寶寶學(xué)說話(寶寶學(xué)說話注意什么)

1.寶寶學(xué)說話注意什么

語言是思維的工具，思維能力又是智力的核心。

因此，孩子早期的語言訓(xùn)練就成了其早期智力開發(fā)的關(guān)鍵。早期語言訓(xùn)練是開啟孩子智慧大門的鑰匙。

要想把孩子培養(yǎng)得更聰明、更富有智慧，就要十分重視嬰幼兒的早期語言訓(xùn)練。如今，許多年輕的父母也已意識到孩子早期語言訓(xùn)練的重要性，但在具體育兒實(shí)施過程中，還存在以下誤區(qū)。

誤區(qū)一：認(rèn)為寶寶太小聽不懂 父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師，對孩子語言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。

另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對嬰兒說話的數(shù)量。 剛出生的嬰兒，對成人的話確實(shí)聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”、“寶寶，這是奶，你餓了吧”。

當(dāng)給寶寶穿衣服時，當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼?。可焐煨「觳?、抬起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。

時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。

到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了，當(dāng)成人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r候?qū)殞毜恼Z言會突然爆發(fā)，于是很多話都會說了。

誤區(qū)二：用“奶話”（兒語）和寶寶說話 “奶話”（兒語）指剛出生8~9個月的嬰兒，隨著成人的語音刺激“咿咿呀呀”學(xué)話。這時，年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪（狗）”、“咕咚咕咚（喝水）”之類的奶話。

這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點(diǎn)，有助于孩子形象思維的開發(fā)，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。其實(shí)，對于孩子來說，記住“狗”和“汪汪”所花的時間相差無幾，而前者是遲早要學(xué)的語言，后者卻是不久就要拋棄的語言。

因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發(fā)，家長在教孩子學(xué)說話時，應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。 兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句（用一個詞表達(dá)多種意思）、多詞句（兩個以上詞表達(dá)意思）。

說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進(jìn)行教育時，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。 1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動作表情來表達(dá)他的愿望，如說抱抱時，就張開又臂面向媽媽，表示要媽媽抱。

到了1歲6個月左右，孩子能用二三個詞組合在一起，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”快到2歲時，出現(xiàn)簡單句，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如說出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。

在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些家長因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言或?qū)殞氈v話，這樣做就很可能托延了孩子過渡到說完整話的階段。

因此，不管孩子怎樣說話，父母都應(yīng)該用正確的語言來回每件事，并用標(biāo)準(zhǔn)的話語來糾正孩子的話，這樣就可以通過父母的正確語言示范，寶寶能較早學(xué)會說完整的句子。 誤區(qū)三：過分滿足寶寶的要求 當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話以后，而他還不會從口中說出，如果說寶寶指著水瓶，成人馬上明白，這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，他的要求就已經(jīng)達(dá)到了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會。

當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

誤區(qū)四：不讓老人說家鄉(xiāng)方言 有些父母上班忙就把寶寶交給奶奶爺爺看護(hù)，但又擔(dān)心老人說的是家鄉(xiāng)方言，會影響寶寶以后的語言發(fā)展，所以就一再叮囑：不讓老人和寶寶說話。有的家長認(rèn)為和寶寶說話他也聽不懂，所以不用說也可以。

寶寶生來就喜歡聽各種不同的音響，喜歡父母和他們說話，喜歡這種聽覺刺激，雖然他們聽不懂，但我們可以看到他們會有不同的反應(yīng)，開始會很驚訝地看你，看你的表情，正哭鬧著會突然停止。寶寶認(rèn)真接收家長給他的聽覺刺激，有利于聽覺注意力的集中和靈敏。

另外用方言和寶寶說話也可以讓寶寶多掌握一種語言，父母后期注意培養(yǎng)就不成問題，不與寶寶說話會使孩子因缺乏聽覺來源刺激而減弱甚至喪失聽覺功能。 誤區(qū)五：重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音 剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等，這是因為小兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善。

聽覺的分辨能力和發(fā)音器。

2.教寶寶學(xué)說話注意事項有哪些?

1、不要太著急。

可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個字，也應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

2、不要經(jīng)常用兒語。簡單地說就是不說不完整的話，例如，吃飯說成飯飯。

長期用這樣的語言與寶寶講話，會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。 3、不要重復(fù)錯誤發(fā)音。

剛學(xué)會說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會逐漸正確。

4、避免語言混亂。有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致寶寶說話晚。

因此，在0.5-2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。

3.教孩子說話應(yīng)注意哪些事情?

