創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培訓報告
1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練申請書怎么寫?
創(chuàng)業(yè)投資的目的是掙錢，只要你這么想，而不是把寫這種計劃當成任務，那就好辦了：
1、目標。
2、目標分析（個人品性的分析→目標的市場前景分析→運作計劃的流程分析→目標的可行性分析→利潤與投資成本的周期性分析）。
3、用數(shù)字話的數(shù)據(jù)來充實你以上做的各種各項的調(diào)查分析。
4、強有力的執(zhí)行力。
1、這是一份充滿創(chuàng)意的工作，需要逆向思維能力。
2、我覺得你太乖、大聽話了，恐怕不適合這個職位。要知道，我們經(jīng)常會遇到一些很難纏的客戶。
2.培訓報道怎么寫有創(chuàng)新
突出創(chuàng)新抓黨建 高擎黨旗鑄輝煌 ——玉門市花海鎮(zhèn)黨委典型事跡材料 花海鎮(zhèn)黨委下設14個基層黨組織，共有689名黨員，建成黨員中心戶45戶，黨員先鋒崗62個。
近年來，花海鎮(zhèn)黨委強化班子建設，創(chuàng)新黨建工作，提高了農(nóng)村黨組織和黨員隊伍的組織帶動能力，促進了全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會的健康持續(xù)快速發(fā)展。 先后被評為全省村鎮(zhèn)建設先進鎮(zhèn)、全省小城鎮(zhèn)建設重點鎮(zhèn)、全省發(fā)展改革試點鎮(zhèn)，酒泉市十強鄉(xiāng)鎮(zhèn)、酒泉市先進基層黨組織，玉門市比發(fā)展先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)等榮譽稱號。
2009年，全鎮(zhèn)經(jīng)濟總收入63380萬元，社會生產(chǎn)總值66715萬元，農(nóng)民人均純收入達到6710元。 建強班子樹形象 花海鎮(zhèn)現(xiàn)轄5個行政村，1個社區(qū)，35個村民小組，3330戶農(nóng)戶、13803人，現(xiàn)有耕地近12萬畝。
在基層組織建設上，花海鎮(zhèn)著力加強薄弱環(huán)節(jié)，將黨的組織覆蓋到全鎮(zhèn)每一個層次和角落，通過干部黨員作用的發(fā)揮，使各行業(yè)、各產(chǎn)業(yè)、各職業(yè)的人群都向組織靠攏，形成強大的向心力，從而推動全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會不斷向前發(fā)展。 以建設學習型黨組織為契機，鎮(zhèn)黨委中心組從制度建設入手，堅持每月理論學習制度不變，組織每個班子成員進行調(diào)查研究或撰寫心得體會，組織討論學習，不斷提高班子領導的政治理論水平，夯實黨委班子執(zhí)政能力建設的理論基礎。
著力加強非公經(jīng)濟黨建工作，成立了企業(yè)工委，企業(yè)中成立了6個黨支部，并在各企業(yè)設立黨小組，對原集體企業(yè)解散后具有黨員身份的職工，將組織關系介紹到其現(xiàn)工作單位或居住村，實現(xiàn)了黨組織的設立和黨員管理無一遺漏。 在村級班子建設中，根據(jù)實際工作需要，抽調(diào)機關干部到村上兼任支部書記、副書記，加強工作力量，增強了村級班子的整體功能。
為進一步調(diào)動村干部的工作積極性，實行了村干部工資由財政統(tǒng)一發(fā)放，完善了各項工作責任考核機制，與各村簽訂了工作責任書，把思想建設、宣傳工作、基層組織建設等工作納入村級雙文明責任書，道路建設、發(fā)展集體經(jīng)濟、重點產(chǎn)業(yè)建設等重點工作列入一票否決工作進行考核，有效激勵各村工作積極性。 在黨員干部的教育管理上，通過各種形式，促進黨員干部作風轉(zhuǎn)變，激勵黨員干部為群眾服務，帶頭創(chuàng)業(yè)，不斷加強機制創(chuàng)新和制度建設，使黨員永葆先進本色。
全鎮(zhèn)45歲以下的村組干部和農(nóng)民黨員均獲得了“綠色證書”。在黨員隊伍建設方面，重視改善黨員隊伍的知識、年齡結(jié)構(gòu)。
