美術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考與規(guī)劃

1.學(xué)校在推進(jìn)學(xué)校美育綜合改革有哪些經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。

美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)作出重要部署，國(guó)務(wù)院對(duì)加強(qiáng)學(xué)校美育提出明確要求。

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)各地、各有關(guān)部門(mén)的共同努力，學(xué)校美育取得了較大進(jìn)展，對(duì)提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但總體上看，美育仍是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在一些地方和學(xué)校對(duì)美育育人功能認(rèn)識(shí)不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達(dá)標(biāo)，師資隊(duì)伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。

為進(jìn)一步強(qiáng)化美育育人功能，推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，現(xiàn)提出以下意見(jiàn)。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，落實(shí)文藝工作座談會(huì)精神，按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）要求，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校圖解美育全過(guò)程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類(lèi)文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)、擁有開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（二）基本原則。

堅(jiān)持育人為本，面向全體。遵循美育特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以美育人、以文化人，在整體推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校美育發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決基礎(chǔ)教育階段美育存在的突出問(wèn)題，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓每個(gè)學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)。

堅(jiān)持因地制宜，分類(lèi)指導(dǎo)。以問(wèn)題為導(dǎo)向，充分考慮地區(qū)差異，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)美育教學(xué)條件的改善，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，因地因校制宜，鼓勵(lì)特色發(fā)展，堅(jiān)持整體推進(jìn)與典型引領(lǐng)相結(jié)合，形成“一校一品”、“一校多品”局面。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新，協(xié)同推進(jìn)。加強(qiáng)美育綜合改革，統(tǒng)籌學(xué)校美育發(fā)展，促進(jìn)德智體美有機(jī)融合。

整合各類(lèi)美育資源，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)互聯(lián)，齊抓共管、開(kāi)放合作，形成全社會(huì)關(guān)心支持美育發(fā)展和學(xué)生全面成長(zhǎng)的氛圍。（三）總體目標(biāo)。

2015年起全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作。到2018年，取得突破性進(jìn)展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機(jī)制進(jìn)一步完善，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足美育課程。

到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專(zhuān)業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系。二、構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系（四）科學(xué)定位美育課程目標(biāo)。

學(xué)校美育課程建設(shè)要以藝術(shù)課程為主體，各學(xué)科相互滲透融合，重視美育基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)，科學(xué)定位各級(jí)各類(lèi)學(xué)校美育課程目標(biāo)。

幼兒園美育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良的心靈，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使幼兒快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。義務(wù)教育階段學(xué)校美育課程要注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，傳授必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，發(fā)展藝術(shù)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)、審美理想。

普通高中美育課程要滿(mǎn)足學(xué)生不同藝術(shù)愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程的多樣性和可選擇性，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的人文視野。特殊教育學(xué)校美育課程要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，注重潛能發(fā)展，將藝術(shù)技能與職業(yè)技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生融入社會(huì)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)和健康快樂(lè)生活奠定基礎(chǔ)。

職業(yè)院校美育課程要強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐，注重與專(zhuān)業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。普通高校美育課程要依托本校相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和當(dāng)?shù)亟逃Y源優(yōu)勢(shì)，拓展教育教學(xué)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的文化主體意識(shí)和文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感。

（五）開(kāi)設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。學(xué)校美育課程主要包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要按照課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要，逐步開(kāi)齊開(kāi)足上好美育課程。義務(wù)教育階段學(xué)校在開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，有條件的要增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。

普通高中在開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學(xué)模塊。職業(yè)院校要在開(kāi)好與基礎(chǔ)教育相銜接的美育課程的同時(shí)，積極探索開(kāi)好體現(xiàn)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的拓展課程。

普通高校要在開(kāi)設(shè)以藝術(shù)鑒賞為主的限定性選修課程基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)藝術(shù)實(shí)踐類(lèi)、藝術(shù)史論類(lèi)、藝術(shù)批評(píng)類(lèi)等方面的任意性選修課程。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要重視和加強(qiáng)藝術(shù)經(jīng)典教育，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)具有民族、地域特色的地方和校本美育課程。

（六）實(shí)施美育實(shí)踐活動(dòng)的課程化管理。美育實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校美育課程的重要組成部分，要。

2.如何培養(yǎng)美術(shù)課堂創(chuàng)新思維

1.前言 隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，將創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的重要核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，適應(yīng)民族進(jìn)步和發(fā)展需要。

