全鎮(zhèn)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)67111畝，其中，葡萄從無(wú)到有，已經(jīng)種植3311畝，中藥材從3000畝壯大到35000畝，食用瓜從最初種植的1700畝發(fā)展到28800畝，產(chǎn)品從最初僅銷(xiāo)售至玉門(mén)市發(fā)展到遠(yuǎn)銷(xiāo)至國(guó)外，特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展讓農(nóng)民每年從特色產(chǎn)業(yè)中增加的收入達(dá)到4500元以上，為建設(shè)1萬(wàn)畝葡萄，3萬(wàn)畝食用瓜，3萬(wàn)畝中藥材，10萬(wàn)只肉羊繁育基地打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 全鎮(zhèn)建成棉花加工廠8家，帶動(dòng)棉花種植基地5萬(wàn)畝。

在棉花、食用瓜等協(xié)會(huì)的組織下，各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)從規(guī)模、布局、品種選擇、生產(chǎn)銷(xiāo)售都實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化經(jīng)營(yíng)，使畝均增收達(dá)到2000元以上。合作社黨員充分挖掘市場(chǎng)，組織80%以上農(nóng)產(chǎn)品外銷(xiāo)，保障了群眾利益；三產(chǎn)發(fā)展協(xié)會(huì)充分組織農(nóng)村剩余勞動(dòng)力到鎮(zhèn)區(qū)創(chuàng)業(yè)和外出務(wù)工，使全鎮(zhèn)三分之一的群眾脫離土地，既繁榮了城鎮(zhèn)和市場(chǎng)，同時(shí)大大拓寬了群眾增收的渠道。

加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈黨小組建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。把全鎮(zhèn)60%以上的黨員組建在以棉花、葡萄產(chǎn)業(yè)為主體，以新品種、新技術(shù)試驗(yàn)推廣、生產(chǎn)程序、技術(shù)、示范講座、分類(lèi)采摘標(biāo)準(zhǔn)掌握、初級(jí)產(chǎn)品加工等為重點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈黨小組上，合理設(shè)置黨小組，通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，提高了產(chǎn)業(yè)水平，增加了農(nóng)民收入。

綠洲小鎮(zhèn)放異彩 花海鎮(zhèn)地處玉門(mén)市東部，是一個(gè)地形、氣候相對(duì)獨(dú)特的沙漠綠洲盆地。鎮(zhèn)黨委將小城鎮(zhèn)建設(shè)作為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措和繁榮城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的重要載體，通過(guò)擴(kuò)容提質(zhì)，在建設(shè)區(qū)域中心小城鎮(zhèn)的同時(shí)，實(shí)施“小城鎮(zhèn)、大發(fā)展”戰(zhàn)略，促進(jìn)了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。

先后。

3.高校如何培養(yǎng)人才

要想真正發(fā)揮創(chuàng)新潛能，除了要有敢于嘗試與創(chuàng)新的勇氣，還必須精心地培育你的創(chuàng)造力。

這里羅列的，是許多成功人士常用的方法。 1.及時(shí)記錄下來(lái)一些創(chuàng)新想法 人們?cè)诠ぷ鳌⑸?、交際和思考過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)許多想法，而其中的大部分都會(huì)因?yàn)椴缓蠒r(shí)宜而被人們放棄直至徹底忘卻。

其實(shí)，在創(chuàng)新領(lǐng)域里，從來(lái)就不存在“壞主意”這個(gè)詞匯。三年前你的某個(gè)想法也許不合時(shí)宜，而三年后卻可以成為一個(gè)真正的好主意。

更何況，那些看來(lái)是怪誕的遠(yuǎn)非成熟的想法，也許更能激發(fā)你的創(chuàng)新意識(shí)。 如果你能及時(shí)地將自己的想法記錄下來(lái)，那么，當(dāng)你需要新主意時(shí)，就可以從回顧舊主意著手。

而這樣做，并不僅僅是為了給舊主意以新的機(jī)會(huì)，更是一種重新思考，重新整理的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，可以輕易地捕捉到新的創(chuàng)新性的思想。 2.自己提問(wèn)自己 如果不問(wèn)許多“為什么”，你就不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新性的見(jiàn)解。