在黨員發(fā)展中積極推行了發(fā)展黨員公示制，聽取群眾和社會反映，有效抵制了黨員發(fā)展中的各種不正之風，克服和糾正了把關不嚴、質(zhì)量不高等問題。對長期在外的流動黨員采取定期聯(lián)系、匯報思想和與當?shù)攸h組織聯(lián)系協(xié)助管理的辦法，使流動黨員能夠正常參加組織生活。
找準路子興產(chǎn)業(yè) 鎮(zhèn)黨委立足當?shù)貙嶋H， 通過深入細致的調(diào)查研究，廣泛征求意見，聘請專家實地“會診”， 提出了打造“特色產(chǎn)業(yè)大鎮(zhèn)、工業(yè)經(jīng)濟強鎮(zhèn)、區(qū)域中心重鎮(zhèn)”的發(fā)展目標，形成了“抓項目、抓增收、抓新農(nóng)村、抓城建、抓民生，培養(yǎng)新農(nóng)民、培育新產(chǎn)業(yè)，全面加強黨的建設”的“五抓兩培一加強”的發(fā)展思路，并以“先鋒富民”行動為依托，培育壯大先鋒群體隊伍，在黨員的先鋒示范帶動下，促進了花海經(jīng)濟飛速發(fā)展。 鎮(zhèn)黨委重視以支部帶動專業(yè)經(jīng)濟協(xié)會，以鎮(zhèn)、村或組為單位，以各級組織、企業(yè)、大場大戶、產(chǎn)業(yè)鏈上的黨小組等為核心，把發(fā)展相同產(chǎn)業(yè)的農(nóng)戶組織起來，進行合理化布局、標準化生產(chǎn)、市場化銷售，進而增加農(nóng)民收入。
按照全鎮(zhèn)“六增一減”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整思路，134名農(nóng)村黨員率先扛起調(diào)整大旗，種植特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)17000畝，在他們的帶動下，在合作社的引導下，全鎮(zhèn)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)67111畝，其中，葡萄從無到有，已經(jīng)種植3311畝，中藥材從3000畝壯大到35000畝，食用瓜從最初種植的1700畝發(fā)展到28800畝，產(chǎn)品從最初僅銷售至玉門市發(fā)展到遠銷至國外，特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展讓農(nóng)民每年從特色產(chǎn)業(yè)中增加的收入達到4500元以上，為建設1萬畝葡萄，3萬畝食用瓜，3萬畝中藥材，10萬只肉羊繁育基地打下了堅實的基礎。 全鎮(zhèn)建成棉花加工廠8家，帶動棉花種植基地5萬畝。
在棉花、食用瓜等協(xié)會的組織下，各項產(chǎn)業(yè)從規(guī)模、布局、品種選擇、生產(chǎn)銷售都實現(xiàn)了規(guī)范化經(jīng)營，使畝均增收達到2000元以上。合作社黨員充分挖掘市場，組織80%以上農(nóng)產(chǎn)品外銷，保障了群眾利益；三產(chǎn)發(fā)展協(xié)會充分組織農(nóng)村剩余勞動力到鎮(zhèn)區(qū)創(chuàng)業(yè)和外出務工，使全鎮(zhèn)三分之一的群眾脫離土地，既繁榮了城鎮(zhèn)和市場，同時大大拓寬了群眾增收的渠道。
加強產(chǎn)業(yè)鏈黨小組建設，促進產(chǎn)業(yè)升級。把全鎮(zhèn)60%以上的黨員組建在以棉花、葡萄產(chǎn)業(yè)為主體，以新品種、新技術試驗推廣、生產(chǎn)程序、技術、示范講座、分類采摘標準掌握、初級產(chǎn)品加工等為重點的產(chǎn)業(yè)鏈黨小組上，合理設置黨小組，通過產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，提高了產(chǎn)業(yè)水平，增加了農(nóng)民收入。
綠洲小鎮(zhèn)放異彩 花海鎮(zhèn)地處玉門市東部，是一個地形、氣候相對獨特的沙漠綠洲盆地。鎮(zhèn)黨委將小城鎮(zhèn)建設作為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的一項重大戰(zhàn)略舉措和繁榮城鄉(xiāng)經(jīng)濟的重要載體，通過擴容提質(zhì)，在建設區(qū)域中心小城鎮(zhèn)的同時，實施“小城鎮(zhèn)、大發(fā)展”戰(zhàn)略，促進了全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。
