西北農(nóng)林科技大學(xué)校園介紹作文(要一篇描寫校園的說(shuō)明文)

1.要一篇描寫校園的說(shuō)明文

美麗的校園總是能帶給人們好心情和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，我們的校園就是一個(gè)十分美麗而優(yōu)雅的地方。

每當(dāng)清晨，旭日東升的時(shí)候，校園里總是一片鳥語(yǔ)花香。校門既寬闊又高大，寂靜中透著點(diǎn)點(diǎn)的威嚴(yán)。從校門進(jìn)入，正對(duì)著是敬業(yè)樓，樓前的石雕默默地告訴來(lái)往的路人我校的歷史。樓右邊的小路被樹叢保護(hù)著，那是通往樓后假山水池的地方。敬業(yè)樓向左遠(yuǎn)望，就可以見到我校的塑膠操場(chǎng)。操場(chǎng)極為廣闊（用“寬闊”），占全校一半的面積。站在操場(chǎng)的中心，面向主席臺(tái)，左邊是四、五層高的圖書館。

圖書館不高也不矮，平時(shí)很少有人員進(jìn)出，唯有開學(xué)之時(shí)，各年級(jí)各班派人前去領(lǐng)書時(shí)才會(huì)顯得熱鬧。

環(huán)繞整個(gè)操場(chǎng)，兩端各四共八個(gè)籃球架，再加上三百米一圈的跑道、能容納三、四個(gè)年級(jí)的中心綠地、前方靠鐵欄桿的主席臺(tái)、以及周邊的草地整體來(lái)看確實(shí)宏偉壯觀。

操場(chǎng)右端再向右，便是實(shí)驗(yàn)樓。樓中按層排列依次有：音樂(lè)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器具保存室、微機(jī)室等。實(shí)驗(yàn)樓再往右，就是我們班所在的教學(xué)樓的了。教學(xué)樓共六層，除第六層為會(huì)議室外，剩下的五層便是初二、初三各班的所在地了。食堂和一個(gè)小型羽毛球館便在教學(xué)樓的后方。

整體來(lái)看，我們的學(xué)校既美麗又大氣，整體建筑物群氣勢(shì)恢弘，又不失雅觀。從空中鳥瞰，廣闊而平坦的操場(chǎng)與整齊的教學(xué)樓區(qū)形成鮮明對(duì)比，真是一半日一半月啊！

美麗的校園，是我們每天向往的地方！

2.以“我們的校園”為話題,寫一篇介紹詞

多彩的校園生活 當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè)的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫有"e；南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中"e；的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"e;S"e；形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無(wú)不希望自己的"e；家"e；能夠出類拔萃.因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心.我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn). 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著. 我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著. 現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè)的時(shí)光.當(dāng)我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶。

..。

3.西北農(nóng)林科技大學(xué)的校園環(huán)境

學(xué)校地處陜西楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，東臨西安、咸陽(yáng)，西接寶雞，學(xué)校校園面積5652畝，建筑面積95.67萬(wàn)平方米。

西北農(nóng)林科技大學(xué)校園分為南校、北校兩個(gè)主校區(qū)，食品科學(xué)與工程學(xué)院、水利與建筑工程學(xué)院、水土保持研究所有自己獨(dú)立的校區(qū)，是各自的實(shí)驗(yàn)室、行政辦公室所在，兼顧高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)和訓(xùn)練。此外，學(xué)校還擁用安塞農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站、陜西秦嶺森林生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站、陜西長(zhǎng)武農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站等野外站臺(tái)、林場(chǎng)、農(nóng)作站、養(yǎng)殖場(chǎng)、動(dòng)物醫(yī)院等校外研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)。

西北農(nóng)林科技大學(xué)北校區(qū)3號(hào)教學(xué)樓歷史悠久，建筑風(fēng)格古樸，系1934年建校時(shí)國(guó)民政府資助所建；位于北校區(qū)的原昆蟲博物館的建設(shè)亦得到了國(guó)家農(nóng)業(yè)部的資助。1999年合校以后，新增和修葺的校園建筑使學(xué)校面貌發(fā)生變化，如新建的北校區(qū)8號(hào)教學(xué)樓、北校區(qū)機(jī)電學(xué)院工程訓(xùn)練中心、水建學(xué)院校區(qū)教學(xué)樓、南校區(qū)1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)教學(xué)樓、南校區(qū)國(guó)際交流中心建筑群（含科研樓、圖書館和行政中心）、北校區(qū)標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)、南校區(qū)博覽園建筑群、南校區(qū)室內(nèi)體育館、南校區(qū)游泳池以及若干標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓和食堂等等。