而美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育不可缺少的一部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的重任。因此，要求美術(shù)教師必須摒除以往機(jī)械化的教學(xué)模式，積極以引導(dǎo)學(xué)生去思考和創(chuàng)造，以形成良好的創(chuàng)新思維。

本文對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，并提出創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑和方法，希望對(duì)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究提供一定的參考依據(jù)。 2.學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性 2.1促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 在美術(shù)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)機(jī)械化教學(xué)思維，容易導(dǎo)致“萬(wàn)人同畫(huà)”的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維形成及個(gè)性化發(fā)展受到嚴(yán)重制約。

隨著創(chuàng)新時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新思維和能力成為個(gè)人發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，要求美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，將創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為美術(shù)課堂教學(xué)的重要核心，并不斷改進(jìn)和完善美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠自主去思考和創(chuàng)新，并形成個(gè)性化的美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求。

2.2擴(kuò)展學(xué)生思維空間 從現(xiàn)階段我國(guó)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)校仍然沿用以往被動(dòng)式的教學(xué)模式，一味強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)統(tǒng)一性，并盲目要求學(xué)生追求高超的繪畫(huà)技術(shù)。從而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維過(guò)于忽視，限制了學(xué)生的想象空間，阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

所以，要求美術(shù)教師必須樹(shù)立良好的創(chuàng)新教育理念和意識(shí)，改善美術(shù)課堂教學(xué)模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并努力提高自身的創(chuàng)造素質(zhì)[1]。在課堂教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置不同的美術(shù)任務(wù)，讓學(xué)生思維空間和想象空間得到擴(kuò)展，并積極引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)創(chuàng)作思維模式及習(xí)慣，從不同側(cè)面和角度去思考和創(chuàng)造，以使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中形成良好的創(chuàng)新思維模式和習(xí)慣。

再者，要求美術(shù)課堂教學(xué)目的及設(shè)計(jì)，必須與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相符合，以充分發(fā)掘?qū)W生在美術(shù)創(chuàng)作中的潛能，并使學(xué)生思維得到有效開(kāi)發(fā)。 3.學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑和方法 學(xué)生本身具有豐富的想象力，不容易受到傳統(tǒng)觀念和舊事物的約束，能夠自主去通過(guò)自己的觀察及想象去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好的事物，這就要求美術(shù)教師，在美術(shù)課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生向著藝術(shù)創(chuàng)造方向發(fā)展，并尊重學(xué)生創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，并有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

3.1注重個(gè)性發(fā)展，掙脫傳統(tǒng)思維束縛 在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，不管是基礎(chǔ)繪畫(huà)課，還是工藝制作課，都必須注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使其能夠掙脫傳統(tǒng)思維的束縛，形成良好的創(chuàng)新思維。美術(shù)教師在教授基礎(chǔ)繪畫(huà)課時(shí)，必須摒除以往示范性教學(xué)方法，以避免學(xué)生創(chuàng)新思維受到傳統(tǒng)授課模式的影響。

例如：人物素描課程教學(xué)過(guò)程中，不指定學(xué)生采用統(tǒng)一的繪畫(huà)工具，讓學(xué)生能夠依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具，如木炭條、鉛筆及炭筆等均可。其次，不在強(qiáng)調(diào)素描線條的畫(huà)法和形式，而是注重素描創(chuàng)造規(guī)律，如形體、結(jié)構(gòu)及比例等，使學(xué)生在掌握素描規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出風(fēng)格獨(dú)特的人物素描。

總之，美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)中，必須先讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的繪畫(huà)規(guī)律，然后再激勵(lì)學(xué)生大膽去思考和創(chuàng)新，運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和表現(xiàn)形式，以創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的藝術(shù)作品。 3.2尊重學(xué)生創(chuàng)造，提高學(xué)生的創(chuàng)新信心 創(chuàng)新是發(fā)展的重要前提，其對(duì)于美術(shù)教育和發(fā)展同樣具有重要的作用。

這就要求美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)中，必須對(duì)學(xué)生人格給予充分的尊重，并對(duì)其所創(chuàng)作的美術(shù)作品給予肯定，以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生創(chuàng)新信心得到有效提升。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師必須依據(jù)不同的繪畫(huà)對(duì)象[3]。

