教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)
1.中關(guān)村萬(wàn)眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心是個(gè)什么機(jī)構(gòu)
中關(guān)村萬(wàn)眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心是中關(guān)村科技園區(qū)主管的非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
中心以促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)業(yè)為己任，立足中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)，發(fā)揮中關(guān)村的自主創(chuàng)新引領(lǐng)和輻射作用，整合社會(huì)資源，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設(shè)。中心主要接受政府委托，并與社會(huì)組織廣泛合作，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化及其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)工作。
中心下設(shè)辦公室、財(cái)務(wù)部、師資培訓(xùn)部、校企合作辦公室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院、數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究院、兒童體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新研究院等行政與研究部門(mén)。中心建設(shè)有中關(guān)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MOOC平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)的3E精彩課堂師資培訓(xùn)和“直通中關(guān)村”創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目已納入教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。
成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家委員會(huì)和中關(guān)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)。
2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)制度
堅(jiān)持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量。
把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板。
把解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問(wèn)題作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點(diǎn)，融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強(qiáng)化師資、改進(jìn)幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力。
把完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點(diǎn)，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開(kāi)放合作、全員參與，形成全社會(huì)關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。 （一）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
制訂實(shí)施本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，修訂實(shí)施高職高專專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和博士、碩士學(xué)位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。相關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)要制修訂專業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求。
不同層次、類型、區(qū)域高校要結(jié)合辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，制訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案。 （二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。
實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報(bào)告制度，完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對(duì)接。深入實(shí)施系列“卓越計(jì)劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，積極吸引社會(huì)資源和國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。
高校要打通一級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。 （三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門(mén)課程群。
各地區(qū)、各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出一批資源共享的慕課、視頻公開(kāi)課等在線開(kāi)放課程。建立在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。
組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫(xiě)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材。 （四）改革教學(xué)方法和考核方式。
各高校要廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，推動(dòng)教師把國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源。
改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，破除“高分低能”積弊。 （五）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
各高校要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放情況納入各類研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