校園原有建筑也得到了修葺和完善，如北校區(qū)3號(hào)教學(xué)樓和圖書館、南校區(qū)原林學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓、南北校區(qū)體育場(chǎng)和風(fēng)雨操場(chǎng)、北校區(qū)游泳池、食品學(xué)院教學(xué)樓等都進(jìn)行了加固、翻新以促進(jìn)教學(xué)和服務(wù)學(xué)生。南、北校區(qū)各有1個(gè)“繡山學(xué)生活動(dòng)中心”，系臺(tái)灣企業(yè)家朱英龍先生資助所建，“繡山”為其父朱繡山先生之名諱，現(xiàn)南校區(qū)“繡山學(xué)生活動(dòng)中心”大廳內(nèi)有朱繡山先生雕塑一尊。

邵逸夫先生亦捐資建設(shè)了博覽園內(nèi)的昆蟲館和動(dòng)物館，已成為“國(guó)家科普教育基地”。校園內(nèi)的建筑和設(shè)施為學(xué)校的教學(xué)工作和師生生活提供了良好的支持。

4.介紹學(xué)校和自己的大學(xué)生活的演講稿怎么寫

下文僅供參考哦，不得抄襲哦

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各位老師，同學(xué)大家好！今天我演講的題目是我眼中的大學(xué)與大學(xué)生活。

在很小的時(shí)候我們對(duì)大學(xué)很陌生，隨著逐漸的長(zhǎng)大，我們對(duì)大學(xué)

也有了逐步全面的了解，直至今天，才正式的踏入了大學(xué)，才真正體會(huì)到什么是大學(xué)！曾經(jīng)在我的心中，大學(xué)是一座神圣不可侵犯的殿堂，對(duì)我來(lái)說(shuō)好像很遙遠(yuǎn)。現(xiàn)

如今我卻身處在這殿堂中。當(dāng)我真正成為一個(gè)大學(xué)生之后才發(fā)現(xiàn)真正的大學(xué)與我想象中的相差甚遠(yuǎn)。在高考之前，我的老師常常在我們學(xué)習(xí)懈怠的時(shí)候給我們描繪一

些大學(xué)的片段，讓我們對(duì)大學(xué)有了憧憬，然后轉(zhuǎn)化為堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

當(dāng)我成為一名真正的大學(xué)生時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)大學(xué)并非想象中的樣子。曾經(jīng)以為大學(xué)就是睡到自然醒，然后悠然的上完屈指可數(shù)的課后，就能自由活動(dòng)。但是現(xiàn)實(shí)打破了我的幻想，大學(xué)雖沒有高中緊張，卻也沒有想象中的悠閑。

我眼中的大學(xué)是充斥了歡樂(lè)與書香氣息的地方，在大學(xué)校園里，我們要做的不僅僅是學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要學(xué)的不僅僅是知識(shí)。在大學(xué)里我們要多多

的注重培養(yǎng)自己的能力，這是大學(xué)中很重要的一部分。大學(xué)是一個(gè)讓我們得到歷練的地方，我們?cè)谶@里打磨這自己的棱角，我們?cè)谶@里從原始變成璞玉。作為一名大

學(xué)生我們是即將展翅高飛的雄鷹，我們?cè)趯W(xué)習(xí)展翅高飛。

我眼中的大學(xué)生活是豐富多彩且充滿意義的，我們可以參加學(xué)校的社團(tuán)，參加各

種社團(tuán)活動(dòng)，從而得到展示自己才能的機(jī)會(huì)，在展示自己的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生活的主體，我們的主要任務(wù)依舊是學(xué)習(xí)，與高中時(shí)期不