采用不同的示范教學(xué)方法，并通過(guò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換，調(diào)動(dòng)學(xué)生去不斷創(chuàng)新，使學(xué)生樹(shù)立標(biāo)新立異的創(chuàng)作理念，并激勵(lì)學(xué)生將自己創(chuàng)新想法及能力充分開(kāi)展出來(lái)。再者，將創(chuàng)新與美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生在繪畫(huà)技能上得到創(chuàng)新，并掙脫固定思維模式的約束，將自身學(xué)習(xí)個(gè)性充分發(fā)揮出來(lái)。

通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)能夠?qū)鹘y(tǒng)單一性的繪畫(huà)技能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的繪畫(huà)技能，讓學(xué)生從中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 3.3開(kāi)展課外活動(dòng)，擴(kuò)展創(chuàng)新思維空間 為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的目的，必須開(kāi)展開(kāi)展豐富的課外時(shí)間活動(dòng)，以突破傳統(tǒng)課內(nèi)教學(xué)的模式，使學(xué)生創(chuàng)新思維空間得到有效的擴(kuò)展。

在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生作為整個(gè)美術(shù)教學(xué)的主體，并圍繞美術(shù)教學(xué)主體開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生創(chuàng)新思維空間擴(kuò)展中，教師必須積極開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，跳出課內(nèi)教學(xué)模式，采取啟發(fā)性的教學(xué)模式，并在教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維[4]。

例如，美術(shù)教師組織學(xué)生參觀書(shū)畫(huà)展覽，或者參與社會(huì)上舉行的美術(shù)創(chuàng)作競(jìng)賽，而給予學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)際創(chuàng)作能力得到有效提升。又如，組織學(xué)生去觀看國(guó)內(nèi)外著名的美術(shù)作品，并學(xué)生美術(shù)審美素養(yǎng)得到有效的提高，并能夠使學(xué)生從中得到美的啟發(fā)，并樹(shù)立正確的創(chuàng)新理念，同時(shí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維和能力，在美術(shù)創(chuàng)作上取得更大的進(jìn)步。

3.4巧用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，為美術(shù)課堂教學(xué)提供豐富的開(kāi)放性。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)與措施

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐均是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需要，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使課上課下、線上線下、理論和實(shí)際緊密結(jié)合，使認(rèn)知、體驗(yàn)、思考和感悟相統(tǒng)一，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。

健全的制度是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保障。目前，大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正處于初始階段，高校要結(jié)合自身實(shí)際，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，逐步健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費(fèi)管理、創(chuàng)業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以獲得政策、資金、場(chǎng)地和智力等諸多方面的支持。

擴(kuò)展資料：

基于對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制運(yùn)行狀況的觀察，較為有效的管理機(jī)制是，在學(xué)校層面上，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室，協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門(mén)為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供各類(lèi)服務(wù)。

協(xié)同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉(zhuǎn)換及認(rèn)定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方面的工作。這樣一來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理機(jī)制就順暢了，既統(tǒng)一管理，又責(zé)任明確，分工合作，各有側(cè)重，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)工作的合力，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效進(jìn)行。

參考資料：人民網(wǎng)-對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

4.淺談如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶(hù)：易發(fā)表網(wǎng)在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，造就有豐富想象力和勇于創(chuàng)新精神的一代新人，這是美術(shù)教育中的重要任務(wù)。

那么，美術(shù)教學(xué)中如何通過(guò)各種渠道進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我作了如下幾方面淺顯的總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力，掌握必要的知識(shí)，儲(chǔ)備豐富的形象材料觀察是一種有預(yù)定目的，有計(jì)劃的主動(dòng)的知覺(jué)過(guò)程。它是一切知識(shí)的門(mén)戶(hù)。

一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)，一切科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律，都是建立在周密、精確系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)造性思維并非要學(xué)生毫無(wú)依據(jù)地胡思亂想，無(wú)依據(jù)地讓學(xué)生發(fā)揮想象力是一句空話。

畫(huà)家蘇里科夫獲得女圣徒莫洛卓娃的形象，是在冬天一片雪地上，看見(jiàn)一只低垂著翅膀的烏鴉受到啟發(fā)的。王式廓看了連環(huán)畫(huà)冊(cè)中一頁(yè)血衣，仿佛在黑暗里突然閃現(xiàn)電光石火，最終以《血衣》命名自己的創(chuàng)作。