先后。
3.高校如何培養(yǎng)人才
要想真正發(fā)揮創(chuàng)新潛能，除了要有敢于嘗試與創(chuàng)新的勇氣，還必須精心地培育你的創(chuàng)造力。
這里羅列的，是許多成功人士常用的方法。 1.及時記錄下來一些創(chuàng)新想法 人們在工作、生活、交際和思考過程中，常會出現(xiàn)許多想法，而其中的大部分都會因為不合時宜而被人們放棄直至徹底忘卻。
其實，在創(chuàng)新領域里，從來就不存在“壞主意”這個詞匯。三年前你的某個想法也許不合時宜，而三年后卻可以成為一個真正的好主意。
更何況，那些看來是怪誕的遠非成熟的想法，也許更能激發(fā)你的創(chuàng)新意識。 如果你能及時地將自己的想法記錄下來，那么，當你需要新主意時，就可以從回顧舊主意著手。
而這樣做，并不僅僅是為了給舊主意以新的機會，更是一種重新思考，重新整理的過程，在這個過程中，可以輕易地捕捉到新的創(chuàng)新性的思想。 2.自己提問自己 如果不問許多“為什么”，你就不會產(chǎn)生創(chuàng)新性的見解。
為了避免這個常犯的錯誤，成功者總是透過所有的表面現(xiàn)象去尋找真正的問題。 他們從來不把任何事情看作是理所當然的結(jié)果；他們也從來不把任何事情看作是水到渠成的過程。
那些不明確的，看來似乎是一時沖動之中提出來的問題，往往包含著更多的創(chuàng)新性思維的火花。 3.經(jīng)常表達出來自己的想法 如果你有了想法，不管是什么樣的想法，你都應當表達出來。
如果是獨自一人，你就對自己表達一番；如果你身處群體之中，不妨告訴其他人共同進行探討。 一個人一生中的大多數(shù)想法，都被無意識的自我審查所否決。
這種無意識的自我審查機制將一切離奇的想法都當作“雜草”，巴不得盡快地加以根除。 循規(guī)蹈矩的心境里沒有“雜草”，但循規(guī)蹈矩的心境也沒有創(chuàng)造力。
你想要有創(chuàng)造力，就必須照料好每一株“雜草”，把它們當作有潛在經(jīng)濟價值的新作物。 把你的不尋常的離奇想法說出來，把它們從頭腦中解放出來。
一旦它們進入到交流領域之中，便能夠免受無意識領域中自我審查機制的摧殘。這樣做，使你有機會更仔細更充分地去審視、探索和品味，去發(fā)現(xiàn)它們真正的實用價值。
4.永遠充滿著創(chuàng)新的渴望 滿足于現(xiàn)狀，就不會渴望創(chuàng)造。沒有樂觀的期待，或者因為眼前無法實現(xiàn)而不去追求，都會妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮。
發(fā)明家和普通人其實是一樣的人，所不同的是，他們總是希望有更好的方法。系鞋帶時，他們希望有更簡便的方法，于是便想到了用帶扣、按扣、橡皮帶和磁鐵代替鞋帶。
煮飯時，他們希望省去擦洗鍋底的煩惱，于是便有了不粘耐苛稀？br/> 所有這一切，都來源于改進現(xiàn)狀的愿望。 5.換一種新的方法來思考 墨守成規(guī)不可能產(chǎn)生創(chuàng)新力，也無法使人脫離困境。
有人喜歡用比較分析法來思考問題。 面臨抉擇，他總是坐下來將正反兩方面的理由寫在紙上進行分析比較；也有人習慣于用形象思維法，把沒法解決的問題畫成圖或列成簡表。
能不能換一種方法去思考，或交替使用各種不同的思考策略呢？試試看。也許，最困難的抉擇也會迎刃而解。
6.有了創(chuàng)新性的想法，一定要努力去實施 有了創(chuàng)新性的想法，如果不去努力實施，再好的想法也會離你而去。 想努力去做，卻又因為短期內(nèi)收不到成效而不持之以恒，你也會同成大事者失之交臂。
愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”這是他的至理名言，也是他的經(jīng)驗之談。
堅持努力，持之以恒，才會如愿以償。 所以，在你說話之前，做個深呼吸。
想想：你的計劃有多新？能為你周圍的人帶來多大好處？人們需要它的程度有多大？當你對照相機、電視或收音機節(jié)目發(fā)表評論時，先屏住呼吸，問問自己你的話有多少新意，會不會與成百萬的大眾們產(chǎn)生共鳴。人們會因為你的話記住你的名字嗎？在你說話之前，深呼吸，深思考。
然后大聲喊：“遠離既成秩序！讓我們呼吸迷人小島上的新鮮空氣！”。
4.上海大學如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系?