為了避免這個(gè)常犯的錯(cuò)誤，成功者總是透過(guò)所有的表面現(xiàn)象去尋找真正的問(wèn)題。 他們從來(lái)不把任何事情看作是理所當(dāng)然的結(jié)果；他們也從來(lái)不把任何事情看作是水到渠成的過(guò)程。

那些不明確的，看來(lái)似乎是一時(shí)沖動(dòng)之中提出來(lái)的問(wèn)題，往往包含著更多的創(chuàng)新性思維的火花。 3.經(jīng)常表達(dá)出來(lái)自己的想法 如果你有了想法，不管是什么樣的想法，你都應(yīng)當(dāng)表達(dá)出來(lái)。

如果是獨(dú)自一人，你就對(duì)自己表達(dá)一番；如果你身處群體之中，不妨告訴其他人共同進(jìn)行探討。 一個(gè)人一生中的大多數(shù)想法，都被無(wú)意識(shí)的自我審查所否決。

這種無(wú)意識(shí)的自我審查機(jī)制將一切離奇的想法都當(dāng)作“雜草”，巴不得盡快地加以根除。 循規(guī)蹈矩的心境里沒(méi)有“雜草”，但循規(guī)蹈矩的心境也沒(méi)有創(chuàng)造力。

你想要有創(chuàng)造力，就必須照料好每一株“雜草”，把它們當(dāng)作有潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值的新作物。 把你的不尋常的離奇想法說(shuō)出來(lái)，把它們從頭腦中解放出來(lái)。

一旦它們進(jìn)入到交流領(lǐng)域之中，便能夠免受無(wú)意識(shí)領(lǐng)域中自我審查機(jī)制的摧殘。這樣做，使你有機(jī)會(huì)更仔細(xì)更充分地去審視、探索和品味，去發(fā)現(xiàn)它們真正的實(shí)用價(jià)值。

4.永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著創(chuàng)新的渴望 滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，就不會(huì)渴望創(chuàng)造。沒(méi)有樂(lè)觀的期待，或者因?yàn)檠矍盁o(wú)法實(shí)現(xiàn)而不去追求，都會(huì)妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮。

發(fā)明家和普通人其實(shí)是一樣的人，所不同的是，他們總是希望有更好的方法。系鞋帶時(shí)，他們希望有更簡(jiǎn)便的方法，于是便想到了用帶扣、按扣、橡皮帶和磁鐵代替鞋帶。

煮飯時(shí)，他們希望省去擦洗鍋底的煩惱，于是便有了不粘耐苛?。縝r/> 所有這一切，都來(lái)源于改進(jìn)現(xiàn)狀的愿望。 5.換一種新的方法來(lái)思考 墨守成規(guī)不可能產(chǎn)生創(chuàng)新力，也無(wú)法使人脫離困境。

有人喜歡用比較分析法來(lái)思考問(wèn)題。 面臨抉擇，他總是坐下來(lái)將正反兩方面的理由寫(xiě)在紙上進(jìn)行分析比較；也有人習(xí)慣于用形象思維法，把沒(méi)法解決的問(wèn)題畫(huà)成圖或列成簡(jiǎn)表。

能不能換一種方法去思考，或交替使用各種不同的思考策略呢？試試看。也許，最困難的抉擇也會(huì)迎刃而解。

6.有了創(chuàng)新性的想法，一定要努力去實(shí)施 有了創(chuàng)新性的想法，如果不去努力實(shí)施，再好的想法也會(huì)離你而去。 想努力去做，卻又因?yàn)槎唐趦?nèi)收不到成效而不持之以恒，你也會(huì)同成大事者失之交臂。

愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！边@是他的至理名言，也是他的經(jīng)驗(yàn)之談。

堅(jiān)持努力，持之以恒，才會(huì)如愿以?xún)敗?所以，在你說(shuō)話(huà)之前，做個(gè)深呼吸。

想想：你的計(jì)劃有多新？能為你周?chē)娜藥?lái)多大好處？人們需要它的程度有多大？當(dāng)你對(duì)照相機(jī)、電視或收音機(jī)節(jié)目發(fā)表評(píng)論時(shí)，先屏住呼吸，問(wèn)問(wèn)自己你的話(huà)有多少新意，會(huì)不會(huì)與成百萬(wàn)的大眾們產(chǎn)生共鳴。人們會(huì)因?yàn)槟愕脑?huà)記住你的名字嗎？在你說(shuō)話(huà)之前，深呼吸，深思考。

然后大聲喊：“遠(yuǎn)離既成秩序！讓我們呼吸迷人小島上的新鮮空氣！”。

4.上海大學(xué)如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系?

