美術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考與規(guī)劃
1.學校在推進學校美育綜合改革有哪些經驗和創(chuàng)新舉措
美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。
美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學作出重要部署，國務院對加強學校美育提出明確要求。
近年來，經過各地、各有關部門的共同努力，學校美育取得了較大進展，對提高學生審美與人文素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但總體上看，美育仍是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現在一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養(yǎng)、重少數輕全體、重比賽輕普及，應付、擠占、停上美育課的現象仍然存在；資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進機制。
為進一步強化美育育人功能，推進學校美育改革發(fā)展，經國務院同意，現提出以下意見。一、總體要求（一）指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，落實文藝工作座談會精神，按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校圖解美育全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。（二）基本原則。
堅持育人為本，面向全體。遵循美育特點和學生成長規(guī)律，以美育人、以文化人，在整體推進各級各類學校美育發(fā)展的基礎上，重點解決基礎教育階段美育存在的突出問題，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓每個學生都享有接受美育的機會。
堅持因地制宜，分類指導。以問題為導向，充分考慮地區(qū)差異，重點關注農村、邊遠、貧困和民族地區(qū)美育教學條件的改善，加強分類指導，因地因校制宜，鼓勵特色發(fā)展，堅持整體推進與典型引領相結合，形成“一校一品”、“一校多品”局面。
堅持改革創(chuàng)新，協(xié)同推進。加強美育綜合改革，統(tǒng)籌學校美育發(fā)展，促進德智體美有機融合。
整合各類美育資源，促進學校與社會互動互聯，齊抓共管、開放合作，形成全社會關心支持美育發(fā)展和學生全面成長的氛圍。（三）總體目標。
2015年起全面加強和改進學校美育工作。到2018年，取得突破性進展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機制進一步完善，各級各類學校開齊開足美育課程。
到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯系的具有中國特色的現代化美育體系。二、構建科學的美育課程體系（四）科學定位美育課程目標。
學校美育課程建設要以藝術課程為主體，各學科相互滲透融合，重視美育基礎知識學習，增強課程綜合性，加強實踐活動環(huán)節(jié)。要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，科學定位各級各類學校美育課程目標。
幼兒園美育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過開展豐富多樣的活動，培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良的心靈，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表現美、創(chuàng)造美，使幼兒快樂生活、健康成長。義務教育階段學校美育課程要注重激發(fā)學生藝術興趣，傳授必備的基礎知識與技能，發(fā)展藝術想象力和創(chuàng)新意識，幫助學生形成一兩項藝術特長和愛好，培養(yǎng)學生健康向上的審美趣味、審美格調、審美理想。
普通高中美育課程要滿足學生不同藝術愛好和特長發(fā)展的需要，體現課程的多樣性和可選擇性，豐富學生的審美體驗，開闊學生的人文視野。特殊教育學校美育課程要根據學生身心發(fā)展水平和特點，培養(yǎng)學生的興趣和特長，注重潛能發(fā)展，將藝術技能與職業(yè)技能培養(yǎng)有機結合，為學生融入社會、創(chuàng)業(yè)就業(yè)和健康快樂生活奠定基礎。
職業(yè)院校美育課程要強化藝術實踐，注重與專業(yè)課程的有機結合，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質技術技能人才。普通高校美育課程要依托本校相關學科優(yōu)勢和當地教育資源優(yōu)勢，拓展教育教學內容和形式，引導學生完善人格修養(yǎng)，強化學生的文化主體意識和文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀文化藝術的責任感和使命感。
（五）開設豐富優(yōu)質的美育課程。學校美育課程主要包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。
各級各類學校要按照課程設置方案和課程標準、教學指導綱要，逐步開齊開足上好美育課程。義務教育階段學校在開設音樂、美術課程的基礎上，有條件的要增設舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。
普通高中在開設音樂、美術課程的基礎上，要創(chuàng)造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊。職業(yè)院校要在開好與基礎教育相銜接的美育課程的同時，積極探索開好體現職業(yè)教育專業(yè)和學生特點的拓展課程。
