創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國家級項目

1.一個人可以同時報名2個大創(chuàng)項目嗎?

可以。

是可以一個人參加兩個項目，但是只能作為一個項目負(fù)責(zé)人，其它項目就只能作為成員參加?！被ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽中一個人也是可以作為一個項目負(fù)責(zé)人、另外一個項目的團(tuán)隊成員報名參賽。

有一點要注意的是：已成立公司的，參賽申報人須為企業(yè)法人代表，故一個公司只能申報一個項目參賽。其它競賽在審核不嚴(yán)格的情況下，可以一個充當(dāng)兩個項目的負(fù)責(zé)人。

“大創(chuàng)”與“互聯(lián)網(wǎng)+”是絕對不能作為兩個項目的負(fù)責(zé)人進(jìn)行摸魚的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽畢竟是通過學(xué)信網(wǎng)賬號報名，有記錄的。

國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，是指國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的立項項目。根據(jù)《關(guān)于報送2018年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃立項項目的通知》（教高司函〔2018〕14號）要求，118所部屬高校和31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的地方教育主管部門審核并上報了2018年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。

2018年9月18日，教育部高等教育司將各單位上報的39575項計劃項目匯總名單予以公布。其中，創(chuàng)新訓(xùn)練項目32807項，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目4769項，創(chuàng)業(yè)實踐項目1999項。

2.創(chuàng)業(yè)計劃書的選題有哪些

創(chuàng)業(yè)計劃書的選題有哪些一、比較好寫的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書論文題目：1、淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的重要性2、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑探索--基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實施的過程管理3、校園創(chuàng)業(yè)計劃大賽對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析——以湖南科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)計劃大賽為例4、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實施的現(xiàn)實問題分析與探索5、創(chuàng)業(yè)計劃競賽對北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響研究6、基于創(chuàng)業(yè)計劃競賽的大學(xué)生企業(yè)家精神培育研究7、《創(chuàng)業(yè)計劃書》給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“支招兒”8、創(chuàng)業(yè)計劃大賽在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用9、緩解大學(xué)生就業(yè)難聯(lián)想推動青年創(chuàng)業(yè)計劃10、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的實踐與探索11、針對大學(xué)生早餐配送創(chuàng)業(yè)計劃12、完成“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”項目的收獲與感想13、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考和啟示14、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的BSC過程管理——基于生命周期理論視角15、創(chuàng)新創(chuàng)造價值——國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練項目輔導(dǎo)有感16、淺議創(chuàng)業(yè)計劃比賽轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的角色17、淺談指導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽的策略18、基于可移動升降傾斜式多功能課桌的設(shè)計研究——全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目19、結(jié)合創(chuàng)業(yè)計劃競賽談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)20、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃管理模式探索研究 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書畢業(yè)論文題目推薦：1、中國海洋大學(xué)第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲獎作品公示2、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽評審方案3、第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的通知-4、我校第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽圓滿落幕5、我校第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽啟動6、3月25日 韓明遠(yuǎn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽作品指導(dǎo)7、共挑戰(zhàn)·創(chuàng)未來： “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽回顧 ： 1999~20128、淮海工學(xué)院學(xué)生作品在第四屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲一等獎9、三江學(xué)院代表隊喜獲“第六屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”二等獎10、我院代表隊成功進(jìn)入第六屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽11、“龍職一隊”在第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營”專項競賽中進(jìn)入復(fù)賽12、我院學(xué)生在2013年“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營”專項競賽常規(guī)賽第二賽季決賽中獲得三等獎13、我院三支參賽團(tuán)隊入圍第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營”專項競賽復(fù)賽14、合肥學(xué)院我院三支參賽團(tuán)隊全部入圍第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營”專項競賽復(fù)賽15、關(guān)于舉辦山西省第五屆“興晉挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的通知———政法學(xué)院16、合肥學(xué)院關(guān)于合肥學(xué)院第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽終審決賽相關(guān)事宜的補(bǔ)充通知17、我系學(xué)子代表學(xué)院參加第五屆“挑戰(zhàn)杯”全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲三等獎18、探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”的管理模式19、創(chuàng)業(yè)計劃大賽一石激起千層浪——淺論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育20、創(chuàng)業(yè)計劃競賽對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)——以湖南科技學(xué)院為例 三、大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書論文題目大全集：1、挑戰(zhàn)相伴 夢想同行——第七屆“挑戰(zhàn)杯”一汽-大眾中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽在長春拉開帷幕2、龍口市舉行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽3、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽計劃書寫作問題研究4、贏在“挑戰(zhàn)杯”： 全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽指南5、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的10大要點6、挑戰(zhàn)敢爭先 創(chuàng)業(yè)顯風(fēng)采 我校獲第六屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎7、“紅塔杯” 云南省首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽啟動8、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃拍賣為何遭冷遇9、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：海闊憑魚躍天高任鳥飛--專訪中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽組委會副主任、團(tuán)*學(xué)校部副部長李小豹10、西安交通大學(xué)在第二屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中榮獲金獎11、職業(yè)技術(shù)教育改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃12、只要我們夢想，什么都可能發(fā)生——寫在“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽展開之際13、關(guān)于合肥學(xué)院第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽終審決賽相關(guān)事宜的補(bǔ)充通知14、我院首次入圍“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽終審決賽15、首屆“挑戰(zhàn)杯”海南師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽公開答辯培訓(xùn)活動順利開展16、我校獲 “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)秀組織獎17、我院學(xué)生喜獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽特等獎18、我校榮獲上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽銀獎并入圍全國“挑戰(zhàn)杯”19、合肥學(xué)院第五屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽預(yù)報名表20、中國海洋大學(xué)第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽立項公示 四、最新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書論文選題參考：1、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃可操作性研究2、如何撰寫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書3、大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型載體研究--以“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽為例4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書中投入產(chǎn)出分析問題的幾點提示5、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的實踐研究——基于襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的報告6、上海啟動高職高專大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽7、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽伴你成長8、模糊層次分析法在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽項目評。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以有哪些