可見(jiàn)，任何創(chuàng)造靈感的迸發(fā)應(yīng)該說(shuō)都不是無(wú)中生有，而是平時(shí)積極的觀察、思維、積累生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。魯迅說(shuō)過(guò)：“如果要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品?！?/p>

所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和認(rèn)真細(xì)致的觀察態(tài)度，豐富表象儲(chǔ)備，是進(jìn)行創(chuàng)造性思維的前提條件，養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)是提高學(xué)生觀察力的有效方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)注意觀察生活，分析和判斷事物的內(nèi)涵，為創(chuàng)造性思維做準(zhǔn)備。

5.如何在美術(shù)課中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在人類(lèi)所有活動(dòng)中，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過(guò)于藝術(shù)，而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展有其獨(dú)到的功效。

而創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的。在新的美術(shù)課標(biāo)要求中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力顯得非常重要。

我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)： 一、為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來(lái)源于實(shí)踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過(guò)的、熟悉的事物，多感才能多知。

如教《難忘的夏天》一課，讓學(xué)生走出校園，親身體驗(yàn)夏天，指導(dǎo)學(xué)生注意周?chē)木吧?，路面、?shù)木、炎熱的陽(yáng)光、陣陣的熱浪，行人。要求學(xué)生用夸張變形手法表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物，根據(jù)主觀感受，表現(xiàn)情趣，加強(qiáng)藝術(shù)感染力。

二、突出主體地位，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性的完成作業(yè)。

教師應(yīng)最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我會(huì)學(xué)”的飛躍，從而讓學(xué)生步入“樂(lè)學(xué)”的天地。藝術(shù)就要不斷創(chuàng)新，就要張揚(yáng)個(gè)性。

在美術(shù)課上，時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，觀察靈敏、思維活躍，能通過(guò)作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)展創(chuàng)新思維。

愛(ài)因斯坦認(rèn)為，想像力比知識(shí)更重要。培養(yǎng)和發(fā)展想像力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

有些學(xué)生往往喜歡異想天開(kāi)，有的想法甚至有些離奇，如《我在空中飛》一課中我引導(dǎo)學(xué)生想像說(shuō)出如何才能飛到空中。像坐飛機(jī)、長(zhǎng)翅膀、騎會(huì)飛的馬、熱氣球、龍……學(xué)生的想像力異常豐富。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮了學(xué)生的想像力，施展了他們的美術(shù)才能，而且樂(lè)此不疲。我認(rèn)為只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，我就會(huì)很高興地接受這個(gè)結(jié)果。

實(shí)踐證明：積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高形象思維能力和繪畫(huà)水平，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維有著不可低估的作用。 四、科學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

“一句賞識(shí)的批語(yǔ)，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一聲輕微的夸獎(jiǎng)，一絲會(huì)心的微笑，一個(gè)贊美的動(dòng)作，都會(huì)成為學(xué)生終生難忘的回憶”。的確，每一位學(xué)生，不論其品質(zhì)好壞，成績(jī)優(yōu)劣，無(wú)不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵(lì)。

總之，只要堅(jiān)持在美術(shù)教學(xué)中積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，就一定會(huì)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才。

6.求藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)~

.***大學(xué)畢業(yè)后的十年規(guī)劃 （2005年-2015年，20歲至30歲） 美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福 方 向：企業(yè)高級(jí)管理人員 總體目標(biāo)：完成碩士、博士的學(xué)習(xí)，進(jìn)入**著名外資企業(yè)，成為高層管理者。

已進(jìn)行情況：讀完碩士，進(jìn)入一家外資企業(yè)，想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。 二.社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（十年規(guī)劃） 1、社會(huì)一般環(huán)境： 中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。

在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入WTO后，會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門(mén)。

2、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境： 由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。

因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。 要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。

因此，受中國(guó)市場(chǎng)吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨 著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機(jī)會(huì)。

三.行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析 1、行業(yè)分析： 本人所在**公司為跨國(guó)性會(huì)計(jì)事務(wù)所。屬管理咨詢(xún)類(lèi)企業(yè)。