完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策引導和過程監(jiān)督，納入全系統(tǒng)管理考核指標，并將創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果納入學科評估和教育質(zhì)量評估指標體系。目前，已建設23門核心通識課、200多門通識選修課、300多門新生研討課，涵蓋包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)的六大模塊，涌現(xiàn)出“創(chuàng)業(yè)人生”、“創(chuàng)新中國”等多門優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新型教學課程。
推進教學、科研、實習、創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合，完善競賽驅(qū)動、項目驅(qū)動、文獻研討、聯(lián)合大作業(yè)等教學模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)教學和人才培養(yǎng)全過程。強化激勵機制，吸引優(yōu)秀教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、項目、競賽授課與指導。
5.如何提升內(nèi)涵,創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑?
根據(jù)專業(yè)教育目標、專業(yè)特點和學生就業(yè)需求，泰興市職業(yè)學校突出職業(yè)素質(zhì)和崗位能力要求，加強專業(yè)核心項目課程的開發(fā)和實施，努力優(yōu)化公共課、專業(yè)基礎課和專業(yè)實訓課的比例，形成“公共課程模塊+專業(yè)核心教學與訓練項目模塊+選修模塊+綜合實踐教學模塊”的課程組合結(jié)構(gòu)體系。
結(jié)合泰興市機械制造、建筑、化工、電子等支柱行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，確定主干專業(yè)設置方向，力求做到以產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）為依托，以市場需求為導向，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)或企業(yè)、專業(yè)、學業(yè)、就業(yè)有機結(jié)合起來，建立了專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制。目前，泰興中專校開設的20個專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本吻合。
泰興市教育局還研究制訂“泰興市中等職業(yè)學校教學質(zhì)量監(jiān)控與評估指標體系”，將學生全面素質(zhì)、職業(yè)能力、技能競賽成績、就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平等作為評價職業(yè)學校辦學績效的重要內(nèi)容，吸收行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)參與職業(yè)學校教育質(zhì)量評價，促進職業(yè)學校提高教育教學質(zhì)量。
6.求、《創(chuàng)業(yè)個人培訓總結(jié)》 的 范文
8月17—19日，我和2009宿豫區(qū)新選聘大學生村官同仁們一起，在區(qū)勞動保障局參加了由區(qū)委組織部組織的創(chuàng)業(yè)培訓班，培訓的時間雖短，但很充實，每一堂課都很有價值，對于處在當前創(chuàng)業(yè)熱潮環(huán)境中的我們很有啟發(fā)，什么是創(chuàng)業(yè)，為什么創(chuàng)業(yè)，怎么樣創(chuàng)業(yè)……第一次對這些問題進行系統(tǒng)的學習與感悟。
在開班儀式上，區(qū)勞動保障局的朱曉慧局長就全區(qū)的創(chuàng)業(yè)工作情況做了系統(tǒng)全面的介紹，同時，區(qū)委組織部袁彩部長列舉了07、08屆大學生村官的創(chuàng)業(yè)典型，為我們振奮士氣、加油鼓勁，另外，袁部長對我們本次培訓也提出了幾點要求：集中精力，謙遜學習；虛心聽課，學以致用；嚴格紀律，確保質(zhì)量。培訓中，所有的學員都嚴格遵循袁部長的幾點要求認真學習，順利結(jié)業(yè)。在模擬創(chuàng)業(yè)計劃書的制作當中，每個人都快樂的計劃著自己的企業(yè)，大部分人的臉上都洋溢著創(chuàng)業(yè)成功的喜悅，炫耀著自己企業(yè)掙了多少錢，不亦樂乎。當然，這只是模擬，只要自己想，都能成大老板、成功企業(yè)家，想做多大就有多大，然而現(xiàn)實是殘酷的，是實實在在的，真正的學以致用，用心經(jīng)營，才有可能實現(xiàn)夢想。