普通高校要在開設以藝術鑒賞為主的限定性選修課程基礎上，開設藝術實踐類、藝術史論類、藝術批評類等方面的任意性選修課程。各級各類學校要重視和加強藝術經典教育，根據自身優(yōu)勢和特點，開發(fā)具有民族、地域特色的地方和校本美育課程。
（六）實施美育實踐活動的課程化管理。美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分，要。
2.如何培養(yǎng)美術課堂創(chuàng)新思維
1.前言 隨著我國教育體制的不斷改革，將創(chuàng)新教育作為素質教育的重要核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力，適應民族進步和發(fā)展需要。
而美術教學作為素質教育不可缺少的一部分，承擔著培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力的重任。因此，要求美術教師必須摒除以往機械化的教學模式，積極以引導學生去思考和創(chuàng)造，以形成良好的創(chuàng)新思維。
本文對美術課堂教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性進行分析，并提出創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑和方法，希望對美術教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究提供一定的參考依據。 2.學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性 2.1促進學生個性發(fā)展 在美術課堂教學中，傳統(tǒng)機械化教學思維，容易導致“萬人同畫”的現象，對學生創(chuàng)新思維形成及個性化發(fā)展受到嚴重制約。
隨著創(chuàng)新時代的到來，創(chuàng)新思維和能力成為個人發(fā)展的重要基礎。因此，要求美術教師必須轉變教學思維，將創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為美術課堂教學的重要核心，并不斷改進和完善美術課堂教學內容和方法，使學生能夠自主去思考和創(chuàng)新，并形成個性化的美術創(chuàng)作風格，以適應現代化社會發(fā)展需求。
2.2擴展學生思維空間 從現階段我國美術課堂教學現狀來看，很多學校仍然沿用以往被動式的教學模式，一味強調課堂教學統(tǒng)一性，并盲目要求學生追求高超的繪畫技術。從而對學生創(chuàng)新思維過于忽視，限制了學生的想象空間，阻礙了學生的個性化發(fā)展。
所以，要求美術教師必須樹立良好的創(chuàng)新教育理念和意識，改善美術課堂教學模式和知識結構，并努力提高自身的創(chuàng)造素質[1]。在課堂教學過程中，設置不同的美術任務，讓學生思維空間和想象空間得到擴展，并積極引導學生突破傳統(tǒng)創(chuàng)作思維模式及習慣，從不同側面和角度去思考和創(chuàng)造，以使學生在美術創(chuàng)作中形成良好的創(chuàng)新思維模式和習慣。
再者，要求美術課堂教學目的及設計，必須與學生個性化發(fā)展相符合，以充分發(fā)掘學生在美術創(chuàng)作中的潛能，并使學生思維得到有效開發(fā)。 3.學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑和方法 學生本身具有豐富的想象力，不容易受到傳統(tǒng)觀念和舊事物的約束，能夠自主去通過自己的觀察及想象去發(fā)現和創(chuàng)造美好的事物，這就要求美術教師，在美術課堂教學中，積極引導學生向著藝術創(chuàng)造方向發(fā)展，并尊重學生創(chuàng)造和個性發(fā)展，使學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，并有效提高學生的創(chuàng)新能力[2]。
3.1注重個性發(fā)展，掙脫傳統(tǒng)思維束縛 在美術課堂教學過程中，不管是基礎繪畫課，還是工藝制作課，都必須注重學生個性發(fā)展，使其能夠掙脫傳統(tǒng)思維的束縛，形成良好的創(chuàng)新思維。美術教師在教授基礎繪畫課時，必須摒除以往示范性教學方法，以避免學生創(chuàng)新思維受到傳統(tǒng)授課模式的影響。
例如：人物素描課程教學過程中，不指定學生采用統(tǒng)一的繪畫工具，讓學生能夠依據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的繪畫工具，如木炭條、鉛筆及炭筆等均可。其次，不在強調素描線條的畫法和形式，而是注重素描創(chuàng)造規(guī)律，如形體、結構及比例等，使學生在掌握素描規(guī)律的基礎上，創(chuàng)造出風格獨特的人物素描。
總之，美術教師在美術課堂教學中，必須先讓學生掌握基礎的繪畫規(guī)律，然后再激勵學生大膽去思考和創(chuàng)新，運用不同的繪畫工具和表現形式，以創(chuàng)造出屬于自己風格的藝術作品。 3.2尊重學生創(chuàng)造，提高學生的創(chuàng)新信心 創(chuàng)新是發(fā)展的重要前提，其對于美術教育和發(fā)展同樣具有重要的作用。
這就要求美術教師在美術課堂教學中，必須對學生人格給予充分的尊重，并對其所創(chuàng)作的美術作品給予肯定，以營造良好的課堂教學氛圍，使學生創(chuàng)新信心得到有效提升。在美術教學過程中，教師必須依據不同的繪畫對象[3]。
采用不同的示范教學方法，并通過教學方法的轉換，調動學生去不斷創(chuàng)新，使學生樹立標新立異的創(chuàng)作理念，并激勵學生將自己創(chuàng)新想法及能力充分開展出來。再者，將創(chuàng)新與美術創(chuàng)作進行有效的結合，讓學生在繪畫技能上得到創(chuàng)新，并掙脫固定思維模式的約束，將自身學習個性充分發(fā)揮出來。