同，我們?cè)谡莆照n本的同時(shí)，最重要的就是多看看書籍，“知識(shí)改變命運(yùn)”僅僅是課本上的知識(shí)不足以滿足我們改變命運(yùn)的條件，所以我們要多多看書，看有益的

書，為我們的未來(lái)打下基礎(chǔ)?？磿鴷r(shí)，我們也不能過(guò)于急躁，厚積而薄發(fā)，我們不能為了看書而看書，要從書籍中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)。在充實(shí)知識(shí)的同時(shí)，參加社

團(tuán)活動(dòng)有利于舒緩壓力并且培養(yǎng)出自身能力。我們要合理安排自己的大學(xué)生活才能讓生活更多姿多彩。

大學(xué)生活是自由的。學(xué)習(xí)上，沒有

老師再去監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)，老師也不會(huì)再推著我們前進(jìn)。這些因素常常造就兩種極端，其中一種人在這種情景下完全放松，學(xué)業(yè)松懈，最后勉強(qiáng)結(jié)業(yè)，另一種就是更

加的努力學(xué)習(xí)，最終獲得優(yōu)異的成績(jī)得以畢業(yè)?？上攵?，第二種人的將來(lái)一定會(huì)比第一種人順利。所有人都希望成為第二種人。為了能迎合這種趨勢(shì)，我們要學(xué)會(huì)

自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能使我們得到許多益處。

當(dāng)我們成為一名大學(xué)生時(shí)，這意味著我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，大學(xué)就是我們的試煉場(chǎng)。

祝愿每位同學(xué)都有一個(gè)美好的大學(xué)生活，我的演講完畢，謝謝。

5.作文《我的大學(xué)校園》散文800字

我從故鄉(xiāng)走出來(lái)，闖進(jìn)這個(gè)學(xué)校，卻仿佛又走回故鄉(xiāng)。

兩排楊樹挺拔著，像男人有力的臂膀。臉色是蒼白的，還帶著深深淺淺的疤痕。

樹枝們糾纏在一起，葉子全然不分你我。只有小塊的光從枝葉間掉下來(lái)。

像那失落人黃昏中破碎的心情。我完全溶解在清爽的樹蔭里。

我那雙粘著故鄉(xiāng)泥土的休閑鞋，踩得樹影的心思癢癢的。幾只麻雀追逐回旋著，根本沒把這個(gè)陌生人放在眼里。

樓房們被楊樹遮住半張臉。它們有些陳舊，甚至是古老。

仿佛站在童話里的那些古堡，抖著步子活生生從紙頁(yè)上走下來(lái)。我覺得自己走在一條通向虛幻的路上。

比如夢(mèng)，我能從這條路走進(jìn)自己的夢(mèng)里。也會(huì)覺得前面生著一片大叢林。

開滿香花結(jié)滿鮮果的叢林。這條路那么陌生，又那么熟悉。

走著走著，故鄉(xiāng)的身影就從那楊樹和舊磚里拱了出來(lái)。這條路，后來(lái)我走了四年。

剛到學(xué)校不久，我便急著去看北大。以前總在老師口中出現(xiàn)的那個(gè)最高學(xué)府。

我用步子丈量過(guò)兩個(gè)學(xué)校，愈加覺得自己的過(guò)于渺小。我像被迫過(guò)門卻不肯屈服的小媳婦，躲在未名湖前，不肯回去。

我站在那條有歷史的石船上看著風(fēng)經(jīng)過(guò)湖面。聽到有人坐在水邊吹著笛子。

不知不覺，對(duì)岸的古塔已經(jīng)從晌午站到殘陽(yáng)滴血。我想象中的學(xué)校，應(yīng)該是有一片水，就像未名湖這樣。

它真的不需要太大，里面有些閑逛的小魚，有個(gè)可以看魚的小亭子，還有一尾有些彎度的長(zhǎng)廊，就足夠了。我想要一個(gè)心靈可以散步的地方。

我覺得自己的要求不過(guò)分，是自己的學(xué)校過(guò)分。它太小氣，太拮據(jù)，像孔乙己的錢袋，只夠買一碟五香豆。

當(dāng)你用心靠近一個(gè)事物的時(shí)候，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它隱藏著美好。四年里去過(guò)一些學(xué)校。