鼓勵(lì)各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地。完善國(guó)家、地方、高校三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化。
舉辦全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽。支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
（六）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度。 各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。
為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。
實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先項(xiàng)目中拿出一定比例用于表。
3.福建商學(xué)院好不好
福建商學(xué)院是福建省人民政府舉辦的省屬公辦全日制普通本科高校，2016年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式建立。學(xué)校前身為福建商業(yè)高等專科學(xué)校和福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，辦學(xué)淵源可追溯到成立于1906年的“福州青年會(huì)書(shū)院”和“福建官立商業(yè)學(xué)堂”。歷經(jīng)110年辦學(xué)歷程，薪火相傳，自強(qiáng)不息，在社會(huì)上享有“閩商搖籃”和“外貿(mào)搖籃”的美譽(yù)。先后被教育部等六部委評(píng)為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”和“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高?！?，連續(xù)五屆被評(píng)為福建省文明學(xué)校。2017年5月，獲國(guó)務(wù)院僑辦批準(zhǔn)成為“海外惠僑工程——中餐繁榮基地”項(xiàng)目高校。
學(xué)校坐落于福建省福州市，現(xiàn)有鼓樓、連江、馬尾三個(gè)校區(qū)，占地面積1500余畝，校園環(huán)境優(yōu)美，是福建省生態(tài)文明教育基地。現(xiàn)有在校生10000余人。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師600余人，高級(jí)職稱占40%，具有博士、碩士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的80%以上，其中有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人，全國(guó)高校教學(xué)名師1人，省級(jí)高校教學(xué)名師10人，省青年杰出人才1名，省工藝美術(shù)大師2名，省級(jí)專業(yè)帶頭人19名，碩士生導(dǎo)師4名。學(xué)校聘請(qǐng)了來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、日本、西班牙、意大利、奧地利、波蘭等國(guó)外教15名。還聘請(qǐng)了一批來(lái)自企業(yè)行業(yè)，具備相關(guān)資質(zhì)和豐富實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)專業(yè)人士和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人任兼職教師。學(xué)校擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)。
學(xué)校專業(yè)齊全、特色鮮明?，F(xiàn)有會(huì)計(jì)系、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系、工商管理系、管理工程系、信息工程系、外語(yǔ)系、旅游與酒店管理系、傳媒系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、計(jì)算機(jī)與科學(xué)系、金融系、人文與公共管理系、營(yíng)銷物流系、海外教育學(xué)院及基礎(chǔ)部、思政部、繼續(xù)教育部等17個(gè)教學(xué)系（部）。開(kāi)設(shè)有國(guó)際商務(wù)、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、金融工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理等10個(gè)本科專業(yè)和40余個(gè)?？茖I(yè)，初步形成了管、經(jīng)、工、文等相互支撐、交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系?，F(xiàn)有教育部和財(cái)政部支持的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)4個(gè)，省級(jí)精品專業(yè)11個(gè)，省級(jí)示范專業(yè)14個(gè)，省級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)4個(gè)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)5個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)，省級(jí)精品課程31門(mén)；省級(jí)高等學(xué)校教學(xué)改革綜合試驗(yàn)項(xiàng)目7項(xiàng)，現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)項(xiàng)目4個(gè)，閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目6項(xiàng)。先后獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。
學(xué)校已建成較為穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地370多個(gè)，其中，省級(jí)以上大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地5個(gè)；擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室216間，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（中心）24個(gè)，其中中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、福建省財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，學(xué)校是福建省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。
