陳述護(hù)理診斷的(試述護(hù)理診斷陳述時(shí)的注意事項(xiàng)?)
1.試述護(hù)理診斷陳述時(shí)的注意事項(xiàng)?
(1)P這部分應(yīng)盡量使用NANDA認(rèn)可的護(hù)理診斷名稱，不要隨意創(chuàng)造護(hù)理診斷，以免因名稱不統(tǒng)一而帶來(lái)混亂。
（2）相關(guān)因素這部分的陳述，應(yīng)使用“與……有關(guān)”的方式。（3）一個(gè)護(hù)理診斷只針對(duì)一個(gè)健康問(wèn)題。
（3）為每一個(gè)護(hù)理診斷找出明確的相關(guān)因素。因?yàn)樵谥贫ㄗo(hù)理措施時(shí)很多是針對(duì)相關(guān)因素的，相關(guān)因素是導(dǎo)致此護(hù)理診斷出現(xiàn)的最直接原因。
（4）“知識(shí)缺乏”這個(gè)護(hù)理診斷在陳述上有其特殊之處，其陳述方式是“知識(shí)缺乏：缺乏……方面的知識(shí)?！保?）陳述護(hù)理診斷時(shí)，應(yīng)避免使臨床表現(xiàn)誤作為是相關(guān)因素。
如“舒適的改變：胸痛：與心絞痛有關(guān)”應(yīng)改成“舒適的改變：胸痛：與心肌缺血有關(guān)”。（6）合作性問(wèn)題——潛在并發(fā)癥合作性問(wèn)題是需要護(hù)士進(jìn)行監(jiān)測(cè)以及時(shí)發(fā)現(xiàn)其發(fā)生和情況變化的一些并發(fā)癥，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理是要護(hù)士運(yùn)用醫(yī)囑和護(hù)理措施共同處理以減少并發(fā)癥發(fā)生的問(wèn)題。
合作性問(wèn)題的陳述方式合作性問(wèn)題有其固定的陳述方式，即“潛在并發(fā)癥：*****”。潛在并發(fā)癥的英文為potential complication，簡(jiǎn)寫為PC.例如，PC：出血；PC：心律紊亂。
制定計(jì)劃（planning）是護(hù)理過(guò)程中的具體決策。護(hù)理計(jì)劃作為一種護(hù)理方案，為臨床實(shí)踐提供了科學(xué)依據(jù)，在其指導(dǎo)下才能保證護(hù)理工作有組織地進(jìn)行。
2.護(hù)理診斷陳述時(shí)的注意事項(xiàng)?
(1)P這部分應(yīng)盡量使用NANDA認(rèn)可的護(hù)理診斷名稱，不要隨意創(chuàng)造護(hù)理診斷，以免因名稱不統(tǒng)一而帶來(lái)混亂。
（2）相關(guān)因素這部分的陳述，應(yīng)使用“與……有關(guān)”的方式。（3）一個(gè)護(hù)理診斷只針對(duì)一個(gè)健康問(wèn)題。
（3）為每一個(gè)護(hù)理診斷找出明確的相關(guān)因素。因?yàn)樵谥贫ㄗo(hù)理措施時(shí)很多是針對(duì)相關(guān)因素的，相關(guān)因素是導(dǎo)致此護(hù)理診斷出現(xiàn)的最直接原因。
（4）“知識(shí)缺乏”這個(gè)護(hù)理診斷在陳述上有其特殊之處，其陳述方式是“知識(shí)缺乏：缺乏……方面的知識(shí)?！保?）陳述護(hù)理診斷時(shí)，應(yīng)避免使臨床表現(xiàn)誤作為是相關(guān)因素。
如“舒適的改變：胸痛：與心絞痛有關(guān)”應(yīng)改成“舒適的改變：胸痛：與心肌缺血有關(guān)”。（6）合作性問(wèn)題——潛在并發(fā)癥合作性問(wèn)題是需要護(hù)士進(jìn)行監(jiān)測(cè)以及時(shí)發(fā)現(xiàn)其發(fā)生和情況變化的一些并發(fā)癥，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理是要護(hù)士運(yùn)用醫(yī)囑和護(hù)理措施共同處理以減少并發(fā)癥發(fā)生的問(wèn)題。
合作性問(wèn)題的陳述方式合作性問(wèn)題有其固定的陳述方式，即“潛在并發(fā)癥：*****”。潛在并發(fā)癥的英文為potential complication，簡(jiǎn)寫為PC.例如，PC：出血；PC：心律紊亂。
制定計(jì)劃（planning）是護(hù)理過(guò)程中的具體決策。護(hù)理計(jì)劃作為一種護(hù)理方案，為臨床實(shí)踐提供了科學(xué)依據(jù)，在其指導(dǎo)下才能保證護(hù)理工作有組織地進(jìn)行。
