創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)做法
1.如何有效開(kāi)展大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類(lèi)課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開(kāi)辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專(zhuān)家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高校如何作為
高等學(xué)校既是提升一個(gè)國(guó)家或地區(qū)文化軟實(shí)力的重要陣地，又是人才建設(shè)的主力軍、科技革命的動(dòng)力站。
也正因如此，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)，在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的偉大進(jìn)程中，均把其所在地區(qū)的高等學(xué)校作為重要依托。高等學(xué)校要為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供人才支撐、智力支撐、科技支撐、思想支撐和文化支撐，就必須全面深入進(jìn)行高等學(xué)校的綜合改革，包括高等學(xué)校教育理念的更新、管理體制的改革、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，等等。
自從意大利誕生了世界上最早的大學(xué)--博洛尼亞大學(xué)，文藝復(fù)興的航船便首先在亞平寧半島始發(fā)，科學(xué)成為人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一把利器；自從英國(guó)擁有了當(dāng)時(shí)世界最好的大學(xué)牛津和劍橋，英國(guó)便扛起了引領(lǐng)第一次工業(yè)革命的大旗；當(dāng)現(xiàn)代大學(xué)之母--柏林洪堡大學(xué)誕生以后，世界科技中心就自然轉(zhuǎn)移到了德國(guó)，使德國(guó)成為了第二次工業(yè)革命最重要的國(guó)家；當(dāng)許許多多的美國(guó)人到德國(guó)學(xué)習(xí)創(chuàng)辦研究型大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)歸來(lái)的時(shí)候，他們把這些經(jīng)驗(yàn)和早期從英國(guó)人那里移植的博雅教育的傳統(tǒng)緊密結(jié)合，孕育了屬于自己的研究型大學(xué)，美國(guó)當(dāng)之無(wú)愧成為了第三次工業(yè)革命最主要的國(guó)家。 今天，中國(guó)已經(jīng)是一個(gè)名副其實(shí)的高等教育大國(guó)，但距離高等教育強(qiáng)國(guó)還有較大距離。
四川已經(jīng)是一個(gè)名副其實(shí)的高等教育大省，距離高等教育強(qiáng)省同樣還有很大的努力空間。今天的高等教育 “落伍于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要”已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
從表面看，我們高等學(xué)校的教學(xué)存在 “專(zhuān)業(yè)設(shè)置偏窄、教學(xué)內(nèi)容偏舊、教育方法偏死”，所培養(yǎng)的人才存在“人文情懷偏廢、創(chuàng)新精神偏離”等“五偏現(xiàn)象”。從更深的層面看，我認(rèn)為是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式和科研管理體制在高校管理者和教師心中根深蒂固使然。
我們的高等學(xué)校就如同改革前的國(guó)企一樣，是政府的具有行政級(jí)別的事業(yè)單位。 高等學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)按照黨政官員的思維模式和行政運(yùn)行方式來(lái)管理高校，至于培養(yǎng)的學(xué)生有無(wú)創(chuàng)新能力、有無(wú)人文精神、有無(wú)社會(huì)責(zé)任感等本來(lái)屬于大學(xué)核心使命的問(wèn)題，他們往往無(wú)暇顧及或者難以顧及。
第一，高等學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有“政治家的眼光、教育家的能耐、學(xué)問(wèn)家的素質(zhì)、企業(yè)家的意識(shí)”。 作為高校主要領(lǐng)導(dǎo)的黨委書(shū)記和校長(zhǎng)，目前最大的政治任務(wù)就是要凝聚力量，把“辦人民滿(mǎn)意的高等教育”作為自己的理想追求；把全面貫徹實(shí)施“人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”和“科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”作為自己在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)征程中的政治責(zé)任；把為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)的“文化支撐、思想支撐、科技支撐和人才支撐”作為自己的神圣使命。
第二，高等學(xué)校自身在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中要天然地走在各級(jí)社會(huì)組織的前列。 高等學(xué)校的創(chuàng)新包括辦學(xué)理念創(chuàng)新、內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、教學(xué)體制創(chuàng)新、科研體制創(chuàng)新等內(nèi)容。
