留守兒童安全知識講座課件(怎樣上好鄉(xiāng)村小學(xué)留守兒童安全教育課)

1.怎樣上好鄉(xiāng)村小學(xué)留守兒童安全教育課

1，因為兒童自身的安來全意識淡薄，這歸咎于教育，學(xué)校對學(xué)生的安全教育缺失是一部分，但更多是家長。農(nóng)村的家長疏于教育自己的孩子，或者本身就無安全意識。建議學(xué)校組織安全教育，針對學(xué)生家長自，提醒家長孩子的安全不容小視。

2，某些危險地方?jīng)]有安全設(shè)施，也是原因，但是，安全設(shè)施永遠(yuǎn)不會安在每一塊有危險的地方，愛冒險的小孩也不會因為有安全設(shè)施就不跨過去。所以讓人們?nèi)壕釉?113平坦的地方，遠(yuǎn)離危險的高山水流，這才是解決問題的根本。讓村莊變成城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)變成城市。當(dāng)然，這需要很長時間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3，對于留5261守兒童，如果政府認(rèn)同異地接受義務(wù)教育，如果房租能降到合理范圍，外來務(wù)工者的薪資福利有保障，這樣能讓農(nóng)村的孩子跟隨父母一起進(jìn)入城市，孩子們4102的安全就有了保障。當(dāng)然，目前是不可能的，尤其對于一二線城市。

4，豐富孩子課余生活。打個比方，今天張同學(xué)本打算去河邊釣蝦，但是，作業(yè)太多了沒時間過去或者需要匯演排練沒時間去。

5，有的地方，孩子上學(xué)要走很遠(yuǎn)的路，可能要翻山跨河，上1653學(xué)本身就危險重重。這個解決方法參照2。

2.如何加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童安全教育的具體措施

1、建立留守兒童檔案備查制度。學(xué)校要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握本校留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校（年級）應(yīng)每季度召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人會議，通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校要開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童成長記錄制度。班主任及科任教師每學(xué)期要向?qū)W校報告留守兒童基本情況、成長狀況。對帶有普遍性和典型性的問題要及時研究討論，尋求對策。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。要通過師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。要將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

3.六年級安全教育課第一單元《生活安全》教案

有統(tǒng)計資料表明：在我國，意外傷害已成為0——14歲少年兒童第一殺手，并被認(rèn)為是21世紀(jì)危害孩子健康的主要問題。意外傷害主要是指：交通事故、火災(zāi)、觸電、中毒、溺水、摔傷、動物咬傷、搶劫、誘拐、自殺等等出乎意料的事故。如果說這些事故明顯、驚人，人們還有一定的警惕性，而存在于生活之中的不安全隱患卻常常忽視。所有危險和災(zāi)禍幾乎和生命同時并存，無處不有，無處不在，所以孩子的安全問題應(yīng)引起全社會和每一個家庭的關(guān)注。

安全是人類生存最基本的保證。防御危險也應(yīng)當(dāng)是每一個人最基本的能力。但是，不安全的因素存在于生活的各個角落，幾乎無處不在，真可以說是危機(jī)四伏。如果說成人有豐富的生活知識和安全經(jīng)驗，還具有點(diǎn)防御、排除能力，那么孩子是不具備這些能力的，尤其是嬰幼兒，既沒有生存經(jīng)驗，又缺乏防御能力，是生命的弱勢群體，成年人有責(zé)任保護(hù)他們，有責(zé)任排除他們周圍的所有不安全隱患，有責(zé)任教育孩子學(xué)會生存，避開危險，學(xué)會適應(yīng)。關(guān)心、愛護(hù)生命，從安全開始。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任?！本唧w規(guī)定了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的法律條款和法律責(zé)任，應(yīng)當(dāng)說兒童保護(hù)有法可依。但是由于法律意識淡薄，安全意識不強(qiáng)等種種的原因，兒童安全問題依然很多，形勢很嚴(yán)峻，尤其是數(shù)百萬農(nóng)村留守兒童被忽視，應(yīng)當(dāng)引起各級黨組織和政府、部門，全社會以及家庭的高度重視。

