華科大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.2020年深圳市龍崗區(qū)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼政策最高可以申請(qǐng)多少?

要說政府扶持力度較大的區(qū)，相比之下，龍崗區(qū)可以算得上一個(gè)

基本補(bǔ)貼就有15000元/人，公司股東如符合條件也能申請(qǐng)

一、接著總的來康康深圳的“創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼”

創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼一共分為（初創(chuàng)補(bǔ)貼、社保補(bǔ)貼、帶動(dòng)就業(yè)補(bǔ)貼、場(chǎng)地補(bǔ)貼）四個(gè)小項(xiàng)+免息貸款

二、只要符合任一條件即可申請(qǐng)：

1、本市普通高校、職業(yè)學(xué)校、技工院校在校學(xué)生、休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生（深圳戶籍+非深圳戶籍）；

2、畢業(yè)五年內(nèi)普通高校、職業(yè)學(xué)校、技工院校畢業(yè)生以及畢業(yè)5年內(nèi)留學(xué)回國人員（深圳戶籍+非深圳戶籍）；

3、法定勞動(dòng)年齡內(nèi)的港澳居民；

4、具有本市戶籍的登記失業(yè)人員；復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)退役軍人；隨軍家屬；殘疾人。

三、各項(xiàng)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：

1. 社保補(bǔ)貼：對(duì)單位承擔(dān)部分給予補(bǔ)貼，補(bǔ)貼期限可長達(dá)3年；

2. 帶動(dòng)就業(yè)補(bǔ)貼：招用3人（含3人）以下的按每人3000元給予補(bǔ)貼；招用3人以上的每增加1人給予2000元補(bǔ)貼，總額可高達(dá)3萬元；

3. 場(chǎng)地補(bǔ)貼：根據(jù)實(shí)地面積大小補(bǔ)貼500-1560元/月不等；

4. 免息貸款：

5. 2020年新政策，將會(huì)從人均30萬提高到60萬，免息時(shí)間將超過九年

場(chǎng)地補(bǔ)貼金額的示意圖

創(chuàng)業(yè)的路上有我們助您，加油鴨

2.為什么要設(shè)立北交所?

首先，北交所是由新三板市場(chǎng)深化改革而來，是先存量市場(chǎng)改革，后增量改革的邏輯。

存量市場(chǎng)改革的重點(diǎn)在于解決存量市場(chǎng)發(fā)展中長期存在的關(guān)鍵問題。 自2013年新三板市場(chǎng)正式運(yùn)營至今，長期存在以下兩大核心問題：第一，在資金端，市場(chǎng)整體流動(dòng)性較差，使得掛牌企業(yè)定價(jià)難、融資難；第二，在資產(chǎn)端，掛牌企業(yè)質(zhì)量參差不齊，市場(chǎng)企業(yè)整體“魚龍混雜”。

這也使得市場(chǎng)在投資端與融資端的核心功能長期存在一定的缺失，即投資者無法實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)配置效率與效益的最大化，以及大量優(yōu)秀掛牌企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)融資發(fā)展。而本次深化新三板市場(chǎng)改革，設(shè)立北京證券交易所的核心目的便是為創(chuàng)新型中小企業(yè)打通直接融資渠道，讓廣大的投資者擁有投資參與分享創(chuàng)新型中小企業(yè)快速成長的紅利。

其次，北交所將與上交所、深交所形成行業(yè)與企業(yè)發(fā)展階段上的差異互補(bǔ)，以及良性競(jìng)爭(zhēng)。目前，上交所與深交所分別有科創(chuàng)版與創(chuàng)業(yè)板作為差異化板塊。

科創(chuàng)板的行業(yè)定位是面向世界科技前沿、經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、國家重大需求，主要服務(wù)于符合國家戰(zhàn)略、突破關(guān)鍵核心技術(shù)、市場(chǎng)認(rèn)可度高的科技創(chuàng)新企業(yè)，簡單來講就是硬科技型企業(yè)；而創(chuàng)業(yè)板行業(yè)定位于創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意，主要服務(wù)成長型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式深度融合。

3.如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問題，才能投身到課余實(shí)踐中來。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。

2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng)