高等學(xué)校創(chuàng)新的目的是保障學(xué)校能夠進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀的大學(xué)文化、激發(fā)教師和學(xué)生的潛能、彰顯教師和學(xué)生的個(gè)性，使培養(yǎng)的人才更具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、更具有人文情懷和社會(huì)責(zé)任感；使取得的研究成果或者更具有原創(chuàng)性，或者更能解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的各種重大難題，或者更能使企業(yè)提高其產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力；使?jié)櫽乃枷敫芤I(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，從而使高校成為社會(huì)的燈塔和道德的高地；使傳承和創(chuàng)新的文化更能提升群眾的人文精神和科學(xué)精神，使大學(xué)成為所在地區(qū)群眾的精神家園。 第三，高等學(xué)校還要為所在區(qū)域的創(chuàng)新文化營(yíng)造、創(chuàng)新理念確立、創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)發(fā)揮引領(lǐng)和先導(dǎo)作用。
這既是高等學(xué)校所具有的天然優(yōu)勢(shì)，更是高等學(xué)校應(yīng)有的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。當(dāng)今，無(wú)論是各級(jí)政府、各企事業(yè)單位，還是普通群眾，對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)還亟需提高，亟需從要素驅(qū)動(dòng)的發(fā)展思維中盡快走出來(lái)。
要使整個(gè)社會(huì)自覺(jué)、全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)如下責(zé)任：一是要為社會(huì)營(yíng)造良好的創(chuàng)新文化環(huán)境做出自己的努力。在這個(gè)環(huán)境中，創(chuàng)新得到鼓勵(lì)、失敗得到包容；學(xué)術(shù)受到敬畏、學(xué)者得到尊重；科學(xué)民主得到弘揚(yáng)、追求真理成為風(fēng)尚。
二是要為社會(huì)創(chuàng)新理念的確立而身體力行。 三是要為社會(huì)建立科學(xué)的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制做出自己的貢獻(xiàn)。
讓一切創(chuàng)新的愿望都能得到尊重、創(chuàng)新的活動(dòng)都能得到支持、創(chuàng)新的成果都能得到獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)新的源泉都能洶涌奔流。 第四，高等學(xué)校要成為社會(huì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的指南針而不僅是社會(huì)需求的風(fēng)向標(biāo)。
高等學(xué)校無(wú)論是為社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)新文化、樹(shù)立創(chuàng)新理念，還是創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)，不能僅服務(wù)于社會(huì)眼前的需求，更要服務(wù)于社會(huì)的本質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。要做到這一點(diǎn)，唯有堅(jiān)守自己的學(xué)術(shù)理性和使命意識(shí)。
正如著名教育家弗萊克斯納所指出的那樣：“除了大學(xué)，在哪里能夠分析社會(huì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，在哪里能夠傳播真理而不顧是否受到歡迎，在哪里能夠培養(yǎng)探究和講授真理的人，在哪里根據(jù)我們的意愿改造世界的任務(wù)可以盡可能地賦予有意識(shí)、有目的和不考慮自身后果的思想者？人類(lèi)的智慧至今尚未設(shè)計(jì)出任何可與大學(xué)相比的機(jī)構(gòu)。 ”實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，高校必須動(dòng)起來(lái)。
（作者系宜賓學(xué)院院長(zhǎng)）。
3.湘潭大學(xué)應(yīng)該如何推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呢?
創(chuàng)新模式，提高“雙創(chuàng)”軟實(shí)力。
開(kāi)設(shè)“韶峰實(shí)驗(yàn)班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”等，為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》必修課和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等7門(mén)MOOC課程，明確要求每名學(xué)生必須修讀2學(xué)分以上方可畢業(yè)。
打造高素質(zhì)、多元化、專(zhuān)兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，進(jìn)實(shí)務(wù)部門(mén)和企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等，積極引進(jìn)、聘請(qǐng)企業(yè)人員等來(lái)校為學(xué)生授課。 營(yíng)造氛圍，激發(fā)“雙創(chuàng)”新活力。
成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織，配備指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，廣泛開(kāi)展“三創(chuàng)賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技賽事。 舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“韶風(fēng)·名家論壇”等主題活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師名家傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展SIYB培訓(xùn)。
投入1700余萬(wàn)元用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、扶持重點(diǎn)項(xiàng)目，積極選樹(shù)創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
4.如何營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境?
