推動青投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.如何推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,提高學(xué)生參與度

1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會實(shí)踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程

在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。

或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。

4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對于增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。

只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。

2.“幫助青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”的主要措施有哪些?

(1) 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。

抱加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，作為 加強(qiáng)青年職工思想政治工作的重要內(nèi)容。從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù) 興的高度，通過動員會、報(bào)告會、大討論等多種形式；幫助青年 認(rèn)清歷史使命，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的緊迫感和自覺性。

大力樹立、宣傳青 年創(chuàng)業(yè)典型，引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)f心、投身創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐。 （2） 深化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

依托團(tuán)校、青少年宮、青年就業(yè)培訓(xùn)中 心等團(tuán)內(nèi)陣地，借助企事業(yè)單位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)學(xué)校，建立青年 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。組織編寫具有針對性和指導(dǎo)性的青年就業(yè)學(xué)習(xí)大 綱，對青年進(jìn)行包括工商登記、項(xiàng)目選擇、資金籌措、經(jīng)營管理、市場營銷等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)。

尤其要引導(dǎo)青年積極創(chuàng)辦、領(lǐng) 辦投資少、見效快、勞動密集、與居民生活密切相關(guān)的社區(qū)（家 政）服務(wù)企業(yè)。舉辦創(chuàng)業(yè)方案大賽，引導(dǎo)青年開闊創(chuàng)新思路，制 定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，邁出創(chuàng)業(yè)步伐。

（3） 提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。適應(yīng)青年創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要，發(fā)揮團(tuán)組織 的社會動員優(yōu)勢，依靠勞動與就業(yè)部門的支持，為青年創(chuàng)業(yè)提供 信息、政策、資金、技術(shù)等多方面的服務(wù)。

建立青年創(chuàng)立網(wǎng)站，為 青年創(chuàng)業(yè)提供快捷、豐富的信息服務(wù)。爭取政府部門青年創(chuàng)業(yè) 提供具體政策，創(chuàng)造更多機(jī)會。

爭取社會、企業(yè)支持，建立青年 創(chuàng)業(yè)種子基金和擔(dān)?；?，為青年創(chuàng)業(yè)提供必要的資金支持。建 立由政府官員、企業(yè)家、學(xué)者、法律工作者等組成的青年創(chuàng)業(yè)指 導(dǎo)與咨詢機(jī)構(gòu)，提供項(xiàng)目論證、技術(shù)支持和法律咨詢麗務(wù)。

動員 更多的青年企業(yè)家結(jié)對幫扶青年創(chuàng)辦微型企業(yè)。 （4） 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)激勵(lì)。

為鼓勵(lì)更多的有志青年投身創(chuàng)業(yè)活動，對 在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中做出突出成績和貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰獎勵(lì)。獎 勵(lì)方式實(shí)行物質(zhì)獎勵(lì)和精神獎勵(lì)相結(jié)合，要對先進(jìn)典型進(jìn)行大張 旗鼓的宣傳。

3.淺談如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

20世紀(jì)90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險(xiǎn)精神、獨(dú)立工作能力等的培養(yǎng)。面對如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認(rèn)識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開有效檢測，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識即可，再加上學(xué)習(xí)壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎(chǔ)教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實(shí)踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開批判性思維培養(yǎng)，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）師資專業(yè)化水平不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊(duì)伍，然而收效甚微，師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。

（三）教育教學(xué)內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新

就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過于強(qiáng)調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助。現(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng)新力度不足，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不盡如人意

4.為什么要激勵(lì)年輕人投身當(dāng)今科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐

1、科技創(chuàng)新是提高年輕人綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的必由之路。培養(yǎng)創(chuàng)新人才既是時(shí)代的要求，也是適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

2、中國教育痼疾“灌輸知識過多而轉(zhuǎn)化能力過少，中國年輕人普遍欠缺創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力”，當(dāng)今年輕人應(yīng)具備科技創(chuàng)新能力主要包括信息能力（跟蹤監(jiān)視）、質(zhì)疑能力（學(xué)習(xí)模仿）、思維能力（吸收應(yīng)用）和實(shí)踐能力（創(chuàng)造開發(fā)）。

3、鼓勵(lì)充分利用學(xué)校、學(xué)院提供的有利條件和平臺，積極開拓創(chuàng)新思維，增強(qiáng)求知欲望，培養(yǎng)實(shí)踐動手能力，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)學(xué)以致用，為今后走向社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、將充分利用全開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和各種開放性實(shí)踐平臺，通過參與學(xué)科競賽、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)戰(zhàn)中練就過硬本領(lǐng)，不斷提升自身綜合素質(zhì)。”