北大去的次數(shù)較多，著實(shí)喜歡未名湖，冬天時(shí)候還能滑冰。而其他學(xué)校便沒了什么印象，比如清華，只去過(guò)一次，便不再掛念。

確實(shí)很大，騎著自行車轉(zhuǎn)得滿頭大汗，也沒啥眉目。高樓一排接著一排。

街道粗獷得如水滸中魯智深的脾氣。身處其中卻一直困惑自己是否還置身其中。

我實(shí)在眼拙得分不清清華和外面街道的區(qū)別。漸漸才明白，我的學(xué)校的可貴之處，正在于它的小。

它雖小卻精致。它有一種有別于外界的整體感。

正因?yàn)樾?，它才能容易把握住這種整體感，而我們也能全面的感受到它。它不敢有希特勒的野心，只想在力所能及的范圍內(nèi)，不斷豐滿自己。

學(xué)生們主要住在三座樓里。男生樓，自己叫“王子樓”，女生叫“青蛙樓”。

女生樓，自己叫“公主樓”，男生叫“恐龍樓”。對(duì)仗得挺工整吧，有點(diǎn)馬上能見到的春聯(lián)的味道。

后來(lái)又蓋起一個(gè)碩博樓，供碩士博士居住。簡(jiǎn)稱“SB樓”。

不虧是國(guó)家211重點(diǎn)大學(xué)，不失詩(shī)人的文雅，又不乏與時(shí)俱進(jìn)的詼諧。提起宿舍樓有些悲涼。

大學(xué)沒能進(jìn)“恐龍樓”探險(xiǎn)一次，白在侏羅紀(jì)混了四年。不過(guò)好像也沒啥好看的，見過(guò)一副女生宿舍的組圖。

毛絨玩具堆成小山，衣服乳罩?jǐn)D破陽(yáng)臺(tái)，襪子拖鞋漫天齊飛。那場(chǎng)面好像剛經(jīng)過(guò)一場(chǎng)汶川地震，或者印尼海嘯。

夸張得賽過(guò)張飛的臉。話到這里，不敢再多說(shuō)什么，怕遭女同學(xué)的人身攻擊。

夜路上的黑手防不勝防。青蛙樓和恐龍樓之間夾著操場(chǎng)。

倒沒聽說(shuō)過(guò)《草樣年華》里泛濫如蝗災(zāi)的望遠(yuǎn)鏡，也許料想射程不夠吧。這是一所樸實(shí)的學(xué)校，卻又不失幽默生機(jī)。

樸實(shí)是一種內(nèi)在的東西，在學(xué)校古老的墻體里，在每一棵老樹的信念里，在掃路人早起的掃把里。事實(shí)上，它真的無(wú)處不在。

屬于青春的躁動(dòng)，狂妄，遐想，迷茫，青澀，這些統(tǒng)統(tǒng)都我行我素在這樸實(shí)里。經(jīng)過(guò)若干年的熏染，當(dāng)這幫學(xué)生走出校門的時(shí)候，已經(jīng)帶走一樣最有分量的東西。