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策引導(dǎo)和過(guò)程監(jiān)督，納入全系統(tǒng)管理考核指標(biāo)，并將創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果納入學(xué)科評(píng)估和教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。目前，已建設(shè)23門(mén)核心通識(shí)課、200多門(mén)通識(shí)選修課、300多門(mén)新生研討課，涵蓋包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)的六大模塊，涌現(xiàn)出“創(chuàng)業(yè)人生”、“創(chuàng)新中國(guó)”等多門(mén)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新型教學(xué)課程。

推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，完善競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、文獻(xiàn)研討、聯(lián)合大作業(yè)等教學(xué)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)全過(guò)程。強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，吸引優(yōu)秀教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、項(xiàng)目、競(jìng)賽授課與指導(dǎo)。

5.如何提升內(nèi)涵,創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑?

根據(jù)專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)需求，泰興市職業(yè)學(xué)校突出職業(yè)素質(zhì)和崗位能力要求，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，努力優(yōu)化公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的比例，形成“公共課程模塊+專(zhuān)業(yè)核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目模塊+選修模塊+綜合實(shí)踐教學(xué)模塊”的課程組合結(jié)構(gòu)體系。

結(jié)合泰興市機(jī)械制造、建筑、化工、電子等支柱行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，確定主干專(zhuān)業(yè)設(shè)置方向，力求做到以產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）為依托，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)或企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)業(yè)、就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立了專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。目前，泰興中專(zhuān)校開(kāi)設(shè)的20個(gè)專(zhuān)業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本吻合。

泰興市教育局還研究制訂“泰興市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估指標(biāo)體系”，將學(xué)生全面素質(zhì)、職業(yè)能力、技能競(jìng)賽成績(jī)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平等作為評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)績(jī)效的重要內(nèi)容，吸收行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)參與職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6.求、《創(chuàng)業(yè)個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)》 的 范文

8月17—19日，我和2009宿豫區(qū)新選聘大學(xué)生村官同仁們一起，在區(qū)勞動(dòng)保障局參加了由區(qū)委組織部組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)的時(shí)間雖短，但很充實(shí)，每一堂課都很有價(jià)值，對(duì)于處在當(dāng)前創(chuàng)業(yè)熱潮環(huán)境中的我們很有啟發(fā)，什么是創(chuàng)業(yè)，為什么創(chuàng)業(yè)，怎么樣創(chuàng)業(yè)……第一次對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與感悟。

在開(kāi)班儀式上，區(qū)勞動(dòng)保障局的朱曉慧局長(zhǎng)就全區(qū)的創(chuàng)業(yè)工作情況做了系統(tǒng)全面的介紹，同時(shí)，區(qū)委組織部袁彩部長(zhǎng)列舉了07、08屆大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)典型，為我們振奮士氣、加油鼓勁，另外，袁部長(zhǎng)對(duì)我們本次培訓(xùn)也提出了幾點(diǎn)要求：集中精力，謙遜學(xué)習(xí)；虛心聽(tīng)課，學(xué)以致用；嚴(yán)格紀(jì)律，確保質(zhì)量。培訓(xùn)中，所有的學(xué)員都嚴(yán)格遵循袁部長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，順利結(jié)業(yè)。在模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的制作當(dāng)中，每個(gè)人都快樂(lè)的計(jì)劃著自己的企業(yè)，大部分人的臉上都洋溢著創(chuàng)業(yè)成功的喜悅，炫耀著自己企業(yè)掙了多少錢(qián)，不亦樂(lè)乎。當(dāng)然，這只是模擬，只要自己想，都能成大老板、成功企業(yè)家，想做多大就有多大，然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，是實(shí)實(shí)在在的，真正的學(xué)以致用，用心經(jīng)營(yíng)，才有可能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

