體育教案(編寫體育課教案應(yīng)注意哪些問題)

1.編寫體育課教案應(yīng)注意哪些問題

選擇公道的教學內(nèi)容是備好課的條件，教學內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務(wù)所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。

如何公道地選擇一課時的教學內(nèi)容呢？首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對應(yīng)的習題編寫，就可以確定一課時的教學內(nèi)容了。

其次是根據(jù)知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內(nèi)容可多選一些；對于學生難以理解、難以把握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內(nèi)容要適當少選一些。

選擇一課時的教學內(nèi)容時要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學任務(wù)、所授知識有利于學生理解和把握為準。

2.體育課堂教學設(shè)計應(yīng)注意哪些方面

一、體育學習內(nèi)容的選擇應(yīng)利于課程目標的達成體育學習內(nèi)容是指為實現(xiàn)體育教學目標，要求學生系統(tǒng)學習體育知識、技術(shù)、技能和行為的總合。

體育學習內(nèi)容的選擇 過程是：教學素材—教學目標—價值判斷—典型性分析—實施條件—學習內(nèi)容。1、目標的定義：目標是指一個人在某一特定的時間內(nèi)達到某一特定的行為標準。

2、教學目標的特征它必須詳細說明目標內(nèi)容，既說明做什麼和如何做它應(yīng)當用特定的術(shù)語描述教學后學生應(yīng)能做以前所不能做的事，即教學后所達到的結(jié)果的詳細規(guī)格。3、教學目標的闡明教學目標是對學生通過學習以后將能做什麼的一種明確、具體的表述必須從兩方面理解這一概念：教學目標的表述的是學生的學習結(jié)果。

4、體育教學目標分為四個領(lǐng)域知識領(lǐng)域 技術(shù)技能領(lǐng)域 身體健康領(lǐng)域 情感領(lǐng)域5、教學目標應(yīng)包括四個因素 對象，即應(yīng)說明教學對象行為，即應(yīng)說明通過學習后，學習者應(yīng)能做什麼。6、編寫教學目標是要用行為動詞表述因為他起著直接導向作用描述認知類行為動詞有 指出、知道、了解、理解、說出、對比、區(qū)別、評價、辨別等 描述動作技能行為動詞有模仿、練習、掌握、做出、學會、示范、運用、熟練操作、熟練使用等。

7、教學目標舉例知識目標：學生能記住握、持球的動作要領(lǐng)。學生知道推與扔的區(qū)別。

8、正確編寫教學目標的意義明確的教學目標是體育課堂教學的靈魂。明確的教學目標是評價課堂教學效果的依據(jù)。

明確的教學目標是可以促進教師之間的相互交流。9、制定重難點要明確重難點是完成每次課目標的關(guān)鍵，因此教師在備課中應(yīng)對教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)認真的進行科學的分析，準確的找出重難點，然后結(jié)合學生實際情況選擇科學的教法手段。

10、教學方法選擇應(yīng)法靈活多樣 體育教學方法是體育教學中師生為達成教學目標而選擇的教學方式、途徑、手段的總稱。體育教師在運用新教學方法時要注意以下的要點 任何好的教學方法的使用也不是無限制和無度的，好的教學方法也不能濫用無度 體育教學方法的分類1、根據(jù)體育教學所要完成的任務(wù)劃分 （1）傳授體育知識的方法：講述法、討論法、談話法 （2）傳授運動技能的方法： 講解法、示范法、演示法 （3）發(fā)展身體素質(zhì)的方法： 重復法、負重法、循回法 （4）進行思想品德教育的方法： 表揚法、批評法、榜樣法2、根據(jù)教與學關(guān)系劃分 （1）教授法：講解法、示范法、演示法、分解法、完整法、糾錯法等 （2）學習方法：聽講法、觀察法、練習法、游戲法、心理復演法等3、根據(jù)教材的運動項目特性劃分 田徑教學法、體操教學法、球類教學法4、根據(jù)師生之間信息傳遞的性質(zhì)劃分 （1）視覺類體育教學法 （2）聽覺類體育教學法 （3）體育教學方法等選擇體育教學方法應(yīng)注意，體育教學方法應(yīng)符合相應(yīng)的教學理論，體育教學方法應(yīng)有利于教學目標的達成，體育教學方法應(yīng)適合體育教材的特性，體育教學方法應(yīng)與學生的身心特點相適應(yīng)，體育教學方法應(yīng)與體育教學條件相吻合，體育教學方法應(yīng)與體育教師自身的教學藝術(shù)水平相適應(yīng)。