江蘇大學馬建國教授不辭遠途來到宿遷，為我們傾心講授了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”，讓我們懂得“創(chuàng)業(yè)=創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)精神”，教導我們?nèi)绾蝿?chuàng)新，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新性思維以及創(chuàng)新應該具備的要件，可以說，這一課打通了我們創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的神經(jīng)，為我們更深入學習創(chuàng)業(yè)相關細節(jié)開了個好頭。在我們對創(chuàng)業(yè)有了系統(tǒng)的認識之后，市委黨校的王業(yè)宏處長又圍繞“挖掘商機，為自己建立一個好的企業(yè)構(gòu)思”以及“評估你的市場，制定營銷計劃”兩個主題，給我們上了生動的兩堂課。前一個主題教我們?nèi)绾握覝蕜?chuàng)業(yè)的切入點，怎樣去鎖定目標市場，準確定位，形成一個好的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，明確發(fā)現(xiàn)的市場機會和利用這個機會的技能和資源；第二個主題教我們在創(chuàng)業(yè)構(gòu)思確定之后，將其付諸實踐、落實行動之前，如何進一步評估目標市場，驗證構(gòu)思的可行性，以及采取怎樣的營銷計劃來經(jīng)營創(chuàng)業(yè)項目。講課風格獨具特色，并適時進行有效的互動，引人入勝。緊接著，培訓班王主任又與我們分享了源于實踐的“創(chuàng)業(yè)十把金鑰匙”和“成功秘訣36條”，講述了我們身邊創(chuàng)業(yè)的成功案例。從中，我能感受到創(chuàng)業(yè)過程的艱辛與創(chuàng)業(yè)成功后的喜悅，再一次領悟到 “成功不是偶然，失敗不是命運”的意蘊。
三天的時間是短暫的，想通過三天的培訓就能創(chuàng)好業(yè)也是不現(xiàn)實的，還需要更多的學習、深入研究，需要更多的調(diào)研、思考、對比、分析、選擇等等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)的疏忽都有可能導致無法挽回的損失，必須慎重、慎重、再慎重，這并不是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，而是負責任的需要，因為，創(chuàng)辦一個項目，凝聚了太多人的心血，太多人的牽掛。它像是一個孩子，它的每一次成長，成功的或是失敗的，都會給父母帶來喜悅或是憂慮。為了不讓自己、更多的人失望，在創(chuàng)業(yè)的道路上我們應該增強主動性，增強危機意識，讓自己對周圍的環(huán)境更加敏感，盡可能不放過一絲一毫漏洞，將問題最小化，力爭做到眼界高、思想遠、胸懷寬、腳步實。
“生態(tài)為歸宿，創(chuàng)業(yè)求變遷”，建設宿遷的口號已經(jīng)喊了很久了，而且越來越響亮，各縣區(qū)也一直在積極響應，創(chuàng)辦各種培訓班，提供多種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，宿遷人的創(chuàng)業(yè)欲望也愈演愈烈，相信隨著創(chuàng)業(yè)隊伍的不斷壯大，宿遷的明天一定更加美好?。?！
7.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練申請書應該怎么寫
四川揮動“有形之手”實施宏觀調(diào)控，通過一系列政策創(chuàng)新撬動了畢業(yè)生面向基層就業(yè)的杠桿。
“我們就是要通過政策，使政府的力量直接作用于畢業(yè)生和基層用人單位”，省委常委、組織部長魏宏道出了政策設計者的初衷。借中央18號文件的東風，四川出新招、謀實效、解急難，制定《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施意見》，21條政策措施強勢出臺。
政策的吸引力在于調(diào)節(jié)和優(yōu)惠力度大?！秾嵤┮庖姟诽岢隽藨艏腿耸麓?、就業(yè)服務和社會保障、科技活動優(yōu)惠、人事政策、助學貸款償還和考研優(yōu)惠、自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠等六大優(yōu)惠政策。
規(guī)定：到基層就業(yè)的畢業(yè)生可將戶口留在原籍，“進退自如”；政府免費提供就業(yè)指導、職業(yè)介紹等服務；納入科技特派員選拔范圍，并優(yōu)先給予科技項目和經(jīng)費支持；縣以上黨政機關招考公務員向他們傾斜，每工作1年筆試成績加1分；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的，評職稱免試外語、計算機；探索實行助學貸款代償與定向就業(yè)掛鉤；考研初試成績加分，并優(yōu)先分配計劃內(nèi)錄取名額；到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)先獲取農(nóng)貸資金，等等?！坝辛诉@些政策，到基層肯定能干成一番事業(yè)”，西南財大的周保充和同學們喜出望外。
