1上學的日子里,我二十四小時都待在校園里——吃住、學習、奔跑、散步。冬日清晨,我看著初升的太陽將操場染紅;夏日夜晚,我望著太陽帶走最后一分鐘的白晝。我常說:“校園是我第二個家?!边@里是我美麗的家,我愛它。
我愛它什么呢?我曾試圖在這再熟悉不過的校園中發(fā)現(xiàn)一處能夠震撼我心的美麗。
我感動于清晨在操場打球的男孩女孩。我邁著急促的步伐,裹著厚重的大衣,手中拎著還未來得及吃下的早餐,眼里寫滿了疲憊。但我穿過熱鬧的操場時,我還能夠看到那一張張朝氣蓬勃的面孔,在他們眼中我讀到專注,讀出熱愛,體會到生命的力量。而我又為何吝嗇我的好心情給這“一天之際”的早晨呢?我不愿將一切罪名推給一個看似沉重的名詞——“高三”。因此我感動,為校園中每一個生命的存在感動。
我感動校園南邊的一行楊樹。這排楊樹的存在,在我眼中不僅僅是美觀,它更是我對這家愛的最大的情感寄托。楊樹的存在,給了我“家”的感覺。曾與朋友并肩坐在楊樹下,看著來來往往的人群,期待著能夠出現(xiàn)某個人的身影。曾與玩伴蹲在楊樹下,尋找著落下的樹葉,玩兒時的游戲。這個“家”中太干凈、純粹,沒有過多的高科技娛樂設備,于是回歸內心簡單的世界顯得格外快樂與美好。也曾與老師漫步于楊樹下,談學習或者談生活。不同于嚴肅的辦公室,這里有陽光、有風、有人群的喧囂,這里讓我感到輕松、明朗。因為我感動,感動于校園中我能得到的不僅僅是“之乎者也”的教導,我還能得到心靈的快樂與釋放。
我還因朗朗的讀書聲而感動,那是多少學子的求學渴望的表達;我因考場上卷子翻動的“刷刷”聲而感動,沉潛多年只為一場拼搏,這其中的艱辛與忍耐能夠讓我銘記終生吧。
我尋找了三年,似乎每一處風景、每一張面孔都曾令我由衷贊美,卻始終沒有一處“美”震撼我心。隨著距我離開校園的日子慢慢逼近,我忽然覺得,何必每天去尋找一個我愛校園的完美的理由?那一個“美”可以是朝陽,可以是一場賽跑,可以是一盒盒飯,甚至可以是一張不及格的試卷。校園,不僅因為美而可愛,而是因為我愛它,才顯得那樣美。
就讓風訴說我們的傳奇,就讓云朵像我們不分離,讓這操場、這楊樹、這教室、這花園永遠留在我心里。美就在我們的校園里,我們曾經在一起。
2美只在綻放的瞬間,他四季更替,將美麗潑灑的淋漓盡致
——題記
校園秋色
秋天,美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),同百花盛開的春天一樣令人向往,同驕似火的夏天一樣迷人,校園的秋天,別有一翻情趣。
往日,花壇那兒常常這兒鉆鉆,那兒看看的小草,這時也老實了,它們悄悄地進入大地媽媽的懷抱,乖乖地入睡了。往日,校園內那幾棵挺拔高聳的樹木,把穿的翠綠的外衣脫了下來。
秋風輕輕吹拂著校園,好象在唱搖籃曲,催它們快快人夢鄉(xiāng)。
夏天在空中飛來飛去的蝴蝶,這是,一定回窩睡覺了吧!可是,又有一些“蝴蝶”活躍起來了,它們代替了真正的蝴蝶,你們也許會問:“你在說什么呢?秋天哪有蝴蝶?”有,有,而且很多呢,被秋風吹落的樹葉隨風紛紛落下,它們在空中盡情飛翔,有黃的,有綠的,還有半黃半綠的呢!雖然沒有真正的蝴蝶那樣色彩繽紛,花樣繁多,但也頗具一番情趣,樹葉紛紛落下,在地上積多了,自然而然地形成了厚厚的一層樹葉“地毯”我們踩在上面,跺的“地毯”吧唧吧唧地直響。
花壇中的楓樹倒也奇怪,夏天和別的樹一樣,披著綠色的衣服,可是一身紅色的衣服,便使它在樹中成了“鶴立雞群”十分的引人注目,楓樹在秋風中“沙沙”的響,好象在想我們打招呼,偶爾幾片楓葉聽了秋風的話,離開了母親,在空中慢慢地飄起,頑皮的和黃葉追逐嬉戲。
校園了的一切都是那么美麗,那么富有情趣!