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：

(1)科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

(2)學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。

(3)素質(zhì)教育：多參加讀書會(huì)，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。

(4)實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營流程[2]。

3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。

5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能

大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過長期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。

上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

4.制約企業(yè)發(fā)展的因素是什么

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。

首先，必須清楚市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在的前提是資源有限，包括自然資源、人力資源、時(shí)間和資金。正是因?yàn)檫@四個(gè)資源的限制才導(dǎo)致了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的存在和發(fā)展，所以說競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是資源的競(jìng)爭(zhēng)。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和市場(chǎng)透明度的不斷提高，四個(gè)資源在競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用正在發(fā)生演變，過去在工業(yè)化的進(jìn)程中最重要的資源是自然資源，其次是資金。而在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源成為最重要的資源，其次是時(shí)間。

這種變化對(duì)企業(yè)來說意味著什么，尤其是對(duì)改革中的中國企業(yè)來說意味著什么？制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素又是什么？ 要回答這些問題，不妨從影響企業(yè)經(jīng)營狀況的三個(gè)層次談起。每一個(gè)層次是經(jīng)營理念，而企業(yè)家（企業(yè)最高決策層）是決定一個(gè)企業(yè)經(jīng)營理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第二個(gè)層次是經(jīng)營戰(zhàn)略，主要由職業(yè)經(jīng)理人（企業(yè)各級(jí)管理人員）隊(duì)伍所決定。第三個(gè)層次是經(jīng)營戰(zhàn)術(shù)，主要由技術(shù)勞動(dòng)力（一線白領(lǐng)人員）隊(duì)伍來實(shí)施，并影響其結(jié)果。

在發(fā)達(dá)國家，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)非常成熟，市場(chǎng)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以絕大多數(shù)人一生的追求就是做一個(gè)出色的職業(yè)經(jīng)理人或者一個(gè)普通的白領(lǐng)員工，企業(yè)家隊(duì)伍相對(duì)較小，在經(jīng)理念上要想突破也很難。但是發(fā)達(dá)國家經(jīng)過幾十年的探索，已經(jīng)有了一套成熟的職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)和管理機(jī)制，這批人經(jīng)過學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，具備了戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和規(guī)劃的能力，可以在有限的市場(chǎng)空間中把握住機(jī)會(huì)，使得經(jīng)營理念得以貫徹實(shí)施。

同時(shí)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，發(fā)達(dá)國家開始將勞動(dòng)密集型制造業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，而集中精力從事高附加值產(chǎn)品，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代從事具有競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)要權(quán)的信息技術(shù)、通訊技術(shù)、生物技術(shù)和生命科學(xué)等高科技領(lǐng)域的研究和生產(chǎn)，因此技術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求旺盛，眾多中國留學(xué)生畢業(yè)后紛紛加入到這個(gè)技術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)，為發(fā)達(dá)國家的展作出了巨大的貢獻(xiàn)。 再來看一下中國的現(xiàn)狀，由于我們正經(jīng)歷從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的年代，所以市場(chǎng)空間非常大，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)比世界上任何一個(gè)國家都多，所以最近幾年涌現(xiàn)了一大批企業(yè)家，民營企業(yè)成為最有活力的、發(fā)展迅速和舉足輕重的社會(huì)成員。

同時(shí)企業(yè)家的創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)揮，既有中國土生土長的經(jīng)營理念和經(jīng)營方式，也有從發(fā)過國家引進(jìn)的經(jīng)營理念與中國實(shí)際相結(jié)合的各種理念和方法，實(shí)現(xiàn)了古為中用、洋為中用。但是由于歷史的原因，中國還未形成一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人階層，在民營企業(yè)中普扁存在近親繁殖的現(xiàn)象，因?yàn)闆]有一大批可以信任的職業(yè)經(jīng)理人供選擇，這種局面在民營企業(yè)早期發(fā)展階段沒有什么問題，隨著企業(yè)的成長，管理的規(guī)范化就成為最重要的任務(wù)。