項目引導：搭起畢業(yè)生通往基層的橋梁 四川采取組織化輸入、規(guī)?；七M，由政府出面為供需雙方搭建“快車道”，在基層打造集團智力優(yōu)勢。 從2006年起，將在構(gòu)建校內(nèi)與校外兩個市場、發(fā)揮市場配置畢業(yè)生人才資源基礎性作用的同時，實施7大引導項目，5年內(nèi)基本實現(xiàn)“每個村、每個社區(qū)至少有1名大學生”的目標。
其中“大學生服務村居計劃”主要在村（居）委會選設崗位，引進畢業(yè)生志愿服務；基層學?！盃T光計劃”主要吸引畢業(yè)生到基層各類教育、培訓機構(gòu)服務；基層醫(yī)院“天使計劃”擬在5年內(nèi)選拔3000名畢業(yè)生到基層衛(wèi)生院（所）；“5000人計劃”將在3年內(nèi)選拔5000人到基層機關、事業(yè)單位工作，并給予周轉(zhuǎn)編制；“大學生志愿服務西部計劃”將每年增加100名人選；選調(diào)生規(guī)模也將逐年擴大；而“基層就業(yè)技能培訓工程”，將有效解決畢業(yè)生的“不適應”問題。此外，5年內(nèi)還將在企事業(yè)單位建立500個就業(yè)見習基地。
一系列“套餐”，讓畢業(yè)生自由選擇。 而中央18號文件也得到全面落實，已實施的項目結(jié)出了累累碩果：在省級有關部門的通力合作下，“5000人計劃”已選派1713人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉；西部志愿者計劃報名人數(shù)居全國之冠，1116人已奔赴各地；選調(diào)生也擴大到了1000人。
成都、資陽等市的“一村一名大學生計劃”已提前啟動…… 利益激勵：讓畢業(yè)生既奉獻又實惠 “基層吸引力弱，主要是待遇差”，省委組織部副部長劉云夏抓住了主要癥結(jié)：“要讓同學們有干頭、有奔頭?！?四川規(guī)定：到基層就業(yè)的，可提高工資檔次；服務達到一定年限的，助學貸款本息由國家代償；到基層自主創(chuàng)業(yè)的，可獲得“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”支持；參加“一村一居一名大學生計劃”并在民族地區(qū)從事志愿服務的，每月發(fā)給1000元補助；在其他地區(qū)志愿服務，每月給予600元補助；高校對到基層特別是三州地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生給予一次性補助。
各市（州）在人才爭奪中也不甘示弱，紛紛出臺政策“利好”。宜賓、遂寧、攀枝花等地規(guī)定給予博士、碩士每月500—800元補貼，對到基層就業(yè)的本科生高定2—3檔工資；財政十分困難的甘孜藏族自治州為引進人才兌現(xiàn)補貼300多萬元。
企業(yè)注冊登記方面 1、程序更簡化。凡高校畢業(yè)生（畢業(yè)后兩年內(nèi)，下同）申請從事個體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)的，可通過各級工商部門注冊大廳“綠色通道”優(yōu)先登記注冊。
其經(jīng)營范圍除國家明令禁止的行業(yè)和商品外，一律放開核準經(jīng)營。對限制性、專項性經(jīng)營項目，允許其邊申請邊補辦專項審批手續(xù)。
對在科技園區(qū)、高新技術園區(qū)、經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)等經(jīng)濟特區(qū)申請設立個私企業(yè)的，特事特辦，除了涉及必須前置審批的項目外，試行“承諾登記制”。申請人提交登記申請書、驗資報告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照，讓其在3個月內(nèi)按規(guī)定補齊相關材料。
凡申請設立有限責任公司，以高校畢業(yè)生的人力資本、智力成果、工業(yè)產(chǎn)權(quán)、非專利技術等無形資產(chǎn)作為投資的，允許抵充40%的注冊資本。 2、減免各類費用。
除國家限制的行業(yè)外，工商部門自批準其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免收其個體工商戶登記費（包括注冊登記、變更登記、補照費）、個體工商戶管理費和各種證書費。對參加個私協(xié)會的，免收其1年會員費。
對高校畢業(yè)生申辦高新技術企業(yè)（含有限責任公司）的，其注冊資本最低限額為10萬元，如資金確有困難，允許其分期到位；申請的名稱可以“高新技術”、“新技術”、“高科技”作為行業(yè)予以核準。高校畢業(yè)生從事社區(qū)服務等活動的，經(jīng)居委會報所在地工商行政管理機關備案后，1年內(nèi)免予辦理工商注冊登記，免收各項工商管理費用。