不是文憑。是樸實(shí)。

每座宿舍樓下面都有食堂。我忘不了的是那豆?jié){。

現(xiàn)磨的原味豆?jié){。有黃豆的鮮味。

冒著白色的熱氣。那賣豆?jié){的大叔總是微笑的。

以至我懷疑那張臉是喬裝的太陽(yáng)。也使我明白能帶來(lái)暖意的，不只是那高高在上的太陽(yáng)。

要加兩勺糖，不用我說(shuō)他已知道。他早就記住我瘦瘦的模樣。

操場(chǎng)有過(guò)太多的故事，還在編織著故事，在我敲字的這個(gè)時(shí)候。總有人推著那楊貴妃的身子經(jīng)過(guò)。

沉重的步子震顫著塵土。如野象一般直接從非洲草原奔來(lái)。

期待的身段最終便從這份堅(jiān)持中走出來(lái)。小情侶們挪著含蓄的步子，揣度著對(duì)方的心思。

談情說(shuō)愛早已像商販叫賣那樣明目張膽。一家人坐在一起數(shù)著粘在天上的星星。

數(shù)得不耐煩的小孩子甩出手里的飲料瓶。假裝生氣的老爸也只敢輕拍那肉嘟嘟的腚。

還有過(guò)成群的人圍坐一起吃著西瓜。西瓜是冰鎮(zhèn)的。

被那把利落的菜刀切出勻稱的花瓣?？吹醚劬Χ际潜鶝龅摹?/p>

曾和她一起融在這夜里，我平躺著，翹著一只腿。她抱著吉他，試探性得彈出月亮的心情。

下雪的晚上，我將那個(gè)軟軟的雪球投在你的臉上。之后你拼命地追著我，仿佛我是你的殺父仇人。

曾嘗試著能在操場(chǎng)上睡上一晚，最終長(zhǎng)腿尖嘴的蚊子咬破了這個(gè)計(jì)劃。 從宿舍到圖書館經(jīng)過(guò)一條小路。

小路上鋪著石子。像一條蛇一樣蜿蜒。

兩旁是觸手可及的月季，還有一些削平的萬(wàn)年青。月季們收斂過(guò)我不少筆墨。

它們總能拾撿起我滴落的心情。有幾片小樹林，也許還稱不上是樹林，只是長(zhǎng)著些樹的草坪，夾著蒼白色的小路，路邊散布著些青石。

不管是冬天還是夏天，一般都會(huì)有書生躲在里面，捧著書讀著英語(yǔ)。

6.以《我的校園》為話題,寫一遍600字的作文···········

春姑娘來(lái)了。

她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風(fēng)雨陽(yáng)光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。

那操場(chǎng)上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細(xì)雨的滋補(bǔ)下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨、春風(fēng)姐姐好！”朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細(xì)雨，讓人們的心情感到格外地舒服。 中午，太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光灑向大地，把學(xué)校的花園小區(qū)映射得像個(gè)天國(guó)，美麗極了。

把旁邊裝飾豪華的學(xué)校科學(xué)樓映襯得好像天上宮殿?？矗?只只蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好像飛機(jī)特技表演那樣在空中比武。

聽，“唧唧唧”，是誰(shuí)在叫？哦，是一群活潑機(jī)靈的小鳥，在那告別冬眠，萌發(fā)出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠(yuǎn)。放學(xué)了，同學(xué)們?cè)谶@鳥語(yǔ)花香的環(huán)境里溜達(dá)，盡情地沐浴著溫馨的陽(yáng)光。

教學(xué)樓前，有些同學(xué)已脫下厚長(zhǎng)的衣服，玩起拋沙包的游戲。 晚上，校園里一聲聲朗朗的讀書聲，一陣陣拂面的春風(fēng)，一習(xí)習(xí)醉人的花香，使人陶醉。

電纜線上整齊地排列著數(shù)百只燕子，似在召開滅蚊大戰(zhàn)的誓師大會(huì)。路邊的小樹抱著春雨給他的禮物，懷念著白天與陽(yáng)光相聚的時(shí)光，伴著夜霧屈壯地成長(zhǎng)著。

春風(fēng)撫摸著花朵?；ǘ渚谷婚_心得得意忘形，跳起了溫柔的華爾茲舞‘春風(fēng)之歌’，姿態(tài)優(yōu)美得不得了。

天上的星星公主閃爍著小眼睛，好像在問(wèn)：“他們是在開晚會(huì)嗎？為什么不請(qǐng)我呀？” ?。⌒@春色，好一幅精美迷人的風(fēng)景動(dòng)畫！ 當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè)的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫有"南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心.我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn). 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著. 我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著. 現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè)的時(shí)光.當(dāng)我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶。..藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。 花開的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想； 花開的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章。

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。

而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。 構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。

師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。

師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。

關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。

同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。 構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。

我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨。

7.Attend Your Classes Begularity 現(xiàn)在大學(xué)校園遲到,早退,曠課是常見

Attend Your Classes Regularly

These days, university students in growing numbers are absent from classes. Lating for school has been the common phenomenon in the campus. And still there are some students who run out of the classroom before the class is over. That has become a serious problem to both the students and teachers.

As we all know, it is of great importance for the students to attend their classes regularly. First, students can learn the necessary knowledge better so they can pass the exams. Second, attending classes regularly is a way of showing respect to your teachers, too. Your teachers will feel bad if the students do not attend their classes, which, in turn, will affect their teaching and be no good for the students. Besides, we can also learn more things that can broaden our horizons.