一來這種模式無法吸引并招聘到最優(yōu)秀的人才，必然制約企業(yè)的整體素質(zhì)和發(fā)展，二來由于沒有職業(yè)經(jīng)理人加盟，缺乏必要的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，把握不住未來，即使有好的理念也無法通過戰(zhàn)略來實(shí)現(xiàn)。在第三個(gè)層面上，中國的技術(shù)勞動(dòng)力是非常有競(jìng)爭(zhēng)力的，因?yàn)槊磕暧写笈苓^高等教育的人進(jìn)入市場(chǎng)。

如果有第二個(gè)層次的管理人員指導(dǎo)，這批人當(dāng)中會(huì)涌現(xiàn)一大批職業(yè)經(jīng)理人。但是由于很多企業(yè)并不是由職業(yè)經(jīng)理人來管理，因此就出現(xiàn)了兩個(gè)問題，一是這些人在進(jìn)入社會(huì)最關(guān)鍵的頭幾年由于環(huán)境的原因感到自己的處境不理想，對(duì)將來的發(fā)展有負(fù)面影響，二是這批人對(duì)企業(yè)的一些不規(guī)范的做法不滿意，甚至有怨言，一旦有機(jī)會(huì)就“跳槽”，成為人才流失的主要原因。

所以在當(dāng)今社會(huì)中國真正制約企業(yè)發(fā)展的是職業(yè)經(jīng)理人階層。沒有這個(gè)階層的存在，理念無法轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略，而戰(zhàn)略也無法轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)術(shù)。

要么企業(yè)長不大，要么長大了問題也非常多，企業(yè)的實(shí)力無法與跨國公司競(jìng)爭(zhēng)，在管理上嚴(yán)重滯后。本人認(rèn)為，跨國公司對(duì)中國經(jīng)濟(jì)影響最大的不是帶來了技術(shù)與資金，而是培養(yǎng)了一大批職業(yè)經(jīng)理人，讓國人領(lǐng)會(huì)到了“管理出效益”的真正含義。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是基于信譽(yù)的一種體系，包括企業(yè)信譽(yù)和個(gè)人信譽(yù)，人們不會(huì)輕易相信你怎么說，他們更看重你過去是怎么做的，有沒有可以依賴的依據(jù)和保障。每個(gè)企業(yè)、每個(gè)人都需要經(jīng)過常年的努力不斷積累信譽(yù)，而一旦失信，就要花10倍甚至100倍的時(shí)間和精力去挽回。

如果你想在一家公司得到完全的信任，沒有10年8年的努力和持之以恒的表現(xiàn)是不可以實(shí)現(xiàn)的。有些人到一家公司工作一兩年就想得到充分信任和授權(quán)，這是很難的。

5.針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策有哪些

1、稅收優(yōu)惠

持人社部門核發(fā)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)創(chuàng)辦個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。

2、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息

對(duì)符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款額度為10萬元。

鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)參照貸款基礎(chǔ)利率，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況，合理確定貸款利率水平，對(duì)個(gè)人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在貸款基礎(chǔ)利率基礎(chǔ)上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)的，由財(cái)政給予貼息。

3、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)

畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校學(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營（除國家限制的行業(yè)外）的，自其在工商部門首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。

4、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并交納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。

對(duì)大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年（即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個(gè)月）內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。

5、免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)

有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費(fèi)獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

6、取消高校畢業(yè)生落戶限制

高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。

7、創(chuàng)新人才培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校實(shí)施的系列“卓越計(jì)劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃等，同時(shí)享受跨學(xué)科專業(yè)開設(shè)的交叉課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班等，以及探索建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。

8、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校挖掘和充實(shí)的各類專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，享受各地區(qū)、各高校資源共享的幕課、視頻公開課等在線開放課程，和在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

9、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開放的大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等科技創(chuàng)新資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽，和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

10、改革教學(xué)制度

自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度，和學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)的新探索。

同時(shí)也享受為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制訂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單等系列客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)先支持參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。

11、完善學(xué)籍管理規(guī)定

有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等管理規(guī)定。

12、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

可享受各地各高校對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。以及地方、高校兩級(jí)信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供的國家政策市場(chǎng)動(dòng)向等信息，和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。可享受各地在充分發(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)孵化基地作用的基礎(chǔ)上，因地制宜建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，和相關(guān)培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)等扶持政策。