江蘇大學(xué)馬建國(guó)教授不辭遠(yuǎn)途來(lái)到宿遷，為我們傾心講授了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”，讓我們懂得“創(chuàng)業(yè)=創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)精神”，教導(dǎo)我們?nèi)绾蝿?chuàng)新，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新性思維以及創(chuàng)新應(yīng)該具備的要件，可以說(shuō)，這一課打通了我們創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的神經(jīng)，為我們更深入學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)細(xì)節(jié)開(kāi)了個(gè)好頭。在我們對(duì)創(chuàng)業(yè)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)之后，市委黨校的王業(yè)宏處長(zhǎng)又圍繞“挖掘商機(jī)，為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思”以及“評(píng)估你的市場(chǎng)，制定營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃”兩個(gè)主題，給我們上了生動(dòng)的兩堂課。前一個(gè)主題教我們?nèi)绾握覝?zhǔn)創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，怎樣去鎖定目標(biāo)市場(chǎng)，準(zhǔn)確定位，形成一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，明確發(fā)現(xiàn)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)和利用這個(gè)機(jī)會(huì)的技能和資源；第二個(gè)主題教我們?cè)趧?chuàng)業(yè)構(gòu)思確定之后，將其付諸實(shí)踐、落實(shí)行動(dòng)之前，如何進(jìn)一步評(píng)估目標(biāo)市場(chǎng)，驗(yàn)證構(gòu)思的可行性，以及采取怎樣的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃來(lái)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。講課風(fēng)格獨(dú)具特色，并適時(shí)進(jìn)行有效的互動(dòng)，引人入勝。緊接著，培訓(xùn)班王主任又與我們分享了源于實(shí)踐的“創(chuàng)業(yè)十把金鑰匙”和“成功秘訣36條”，講述了我們身邊創(chuàng)業(yè)的成功案例。從中，我能感受到創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱辛與創(chuàng)業(yè)成功后的喜悅，再一次領(lǐng)悟到 “成功不是偶然，失敗不是命運(yùn)”的意蘊(yùn)。

三天的時(shí)間是短暫的，想通過(guò)三天的培訓(xùn)就能創(chuàng)好業(yè)也是不現(xiàn)實(shí)的，還需要更多的學(xué)習(xí)、深入研究，需要更多的調(diào)研、思考、對(duì)比、分析、選擇等等環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽都有可能導(dǎo)致無(wú)法挽回的損失，必須慎重、慎重、再慎重，這并不是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，而是負(fù)責(zé)任的需要，因?yàn)?，?chuàng)辦一個(gè)項(xiàng)目，凝聚了太多人的心血，太多人的牽掛。它像是一個(gè)孩子，它的每一次成長(zhǎng)，成功的或是失敗的，都會(huì)給父母帶來(lái)喜悅或是憂(yōu)慮。為了不讓自己、更多的人失望，在創(chuàng)業(yè)的道路上我們應(yīng)該增強(qiáng)主動(dòng)性，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，讓自己對(duì)周?chē)沫h(huán)境更加敏感，盡可能不放過(guò)一絲一毫漏洞，將問(wèn)題最小化，力爭(zhēng)做到眼界高、思想遠(yuǎn)、胸懷寬、腳步實(shí)。

“生態(tài)為歸宿，創(chuàng)業(yè)求變遷”，建設(shè)宿遷的口號(hào)已經(jīng)喊了很久了，而且越來(lái)越響亮，各縣區(qū)也一直在積極響應(yīng)，創(chuàng)辦各種培訓(xùn)班，提供多種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，宿遷人的創(chuàng)業(yè)欲望也愈演愈烈，相信隨著創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的不斷壯大，宿遷的明天一定更加美好！?。?/p>

7.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練申請(qǐng)書(shū)應(yīng)該怎么寫(xiě)

四川揮動(dòng)“有形之手”實(shí)施宏觀調(diào)控，通過(guò)一系列政策創(chuàng)新撬動(dòng)了畢業(yè)生面向基層就業(yè)的杠桿。

“我們就是要通過(guò)政策，使政府的力量直接作用于畢業(yè)生和基層用人單位”，省委常委、組織部長(zhǎng)魏宏道出了政策設(shè)計(jì)者的初衷。借中央18號(hào)文件的東風(fēng)，四川出新招、謀實(shí)效、解急難，制定《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》，21條政策措施強(qiáng)勢(shì)出臺(tái)。