校園秋色 秋天,美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),同百花盛開的春天一樣令人向往,同驕似火的夏天一樣迷人,校園的秋天,別有一翻情趣。
往日,花壇那兒常常這兒鉆鉆,那兒看看的小草,這時也老實了,它們悄悄地進入大地媽媽的懷抱,乖乖地入睡了。往日,校園內那幾棵挺拔高聳的樹木,把穿的翠綠的外衣脫了下來。
秋風輕輕吹拂著校園,好象在唱搖籃曲,催它們快快人夢鄉(xiāng)。夏天在空中飛來飛去的蝴蝶,這是,一定回窩睡覺了吧!可是,又有一些“蝴蝶”活躍起來了,它們代替了真正的蝴蝶,你們也許會問:“你在說什么呢?秋天哪有蝴蝶?”有,有,而且很多呢,被秋風吹落的樹葉隨風紛紛落下,它們在空中盡情飛翔,有黃的,有綠的,還有半黃半綠的呢!雖然沒有真正的蝴蝶那樣色彩繽紛,花樣繁多,但也頗具一番情趣,樹葉紛紛落下,在地上積多了,自然而然地形成了厚厚的一層樹葉“地毯”我們踩在上面,跺的“地毯”吧唧吧唧地直響。
花壇中的楓樹倒也奇怪,夏天和別的樹一樣,披著綠色的衣服,可是一身紅色的衣服,便使它在樹中成了“鶴立雞群”十分的引人注目,楓樹在秋風中“沙沙”的響,好象在想我們打招呼,偶爾幾片楓葉聽了秋風的話,離開了母親,在空中慢慢地飄起,頑皮的和黃葉追逐嬉戲。校園了的一切都是那么美麗,那么富有情趣。
寫朋友:晚風吹起如花般易碎的流年,你的笑容成為我生命途中最美的點,看天,看雪,看季節(jié)深深的暗影,那一點一滴的回憶,是我在校園里最美的經歷。
當我一個人在操場上行走的時候,你不在我眼前,但在我心里。我一直都想寫一篇名叫《爬山虎的葉子紅了》的文章,但只能寫出:“秋天的紅是跳躍的,有著夏日余留的熱情,有著淡淡的明快。卻也顯示著落寞的秋的來到,而我載著落寞的秋的季節(jié)里看到的紅是溫暖的,快樂的,幸福的。爬山虎的葉子紅了,我長大了,而心情是明快的?!蹦菚r我寫出來的文章總是時而明快時而悲涼,寫不出秋的味道。我不是認為秋天就應該是悲戚的,而是我所認為的秋是寂寞中蘊含著悲涼的希望。清幽的環(huán)境中,感受繁華的遠去,內心卻懷著對明天的希望。哎,你說你啊,連我寫文的風格都影響了,我的心情總是被你影響。就像不久前看到的話:朋友就是那個掌握著你心情隨時變化的密碼的人,快樂時在你背后望著你,悲傷時在你身邊鼓勵你。但是,這樣重要的你,只存在于秋天,因為冬天到來時,你已經走了……(我的經歷,建議你記一些寫景的句子。)
有一所有著百年歷史的校園,這里的老師天天放飛著希望,這里的同學天天編織著理想。
她雖然歷盡了百年風霜,今天她卻以最先進的教學設備,良好的師資隊伍,優(yōu)美的校園環(huán)境,迎送著一批又一批的莘莘學子……每當我走過三樓的走廊,走廊里那燦爛的校史總是深深的吸引我,老師告訴我,我們的校史是我校幾代師生筑就的輝煌篇章,身為青年路小學的一位學子,我深感榮幸。從那天起,我就暗暗地告訴自己:要好好學習……每天,校園里催人奮進的鐘聲,開始了我們新一天的學習。
老師帶著我們在知識的海洋中遨游,在藝術的天空上翱翔。我知道了北京周口店文明的燧火是多么的古老,人們難以接開它那神秘的面紗;我了解了我國古人的智慧:四大發(fā)明指南針、火藥、造紙術、活字印刷術,張衡創(chuàng)造的地動儀,祖沖之演算出的圓周率,秦始皇修建的萬里長城,隋煬帝開拓的京杭大運河。
我學會了通過電腦那小小的銀頻,認識大千世界……我總愛一個人坐在那郁郁蔥蔥的廣玉蘭下,面對著一池碧水,傾聽著那“嘩——嘩——”的流水聲,感受著那透心的涼意,默默的欣賞著冰心的散文,一陣風吹過,楓樹上的葉子搖動著,一片楓葉落到了我的書上,我總是愛不釋手,把它夾在書里……在這里,我從一個懵懂的女孩,成長為一名能寫出優(yōu)美的文章,唱出美麗歌曲的小“才女”。聽,這伴著我們的朗朗書聲,歡聲笑語,朝響夕鳴的古鐘,又響了……面對著教學樓上的幾個大字,校訓在耳邊響起:“今天我以學校為榮,明天學校以我為榮”……一束陽光照進了教室,我要拍拍翅膀,在蔚藍的天空中展翅翱翔。
秋,蛻變成熟少年
天漸已有了寒意,秋正處在開始興盛而肆虐的時期。金色林蔭道上,瑟瑟的秋風搖落了幾片楓葉,悲涼的躺在地上隨著風兒不停的抖動。難道它也覺察到了一絲寒意?