通過這種教學方式，不僅能夠為學生營造一個輕松、自由、愉悅的學習環(huán)境，同時能夠將傳統(tǒng)單一性的繪畫技能，轉變?yōu)楦鞣N各樣的繪畫技能，讓學生從中感受到美術創(chuàng)作的樂趣。 3.3開展課外活動，擴展創(chuàng)新思維空間 為了達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力的目的，必須開展開展豐富的課外時間活動，以突破傳統(tǒng)課內教學的模式，使學生創(chuàng)新思維空間得到有效的擴展。
在美術教學中，應將學生作為整個美術教學的主體，并圍繞美術教學主體開展相關的教學活動。在學生創(chuàng)新思維空間擴展中，教師必須積極開發(fā)學生智力，跳出課內教學模式，采取啟發(fā)性的教學模式，并在教學活動中啟發(fā)學生創(chuàng)新思維[4]。
例如，美術教師組織學生參觀書畫展覽，或者參與社會上舉行的美術創(chuàng)作競賽，而給予學生指導，使學生實際創(chuàng)作能力得到有效提升。又如，組織學生去觀看國內外著名的美術作品，并學生美術審美素養(yǎng)得到有效的提高，并能夠使學生從中得到美的啟發(fā)，并樹立正確的創(chuàng)新理念，同時能夠有效培養(yǎng)學生美術創(chuàng)新思維和能力，在美術創(chuàng)作上取得更大的進步。
3.4巧用信息技術，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維 隨著信息技術在教學領域中的應用，為美術課堂教學提供豐富的開放性。
3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標與措施
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐均是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結合學校實際和專業(yè)特點，瞄準學生成長和發(fā)展需要，充分利用現代教育技術手段，使課上課下、線上線下、理論和實際緊密結合，使認知、體驗、思考和感悟相統(tǒng)一，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育惠及每一名學生。
健全的制度是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保障。目前，大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正處于初始階段，高校要結合自身實際，不斷進行制度創(chuàng)新，逐步健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、學校資助經費管理、創(chuàng)業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學生創(chuàng)業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場地和智力等諸多方面的支持。
擴展資料：
基于對高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機制運行狀況的觀察，較為有效的管理機制是，在學校層面上，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領導小組，由校長任組長。學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室，協(xié)同學校各有關部門為學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供各類服務。
協(xié)同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學、學分轉換及認定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理機制就順暢了，既統(tǒng)一管理，又責任明確，分工合作，各有側重，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和服務工作的合力，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效進行。
參考資料：人民網-對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐的幾點思考
4.淺談如何在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：易發(fā)表網在美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維開發(fā)和培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造性思維能力，促進智力發(fā)展，造就有豐富想象力和勇于創(chuàng)新精神的一代新人，這是美術教育中的重要任務。
那么，美術教學中如何通過各種渠道進行啟發(fā)和誘導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維呢？結合美術教學實踐，我作了如下幾方面淺顯的總結：一、培養(yǎng)學生細致的觀察力，掌握必要的知識，儲備豐富的形象材料觀察是一種有預定目的，有計劃的主動的知覺過程。它是一切知識的門戶。
一切科學實驗，一切科學的新發(fā)現、新規(guī)律，都是建立在周密、精確系統(tǒng)的觀察基礎之上的。創(chuàng)造性思維并非要學生毫無依據地胡思亂想，無依據地讓學生發(fā)揮想象力是一句空話。