大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，首洗要畚鮪的_境。
環(huán)境好不好，更多是 由企業(yè)、各類(lèi)火翁等創(chuàng)薪創(chuàng)業(yè)主體來(lái)進(jìn)鞟評(píng)價(jià)。上海市委、市政府于 加快建設(shè)具有全靡響力的科技創(chuàng)《新中心的意廁》致力于破解制約創(chuàng)蠢 創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)的四個(gè)難題。
一是創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化難。問(wèn)題核心是科技中介市場(chǎng)發(fā)育不健全，缺乏 專(zhuān)業(yè)化的高端服務(wù)機(jī)構(gòu)，使很多創(chuàng)新成果被束之高閣。
致力于培育一批 知名科技服務(wù)機(jī)構(gòu)和骨干企業(yè)，引進(jìn)國(guó)際知名中介機(jī)構(gòu)，形成若干個(gè)科技 服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化。二是創(chuàng)新企業(yè)融資難。
科技不與金融結(jié)合，很難發(fā)展壯大。重點(diǎn)圍 繞創(chuàng)新鏈完善資金鏈，從天使投資、投貸聯(lián)動(dòng)、融資擔(dān)保、企業(yè)上市、股權(quán) 眾籌等各個(gè)環(huán)節(jié)，全面支持科技創(chuàng)新，推動(dòng)科技與金融更加緊密地結(jié)合。
三是草根創(chuàng)業(yè)難。草根創(chuàng)業(yè)最具活力，主要來(lái)自興趣、發(fā)自?xún)?nèi)心，特 別值得保護(hù)、值得推廣。
鼓勵(lì)草根創(chuàng)業(yè)，根本是降低創(chuàng)業(yè)成本和準(zhǔn)入門(mén) 檻，路徑是打造更多開(kāi)放便捷的眾創(chuàng)空間，把有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的草根族 “扶上馬”“送一程”，真正形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的潮流。 四是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)難。
保護(hù)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是成就科技創(chuàng)新中心最大 的軟實(shí)力。必須加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，研究出臺(tái)具體操作細(xì)則，盡最大 努力保護(hù)創(chuàng)新創(chuàng)造成果，消除創(chuàng)新創(chuàng)造者的后顧之憂(yōu)，使上海成為知識(shí)產(chǎn) 權(quán)保護(hù)最好的城市之一。
5.如何做到讓萬(wàn)眾創(chuàng)新的動(dòng)力更為強(qiáng)勁?