學(xué)校現(xiàn)有專任教師600余人，高級(jí)職稱占40%，具有博士、碩士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的80%以上，其中有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人，全國(guó)高校教學(xué)名師1人，省級(jí)高校教學(xué)名師10人，省青年杰出人才1名，省工藝美術(shù)大師2名，省級(jí)專業(yè)帶頭人19名，碩士生導(dǎo)師4名。學(xué)校聘請(qǐng)了來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、日本、西班牙、意大利、奧地利、波蘭等國(guó)外教15名。還聘請(qǐng)了一批來(lái)自企業(yè)行業(yè)，具備相關(guān)資質(zhì)和豐富實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)專業(yè)人士和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人任兼職教師。學(xué)校擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)。
學(xué)校充分發(fā)揮地處“海上絲綢之路”重要發(fā)祥地和福州自貿(mào)區(qū)及毗鄰臺(tái)港澳、面向東南亞的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，依托行業(yè)，積極開(kāi)展廣泛的合作辦學(xué)，與德國(guó)、澳大利亞、加拿大、日本等國(guó)高校舉辦合作項(xiàng)目，與臺(tái)灣中原大學(xué)、建國(guó)科技大學(xué)、育達(dá)科技大學(xué)等進(jìn)行閩臺(tái)合作。與阿里巴巴、中國(guó)人壽、中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、沃爾瑪集團(tuán)等廣泛開(kāi)展校企合作；與馬尾長(zhǎng)安投資區(qū)聯(lián)合推動(dòng)“校港聯(lián)動(dòng)”等項(xiàng)目，各項(xiàng)合作成果顯著，先后被新華社、中央電視臺(tái)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等多家國(guó)家級(jí)主流媒體關(guān)注報(bào)道。
學(xué)校注重學(xué)生專業(yè)技能和應(yīng)用能力，積極組織學(xué)生參加各類技能大賽。近年來(lái)，學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能大賽榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)700余項(xiàng)，先后獲全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)商科院校技能大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽冠軍，全國(guó)高職高專院校物流技能競(jìng)賽冠軍，全國(guó)高職高專英語(yǔ)寫(xiě)作大賽一等獎(jiǎng)，2014和2016年兩次獲全國(guó)職業(yè)院校報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高于全國(guó)平均水平，畢業(yè)生深受用人單位好評(píng)。
已經(jīng)走過(guò)了百年光榮歷程并在新的起點(diǎn)上組建起來(lái)的福建商學(xué)院，將繼續(xù)秉承“明德、誠(chéng)信、勤敏、自強(qiáng)”的精神，堅(jiān)持立足福建，輻射東南，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)接福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)和“21世紀(jì)海上絲綢之路”開(kāi)放戰(zhàn)略，不斷提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力，努力把學(xué)院建成一所商科優(yōu)勢(shì)明顯、辦學(xué)特色鮮明、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有影響的應(yīng)用型本科高校。
4.南湖人才開(kāi)發(fā)公司
一、南湖人才開(kāi)發(fā)公司簡(jiǎn)介 南湖人才開(kāi)發(fā)公司（模擬）正式成立于2010年6月，依托湖北省人力資源學(xué)會(huì)和我校國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心共同建設(shè)，在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工商管理學(xué)院的具體指導(dǎo)下，由武漢各高校學(xué)生精英自主管理的模擬運(yùn)營(yíng)的企業(yè)組織。
公司秉承“員工（學(xué)生）利益最大化”的價(jià)值取向，依托高校師生智力資源，提倡員工“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng)新”，積極開(kāi)展獨(dú)具創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)性服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮在高校與企業(yè)之間的橋梁與紐帶作用，致力于為高校學(xué)子構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為高校教師提供創(chuàng)新教育和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的試驗(yàn)田，為各界精英投資教育和履行社會(huì)責(zé)任拓展渠道。 二、南湖人才開(kāi)發(fā)公司的特色 （1）秉承“公益、尊重、創(chuàng)新、專業(yè)、卓越”的企業(yè)文化 （2）學(xué)生自主模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)，以實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值最大化為最終目的 （3）提倡員工“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng)新 （4）實(shí)行虛擬貨幣和虛擬薪酬制，考核員工、團(tuán)隊(duì)和公司業(yè)績(jī) （5）對(duì)員工實(shí)行星級(jí)管理和終生職業(yè)生涯跟蹤服務(wù) （6）實(shí)行見(jiàn)習(xí)制、導(dǎo)師制、項(xiàng)目制和輪崗制，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能 三、南湖人才開(kāi)發(fā)公司的業(yè)務(wù) 校內(nèi)業(yè)務(wù)——職業(yè)生涯規(guī)劃、兼職實(shí)習(xí)信息 高端培訓(xùn)講座、企業(yè)校園招聘 校外業(yè)務(wù)——人力資源外包、企業(yè)管理咨詢服務(wù) 專業(yè)性市場(chǎng)調(diào)查 自主創(chuàng)業(yè)——校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化器、企業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù) 創(chuàng)業(yè)基金資助 四、合作價(jià)值 （一）學(xué)生方面 （1）獲得實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì) （2）成為公司高層管理者 （3）領(lǐng)取績(jī)效獎(jiǎng)金和補(bǔ)貼 （4）得到職業(yè)生涯的指導(dǎo) （二）企業(yè)方面 （1）樹(shù)立良好形象 （2）拓展大學(xué)生市場(chǎng) （3）提高公司知名度 （4）獲取專業(yè)化服務(wù) 五.