青春期孩子要學(xué)會保護(hù)自己。

1、讓孩子從懂事起，就告訴他叫什么名字，幾歲，爸爸媽媽叫什么，記住家在哪里（村名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣市地名），3歲左右應(yīng)當(dāng)能正確表達(dá)，4歲左右經(jīng)常鞏固；外出萬一走失，找不著親人，知道找警察叔叔，或者打110電話報警。

2、不要因為有人給他一塊糖，就跟人家走 ，或者告訴不認(rèn)識的人家在那里，電話號碼等。小孩子不要在街道鬧市、公共場所、人多的地方隨便離開爸爸媽媽或爺爺奶奶、或者外公外婆一個人亂走。

3、孩子一人在家，聽到有人摁門鈴，或接到陌生人電話，要提高警惕，回答：爸爸在忙，而不要輕易開門。

4、外出時一定要告訴爸爸媽媽到什么地方去，什么時候回來，以免家人為你著急。

5、孩子一般夜間不外出，不外宿。不與不三不四的人交朋友。

6、萬一遇到搶劫、綁架和拐騙，首先不要驚慌失措，想方設(shè)法求得生存，故意同壞人巧妙周旋，遇到機(jī)會可向別人發(fā)出信號、逃跑，遇到人多或有警察時及時呼救。一旦有可乘之機(jī)，或者趁其松懈不備，盡量擺脫壞人，偷偷溜走。要留心觀察壞人的相貌、語言特征，等警方破案時，向警方提供。幼兒園、學(xué)校不妨做一做兒童逃生游戲。

7、女孩子假若面對不懷好意的人觸摸、、擁抱、親吻，要大聲說“不！”，以震懾壞人；如果萬一遇到強(qiáng)暴，要向你的父母、老師或親人傾訴，因為錯不在你；即使最好的朋友、戀人，要學(xué)會控制自己的感情，要注意保護(hù)自己，不要偷嘗禁果；要特別警惕異性的甜言蜜語，小心受騙上當(dāng)，更不要跳進(jìn)成熟男性用小恩小惠或者汽車別墅擺設(shè)的陷阱。

給孩子精神“補(bǔ)鈣”

不少父母在煞費(fèi)苦心為孩子補(bǔ)充生理鈣質(zhì)的同時，往往容易忽略兒童成長所需的另一種更重要的“鈣質(zhì)”———精神鈣質(zhì)，而它是兒童成長至關(guān)重要的元素。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國兒童已經(jīng)出現(xiàn)“隱性傷害”的現(xiàn)象，其中隱性精神傷害多發(fā)生在家庭中。8.6%的孩子說“父母經(jīng)常把我一個人留在家里”，9.1%的孩子把父母不關(guān)心自己列為最害怕的事情，近20%的兒童在遭遇傷害或受委屈時不告訴任何人或找不到人訴說。這種兒童“精神缺鈣”現(xiàn)象在發(fā)達(dá)國家中同樣存在。為此，在“9·11”后，美國教育戰(zhàn)略調(diào)整的目標(biāo)就包括“確保學(xué)校安全、無毒品”和“提升青少年的堅定品格和公民精神”。日本則制定了《終身學(xué)習(xí)振興法》，加大對兒童的安全教育，我國專家建議要增加“生命課程”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命，學(xué)會保護(hù)生命。老師作為學(xué)生成長的守護(hù)者，要教給學(xué)生各種生存的知識、方法和遇到各種生存危機(jī)的處理辦法、逃生的本領(lǐng)。

4.如何加強(qiáng)留守兒童法制安全教育

加強(qiáng)留守兒童法制安全教育。

學(xué)校要加強(qiáng)安全教育，組織安全 演練，提高防范意識，增強(qiáng)留守兒童自救自護(hù)、應(yīng)急避險能力，預(yù) 防溺水、煤氣中毒、食物中毒等意外事故對留守兒童的傷害。推進(jìn) 保護(hù)留守兒童的法制建設(shè)。

進(jìn)一步完善和深人貫徹未成年人保護(hù) 法。開展法制宣傳，普及法律知識，增強(qiáng)法制意識，及早發(fā)現(xiàn)和糾 正個別留守兒童的不良行為，預(yù)防留守兒童違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。

預(yù) 防和打擊侵害留守兒童人身財產(chǎn)權(quán)利的違法犯罪行為，保護(hù)留守兒 童合法權(quán)益。加強(qiáng)人防、物防、技防，切實(shí)維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保 障學(xué)生人身安全。