體育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣
1.關(guān)于體育創(chuàng)新的論文要求體育的各個方面,1500到2000左右,不 愛問
一、創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā) 智力就是人的認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力；智力是認(rèn)識能力和實(shí)踐能力的總和。
較為統(tǒng)一的認(rèn)識是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動。
在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。
教師要為教與學(xué)的雙邊活動，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時，教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程，積極開動腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。 在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。
實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動。
創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué) 1、教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。
追求從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)；追求從學(xué)會到會學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。
盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會起到越來越重要的作用。 2、強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。
如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。
教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。
3、教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。
未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動機(jī)、體育活動、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對運(yùn)動技術(shù)教學(xué)的否定。
不過，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會體育的發(fā)展、學(xué)生個體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競技運(yùn)動項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個人運(yùn)動項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。
內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。
三、創(chuàng)新教育是自主性教學(xué) 創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立地分析問題的能力，獨(dú)立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，講究方法的靈活性。因而，教師應(yīng)把握好以下幾種關(guān)系 1、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系以學(xué)生為主體是說課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識、增強(qiáng)主體意識的過程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。
在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽話就越好。實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構(gòu)成了個性、獨(dú)立性不可分割的兩個方面。
2、建立新型的師生關(guān)系中國兩千余年封建歷史源遠(yuǎn)流長的影響，“天、地、君、親、師”森嚴(yán)的等級觀念的余澤，給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。 3、處理好知識與身體活動的關(guān)系體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時與其它知識傳授類學(xué)科不同的特殊性。
因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。
2.成都韜納體育文化傳播有限公司怎么樣?
成都韜納體育文化傳播有限公司是2017-04-11在四川省成都市武侯區(qū)注冊成立的有限責(zé)任公司（自然人獨(dú)資），注冊地址位于成都市武侯區(qū)體院路2號成都體育學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化室201室。
成都韜納體育文化傳播有限公司的統(tǒng)一社會信用代碼/注冊號是91510107MA6CN3J46P，企業(yè)法人黃力濤，目前企業(yè)處于吊銷狀態(tài)。
成都韜納體育文化傳播有限公司的經(jīng)營范圍是：體育賽事活動策劃；體育課外輔導(dǎo)；組織策劃文化交流活動；健身服務(wù)；教育信息咨詢；批發(fā)零售：體育器材；體育設(shè)施設(shè)備租賃；體育場館管理；自費(fèi)出國留學(xué)中介服務(wù)；教學(xué)設(shè)備的銷售及技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢；心理咨詢；家庭服務(wù)；文化用品、辦公用品、服裝鞋帽銷售；網(wǎng)絡(luò)工程、室內(nèi)外裝飾工程、建筑工程、園林景觀工程設(shè)計。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動）。本省范圍內(nèi)，當(dāng)前企業(yè)的注冊資本屬于一般。
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3.結(jié)合實(shí)際談一下如何發(fā)展體育事
嘗試：經(jīng)驗(yàn)積累中有亮點(diǎn) 與田徑協(xié)會情況差不多的還有省足協(xié)，對此省足協(xié)秘書長蘆秀明并不諱言。