世界上資源有限，而人的創(chuàng)造 力無(wú)窮。
中華大地正在興起新的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱潮，出現(xiàn)了以大學(xué) 生等90后年輕創(chuàng)業(yè)者、大企業(yè)髙管及連續(xù)創(chuàng)業(yè)者、科技人員創(chuàng) 業(yè)者、留學(xué)歸國(guó)創(chuàng)業(yè)者為代表的創(chuàng)業(yè)“新四軍”，草根創(chuàng)新、藍(lán) 領(lǐng)創(chuàng)新、創(chuàng)客、眾創(chuàng)空間等新的形式層出不窮。不論在大城市， 還是在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，不論是青年人白手起家、科學(xué)家“下海”， 還是億萬(wàn)工人、農(nóng)民立足崗位創(chuàng)新，人們的創(chuàng)造熱情正在前所 未有地釋放出來(lái)，匯成滾滾洪流。
隨著溫飽問(wèn)題基本解決，受 教育程度普遍提高，社會(huì)保障逐步完善，人們挑戰(zhàn)自我、主動(dòng) 創(chuàng)新的意識(shí)在增強(qiáng)，越來(lái)越多的人在全新體驗(yàn)中追求成就感， 在探索未知中充實(shí)人生。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新正在成為一種價(jià)值導(dǎo)向、一 種生活方式、一種時(shí)代氣息。
6.高校如何培養(yǎng)人才
要想真正發(fā)揮創(chuàng)新潛能，除了要有敢于嘗試與創(chuàng)新的勇氣，還必須精心地培育你的創(chuàng)造力。
這里羅列的，是許多成功人士常用的方法。 1.及時(shí)記錄下來(lái)一些創(chuàng)新想法 人們?cè)诠ぷ?、生活、交際和思考過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)許多想法，而其中的大部分都會(huì)因?yàn)椴缓蠒r(shí)宜而被人們放棄直至徹底忘卻。
其實(shí)，在創(chuàng)新領(lǐng)域里，從來(lái)就不存在“壞主意”這個(gè)詞匯。三年前你的某個(gè)想法也許不合時(shí)宜，而三年后卻可以成為一個(gè)真正的好主意。
更何況，那些看來(lái)是怪誕的遠(yuǎn)非成熟的想法，也許更能激發(fā)你的創(chuàng)新意識(shí)。 如果你能及時(shí)地將自己的想法記錄下來(lái)，那么，當(dāng)你需要新主意時(shí)，就可以從回顧舊主意著手。
而這樣做，并不僅僅是為了給舊主意以新的機(jī)會(huì)，更是一種重新思考，重新整理的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，可以輕易地捕捉到新的創(chuàng)新性的思想。 2.自己提問(wèn)自己 如果不問(wèn)許多“為什么”，你就不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新性的見(jiàn)解。
為了避免這個(gè)常犯的錯(cuò)誤，成功者總是透過(guò)所有的表面現(xiàn)象去尋找真正的問(wèn)題。 他們從來(lái)不把任何事情看作是理所當(dāng)然的結(jié)果；他們也從來(lái)不把任何事情看作是水到渠成的過(guò)程。
那些不明確的，看來(lái)似乎是一時(shí)沖動(dòng)之中提出來(lái)的問(wèn)題，往往包含著更多的創(chuàng)新性思維的火花。 3.經(jīng)常表達(dá)出來(lái)自己的想法 如果你有了想法，不管是什么樣的想法，你都應(yīng)當(dāng)表達(dá)出來(lái)。
如果是獨(dú)自一人，你就對(duì)自己表達(dá)一番；如果你身處群體之中，不妨告訴其他人共同進(jìn)行探討。 一個(gè)人一生中的大多數(shù)想法，都被無(wú)意識(shí)的自我審查所否決。
這種無(wú)意識(shí)的自我審查機(jī)制將一切離奇的想法都當(dāng)作“雜草”，巴不得盡快地加以根除。 循規(guī)蹈矩的心境里沒(méi)有“雜草”，但循規(guī)蹈矩的心境也沒(méi)有創(chuàng)造力。
你想要有創(chuàng)造力，就必須照料好每一株“雜草”，把它們當(dāng)作有潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值的新作物。 把你的不尋常的離奇想法說(shuō)出來(lái)，把它們從頭腦中解放出來(lái)。
一旦它們進(jìn)入到交流領(lǐng)域之中，便能夠免受無(wú)意識(shí)領(lǐng)域中自我審查機(jī)制的摧殘。這樣做，使你有機(jī)會(huì)更仔細(xì)更充分地去審視、探索和品味，去發(fā)現(xiàn)它們真正的實(shí)用價(jià)值。