提醒：據(jù)省工商局個體處的工作人員介紹，目前有關政策已經(jīng)執(zhí)行，大學畢業(yè)生在辦理自主創(chuàng)業(yè)的有關手續(xù)時，除帶齊規(guī)定的材料，提出有關申請外，還要帶上大學畢業(yè)生就業(yè)推薦表、畢業(yè)證書等有關資料。 金融貸款方面 1、優(yōu)先貸款支持、適當發(fā)放信用貸款。
加大高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)貸款支持力度，。
8.創(chuàng)業(yè)培訓的感想和收獲
原發(fā)布者：語煙草
創(chuàng)業(yè)培訓心得體會我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會以后，隨著社會主義經(jīng)濟市場化和經(jīng)濟全球化的進一步推進，人們的生產(chǎn)方式、社會關系、價值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，因此學校擔負著全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的使命。為了讓我們更好的接受創(chuàng)業(yè)的基礎知識，學校開辦了創(chuàng)業(yè)模擬班，通過短暫的課程學習，讓我們能夠系統(tǒng)的了解創(chuàng)業(yè)。通過這段時間創(chuàng)業(yè)課的實訓，我們在老師的指導幫助下，完成了實訓課中的各項任務。雖然創(chuàng)業(yè)實訓的時間不長，但課程很充實，從中收獲到了很多知識，了解創(chuàng)業(yè)的主要流程，讓我對今后的創(chuàng)業(yè)有了更深刻的認識?，F(xiàn)在大學生在就業(yè)方面的壓力越來越大，在找工作困難的情況下，創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路。各地的地方政府也鼓勵創(chuàng)業(yè)，不僅給更多的勞動者更廣的發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，而且有利于實現(xiàn)個人價值，提高個人的自信心，在這種創(chuàng)業(yè)的氛圍下，還能推動社會的進步與經(jīng)濟發(fā)展。而對于我們每位有夢想的人，現(xiàn)在要面對的不僅僅是心態(tài)的轉(zhuǎn)換，更要面對經(jīng)濟環(huán)境對我們實現(xiàn)夢想的巨大考驗。創(chuàng)業(yè)，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)，很多時候都是因為一時的沖動，沒有經(jīng)過深思熟慮，更沒有經(jīng)過大量的市場和社會環(huán)境的調(diào)查分析。同時，大學生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素質(zhì)，沒有專業(yè)的技能和指導，對市場動向把握不準，過于追逐創(chuàng)新而偏離實際，資金匱乏，因此很多大學生創(chuàng)業(yè)的激情在一剛開始就被種種挫折與困難澆滅，最
9.如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)新性人才
制定明確的培養(yǎng)目標 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先必須有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。
然而，在培養(yǎng)目標的設計上，我們的大學普遍缺少對創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。對此，美國大學就不一樣，他們不僅關心人才培養(yǎng)目標，并且能與時俱進地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標準。
比如，普林斯頓大學在本科生培養(yǎng)目標的12項標準設計中，就包含了創(chuàng)新型人才所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：具有清楚的思維、表達和寫作的能力；具有以批評的方式系統(tǒng)地推理的能力；具有形成概念和解決問題的能力；具有獨立思考的能力；具有敢于創(chuàng)新及獨立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領域知識的深度；具有觀察不同學科、文化、理念相關之處的能力；具有一生求學不止的能力。針對這一具體明了的培養(yǎng)目標，普林斯頓大學的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作有的放矢、有依可循、有據(jù)可查。