驚覺:
少年不識愁滋味,愛上層樓。
愛上層樓,為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休。
欲說還休,卻道天涼好個秋。
九月,暑假末,初秋至。
習慣性的推開窗,一陣寒風襲來,我不禁打了一個寒顫,站在陽臺上向公園放眼望去:
那楊樹已逝去了昔日在風中婆娑的舞姿和滿樹淡青色的葉,留下的只是泛著青白色光暈的禿禿的樹干。
風示冷,人也寒。令我心寒的不僅僅是一夜間被寒風蹂躪和踐踏過的滿地黃葉,更多的是對生命之短暫的慨嘆和遺憾。
初秋的陰郁,風的清肅,空氣的轉涼,讓我不由得再次憧憬未來從微小的嫩芽長成綠葉的日子。
靜靜的一個人望著這微涼的秋,懷揣著“無奈漂浮萍”的閑愁,呆立了很久。
而后,這學期班里新轉來很多六班的同學,大家相處的很和諧,我也因此而收獲了更多的友誼。在這個由56人組成的班集體,我們一起學習,一樣為了明天奮斗?;蛟S有一天我們會像繭里的蝶破蛹而出,飛舞著尋遍大千世界。
忽然想起這樣的一幅情景來,秋的陽光無私地傾瀉下來,流淌過每一片葉子,從樹梢到樹干是閃閃的耀眼和奪目。我思忖著,我們就是那葉子,陽光就是那老師,老師的無私,老師的辛苦,老師的奉獻,我們都看在眼里。
泰戈爾曾說過:“一個人的青春時期一過,就會出現(xiàn)像秋天一樣的美麗的成熟時期,這時,生命的果實像熟麥子似的在美麗的平靜的氣氛中等待收獲?!被蛟S當我們都長大變得成熟的時候,再回首拂看往事,才能體味老師的良苦用心,那麼所有在當時自己看起來是正確的行為都變得幼稚可笑。
我們該用甚么樣的方式紀念青春?我們該用甚么樣的方式無悔青春?
從老師和藹的眸里,我們找到了答案:堅持不懈,用奮斗的目光和鐵一般的意志力追逐理想的天堂。
從家長辛勤的手里,我們找到了答案:努力拼搏,用雙手的力量和光一般的奪目槳劃到夢想的彼岸。
是的,我們不該等待著在緩緩流逝的時間中,企及著被別人帶走的幸福感和時光中的悔悟。假如流水能回頭,我不會往后走。
在壓力與希望間焦灼,我對自己說:既然你已經走進秋的深處,就不可能再回到夏的蟬鳴,或是春的花香,我只有在沉默壓抑的冬季里,蓄積力量,以待春的萌發(fā)。
秋的夜晚很美,如水般安詳,我獨自一人站在陽臺上望著,望著樓房的一角嵌在了黑灰色天空的中間。驀地,我伸出手,抓住了那小格子調的悲傷。
今夜無星,我喃喃道。可是我不會再傷悲,因為我錯過了星星,明天迎接我的還有光輝的太陽!也許在懵懂無知的年少時光里,它被我定義為奮斗。
又回想起了暑假末的那個清晨:
秋葉,飄下,打轉,落地,化泥。人,幼稚,成熟,失敗,奮斗。打轉的美麗,化泥的幸福。
恩,該為我的青春奮斗了,我對自己和其他人說。
參考下吧,我去年寫的。雖然不是太符合你的要求。
秋,蛻變成熟少年
天漸已有了寒意,秋正處在開始興盛而肆虐的時期。金色林蔭道上,瑟瑟的秋風搖落了幾片楓葉,悲涼的躺在地上隨著風兒不停的抖動。難道它也覺察到了一絲寒意?