政策的吸引力在于調(diào)節(jié)和優(yōu)惠力度大。《實(shí)施意見(jiàn)》提出了戶(hù)籍和人事代理、就業(yè)服務(wù)和社會(huì)保障、科技活動(dòng)優(yōu)惠、人事政策、助學(xué)貸款償還和考研優(yōu)惠、自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠等六大優(yōu)惠政策。

規(guī)定：到基層就業(yè)的畢業(yè)生可將戶(hù)口留在原籍，“進(jìn)退自如”；政府免費(fèi)提供就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹等服務(wù)；納入科技特派員選拔范圍，并優(yōu)先給予科技項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)支持；縣以上黨政機(jī)關(guān)招考公務(wù)員向他們傾斜，每工作1年筆試成績(jī)加1分；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的，評(píng)職稱(chēng)免試外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)；探索實(shí)行助學(xué)貸款代償與定向就業(yè)掛鉤；考研初試成績(jī)加分，并優(yōu)先分配計(jì)劃內(nèi)錄取名額；到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)先獲取農(nóng)貸資金，等等?！坝辛诉@些政策，到基層肯定能干成一番事業(yè)”，西南財(cái)大的周保充和同學(xué)們喜出望外。

項(xiàng)目引導(dǎo)：搭起畢業(yè)生通往基層的橋梁 四川采取組織化輸入、規(guī)?；七M(jìn)，由政府出面為供需雙方搭建“快車(chē)道”，在基層打造集團(tuán)智力優(yōu)勢(shì)。 從2006年起，將在構(gòu)建校內(nèi)與校外兩個(gè)市場(chǎng)、發(fā)揮市場(chǎng)配置畢業(yè)生人才資源基礎(chǔ)性作用的同時(shí)，實(shí)施7大引導(dǎo)項(xiàng)目，5年內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)“每個(gè)村、每個(gè)社區(qū)至少有1名大學(xué)生”的目標(biāo)。

其中“大學(xué)生服務(wù)村居計(jì)劃”主要在村（居）委會(huì)選設(shè)崗位，引進(jìn)畢業(yè)生志愿服務(wù)；基層學(xué)?！盃T光計(jì)劃”主要吸引畢業(yè)生到基層各類(lèi)教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)；基層醫(yī)院“天使計(jì)劃”擬在5年內(nèi)選拔3000名畢業(yè)生到基層衛(wèi)生院（所）；“5000人計(jì)劃”將在3年內(nèi)選拔5000人到基層機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作，并給予周轉(zhuǎn)編制；“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”將每年增加100名人選；選調(diào)生規(guī)模也將逐年擴(kuò)大；而“基層就業(yè)技能培訓(xùn)工程”，將有效解決畢業(yè)生的“不適應(yīng)”問(wèn)題。此外，5年內(nèi)還將在企事業(yè)單位建立500個(gè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地。

一系列“套餐”，讓畢業(yè)生自由選擇。 而中央18號(hào)文件也得到全面落實(shí)，已實(shí)施的項(xiàng)目結(jié)出了累累碩果：在省級(jí)有關(guān)部門(mén)的通力合作下，“5000人計(jì)劃”已選派1713人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉；西部志愿者計(jì)劃報(bào)名人數(shù)居全國(guó)之冠，1116人已奔赴各地；選調(diào)生也擴(kuò)大到了1000人。

成都、資陽(yáng)等市的“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”已提前啟動(dòng)…… 利益激勵(lì)：讓畢業(yè)生既奉獻(xiàn)又實(shí)惠 “基層吸引力弱，主要是待遇差”，省委組織部副部長(zhǎng)劉云夏抓住了主要癥結(jié)：“要讓同學(xué)們有干頭、有奔頭?！?四川規(guī)定：到基層就業(yè)的，可提高工資檔次；服務(wù)達(dá)到一定年限的，助學(xué)貸款本息由國(guó)家代償；到基層自主創(chuàng)業(yè)的，可獲得“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”支持；參加“一村一居一名大學(xué)生計(jì)劃”并在民族地區(qū)從事志愿服務(wù)的，每月發(fā)給1000元補(bǔ)助；在其他地區(qū)志愿服務(wù)，每月給予600元補(bǔ)助；高校對(duì)到基層特別是三州地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生給予一次性補(bǔ)助。

