在你們眼中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么樣的
1.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識700字
創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新本質(zhì)上是相同的，“創(chuàng)”本身就是開始的意思，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)都是從無到有的過程。
首先，從創(chuàng)業(yè)的角度來說，我們理解的狹義的創(chuàng)業(yè)就是做生意，直到做大做強(qiáng)發(fā)展成一個企業(yè)，并且還會提供一定的就業(yè)崗位。而廣義的創(chuàng)業(yè)還可以指的是在原有的基礎(chǔ)上拓寬，具體到企業(yè)，可以是拓寬銷售渠道、業(yè)務(wù)類型、業(yè)務(wù)種類等等。
而在計劃這種拓寬的過程中，怎么能沒有idea呢？所以自然而然的到了創(chuàng)新這一步。企業(yè)不就是在不斷的拓寬、改進(jìn)和改革中變得強(qiáng)大了嗎，所以可以這樣說吧：創(chuàng)業(yè)就是“螺旋上升式”的創(chuàng)新。
其次，從創(chuàng)新的角度來說，創(chuàng)新被解釋為：第一、更新；第二、創(chuàng)造新的東西；第三、改變。有人說創(chuàng)新包括創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為可以這樣說，但是不算全面。
創(chuàng)新可以是各個方面，創(chuàng)業(yè)可以特指“創(chuàng)建新的企業(yè)”；但是如果僅僅這樣想，就又狹隘了，因為不能明確“業(yè)”的范圍，對于“業(yè)”的解釋又是百家爭鳴。所以暫時可以認(rèn)為，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的延伸。
最后，由于我在準(zhǔn)備考研，正在學(xué)習(xí)哲學(xué)，所以最近在我眼中，什么東西都是對立統(tǒng)一的，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)也是，它倆互為基礎(chǔ)、相輔相成。但是呢，我涉獵得不夠多、理解得不夠深刻，暫時還沒有想明白它倆對立在哪。
其實，我認(rèn)為你這個問題還可以加上創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)造的關(guān)系也是一個值得被研究的問題，也是爭議不斷。
2.請問您認(rèn)為在當(dāng)今社會,一個人創(chuàng)業(yè)最重要的三樣是什么
1.要學(xué)會看準(zhǔn)商機(jī)！
做生意，商機(jī)很重要！別人沒有！我有！別人也有，我創(chuàng)新！看準(zhǔn)行業(yè)趨勢，讀懂該行業(yè)盈利模式！做到能有80%的幾率這個行業(yè)能帶給你盈利的計算！謹(jǐn)慎選擇商機(jī)！看準(zhǔn)了，就別放過！
2.敢于投資，敢于拼搏！
所謂沒有投資就沒有盈利，除非您是幫別人老板打工的！想自己賺錢，那必須投資！沒錢的小投資，有錢的大投資！小老板大老板都是投資過來的！小老板不善于投資的，一輩子只做這行業(yè)，賺點生活費！會投資的，賺錢后又投資其他項目，賺更多的錢，從小投資轉(zhuǎn)變成大投資！下一個富豪就是你！不敢投資的人，一輩子都是替別人打工！
3.投資有風(fēng)險，謹(jǐn)慎投資！
投資有風(fēng)險，所以前面讓大家看準(zhǔn)商機(jī)！當(dāng)然，有時候你沒看好，失手了！這常事，不要因為這個而放棄，不是所有大老板都是一帆風(fēng)順的！都是必須經(jīng)歷些失?。∪欢鴱钠渲蝎@取啟示、經(jīng)驗等！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！
3.如果自主創(chuàng)業(yè),你打算擁有一個什么樣的企
技術(shù)型加實業(yè)型的企業(yè)，純技術(shù)型企業(yè)遲早會因為科技的發(fā)展而被時代淘汰，純實業(yè)型的產(chǎn)業(yè)會因為經(jīng)濟(jì)形勢及政策的變化導(dǎo)致破產(chǎn)。
這個最好是有自己的專利的企業(yè)，這樣才能長久。其實很好理解，摩托羅拉的沒落就是技術(shù)型企業(yè)最好的例子，房地產(chǎn)泡沫會讓小的房地產(chǎn)公司面臨破產(chǎn)。
這個實業(yè)比如李嘉誠的長江就是最好的例子。馬云的技術(shù)型創(chuàng)新也是個很好的例子。
團(tuán)隊是最重要的，當(dāng)年馬云創(chuàng)建中國黃網(wǎng)被收購后又創(chuàng)建阿里巴巴。就是因為團(tuán)隊的人相信他，他走到哪里團(tuán)隊里的人就跟到哪里，這樣的凝聚力，向心力想不成功都難。
做企業(yè)和團(tuán)隊 越大越難，內(nèi)部的團(tuán)結(jié)是最重要的，還有就是創(chuàng)新的思維能力，現(xiàn)在時信息時代要能在眾多信息中把握機(jī)遇，抓住自己想要的，別人只要慢你一點你就會成功。所以我理解的核心文化就是 創(chuàng)新和 團(tuán)結(jié)。
當(dāng)然作為一個合格的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者還需要智慧。
4.什么是創(chuàng)新,創(chuàng)新對企業(yè)有什么樣的重要性,談?wù)勛约旱目捶?/h2>
轉(zhuǎn)載以下資料供參考
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。
企業(yè)開拓創(chuàng)新的重要性
沒有創(chuàng)新的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)，開拓創(chuàng)新的重要性體現(xiàn)在兩個方面：
1、優(yōu)質(zhì)高效需要開拓創(chuàng)新
(1)服務(wù)爭優(yōu)要求開拓創(chuàng)新 （2）盈利增加仰仗開拓創(chuàng)新 （3）效益看好需要開拓創(chuàng)新
2、事業(yè)發(fā)展依靠開拓創(chuàng)新
(1)創(chuàng)新是事業(yè)快速、健康發(fā)展的巨大動力（2）創(chuàng)新是事業(yè)競爭取勝的最佳手段（3）創(chuàng)新是個人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素
5.淺談如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述
20世紀(jì)90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開發(fā)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養(yǎng)。面對如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認(rèn)識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開有效檢測，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識即可，再加上學(xué)習(xí)壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎(chǔ)教育時期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開批判性思維培養(yǎng)，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
（二）師資專業(yè)化水平不足
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新
就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過于強(qiáng)調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實效，也難以為其在大學(xué)開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助?，F(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實踐創(chuàng)新力度不足，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不盡如人意