4.永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著創(chuàng)新的渴望 滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，就不會(huì)渴望創(chuàng)造。沒(méi)有樂(lè)觀的期待，或者因?yàn)檠矍盁o(wú)法實(shí)現(xiàn)而不去追求，都會(huì)妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮。
發(fā)明家和普通人其實(shí)是一樣的人，所不同的是，他們總是希望有更好的方法。系鞋帶時(shí)，他們希望有更簡(jiǎn)便的方法，于是便想到了用帶扣、按扣、橡皮帶和磁鐵代替鞋帶。
煮飯時(shí)，他們希望省去擦洗鍋底的煩惱，于是便有了不粘耐苛??？br/> 所有這一切，都來(lái)源于改進(jìn)現(xiàn)狀的愿望。 5.換一種新的方法來(lái)思考 墨守成規(guī)不可能產(chǎn)生創(chuàng)新力，也無(wú)法使人脫離困境。
有人喜歡用比較分析法來(lái)思考問(wèn)題。 面臨抉擇，他總是坐下來(lái)將正反兩方面的理由寫(xiě)在紙上進(jìn)行分析比較；也有人習(xí)慣于用形象思維法，把沒(méi)法解決的問(wèn)題畫(huà)成圖或列成簡(jiǎn)表。
能不能換一種方法去思考，或交替使用各種不同的思考策略呢？試試看。也許，最困難的抉擇也會(huì)迎刃而解。
6.有了創(chuàng)新性的想法，一定要努力去實(shí)施 有了創(chuàng)新性的想法，如果不去努力實(shí)施，再好的想法也會(huì)離你而去。 想努力去做，卻又因?yàn)槎唐趦?nèi)收不到成效而不持之以恒，你也會(huì)同成大事者失之交臂。
愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！边@是他的至理名言，也是他的經(jīng)驗(yàn)之談。
堅(jiān)持努力，持之以恒，才會(huì)如愿以?xún)敗?所以，在你說(shuō)話(huà)之前，做個(gè)深呼吸。
想想：你的計(jì)劃有多新？能為你周?chē)娜藥?lái)多大好處？人們需要它的程度有多大？當(dāng)你對(duì)照相機(jī)、電視或收音機(jī)節(jié)目發(fā)表評(píng)論時(shí)，先屏住呼吸，問(wèn)問(wèn)自己你的話(huà)有多少新意，會(huì)不會(huì)與成百萬(wàn)的大眾們產(chǎn)生共鳴。人們會(huì)因?yàn)槟愕脑?huà)記住你的名字嗎？在你說(shuō)話(huà)之前，深呼吸，深思考。
然后大聲喊：“遠(yuǎn)離既成秩序！讓我們呼吸迷人小島上的新鮮空氣！”。
7.大學(xué)生如何積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小處方 -- 對(duì)于那些身在象牙塔而心系創(chuàng)業(yè)"江湖"的大學(xué)生而言，來(lái)自親歷江湖的前輩們的忠告應(yīng)該是最中肯、最有幫助的。
且看"開(kāi)拓者"們開(kāi)出的藥方： 處方一：創(chuàng)業(yè)不等于做老板。被訪(fǎng)者一致認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的概念應(yīng)該是廣義的，不管在哪個(gè)崗位，都可以看成是創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始，關(guān)鍵是提倡創(chuàng)業(yè)精神。
為別人打工也是創(chuàng)業(yè)的一部分，可以視為資金、經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程。創(chuàng)業(yè)可以分幾步走，先對(duì)社會(huì)、對(duì)市場(chǎng)增加了解，打工既可以增加閱歷，也有助于確定自己的目標(biāo)。
大學(xué)生千萬(wàn)不可以被影視劇鼓吹的白領(lǐng)、"海龜"的生活方式迷惑，誤以為創(chuàng)業(yè)是很輕松浪漫的事，要有埋頭苦干、吃苦耐勞的精神。 處方二：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定在高科技領(lǐng)域。