As a college student, I should form the good habit of attending my classes regularly from now on not only for passing the exams, but also for learning different things to enrich my experiences. Only in this way can I live a colorful college life. And some day I'll benefit from it.

8.作文 美麗的校園開頭怎么寫

介紹一下你的校園的布局，可以寫一下它春夏秋冬的各個(gè)樣子。

廈門大學(xué)被譽(yù)為最美大學(xué)，以下是它的介紹：

廈門大學(xué)本部位于廈門島南端，廈門市思明區(qū)思明南路422號(hào)，約2500多畝。學(xué)校一邊是南普陀寺，一邊是海濱與胡里山炮臺(tái)，被譽(yù)為中國(guó)最美的大學(xué)校園之一。1路，20路，29路，47路，659路，959路，520路公交車都可以到達(dá)。[1]

廈門大學(xué)校園有芙蓉湖、情人谷水庫(kù)等景點(diǎn)，有“談情說(shuō)愛在廈大”之說(shuō)。廈門大學(xué)的舊建筑多為陳嘉庚先生的女婿所建，清水墻、琉璃頂極富特色，被喻為“穿西裝、戴斗笠”（比喻中西建筑風(fēng)格結(jié)合），尤其是建南大禮堂和上弦場(chǎng)相當(dāng)宏偉。[2]

廈門大學(xué)克立樓不遠(yuǎn)處是嘉庚樓群的21層行政大樓，學(xué)校始建于1921年，廈門大學(xué)將主樓建成21層含有雙關(guān)意蘊(yùn)。樓前就是人工造的芙蓉湖，登上21層頂樓可以向四周俯瞰，鼓浪嶼、南普陀寺、植物園、大嶝島、沿海大橋、船型橋、廈門大學(xué)職工宿舍區(qū)、學(xué)生公寓區(qū)、博士樓群、教學(xué)區(qū)樓群等，群賢樓群、建南樓群、化學(xué)樓群、藝術(shù)教育學(xué)院、廈門大學(xué)法學(xué)院、演武田徑場(chǎng)、廈門大學(xué)水庫(kù)、廈門大學(xué)人類博物館、廈門大學(xué)國(guó)學(xué)研究院、陳嘉庚紀(jì)念堂和紀(jì)念碑、鐘美林廣場(chǎng)、圖書館、陳嘉庚與學(xué)生雕塑群、魯迅雕像、魯迅紀(jì)念館、教師之家、學(xué)生公寓區(qū)、廈門軟件園盡收眼底 。

9.校園的感人故事

“做最好的自己”（大學(xué)校園的感人故事）

閱讀提示

施永輝，1980年生，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2002級(jí)博士研究生。2001年5月進(jìn)入朱玉賢教授的實(shí)驗(yàn)室，隨后擔(dān)任國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，執(zhí)行國(guó)家科技部973項(xiàng)目《棉纖維細(xì)胞功能基因組學(xué)研究》的主要工作。2006年3月1日，施永輝和實(shí)驗(yàn)小組成員的論文刊登在國(guó)際上植物生物學(xué)領(lǐng)域最具影響力的學(xué)術(shù)雜志——《The Plant Cell》網(wǎng)絡(luò)

和印刷版期刊上，并成為該雜志有史以來(lái)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率最高的50篇論文之一。

施永輝是怎樣的一位學(xué)生呢？約定的時(shí)間到了，一位個(gè)子不高、面容敦厚的男生急匆匆來(lái)到了我的面前。“明天要去外地，實(shí)驗(yàn)室有許多事要交待?！笔┯垒x略帶歉意地說(shuō)。我們沿著鋪滿落葉的小徑邊走邊聊，這位年輕學(xué)生洋溢的青春熱情在冬夜里感染著我。

志存高遠(yuǎn)

施永輝能大段背誦錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家的名言警句，對(duì)他們的故事更是如數(shù)家珍?！拔乙惨蔀檫@樣的人”，當(dāng)最初讀到他們的故事時(shí)，施永輝暗下決心。