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有以下：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

（一）創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

（二）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊中每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

（三）創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生團(tuán)隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

拓展：

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目：

通過實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

4.忻州師范學(xué)院怎么樣,考研率高嗎

忻州師范學(xué)院好在教學(xué)力量深厚、教學(xué)建設(shè)齊全、專業(yè)級別高?？佳新矢?，本科生深造率達(dá)55%。

教學(xué)力量深厚：有在編教職工1269人，其中，專任教師913人，副高及以上職稱教師343人，碩士及以上學(xué)位教師719人，省教育領(lǐng)域“三晉英才”支持計劃入選者13人，山西省教學(xué)名師9人，山西省高校“131”領(lǐng)軍人才、學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年拔尖創(chuàng)新人才8人。

教學(xué)建設(shè)齊全：有省級高校人文社科重點研究基地1個、省級重點實驗室1個、省級協(xié)同創(chuàng)新培育項目1項、省級普通高校實驗教學(xué)示范中心8個。

專業(yè)級別高：有國家級特色專業(yè)建設(shè)點3個、國家級綜合改革試點專業(yè)1個、省級特色專業(yè)7個、省級優(yōu)勢專業(yè)1個、省級精品課程4門、省級精品資源共享課程7門。

擴(kuò)展資料：

忻州師范學(xué)院有省級“1331工程”優(yōu)勢特色學(xué)科1個、省級重點扶持學(xué)科5個、省級“服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科群建設(shè)計劃”培育項目1項。立項山西省教學(xué)改革創(chuàng)新項目7項；立項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目國家級項目11項，省級項目15項。

獲國家社科基金項目1項、教育部人文社科基金項目9項、橫向項目10余項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文1398篇，其中在核心及其以上期刊發(fā)表484篇，SCI、EI等收錄114篇。

參考資料來源：百度百科——忻州師范學(xué)院

5.何為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃是教育部“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項目之一，包括創(chuàng)新項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目三類，旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。近幾年，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃不僅成為我區(qū)高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教育改革工程的重要組成部分，也是作為自治區(qū)中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）中“人才+項目”培養(yǎng)模式的一種嘗試。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目目前已構(gòu)建了國家、自治區(qū)、高校三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目體系，自治區(qū)級項目從校級項目中遴選，國家級項目從區(qū)級項目中擇優(yōu)推薦。每年組織一次遴選，以項目管理的形式，資助在校大學(xué)生開展創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)實踐。一個國家級項目可獲2萬元資助。自治區(qū)級項目每項資助金額為5000元，校級項目則根據(jù)各校情況設(shè)立在3000—5000元不等，項目實施時間為1年到2年。