南京理工大學(xué)動(dòng)力學(xué)院的王超組織過(guò)兩次創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，他認(rèn)為大學(xué)生的技術(shù)研發(fā)能力有限，能解決實(shí)際生活問(wèn)題的小項(xiàng)目更容易得到風(fēng)險(xiǎn)投資商的青睞。這兩年從學(xué)生提交的計(jì)劃看，也逐漸從網(wǎng)絡(luò)、電子領(lǐng)域轉(zhuǎn)向旅游、服務(wù)等更實(shí)際的項(xiàng)目。
南京易學(xué)教育軟件有限公司總經(jīng)理?xiàng)詈Ｕf(shuō)："大學(xué)生素質(zhì)較高，思維活躍，但真正做技術(shù)研發(fā)的還是少數(shù)，更多人從事外圍環(huán)節(jié)的服務(wù)性工作。社會(huì)輿論不要?jiǎng)澐謩?chuàng)業(yè)的高低貴賤，任何產(chǎn)業(yè)都可以做得很漂亮，不要一提大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就一定要高科技才不失身份。
只要為社會(huì)增加了財(cái)富，提高了效率，就是好的。" 處方三：均分股份最易散伙。
"兄弟情誼不能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)合作伙伴，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往從友誼開(kāi)始，但在實(shí)際操作中有很多利益協(xié)調(diào)，以及發(fā)展理念的分歧，最后可能連朋友都做不成。"楊?？偨Y(jié)他在"優(yōu)仕網(wǎng)"項(xiàng)目中的失敗，認(rèn)為決策團(tuán)隊(duì)的矛盾是很重要的原因。
南京子昭科技有限責(zé)任公司總經(jīng)理曹暢說(shuō)，"均分股份導(dǎo)致決策困難，每人一個(gè)主意，不利于企業(yè)在市場(chǎng)中生存，更加難以朝著一個(gè)既定的方向發(fā)展，所以我現(xiàn)在是一股獨(dú)大。"他開(kāi)玩笑說(shuō)，"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，股東多唯一的好處就是他們不拿工資！" 處方四：創(chuàng)業(yè)"預(yù)則立不預(yù)則廢"。
得全管理咨詢(xún)有限公司總經(jīng)理金鋒給予創(chuàng)業(yè)者的忠告是，創(chuàng)業(yè)前一定要做足準(zhǔn)備。大學(xué)生經(jīng)常會(huì)進(jìn)行假期實(shí)踐，如果打定了主意將來(lái)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，就要明確自己創(chuàng)業(yè)的方向，并據(jù)此選擇相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。
曹暢總結(jié)了自己和前輩的經(jīng)歷后也得出這樣一個(gè)結(jié)論：得先有了項(xiàng)目再成立公司，如果先成立公司再去找項(xiàng)目，公司存活的機(jī)率就微乎其微。
8.大學(xué)生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
無(wú)論是工作，還是創(chuàng)業(yè)！你需要選擇自己興趣，找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)你的特長(zhǎng)..1：考慮你的興趣，做你最喜歡做的，只有讓工作成為樂(lè)趣。
你才能更好的在這個(gè)行業(yè)發(fā)展2：分析你擁有經(jīng)驗(yàn)，做你最擅長(zhǎng)的。內(nèi)行的身份，會(huì)讓你在很多事情上得心應(yīng)手3：這里強(qiáng)調(diào)一下關(guān)系渠道，這個(gè)靠社會(huì)生活中的積累。
多一個(gè)渠道等于多一個(gè)機(jī)會(huì)。往往發(fā)財(cái)靠關(guān)系。
這話(huà)也不是沒(méi)有道理的我的看法和我的做法是1、復(fù)利掙錢(qián)。也就是本生利，利滾利。
相當(dāng)于把錢(qián)放高利，拿到了利就去當(dāng)本2、復(fù)式掙錢(qián)。一個(gè)人有三頭六臂，也掙不多，要做到許多人為你工作，許多條路為你掙錢(qián)，許多地方為你生錢(qián)33、利用別人為你掙錢(qián)，解放自己，自己人才有時(shí)間去學(xué)習(xí)如何快速掙錢(qián)4、會(huì)運(yùn)用資本的力量5、會(huì)運(yùn)用人脈的力量 6、會(huì)運(yùn)用桿杠的力量：比如借用他人的力量，借用資本的力量……合作伙伴，共同創(chuàng)業(yè)……7、開(kāi)源節(jié)流8、寄生法\也就是借用大企業(yè)，也可以是合股9、付出比別人更多的努力。