1998年，懷著對(duì)生命科學(xué)的向往，施永輝高考時(shí)選擇了北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。他總是用李開復(fù)的那句“做最好的自己”來(lái)激勵(lì)自己。除了學(xué)習(xí)本專業(yè)課程，他同時(shí)加入了理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心學(xué)習(xí)期間，他對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)產(chǎn)生了興趣，并把這些原理應(yīng)用到日后的科研項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)工作之中。

施永輝喜歡挑戰(zhàn)自己，勇于承擔(dān)重任。本科階段，他就開始考慮研究生階段的任務(wù)了。他積極聯(lián)系學(xué)長(zhǎng)，希望能接著他們的研究結(jié)果繼續(xù)做一些分析工作。施永輝積極主動(dòng)的態(tài)度引起導(dǎo)師的重視，最終導(dǎo)師決定：實(shí)驗(yàn)室立刻開發(fā)國(guó)內(nèi)最大規(guī)模的CDNA生物芯片，由施永輝擔(dān)任課題小組的負(fù)責(zé)人，執(zhí)行科技部的973項(xiàng)目《棉纖維細(xì)胞功能基因組學(xué)研究》的主要工作。據(jù)朱玉賢教授介紹，這個(gè)課題一旦取得突破，將為這個(gè)年輕人博得世界性聲譽(yù)。

就這樣，從走入燕園的少年，到國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，施永輝一步步地朝著夢(mèng)想邁進(jìn)。

百折不撓

科學(xué)研究的道路不會(huì)一帆風(fēng)順。施永輝總能在看似絕望的科研困境中不退縮，堅(jiān)持尋找實(shí)驗(yàn)證據(jù)來(lái)支持自己的理論假說(shuō)。

《棉纖維細(xì)胞功能基因組學(xué)研究》項(xiàng)目起初并不順利，盡管棉花纖維占世界紡織工業(yè)纖維來(lái)源的90%以上，但國(guó)際植物學(xué)界對(duì)于棉花纖維的發(fā)育研究進(jìn)展非常緩慢。他們的研究課題不僅受到經(jīng)費(fèi)和研究期限的限制，而且還面臨實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)方面的困難。

經(jīng)過(guò)研究，他們繞過(guò)轉(zhuǎn)基因研究這個(gè)耗時(shí)且風(fēng)險(xiǎn)較大的方法，采用大規(guī)模生物芯片篩選，把目標(biāo)集中在少數(shù)可以集中研究的基因之中。后來(lái)的研究證明了最初的判斷，他們將據(jù)此撰寫的論文投往國(guó)際上植物生物學(xué)領(lǐng)域最具影響力的學(xué)術(shù)雜志《The Plant Cell》，幾經(jīng)修改，論文終于刊登在《The Plant Cell》網(wǎng)絡(luò)和印刷版期刊上。由于在植物學(xué)界第一個(gè)用大規(guī)模方法鑒定了棉花纖維發(fā)育中重要的生物因子，論文一發(fā)表便吸引了世界目光，成為該雜志有史以來(lái)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率最高的50篇論文之一。

施永輝不僅一次次使自己走出了科研的困境，還想方設(shè)法幫助同伴克服困難。一位同學(xué)的科研不順利，重壓之下想到了退學(xué)。施永輝便以自己的失敗經(jīng)歷勉勵(lì)他，還動(dòng)員其他同學(xué)開導(dǎo)他，這位同學(xué)逐漸找回了自信。

上午9點(diǎn)到12點(diǎn)，下午1點(diǎn)到6點(diǎn)，晚上7點(diǎn)到11點(diǎn)，這就是幾位二十出頭的年輕人每天的科研“生活軌跡”。因?yàn)楸舜说男湃闻c合作，這個(gè)團(tuán)隊(duì)顯得那么的富有朝氣與創(chuàng)造力。

編后

施永輝的成功固然值得稱道，更值得稱道的是他面對(duì)困難百折不撓，在困難中尋找希望的精神品質(zhì)。更難能可貴的是，他在科研中善于與別人合作，樂(lè)于幫助他人解決困難。他志存高遠(yuǎn)又腳踏實(shí)地，追求成功又不懼困難，這些都值得青年朋友們學(xué)習(xí)和借鑒。