5、科學的設(shè)計運動負荷 體育課中的練習密度和運動負荷是實現(xiàn)體育教學目標的因素，是學生學習運動技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學科教學的本質(zhì)性因素和體育課的特點所在，因此，要重視對體育課練習密度和運動負荷的設(shè)計，并根據(jù)體育課的實際情況對運動負荷進行把握和調(diào)整，以保證體育課的順暢進行和學生的身體安全。體育教師在設(shè)計體育課負荷時要遵循以下的原則：（1）確保學生活動安全的原則 （2）有利于運動技術(shù)學習的原則 （3）有利于不斷對提高學生身體素質(zhì)的原則 （4）有利于學生體驗運動樂趣的原則 （5）不至過于影響下節(jié)課教學的原則六、應(yīng)注意體育鍛煉安全設(shè)計 體育教學中的身體鍛煉和安全不是“魚和熊掌”。

體育教學設(shè)計時安全問題考慮好以下的方面1.安全來自于教師的愛心和責任心。教師對學生安全的無微不至的關(guān)懷和周密細致的工作，是來自于他們對學生的熱愛，只有熱愛學生才有真正的責任心，只要教師有了責任心，才會有周密的安全對策，學生的安全才有最基本的保證。

2.安全來自于教師高超的保護技能。要保證學生的安全，光有愛心和責任心是不夠的，教師還要有豐富的專業(yè)知識和高超的安全保護技能，這種技能包括：（1）對場地器材進行安全布置的技能；（2）對運動器材進行檢查和保養(yǎng)的技能；（3）對學生的身體和技能狀況進行準確判斷的技能；（4）把握教材難易度與進行教材安全化處理的技能；（5）對各種危險進行準確預(yù)測的技能；（6）對各種動作進行安全保護的技能；（7）利用學生群體進行相互安全保護的技能；3.安全來自于教師規(guī)范的工作程序。

學校和教師要保證學生的安全，還要制訂各種規(guī)章制度，要用制度和嚴謹?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學生的安全。4.培養(yǎng)學生的安全意識和掌握安全要領(lǐng)。

體育教學中的安全，要靠師生共同來維護的?？傊屆恳粋€學生高高興興上好每一節(jié)體育課，在每節(jié)課上都有所收獲。

3.上體育課應(yīng)注意哪些安全事項的教案

1、上課必須根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，提出與之相符的課堂常規(guī)，如投擲教學必須按教師的口令進行投和撿。

2、教師要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，進行相應(yīng)準備活動，活動必須充分。

3、教學項目切勿選用危險性大的。

4、要重視對學生的思想教育，讓他們能遵守課堂紀律，有組織地進行練習。

5、教學過程必須遵循由簡到雜，由淺入深，由易到難。

6、教師要掌握好學生的體質(zhì)情況，在練習上要區(qū)別對待。特別是每堂課開始前在班主任處了解學生身體情況或在全班學生面前提問：今天有沒有感覺自己身體不舒服的？請舉手。

7、嚴格檢查學生的著裝，尤其是鞋子。

8、注意教學保護，特別是在體操項目上。

9、合理使用體育器材和場地，定期檢查，及時消除安全隱患。

10、教師在課堂上要時刻注意學生的表現(xiàn)。如面出虛汗，臉色蒼白，運動能力反常的學生，要及時給予適當?shù)陌才牛貏e是長距離跑。

4.編寫體育與健康課程教案應(yīng)考慮哪些問題

體育課堂教學設(shè)計的注意事項（一）分析教學過程，控制影響因素體育課堂教學設(shè)計要注意對教學對象與教學過程的基本要素（諸如教學目標、教學內(nèi)容、教學對象、教學策略、教學媒體等等）和構(gòu)成體育教學過程的基本教學環(huán)節(jié)（諸如準備器材、導人新課、講解示范、學生練習、總結(jié)評價、布置作業(yè)、整理器材等）加以具體分析，并針對影響學生學習成果的各種因素進行控制。

（二）體育課堂教學設(shè)計必須依據(jù)素質(zhì)教育理論體育課是各級學校教育的主要課程之一，是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新人的重要途徑。因此，體育課堂教學設(shè)計必須以現(xiàn)代教學觀為指導，以先進教育思想、教學理論為理論基礎(chǔ)。

（三）體育課堂教學設(shè)計必須根據(jù)體育課教學特點，遵循體育課教學規(guī)律以身體練習或身體實踐活動為主線，是體育課堂教學設(shè)計區(qū)別于其他學科設(shè)計的最重要標志。體育教師在進行教學設(shè)計時，應(yīng)突出教學實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，使整個體育課堂教學設(shè)計以技能學習為主線，并將運動參與、社會適應(yīng)等教育與技能的訓練有機結(jié)合起來，將對基礎(chǔ)知識的學習基本技能的訓練結(jié)合起來。