各市（州）在人才爭(zhēng)奪中也不甘示弱，紛紛出臺(tái)政策“利好”。宜賓、遂寧、攀枝花等地規(guī)定給予博士、碩士每月500—800元補(bǔ)貼，對(duì)到基層就業(yè)的本科生高定2—3檔工資；財(cái)政十分困難的甘孜藏族自治州為引進(jìn)人才兌現(xiàn)補(bǔ)貼300多萬(wàn)元。

企業(yè)注冊(cè)登記方面 1、程序更簡(jiǎn)化。凡高校畢業(yè)生（畢業(yè)后兩年內(nèi)，下同）申請(qǐng)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或申辦私營(yíng)企業(yè)的，可通過(guò)各級(jí)工商部門(mén)注冊(cè)大廳“綠色通道”優(yōu)先登記注冊(cè)。

其經(jīng)營(yíng)范圍除國(guó)家明令禁止的行業(yè)和商品外，一律放開(kāi)核準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)。對(duì)限制性、專(zhuān)項(xiàng)性經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，允許其邊申請(qǐng)邊補(bǔ)辦專(zhuān)項(xiàng)審批手續(xù)。

對(duì)在科技園區(qū)、高新技術(shù)園區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)等經(jīng)濟(jì)特區(qū)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立個(gè)私企業(yè)的，特事特辦，除了涉及必須前置審批的項(xiàng)目外，試行“承諾登記制”。申請(qǐng)人提交登記申請(qǐng)書(shū)、驗(yàn)資報(bào)告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，讓其在3個(gè)月內(nèi)按規(guī)定補(bǔ)齊相關(guān)材料。

凡申請(qǐng)?jiān)O(shè)立有限責(zé)任公司，以高校畢業(yè)生的人力資本、智力成果、工業(yè)產(chǎn)權(quán)、非專(zhuān)利技術(shù)等無(wú)形資產(chǎn)作為投資的，允許抵充40%的注冊(cè)資本。 2、減免各類(lèi)費(fèi)用。

除國(guó)家限制的行業(yè)外，工商部門(mén)自批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免收其個(gè)體工商戶(hù)登記費(fèi)（包括注冊(cè)登記、變更登記、補(bǔ)照費(fèi)）、個(gè)體工商戶(hù)管理費(fèi)和各種證書(shū)費(fèi)。對(duì)參加個(gè)私協(xié)會(huì)的，免收其1年會(huì)員費(fèi)。

對(duì)高校畢業(yè)生申辦高新技術(shù)企業(yè)（含有限責(zé)任公司）的，其注冊(cè)資本最低限額為10萬(wàn)元，如資金確有困難，允許其分期到位；申請(qǐng)的名稱(chēng)可以“高新技術(shù)”、“新技術(shù)”、“高科技”作為行業(yè)予以核準(zhǔn)。高校畢業(yè)生從事社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)的，經(jīng)居委會(huì)報(bào)所在地工商行政管理機(jī)關(guān)備案后，1年內(nèi)免予辦理工商注冊(cè)登記，免收各項(xiàng)工商管理費(fèi)用。

提醒：據(jù)省工商局個(gè)體處的工作人員介紹，目前有關(guān)政策已經(jīng)執(zhí)行，大學(xué)畢業(yè)生在辦理自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)手續(xù)時(shí)，除帶齊規(guī)定的材料，提出有關(guān)申請(qǐng)外，還要帶上大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)推薦表、畢業(yè)證書(shū)等有關(guān)資料。 金融貸款方面 1、優(yōu)先貸款支持、適當(dāng)發(fā)放信用貸款。