盡管是省內(nèi)的第一家體育協(xié)會，并有著幾十年的發(fā)展歷史，但省足協(xié)在工作開展上由于缺少資金和政策上的支持仍然是舉步維艱。 首先，省足協(xié)秘書長蘆秀明實(shí)際為省體育局青少年管理中心的主任，副秘書長楊明志原來也是省體育局的干部。
其次，缺少資金支持。據(jù)楊明志副秘書長介紹，沒有資金，偌大的黑龍江養(yǎng)活不了一支甲A球隊，當(dāng)年的蘭格俱樂部就是由于缺少資金支持而最終退出聯(lián)賽。
體育協(xié)會的發(fā)展緩慢說明我國的相關(guān)制度還沒有理順，然而，在體協(xié)的提前運(yùn)行當(dāng)中，經(jīng)過有關(guān)各方面的努力，體協(xié)工作也不乏亮點(diǎn)。 “我們姑且可以把這個階段稱為體協(xié)的‘試水’階段，這個階段允許嘗試，也可以存在問題，關(guān)鍵是要積累經(jīng)驗(yàn)，為今后體協(xié)的正式運(yùn)行打好基礎(chǔ)。”
蘆秀明說。近些年，他們沒要國家一分錢投資，卻先后組織了雪地足球賽、7人制足球賽、青少年足球錦標(biāo)賽、全國足球業(yè)余聯(lián)賽黑龍江賽區(qū)決賽等重大的足球賽事，基本上做到一年四季都有賽事。
蘆秀明說：“從長遠(yuǎn)看，舉國體制肯定要發(fā)生變化，協(xié)會體制將在體育單項(xiàng)中發(fā)揮越來越重要的作用，體育來自民間也回到民間，協(xié)會體制搞好了，用不著國家投入一分錢，也能實(shí)現(xiàn)群眾體育的快速發(fā)展，激發(fā)體育文化本身的活力和生命力?！?方向：體育局只當(dāng)“裁判”不做“教練” 哈爾濱市體育局體育市場管理辦公室副主任孔白在接受記者采訪時毫不掩飾自己的觀點(diǎn)，“體育局既是‘裁判’又是‘教練’的雙重角色早晚要轉(zhuǎn)變。
” 首先，政府體育工作職能要轉(zhuǎn)變。逐步建立以法制為基礎(chǔ)、以市場為導(dǎo)向、以經(jīng)濟(jì)政策為手段的體育產(chǎn)業(yè)宏觀管理新體制。
強(qiáng)化體育行政主管部門對體育產(chǎn)業(yè)宏觀調(diào)控、政策引導(dǎo)、市場監(jiān)督、組織協(xié)調(diào)等方面職能，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作方式，提高工作效率，做好各項(xiàng)服務(wù)和引導(dǎo)工作，寓服務(wù)于管理之中，不斷提高公共體育服務(wù)水平和社會管理能力。 其次，通過組建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位，理順過去體育管理與體育事業(yè)單位監(jiān)督職能與經(jīng)營職能不分的問題。
一方面由體育局作為體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位的主管單位，進(jìn)行宏觀管理和指導(dǎo)，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位承擔(dān)全民健身運(yùn)動的工作任務(wù)，如果體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位中有國有資本投入，由體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位向國資管理部門承擔(dān)國有資產(chǎn)保值增值責(zé)任。 另一方面使體育局?jǐn)[脫過去又當(dāng)管理者又當(dāng)體育事業(yè)單位經(jīng)營者的混亂局面，實(shí)現(xiàn)管而不辦，真正當(dāng)好“裁判員”的角色，確保政府對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位實(shí)施有效的行業(yè)監(jiān)管。
建議：“非均衡發(fā)展戰(zhàn)略”壯大體育產(chǎn)業(yè) 既然將來的“舉國體制要發(fā)生變化，體育來自民間也回到民間”，那么，如何在體制未發(fā)生變化之前壯大體育產(chǎn)業(yè)，為“體制變化之后”的“民間體育”創(chuàng)造更多的體育財富，成了現(xiàn)階段體育界的重要任務(wù)。 針對這個問題，哈市體育局體育市場管理辦公室副主任孔白談了自己的看法。
孔白表示，通過體育產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化管理和集約化經(jīng)營，可以擺脫哈爾濱市目前國有體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位普遍小規(guī)模、低水平的均衡發(fā)展態(tài)勢，從而實(shí)現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)的非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，壯大體育產(chǎn)業(yè)。 孔白認(rèn)為，通過組建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位可以從多個方面發(fā)揮作用：一是通過組建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位，使體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位得到更加符合全民體育發(fā)展規(guī)律的指導(dǎo)與管理，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位可以有更快的發(fā)展速度和更大的發(fā)展空間，從而可能在較短的時間內(nèi)，涌現(xiàn)出若干規(guī)模和實(shí)力強(qiáng)大的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位；二是體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位既是一個體育活動的聯(lián)合體和載體，又是一個擁有核心競爭力的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
“教練員”的作用就是使“運(yùn)動隊”成為一個整體，發(fā)揮其合作優(yōu)勢。三是在體育產(chǎn)業(yè)化過程中，通過資產(chǎn)重組、優(yōu)勢互補(bǔ)以及重新“排兵布陣”，可以產(chǎn)生出一批規(guī)模不等，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營特色鮮明、專業(yè)化程度高、市場競爭能力強(qiáng)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位。
非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，不僅體現(xiàn)在規(guī)模上，更重要的是體現(xiàn)在競爭能力上。
4.關(guān)于體育創(chuàng)新的問題
一、創(chuàng)新型體育教師概念的內(nèi)涵
1.創(chuàng)新型體育教師概念的內(nèi)涵
