種蒜的方法及過(guò)程,通分的過(guò)程，方法

一,習(xí)舊引新,揭示矛盾
1,求每組數(shù)的最小公倍數(shù),并說(shuō)出是用什么方法求的。
8和9 9 27 和6 6 18 和15
2,口答.
3/4=( )/8 3/4=9/( ) 3/4=( )/24 3/4=( )/20
3,把1/3和1/5化成分母都是15的分?jǐn)?shù).
習(xí)后提問(wèn):
A,說(shuō)一說(shuō)該題中計(jì)算的依據(jù)是什么 。
B,分母15與原分母3和5是什么關(guān)系
C,由異分母分?jǐn)?shù)到同分母分?jǐn)?shù),這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程是依據(jù)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的
4,揭示課題:通分
二,探究新知,激發(fā)思維
認(rèn)識(shí)公分母和通分的意義.
1、教學(xué)P93頁(yè).例 3:
(1)能直接比它們的大小嗎 ?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的結(jié)果。
(2)教師給預(yù)肯定。
2、出示94頁(yè)例4
（1）說(shuō)說(shuō)能直接比較大小嗎種蒜的方法及過(guò)程？
（2）想想用什么辦法就可以比較它們的大小了？
B,想一想:相同的分母與5和4有什么關(guān)系？
② 試一試把它們化為同分母分?jǐn)?shù).
觀察學(xué)生的幾個(gè)算式,有沒(méi)有達(dá)到把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)的目的.
③ 反饋討論:對(duì)比一下,相同分母選哪個(gè)數(shù)比較好為什么 ？
④ 小結(jié):我們?cè)诎旬惙帜阜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)時(shí),首先選定的相同分母我們稱(chēng)為公分母.一般我們選已知分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分母.
板述:把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫通分.
(2)我們從下面的圖中看一看,通分前后的兩個(gè)分?jǐn)?shù),什么發(fā)生變化了 什么沒(méi)有發(fā)生變化 。
(通分并沒(méi)有改變分?jǐn)?shù)的大小,把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),使它們的分?jǐn)?shù)單位相同了,這樣就可以比較它們的大小了)
2,教學(xué)通分的方法.
(1) 把下面每組數(shù)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分.
2/3和5/7 1/6和7/12
討論:A,想想:要把這兩組分?jǐn)?shù)分別通分,第一步要做什么第二步做什么
B,說(shuō)說(shuō)公分母21是怎樣確定的 公分母12是怎樣確定的
C,能說(shuō)一說(shuō)通分的一般方法嗎
板書(shū):通分的一般方法是:先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù),然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù).
（2） 把下面兩組分?jǐn)?shù)通分.
9/10和8/15 3/8和5/12
D,請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)通分過(guò)程分幾步 每步做什么
三,鞏固練習(xí),強(qiáng)化提高
1,說(shuō)出下面每組分?jǐn)?shù)的公分母.
1/4和2/ 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/48
四,課堂小結(jié),抽象概括
什么叫通分 通分的一般方法