（四）體育課堂教學設(shè)計必須實事求是、講究實效，具有可操作性實事求是就是按照體育學科教學本身具有的特點規(guī)律，要根據(jù)體育課現(xiàn)有教學條件，如學校運動場地的大小、學生人數(shù)的多少、現(xiàn)有教學設(shè)備情況，教師和學生的身體發(fā)育水平、認知水平、技能水平、心理素質(zhì)等。

5.體育課注意事項和安全要求有那些

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原發(fā)布者：小醉羊

小學體育課安全要求及注意事項學生體育活動課課堂常規(guī)： 1、了解上課內(nèi)容和使用場地、器材情況，并組織同學做好課前準備。因病不能參加體育活動的學生要事先向教師出示醫(yī)院、校醫(yī)室、家長證明、說明情況，并隨堂見習。2、學生上體育課必須穿運動服、運動鞋或輕便服裝和鞋，不隨身攜帶尖硬物品。 3、上課鈴響后5分鐘內(nèi)到操場集合（師生），清點人數(shù)。待師生互相敬禮、問好后，體育委員向老師報告出勤情況。4、上課前老師帶領(lǐng)學生認真做好準備活動，注意聽老師講解。 5、學生在活動時要嚴格按老師講授的要領(lǐng)做課堂規(guī)定的動作。教師加強巡視、指導，防止傷害事故發(fā)生。6、學生要愛護體育器材，按要求使用器材。有意損壞器材者要負責賠償。 7，下課鈴響時待師生整隊互相敬禮，清點人數(shù)完畢后，有序離場體育委員要組織同學收回體育器材，洗手保持良好習慣。 8在做器械，高難度，危險動作時做好安全保護。9上課過程中，不可嘻戲打鬧，不做過于激烈的運動。10做練習時，要求由慢到快，運動強度由低到高。田徑內(nèi)容安全注意事項 一.跑 1、上下肢協(xié)調(diào)配合，防止身體重心過分前傾而摔倒。 2、慢跑時不能擁擠，防止相互影響而絆倒摔傷。 3、跑步練習中，非練習者嚴禁在跑道上停留，防止相撞而受傷。 4、短跑及接力跑各行其道，嚴禁串道，特別在遞棒后，要在原跑道緩沖。5、準備活動必須認真完成，結(jié)合專項練習，充分活動身體各部肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)。 6、嚴禁用起跑

6.編寫體育與健康課程教案應(yīng)考慮哪些問題

確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學目標。

教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統(tǒng)課堂教學只關(guān)注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。

體現(xiàn)在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。

擴展資料：

單元教學設(shè)計的相關(guān)要求規(guī)定：

1、教師要集中精力，敏銳地捕捉學生不確定的表述，并及時加以糾正。對于答案的思維方法的欠缺和錯誤，要注意引導和啟發(fā)，幫助學生歸納總結(jié)，形成正確的答案。

2、提出問題后，教師要注意觀察學生的表情，選擇不同層次的學生回答。要注意照顧到學習有問題的學生。

3、培養(yǎng)學生對信息的情感；對信息技術(shù)的情感；對信息技術(shù)知識的情感；對信息技術(shù)學科的情感；對信息文化的情感等。

參考資料來源：搜狗百科-單元教學設(shè)計

7.體育課堂教學應(yīng)注意哪些方面

在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術(shù)動作，一方面要鍛煉身體增強體質(zhì)， 這樣，要完成學習任務(wù)，學生往往要體腦結(jié)合，既要領(lǐng)會技術(shù)動作，又要通過不斷的身體練習來掌握技術(shù)動作和增強體質(zhì)，因此，學生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質(zhì)量，所以，要認真上好體育課，使學生感到技術(shù)動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？第一、動作講解言簡意賅、具體形象。

言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精練的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。

例如：教學前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。又如教學原地推鉛球時，運用蹬棗送棗轉(zhuǎn)棗挺棗推棗拔等學生熟悉的動詞來講解。

這樣的講解，學生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。第二、示范動作準確、輕松優(yōu)美。

教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學習伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學生一個良好的身教，為后段教學的順利進行打下良好基礎(chǔ)。

第三、組織教學的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。

所以，教師在組織教學時，應(yīng)結(jié)合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。例如：彎道跑教學時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。

然后讓學生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能作出正確的回答。這時我就把學生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。

這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。