畫家蘇里科夫獲得女圣徒莫洛卓娃的形象，是在冬天一片雪地上，看見一只低垂著翅膀的烏鴉受到啟發(fā)的。王式廓看了連環(huán)畫冊中一頁血衣，仿佛在黑暗里突然閃現電光石火，最終以《血衣》命名自己的創(chuàng)作。
可見，任何創(chuàng)造靈感的迸發(fā)應該說都不是無中生有，而是平時積極的觀察、思維、積累生活經驗的結晶。魯迅說過：“如果要創(chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品?！?/p>
所以，培養(yǎng)學生正確的觀察方法和認真細致的觀察態(tài)度，豐富表象儲備，是進行創(chuàng)造性思維的前提條件，養(yǎng)成良好的注意品質是提高學生觀察力的有效方法，教師要引導學生有意識注意觀察生活，分析和判斷事物的內涵，為創(chuàng)造性思維做準備。
5.如何在美術課中激發(fā)學生創(chuàng)造性思維
在人類所有活動中，最能體現創(chuàng)造性的莫過于藝術，而從屬于藝術的美術教學對促進學生的創(chuàng)新意識的發(fā)展有其獨到的功效。
而創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的。在新的美術課標要求中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力顯得非常重要。
我認為應做好以下幾點： 一、為學生提供創(chuàng)新的機會。豐富多彩的實踐活動是學生創(chuàng)作的源泉，學生新奇的想法來源于實踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。
如教《難忘的夏天》一課，讓學生走出校園，親身體驗夏天，指導學生注意周圍的景色，路面、樹木、炎熱的陽光、陣陣的熱浪，行人。要求學生用夸張變形手法表現風景、人物、動物，根據主觀感受，表現情趣，加強藝術感染力。
二、突出主體地位，營造創(chuàng)新氛圍。在美術教學中，通過師生的雙邊活動，發(fā)揮學生作為學習主體的作用，調動學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教師應最大限度地發(fā)揮每個學生的潛能，主動地參與到教學過程中去，使他們在學習過程中實現“要我學”到“我要學”，再到“我會學”的飛躍，從而讓學生步入“樂學”的天地。藝術就要不斷創(chuàng)新，就要張揚個性。
在美術課上，時時為學生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，敢于表達自己的觀點，張揚自己的個性，學生有創(chuàng)新的地方，及時的表揚、鼓勵，展示他們的作品，這樣學生處于寬松、自由的學習環(huán)境，觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現自己的思想和情感，有利于學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 三、鼓勵學生大膽想像，發(fā)展創(chuàng)新思維。
愛因斯坦認為，想像力比知識更重要。培養(yǎng)和發(fā)展想像力是美術教學的重要任務之一。
有些學生往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇，如《我在空中飛》一課中我引導學生想像說出如何才能飛到空中。像坐飛機、長翅膀、騎會飛的馬、熱氣球、龍……學生的想像力異常豐富。
激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮了學生的想像力，施展了他們的美術才能，而且樂此不疲。我認為只要學生能夠自圓其說，我就會很高興地接受這個結果。
實踐證明：積極鼓勵學生大膽想像，對培養(yǎng)學生學習美術的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對于發(fā)展學生的思維有著不可低估的作用。 四、科學評價，鼓勵創(chuàng)新。
“一句賞識的批語，一個激勵的眼神，一聲輕微的夸獎，一絲會心的微笑，一個贊美的動作，都會成為學生終生難忘的回憶”。的確，每一位學生，不論其品質好壞，成績優(yōu)劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵。
總之，只要堅持在美術教學中積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，就一定會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才。
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.***大學畢業(yè)后的十年規(guī)劃 （2005年-2015年，20歲至30歲） 美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福 方 向：企業(yè)高級管理人員 總體目標：完成碩士、博士的學習，進入**著名外資企業(yè)，成為高層管理者。
已進行情況：讀完碩士，進入一家外資企業(yè)，想繼續(xù)攻讀博士學位。 二.社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（十年規(guī)劃） 1、社會一般環(huán)境： 中國政治穩(wěn)定，經濟持續(xù)發(fā)展。
在全球經濟一體化環(huán)境中的重要角色。經濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。
2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境： 由于中國的管理科學發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統(tǒng)培訓的高級管理人才。