創(chuàng)新型的體育教師應(yīng)該是：在素質(zhì)教育的背景下，具有寬口徑的體育專業(yè)知識和個性化的知識與技能，以探索和研究的教育方式，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知和創(chuàng)造，成為具有創(chuàng)新意識和國際視野的高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，并為高層次的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)新型高校體育教師素質(zhì)的構(gòu)建
創(chuàng)新型體育教師的素質(zhì)構(gòu)建應(yīng)包括下列內(nèi)容：1）崇高的職業(yè)精神。崇高的職業(yè)精神是指教師敬業(yè)、愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，它是真摯的教育情感。2）先進(jìn)的教育理念。教師的教育理念對他們的教育教學(xué)行為有直接的影響，創(chuàng)新型教師必須具有先進(jìn)的教育理念。3）合理的知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新型教師之所以能擔(dān)負(fù)起對學(xué)生的活動進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)的重任，就在于其具備多元、合理的知識結(jié)構(gòu)。4）良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)新型教師良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)在自信、喜歡挑戰(zhàn)性工作、富有幽默感且興趣廣泛等方面，對面臨的現(xiàn)實(shí)問題有濃厚的興趣，并始終懷有鉆研和解決這些問題的強(qiáng)烈愿望。
二、創(chuàng)新型高校體育教師培養(yǎng)的途徑
1.營造創(chuàng)新環(huán)境，樹立以人為本，健康第一的教育思想
要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，就必須營造一種激發(fā)教師創(chuàng)新欲望的環(huán)境，通過外部環(huán)境的反復(fù)刺激，激發(fā)教師創(chuàng)新意識的形成。同時要建設(shè)積極向上的內(nèi)部環(huán)境，開展教師之間的探討和交流活動，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，堅持樹立以人為本，健康第一的教育理念。體育教學(xué)要以大學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教什么和怎么教要適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展的需要，而不是使學(xué)生適應(yīng)老師教什么和怎么教，在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.增加體育教師的知識儲備，提高教師的科研素質(zhì)
提高教師的科研素質(zhì)。高校體育教師只有具備較強(qiáng)的科研能力，才能更好地接受新知識、新技術(shù)和新方法，并將其運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。高校應(yīng)建立與科研工作相配套的激勵機(jī)制。
3.以教材教法的創(chuàng)新研究推動教師創(chuàng)新能力的提高
《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的選編體育課程內(nèi)容的主要原則是健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與實(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合，充分反映和體現(xiàn)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求。依據(jù)《綱要》精神，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教材體系，構(gòu)建適合于現(xiàn)代高校體育教育發(fā)展和學(xué)生需要的教材體系。而新教材體系的構(gòu)建必然會促使教師加強(qiáng)對教法進(jìn)行創(chuàng)新研究，不斷提高運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的能力。
4.構(gòu)建良好的校園體育文化，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
校園體育文化對高校學(xué)生陶冶情操、磨練意志、塑造自我有著積極的作用。高校體育教師是校園體育文化的主要倡導(dǎo)者和組織者，開展豐富多彩的具有創(chuàng)新意義的校園體育文化活動，對發(fā)展體育教師的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。
5.如何從四個方面建設(shè)特色校園體育文化
校園體育文化對校園文化建設(shè)的重要作用校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。
校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。因此，倡導(dǎo)什么樣的校園文化，始終是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要研究課題。
校園文化又是整個社會文化的一部分，是一種具有引導(dǎo)性的亞文化，一種特殊的社區(qū)文化、一種精神文化。從其構(gòu)成上看，它是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人文為中心的人和社會精神文化的統(tǒng)一。
校園文化活動的蓬勃開展，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)一專多能的跨世紀(jì)、高層次的復(fù)合型人才具有深遠(yuǎn)意義。1.高校校園文化的特點(diǎn)及作用校園文化：“是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課余活動為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時代特點(diǎn)的一種群體文化”。
同時，校園文化又是一個多層次、立體的文化，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團(tuán)文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范疇。高等學(xué)校是一個十分有特色的群體組合：“有朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子；有德高望重的專家學(xué)者；有豐富的圖書信息資源；有較發(fā)達(dá)的傳播媒體；還有多種學(xué)術(shù)團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)和學(xué)生社團(tuán)等等。