在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的設計上，我們的大學還有一個理念需要更新：大學不僅是具有高等教育學歷的“勞動力輸出基地”，還應培養(yǎng)可以運用所學知識于自主創(chuàng)業(yè)的人才。因此，在培養(yǎng)目標的設計中，應當體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。
設計科學的培養(yǎng)模式 培養(yǎng)模式主要包含三個要素：教學制度、教學模式和人文環(huán)境。在培養(yǎng)模式的設計方面，大學總體上應該在面向社會實際、強調(diào)學科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團隊精神、訓練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。
教學制度的設計及其改進。我們的大學在教學制度方面有三個方面可以有所改進。
一是采用學分制。學分制不僅只是一種教學管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學生為中心”、給學生以充分學習自由的辦學理念。
在美國不少大學，如果學生對學校開設的所有主修都不滿意，經(jīng)教師指導、學校相關委員會批準，還可自己制定一個主修計劃。這種做法既尊重了學生的興趣，也有利于培養(yǎng)學生的個性，而興趣和個性正是學生今后創(chuàng)新的前提。
二是建立暑期學制。為一些求學欲很強、有自己發(fā)展特殊要求的學生提供一些科學研究訓練、素質(zhì)拓展教育、專業(yè)深化教育、工程實踐教育或職業(yè)培訓教育等，對于他們的成長具有不可替代的作用。
美國大學無論師生都很重視暑期學制的利用。三是本科生參與研究。
美國大學尤其是研究型大學無不設有本科生研究計劃，將之作為一種必要的人才培養(yǎng)制度，并設有表彰本科生優(yōu)秀研究成果的獎勵制度。美國大學生的研究成果具有較高的學術價值、社會應用價值和一定的創(chuàng)新性，與我們大學生的一些小論文或調(diào)查報告有很大的不同，而且他們的研究從選題立項，到研究實施、成果鑒定都嚴格按科研程序進行，因此，大學生從中受到的科學研究訓練也是完整的。
教學模式的設計及其改進。在課程設置上，美國大學十分重視通識課程的作用。
比如，美國麻省理工學院為學生開設了幾十門之多的藝術課程，一方面滿足學生人文素質(zhì)發(fā)展、開闊和培養(yǎng)形象思維、陶冶情趣的需要，另一方面也是讓學生從緊張的理工科學習中放松精神和情緒，從而更有利于科學創(chuàng)造。美國大學也十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。
據(jù)調(diào)查，37.6%的美國大學在本科教育中開設創(chuàng)業(yè)課程，23.7%的大學在研究生教育中開設創(chuàng)業(yè)課程，38.7%的大學同時在本科和研究生教育中開設創(chuàng)業(yè)課程。關于教學方法，美國大學特別重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。
如1999至2000學年，美國斯坦福大學共開設5735門本科課程，其中52%的課程為8名以內(nèi)的學生開設，75%的課程為15名以內(nèi)的學生開設。這種人才培養(yǎng)的方式有利于學生學習積極性、主動性和思維批判性、創(chuàng)造性習慣和精神的養(yǎng)成。
同時，他們十分重視學生動手能力的培養(yǎng)。如MindandHand（動手動腦）既是美國麻省理工學院的校訓，也是他們的課程模式。
人文環(huán)境的營建。其一，重視“追求科學、崇尚真理”和“對國家負責”的大學使命和大學精神文化的營造。
大學應使大學里的學者和學生熱愛學問、忠誠學問并獻身學問，這既是大學的本分，也是大學對國家負責的資本。然而，我國不少大學缺乏這樣一種以科學為己任的使命意識，更沒有將嚴謹治學作為研究科學的第一要務，浮躁、急功近利，媚上、媚錢和媚俗。
在這樣一種缺乏崇尚科學、追求科學的精神，缺乏以科學精神為人類和國家作出貢獻的使命文化的環(huán)境里，能有幾人安于做真正的學問和科學研究？其二，重視尊重知識、尊重人才、尊重學生的包容文化的營造。美國耶魯大學雷文校長被問及中國學生有什么缺點時說：“中國學生太聽話了?！?/p>
一所期待培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學，首先應該有一種能容忍并鼓勵學生進行學術質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。大學正是有不同學術思想的教師與教師、教師與學生的不斷交鋒，學術才獲得發(fā)展的條件，學生才能從大學及教師中獲得學術應有的精神。
早期的清華大學能培養(yǎng)出一批如錢鐘書、楊絳、季羨林、費孝通、曹禺、吳組緗等名家大師，也得益于其容忍“狂生”的包容文化。其三，重視培育大學競爭意識的文化營造。
在美國不少。