由于中國(guó)加入WTO，商務(wù)運(yùn)作逐漸全球化，國(guó)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)也逐步與國(guó)際慣例接軌，因此這類(lèi)企業(yè)在近年來(lái)引進(jìn)中國(guó)后得到迅猛的發(fā)展。 2、企業(yè)分析： **公司是全球四大會(huì)計(jì)事務(wù)所，屬股份制企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層風(fēng)格穩(wěn)健，公司以“誠(chéng)信、穩(wěn)健、服務(wù)、創(chuàng)新”為核心價(jià)值觀，十年來(lái)穩(wěn)步在全球推廣業(yè)務(wù)，目前在全球10余個(gè)國(guó)家、地區(qū)設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。

公司2000年進(jìn)入中國(guó)，同年在上海設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。經(jīng)營(yíng)中穩(wěn)健拓展業(yè)務(wù)的同時(shí)重點(diǎn)推行公司運(yùn)作理念，力求與發(fā)展中的共同進(jìn)步。

本人十分認(rèn)同公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，但公司事務(wù)性工作太過(guò)繁忙，無(wú)暇進(jìn)行個(gè)人自我培訓(xùn)，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業(yè)頂尖企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式是十分幸運(yùn)的，本人可能在本企業(yè)實(shí)現(xiàn)部分職業(yè)生涯目標(biāo)。

四.個(gè)人分析與角色建議 1.個(gè)人分析： （1）自身現(xiàn)狀： 英語(yǔ)水平出眾，能流利溝通；法律專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，精通經(jīng)貿(mào)知識(shí)；具有較強(qiáng)的人際溝通能力；思維敏捷，表達(dá)流暢；在大學(xué)期間長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。 （2）測(cè)評(píng)結(jié)果（略） 2.角色建議： 父親：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來(lái)一起居住生活?！?/p>

母親：工作要上進(jìn) ，婚姻不要誤。 老師：“聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧”，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)” 同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”。

…… 五.職業(yè)目標(biāo)分解與組合 職業(yè)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級(jí)管理人員。 1.2005-2008年： 成果目標(biāo)；通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的企業(yè)管理理論 學(xué)歷目標(biāo)：碩士研究生畢業(yè)，取得碩士學(xué)位；取得律師從業(yè)資格、通過(guò)GRE和英語(yǔ)高級(jí)口譯考試 職務(wù)目標(biāo)：外企企業(yè)商務(wù)助理 能力目標(biāo)：具備在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域從事具體法律工作的理論基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)習(xí)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；接觸了解涉外商務(wù)活動(dòng)；英語(yǔ)應(yīng)用能力具備權(quán)威資格認(rèn)證；有一定的科研能力，發(fā)表5篇以上論文。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在校期間兼職，年收入1萬(wàn)元；商務(wù)助理年薪5萬(wàn) 2.2005年-2010年： 學(xué)歷目標(biāo)：通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試 職務(wù)目標(biāo)：外資企業(yè)部門(mén)經(jīng)理 能力目標(biāo)：熟練處理本職務(wù)工作，工作業(yè)績(jī)?cè)谕?jí)同事中居于突出地位；熟悉外資企業(yè)運(yùn)作機(jī)制及企業(yè)文化，能與公司上層進(jìn)行無(wú)阻礙地溝通。 經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪10萬(wàn) 3.2005年-2010年： 學(xué)歷目標(biāo)：攻讀并取得博士學(xué)位 職務(wù)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級(jí)管理人員，大學(xué)的外聘講師 能力目標(biāo)：科研能力突出，在國(guó)外權(quán)威刊物發(fā)表論文； 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬(wàn) 六.成功標(biāo)準(zhǔn) 我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。 只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會(huì)覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。

七.職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案 差距：1、跨國(guó)企業(yè)先進(jìn)的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)；2、作為高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能、創(chuàng)新能力；3、快速適應(yīng)能力欠缺；4、身體適應(yīng)能力有差距。5、社交圈太窄。

八、縮小差距的方法： 1.教育培訓(xùn)方法 （1）充分利用碩士研究生畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需的知識(shí)和技能。包括參與社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍、選修、旁聽(tīng)相關(guān)課程、報(bào)考技能資格證書(shū)等。

時(shí)間：2008年7月以前。 （2）充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

時(shí)間：長(zhǎng)期 （3）攻讀管理學(xué)博士學(xué)位。時(shí)間：五年以?xún)?nèi) 2.討論交流方法 （1）在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。

（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利。