這些構(gòu)成了一個獨(dú)特的、既依存于社會文化，又有著高層次文化水準(zhǔn)并具有相對完整的文化環(huán)境，蘊(yùn)涵著巨大的文化創(chuàng)造功能。同時大學(xué)校園是多種新思想、新思潮、新觀念、新信息最先接受、傳播或誕生的場所。
這種氛圍蘊(yùn)藏著豐富的文化資源，具有巨大的育人功能。它可以促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識人生、認(rèn)識社會，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，擴(kuò)大知識領(lǐng)域。
校園文化又具有導(dǎo)向功能。如講座、學(xué)術(shù)報告、知識競賽以及各種文化活動，對學(xué)生有直接或潛在的導(dǎo)向作用，深刻地影響大學(xué)生的價值取向、心理趨向和行為規(guī)范。
開發(fā)創(chuàng)造功能，課余文化生活補(bǔ)充和豐富著課內(nèi)的學(xué)習(xí)，并有力地促進(jìn)學(xué)生能力的多方面發(fā)展，如科研能力、社會活動能力、組織工作能力等等。除此，校園文化氛圍還具有娛樂調(diào)節(jié)功能。
娛樂是校園生活的重要組成部分，它可以活躍、調(diào)節(jié)師生的工作和學(xué)習(xí)生活，增添生活的情趣?！眾蕵返耐瑫r也在提高人們的藝術(shù)欣賞能力和文化素養(yǎng)。
寓教于樂是校園文化教育功能的延伸；可以陶冶大學(xué)生的思想道德情操，培養(yǎng)良好的個性品格、培養(yǎng)高雅的審美情趣，有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。激勵凝聚功能，校園文化可以提高人們對學(xué)校的榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)師生拼搏進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神。
實(shí)際上校園文化開展的過程，就是大學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)、自我提高的過程。高品位的校園文化能從以下幾個方面來提高大學(xué)生文化素質(zhì)：首先，通過校園文化的熏陶，可以增強(qiáng)學(xué)生對人文社會科學(xué)的興趣，促進(jìn)自身的思想觀點(diǎn)、心理素質(zhì)、價值取向及思維方式的改變。
一位哲人曾說“對大學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。第二，可以彌補(bǔ)大學(xué)人文學(xué)科課堂教育的不足。
第三，加強(qiáng)校園文化是提供豐富自身內(nèi)涵的重要形式。利用校園文化活動，既促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，又促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的深化，相互促進(jìn)，相得益彰。
創(chuàng)造一種和諧向上健康文明的環(huán)境氛圍，形成良好的校風(fēng)。雖然，校園文化是一種氛圍、一種精神。
但校園精神是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園精神對大學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何專業(yè)課程所無法比擬的。
精神文化是校園文化的核心，高等院校的文化品位主要通過校園文化的建設(shè)來提升。健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學(xué)生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
2.校園體育文化從社會學(xué)角度審視，體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會需求。體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運(yùn)動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現(xiàn)象。
在現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大人類文化體系的交匯處，生存著一種獨(dú)特的社會文化現(xiàn)象 — 校園體育文化。它是整個體育文化體系中的一部分，也是整個教育文化體系中的一部分。
體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是一種社會文化需要；既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內(nèi)高水平競技體育所產(chǎn)生的廣泛社會影響就說明了這一點(diǎn)。
“體育文化存在的一個重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即體育文化并不具有統(tǒng)一的模式，它是根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層，以及不同社會發(fā)展階段人們的不同需要而存在的”。校園體育文化是指：“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。
是人們在教學(xué)和科研實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動、運(yùn)動競賽、體育。
6.全民健身給我國體育產(chǎn)業(yè)帶來哪些好處
國民體質(zhì)健康下降將危及社會健康可持續(xù)發(fā)展和中國夢的實(shí)現(xiàn)。
全民健身則對全體人民增強(qiáng)體魄、健康生活起到基礎(chǔ)和保障作用。素質(zhì)教育缺失將阻礙國家創(chuàng)新戰(zhàn)略進(jìn)程和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
體育應(yīng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)。休閑時代的來臨契合我國進(jìn)入全面建成小康社會的決勝階段，創(chuàng)新驅(qū)動成為這一時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力。
每一次體育健身休閑的體驗(yàn)就意味著生命的一次嘗試、探索和學(xué)習(xí)。上述特征使得全民健身上升為國家戰(zhàn)略，參與體育健身休閑活動將成為更多人的選擇；使得體育健身休閑產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展；使得專業(yè)體育院校在服務(wù)體育健身休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展中獲得新的空間與機(jī)遇。