公司文化 公益—服務(wù)員工 服務(wù)同學(xué) 服務(wù)老師 服務(wù)企業(yè) 服務(wù)社會(huì) 尊重—尊重知識(shí) 尊重人才 尊重創(chuàng)意 尊重失敗 尊重合作者 創(chuàng)新—豐富創(chuàng)新知識(shí) 激發(fā)創(chuàng)新潛能 塑造創(chuàng)新人格 引導(dǎo)創(chuàng)新行為 專業(yè)—培養(yǎng)專業(yè)精神 提高專業(yè)技能 增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì) 提供專業(yè)服務(wù) 卓越—志存高遠(yuǎn) 團(tuán)隊(duì)合作 永不言敗 精益求精 超越客戶期望 五、人才孵化模式 南湖人才開(kāi)發(fā)公司以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為首要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)放創(chuàng)新的思維、優(yōu)秀的工作作風(fēng)和扎實(shí)的專業(yè)技能”并重。
實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)企業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。公司董事會(huì)成員由高校老師與企業(yè)界精英組成。
由導(dǎo)師和企業(yè)人士共同負(fù)責(zé)、校內(nèi)和校外項(xiàng)目牽引、從本科低年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行人才長(zhǎng)線孵化，通過(guò)“干中學(xué)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 南湖人才開(kāi)發(fā)公司引入企業(yè)化的運(yùn)營(yíng)模式與創(chuàng)新的管理理念來(lái)探索公司運(yùn)營(yíng)和管理的理論與實(shí)踐.學(xué)生進(jìn)入南湖人才開(kāi)發(fā)公司進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，成為公司的基層員工和管理層。
管理層為公司做戰(zhàn)略規(guī)劃并在總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)公司的日常運(yùn)營(yíng)，公司基層員工在遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下參與公司運(yùn)作，積極獻(xiàn)謀獻(xiàn)策。公司秉承“員工價(jià)值最大化”的價(jià)值取向。
公司采用虛擬貨幣和虛擬薪酬的運(yùn)營(yíng)模式，實(shí)現(xiàn)虛擬公司的持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)可行的考核機(jī)制和員工激勵(lì)機(jī)制使員工完全感受職場(chǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。
六.南湖人才開(kāi)發(fā)公司的部分成果 目前，南湖人才開(kāi)發(fā)公司在人才培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新、校企合作等方面取得了突出成績(jī)，并受到學(xué)生和社會(huì)的一致好評(píng)，產(chǎn)生了廣泛的影響力。 （1）公司自2010年成立以來(lái)，相繼與武漢眾孚管理顧問(wèn)有限公司、金蝶軟件武漢分公司、湖北省中部人才交流有限公司、武漢萬(wàn)興集團(tuán)木橋合棉有限公司簽訂了實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議，為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校150余名同學(xué)提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)； （2）公司與浙江天成項(xiàng)目管理有限公司、中冶集團(tuán)和武漢沃爾特商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)公司簽訂了校園招聘方案設(shè)計(jì)與實(shí)施協(xié)議，累計(jì)金額32000元，為同學(xué)們的成長(zhǎng)提供了專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)； （3）公司員工宋華劍帶領(lǐng)的優(yōu)游創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和公司副總經(jīng)理蔡曉文帶領(lǐng)的廣知隊(duì)在湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯？青春在沃”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中分別榮獲金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)； （4）公司組織內(nèi)部核心員工申報(bào)的2010年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《高校模擬公司的虛擬性薪酬實(shí)戰(zhàn)研究及模式探索—以南湖人才開(kāi)發(fā)公司為例》研究項(xiàng)目獲得教育部12000元的立項(xiàng)資助； （5）公司自2010年6月成立以來(lái)，已成功為武漢中冶斯瑞普科技有限公司在武漢“211”高校中選拔和招聘暑假實(shí)習(xí)生5名，為數(shù)家中小企業(yè)處理人事代辦業(yè)務(wù)。
七、公司戰(zhàn)略 南湖人才開(kāi)發(fā)公司的擴(kuò)展戰(zhàn)略為以下“三步曲”—— 一、發(fā)展初期，公司首先在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成立并初步運(yùn)營(yíng)，建立發(fā)展基地，逐步完善人才隊(duì)伍建設(shè)，注重推廣公司的良好品牌形象，在形成成熟的管理、運(yùn)營(yíng)模式后作為一種非盈利服務(wù)性組織向中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)推廣，樹(shù)立廣泛的知名度和影響力及號(hào)召力。 二、推廣階段，公司通過(guò)聯(lián)合湖北各大高校，建立校系戰(zhàn)略聯(lián)盟，將南湖人才開(kāi)發(fā)公司的發(fā)展模式辦成一個(gè)武漢市級(jí)的教學(xué)模式，向湖北所有的高校進(jìn)行推廣，集合眾多高校的師生資源，打破現(xiàn)有比較單一的教育模式，讓更多的學(xué)生得到實(shí)踐與鍛煉，提升自身素質(zhì)，做到理論與實(shí)踐的聯(lián)系和整合，填補(bǔ)大學(xué)培養(yǎng)模式和社會(huì)需求之間的真空。