加大高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)貸款支持力度，。

8.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的感想和收獲

原發(fā)布者：語(yǔ)煙草

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)我國(guó)正處在一個(gè)偉大的變革的時(shí)代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會(huì)以后，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，人們的生產(chǎn)方式、社會(huì)關(guān)系、價(jià)值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，因此學(xué)校擔(dān)負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的使命。為了讓我們更好的接受創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)校開(kāi)辦了創(chuàng)業(yè)模擬班，通過(guò)短暫的課程學(xué)習(xí)，讓我們能夠系統(tǒng)的了解創(chuàng)業(yè)。通過(guò)這段時(shí)間創(chuàng)業(yè)課的實(shí)訓(xùn)，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)幫助下，完成了實(shí)訓(xùn)課中的各項(xiàng)任務(wù)。雖然創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但課程很充實(shí)，從中收獲到了很多知識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)的主要流程，讓我對(duì)今后的創(chuàng)業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)方面的壓力越來(lái)越大，在找工作困難的情況下，創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路。各地的地方政府也鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，不僅給更多的勞動(dòng)者更廣的發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，提高個(gè)人的自信心，在這種創(chuàng)業(yè)的氛圍下，還能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而對(duì)于我們每位有夢(mèng)想的人，現(xiàn)在要面對(duì)的不僅僅是心態(tài)的轉(zhuǎn)換，更要面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的巨大考驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多時(shí)候都是因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的市場(chǎng)和社會(huì)環(huán)境的調(diào)查分析。同時(shí)，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素質(zhì)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的技能和指導(dǎo)，對(duì)市場(chǎng)動(dòng)向把握不準(zhǔn)，過(guò)于追逐創(chuàng)新而偏離實(shí)際，資金匱乏，因此很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情在一剛開(kāi)始就被種種挫折與困難澆滅，最

9.如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性人才

制定明確的培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先必須有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

然而，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我們的大學(xué)普遍缺少對(duì)創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。對(duì)此，美國(guó)大學(xué)就不一樣，他們不僅關(guān)心人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且能與時(shí)俱進(jìn)地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

比如，普林斯頓大學(xué)在本科生培養(yǎng)目標(biāo)的12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，就包含了創(chuàng)新型人才所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：具有清楚的思維、表達(dá)和寫(xiě)作的能力；具有以批評(píng)的方式系統(tǒng)地推理的能力；具有形成概念和解決問(wèn)題的能力；具有獨(dú)立思考的能力；具有敢于創(chuàng)新及獨(dú)立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；具有辨識(shí)重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領(lǐng)域知識(shí)的深度；具有觀察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；具有一生求學(xué)不止的能力。針對(duì)這一具體明了的培養(yǎng)目標(biāo)，普林斯頓大學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作有的放矢、有依可循、有據(jù)可查。

在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我們的大學(xué)還有一個(gè)理念需要更新：大學(xué)不僅是具有高等教育學(xué)歷的“勞動(dòng)力輸出基地”，還應(yīng)培養(yǎng)可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)于自主創(chuàng)業(yè)的人才。因此，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。

設(shè)計(jì)科學(xué)的培養(yǎng)模式 培養(yǎng)模式主要包含三個(gè)要素：教學(xué)制度、教學(xué)模式和人文環(huán)境。在培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)方面，大學(xué)總體上應(yīng)該在面向社會(huì)實(shí)際、強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、訓(xùn)練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。

教學(xué)制度的設(shè)計(jì)及其改進(jìn)。我們的大學(xué)在教學(xué)制度方面有三個(gè)方面可以有所改進(jìn)。

一是采用學(xué)分制。學(xué)分制不僅只是一種教學(xué)管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”、給學(xué)生以充分學(xué)習(xí)自由的辦學(xué)理念。

在美國(guó)不少大學(xué)，如果學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有主修都不滿(mǎn)意，經(jīng)教師指導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)委員會(huì)批準(zhǔn)，還可自己制定一個(gè)主修計(jì)劃。這種做法既尊重了學(xué)生的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，而興趣和個(gè)性正是學(xué)生今后創(chuàng)新的前提。

二是建立暑期學(xué)制。為一些求學(xué)欲很強(qiáng)、有自己發(fā)展特殊要求的學(xué)生提供一些科學(xué)研究訓(xùn)練、素質(zhì)拓展教育、專(zhuān)業(yè)深化教育、工程實(shí)踐教育或職業(yè)培訓(xùn)教育等，對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。