注意成人發(fā)音及詞語使用的準(zhǔn)確性，在游玩中增加孩子對語言的興趣，要聯(lián)系實(shí)際教詞語（指物學(xué)說話）。

要鼓勵孩子用語言表達(dá)自己的要求：不要做孩子的代言人，當(dāng)他們想說什么但找不到合適的詞時，請不要馬上直接替他們說出來，應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和使用新詞；一旦他們掌握了新詞，要及時地鼓勵他。 請注意和孩子語言交流的方式，專業(yè)人士建議您：請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，讓孩子感受到重視和平等；多用直接的肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定；需要孩子做出選擇時才用選擇句，可避免某些情況下的尷尬。

不要同時給孩子多種指令，本階段的孩子無法理解復(fù)雜的、連續(xù)的命令。 4歲左右是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這時的孩子很容易接受聽到的語音，模仿力很強(qiáng)，能夠逼真地模仿出老師所發(fā)出的語音、語調(diào)，并不受母語語音和語法的干擾。

而成人則模仿力差，容易產(chǎn)生語音錯誤。 4歲左右的孩子機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，而語言的學(xué)習(xí)正是需要機(jī)械記憶。

所以，這時就開始學(xué)習(xí)外語的孩子，比年齡較大時才開始學(xué)習(xí)外語的人，能夠比較快地掌握日常口語運(yùn)用，當(dāng)然，這不包括書寫和閱讀。因此，對這一時期的孩子進(jìn)行雙語教學(xué)是完全可行的。

需要提醒爸爸、媽媽們注意的是，如想開始讓孩子學(xué)習(xí)外語，一定要選擇合格的英語教師，如果教師本身就發(fā)音不準(zhǔn)，又不懂兒童的心理，很容易使孩子對外語學(xué)習(xí)失去興趣，不準(zhǔn)確的語音習(xí)慣一旦形成，長大以后將很難糾正。

4.寶寶學(xué)說話階段,家長應(yīng)注意些什么

兒童學(xué)說話是從聽說話開始的。

對于幼兒來說，應(yīng)當(dāng)隨時提供給他聽說話的環(huán)境。最簡單的方法是：隨時說著你正在做的事情，如孩子在吃蘋果，你說：“孩子在吃蘋果，好吃嗎”等等。

這種語言環(huán)境的作用在于開拓兒童的“聽-說系統(tǒng)”。兒童與成人交往時，在最初自發(fā)發(fā)音的基礎(chǔ)上和視、聽、觸的過程中，通過生活活動和游戲，就會模仿成人的語調(diào)，也就是學(xué)會了說話。

在訓(xùn)練孩子聽話能力的時候，父母可適時選用較慢、重復(fù)的話語對孩子說話，有助于孩子理解和模仿父母的話語，這對幼兒初期的語言發(fā)展很有好處。父母說話時務(wù)必做到發(fā)音準(zhǔn)確、清楚，因為孩子從小養(yǎng)成的語言習(xí)慣和發(fā)音特點(diǎn)，以后是很難改正的，要讓他們從小就規(guī)范化地使用語言，為將來的口語表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

5.教寶寶說話注意事項有哪些

不要老是重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音 剛學(xué)會說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。

成人可能會覺得好玩，可愛，在不經(jīng)意間重復(fù)錯誤的發(fā)音，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會逐漸正確。 別讓寶寶置身于語言復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中 有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致寶寶說話晚。

因此在0.5-2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。

6.幫寶寶學(xué)說話有哪些注意呢

1、耐心。

同樣的詞或句子每天多次重復(fù)，有時甚至重復(fù)上千次。孩子對語言的理解是通過成人在固定環(huán)境下用固定手勢與固定發(fā)音的反復(fù)刺激而達(dá)到理解的。

2、信息量大。見什么說什么。

雖然您的孩子現(xiàn)在也許不開口說話，但您要反復(fù)灌輸并且范圍廣，有些孩子雖然不說但心里明白，他們口中有意識或無意識的聲響是正在為說話做準(zhǔn)備，一旦成熟，話就停不住了，所以只有讓他們聽到不同發(fā)音，他們才會模仿口部不同動作。 3、使用正確詞匯。

不要怕孩子不理解而改用孩子語言，對孩子來說，吃飯飯與吃飯的難度是完全相同的。雙音字并非如您想象的那樣給予發(fā)音輔導(dǎo)。

孩子說雙音字是因為他們最初接觸的語言是以此開頭，如爸爸，媽媽，不要讓他們造成誤解，所有的物品都是雙音發(fā)出。 4、輔助以口部運(yùn)動。

多做舌頭的振顫，及發(fā)不同的音節(jié)讓孩子模仿。比方快速連續(xù)發(fā)“LULULU……”，“DALIDADALI……”“BALABALA……”“DELEDELE……”以此鍛煉孩子舌頭的靈活性，為以后開口做準(zhǔn)備。

5、鼓勵。對孩子的每一個新音節(jié)給予掌聲與擁抱，讓他知道表達(dá)是一件很開心的事，這樣他會勇于嘗試。

（雖然我打賭一至兩年后您恨不能把他嘴巴縫起來。想想當(dāng)年您的著急，以后孩子話多的時候，就開心一笑吧。）

6善用游戲。對于兩歲以上無法發(fā)音的孩子，建議增加吹泡泡的游戲，以增加肺活量和唇部用力。

每天從睜眼起，就不停地跟孩子保持交流說話，這是您教孩子說話的最好方法。