因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。 要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環(huán)境動態(tài)適應相結合。
因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業(yè)都面臨 著本土化改造的任務。這就為準備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。
三.行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析 1、行業(yè)分析： 本人所在**公司為跨國性會計事務所。屬管理咨詢類企業(yè)。
由于中國加入WTO，商務運作逐漸全球化，國內企業(yè)經營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業(yè)在近年來引進中國后得到迅猛的發(fā)展。 2、企業(yè)分析： **公司是全球四大會計事務所，屬股份制企業(yè)，企業(yè)領導層風格穩(wěn)健，公司以“誠信、穩(wěn)健、服務、創(chuàng)新”為核心價值觀，十年來穩(wěn)步在全球推廣業(yè)務，目前在全球10余個國家、地區(qū)設有分支機構。
公司2000年進入中國，同年在上海設立分支機構。經營中穩(wěn)健拓展業(yè)務的同時重點推行公司運作理念，力求與發(fā)展中的共同進步。
本人十分認同公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，但公司事務性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業(yè)頂尖企業(yè)的經營模式是十分幸運的，本人可能在本企業(yè)實現部分職業(yè)生涯目標。
四.個人分析與角色建議 1.個人分析： （1）自身現狀： 英語水平出眾，能流利溝通；法律專業(yè)扎實，精通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協(xié)調能力；有很強的學習愿望和能力。 （2）測評結果（略） 2.角色建議： 父親：“要不斷學習，能力要強”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來一起居住生活?！?/p>
母親：工作要上進 ，婚姻不要誤。 老師：“聰明、有上進心、單純、乖巧”，缺乏社會經驗” 同學：“有較強的工作能力”，“適合做白領”。
…… 五.職業(yè)目標分解與組合 職業(yè)目標：著名外資企業(yè)高級管理人員。 1.2005-2008年： 成果目標；通過實踐學習，總結出適合當代中國國情的企業(yè)管理理論 學歷目標：碩士研究生畢業(yè)，取得碩士學位；取得律師從業(yè)資格、通過GRE和英語高級口譯考試 職務目標：外企企業(yè)商務助理 能力目標：具備在經濟領域從事具體法律工作的理論基礎，通過實習具有一定的實踐經驗；接觸了解涉外商務活動；英語應用能力具備權威資格認證；有一定的科研能力，發(fā)表5篇以上論文。
經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元；商務助理年薪5萬 2.2005年-2010年： 學歷目標：通過注冊會計師考試 職務目標：外資企業(yè)部門經理 能力目標：熟練處理本職務工作，工作業(yè)績在同級同事中居于突出地位；熟悉外資企業(yè)運作機制及企業(yè)文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。 經濟目標：年薪10萬 3.2005年-2010年： 學歷目標：攻讀并取得博士學位 職務目標：著名外資企業(yè)高級管理人員，大學的外聘講師 能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發(fā)表論文； 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應付突發(fā)事件的心理素質和能力；有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。
經濟目標：年薪25萬 六.成功標準 我的成功標準是個人事務、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調發(fā)展。 只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標的實現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
七.職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案 差距：1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經驗；2、作為高級職業(yè)經理人所必備的技能、創(chuàng)新能力；3、快速適應能力欠缺；4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。
八、縮小差距的方法： 1.教育培訓方法 （1）充分利用碩士研究生畢業(yè)前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等。
時間：2008年7月以前。 （2）充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。
時間：長期 （3）攻讀管理學博士學位。時間：五年以內 2.討論交流方法 （1）在校期間多和老師、同學討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經常進行交流。
（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利。