美國(guó)大學(xué)無(wú)論師生都很重視暑期學(xué)制的利用。三是本科生參與研究。

美國(guó)大學(xué)尤其是研究型大學(xué)無(wú)不設(shè)有本科生研究計(jì)劃，將之作為一種必要的人才培養(yǎng)制度，并設(shè)有表彰本科生優(yōu)秀研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度。美國(guó)大學(xué)生的研究成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)應(yīng)用價(jià)值和一定的創(chuàng)新性，與我們大學(xué)生的一些小論文或調(diào)查報(bào)告有很大的不同，而且他們的研究從選題立項(xiàng)，到研究實(shí)施、成果鑒定都嚴(yán)格按科研程序進(jìn)行，因此，大學(xué)生從中受到的科學(xué)研究訓(xùn)練也是完整的。

教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及其改進(jìn)。在課程設(shè)置上，美國(guó)大學(xué)十分重視通識(shí)課程的作用。

比如，美國(guó)麻省理工學(xué)院為學(xué)生開(kāi)設(shè)了幾十門(mén)之多的藝術(shù)課程，一方面滿(mǎn)足學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展、開(kāi)闊和培養(yǎng)形象思維、陶冶情趣的需要，另一方面也是讓學(xué)生從緊張的理工科學(xué)習(xí)中放松精神和情緒，從而更有利于科學(xué)創(chuàng)造。美國(guó)大學(xué)也十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。

據(jù)調(diào)查，37.6%的美國(guó)大學(xué)在本科教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，23.7%的大學(xué)在研究生教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，38.7%的大學(xué)同時(shí)在本科和研究生教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。關(guān)于教學(xué)方法，美國(guó)大學(xué)特別重視小型討論班對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。

如1999至2000學(xué)年，美國(guó)斯坦福大學(xué)共開(kāi)設(shè)5735門(mén)本科課程，其中52%的課程為8名以?xún)?nèi)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，75%的課程為15名以?xún)?nèi)的學(xué)生開(kāi)設(shè)。這種人才培養(yǎng)的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和思維批判性、創(chuàng)造性習(xí)慣和精神的養(yǎng)成。

同時(shí)，他們十分重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。如MindandHand（動(dòng)手動(dòng)腦）既是美國(guó)麻省理工學(xué)院的校訓(xùn)，也是他們的課程模式。

人文環(huán)境的營(yíng)建。其一，重視“追求科學(xué)、崇尚真理”和“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)”的大學(xué)使命和大學(xué)精神文化的營(yíng)造。

大學(xué)應(yīng)使大學(xué)里的學(xué)者和學(xué)生熱愛(ài)學(xué)問(wèn)、忠誠(chéng)學(xué)問(wèn)并獻(xiàn)身學(xué)問(wèn)，這既是大學(xué)的本分，也是大學(xué)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的資本。然而，我國(guó)不少大學(xué)缺乏這樣一種以科學(xué)為己任的使命意識(shí)，更沒(méi)有將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作為研究科學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，浮躁、急功近利，媚上、媚錢(qián)和媚俗。

在這樣一種缺乏崇尚科學(xué)、追求科學(xué)的精神，缺乏以科學(xué)精神為人類(lèi)和國(guó)家作出貢獻(xiàn)的使命文化的環(huán)境里，能有幾人安于做真正的學(xué)問(wèn)和科學(xué)研究？其二，重視尊重知識(shí)、尊重人才、尊重學(xué)生的包容文化的營(yíng)造。美國(guó)耶魯大學(xué)雷文校長(zhǎng)被問(wèn)及中國(guó)學(xué)生有什么缺點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“中國(guó)學(xué)生太聽(tīng)話(huà)了。”

一所期待培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學(xué)，首先應(yīng)該有一種能容忍并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。大學(xué)正是有不同學(xué)術(shù)思想的教師與教師、教師與學(xué)生的不斷交鋒，學(xué)術(shù)才獲得發(fā)展的條件，學(xué)生才能從大學(xué)及教師中獲得學(xué)術(shù)應(yīng)有的精神。

早期的清華大學(xué)能培養(yǎng)出一批如錢(qián)鐘書(shū)、楊絳、季羨林、費(fèi)孝通、曹禺、吳組緗等名家大師，也得益于其容忍“狂生”的包容文化。其三，重視培育大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的文化營(yíng)造。

在美國(guó)不少。