驚覺:
少年不識愁滋味,愛上層樓。
愛上層樓,為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休。
欲說還休,卻道天涼好個秋。
九月,暑假末,初秋至。
習慣性的推開窗,一陣寒風襲來,我不禁打了一個寒顫,站在陽臺上向公園放眼望去:
那楊樹已逝去了昔日在風中婆娑的舞姿和滿樹淡青色的葉,留下的只是泛著青白色光暈的禿禿的樹干。
風示冷,人也寒。令我心寒的不僅僅是一夜間被寒風蹂躪和踐踏過的滿地黃葉,更多的是對生命之短暫的慨嘆和遺憾。
初秋的陰郁,風的清肅,空氣的轉涼,讓我不由得再次憧憬未來從微小的嫩芽長成綠葉的日子。
靜靜的一個人望著這微涼的秋,懷揣著“無奈漂浮萍”的閑愁,呆立了很久。
而后,這學期班里新轉來很多六班的同學,大家相處的很和諧,我也因此而收獲了更多的友誼。在這個由56人組成的班集體,我們一起學習,一樣為了明天奮斗?;蛟S有一天我們會像繭里的蝶破蛹而出,飛舞著尋遍大千世界。
忽然想起這樣的一幅情景來,秋的陽光無私地傾瀉下來,流淌過每一片葉子,從樹梢到樹干是閃閃的耀眼和奪目。我思忖著,我們就是那葉子,陽光就是那老師,老師的無私,老師的辛苦,老師的奉獻,我們都看在眼里。
泰戈爾曾說過:“一個人的青春時期一過,就會出現(xiàn)像秋天一樣的美麗的成熟時期,這時,生命的果實像熟麥子似的在美麗的平靜的氣氛中等待收獲。”或許當我們都長大變得成熟的時候,再回首拂看往事,才能體味老師的良苦用心,那麼所有在當時自己看起來是正確的行為都變得幼稚可笑。
我們該用甚么樣的方式紀念青春?我們該用甚么樣的方式無悔青春?
從老師和藹的眸里,我們找到了答案:堅持不懈,用奮斗的目光和鐵一般的意志力追逐理想的天堂。
從家長辛勤的手里,我們找到了答案:努力拼搏,用雙手的力量和光一般的奪目槳劃到夢想的彼岸。
是的,我們不該等待著在緩緩流逝的時間中,企及著被別人帶走的幸福感和時光中的悔悟。假如流水能回頭,我不會往后走。
在壓力與希望間焦灼,我對自己說:既然你已經走進秋的深處,就不可能再回到夏的蟬鳴,或是春的花香,我只有在沉默壓抑的冬季里,蓄積力量,以待春的萌發(fā)。
秋的夜晚很美,如水般安詳,我獨自一人站在陽臺上望著,望著樓房的一角嵌在了黑灰色天空的中間。驀地,我伸出手,抓住了那小格子調的悲傷。
今夜無星,我喃喃道。可是我不會再傷悲,因為我錯過了星星,明天迎接我的還有光輝的太陽!也許在懵懂無知的年少時光里,它被我定義為奮斗。
又回想起了暑假末的那個清晨:
秋葉,飄下,打轉,落地,化泥。人,幼稚,成熟,失敗,奮斗。打轉的美麗,化泥的幸福。
恩,該為我的青春奮斗了,我對自己和其他人說。希望采納
1.將題目補充完整并據(jù)此寫作。
2.立意自定,文體自選(詩歌除外)。 3.文內不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。
2010年濰坊中考滿分作文:共享快樂 “如果你把快樂告訴一個朋友,你將得到兩個歡樂,而如果你把憂愁想一個朋友傾訴,你將被分掉一半的憂愁”這句話,是出自培根之口。事實的確如此。
人生不免有些酸甜苦辣,如果沒有人和你分享或替你分擔,那便會再增添一絲枯燥的心酸。 對待歡樂,我毫無保留地與我的好友分享,也一齊分享好友的歡樂;對待憂愁,我也毫無顧慮地與別人分擔,當然,我也接受別人把自己的憂愁向我傾訴。
分享是一種享受,分擔是一種解脫。就拿我對待歡樂來說吧。
上一次,我在網上投稿,一一被錄用,并刊登在網上。因為是第一次,所以,那時的心情真是難以形容,恨不得把這件事告訴我的家人,告訴我的朋友,告訴所有的人。
為了較好地抑制我當時的心情,我找了一位知心好友分享。談到剛投稿時的心情時,她和我一樣,抱著希望和追求等待著結果的到來。
談到等待結果那矛盾的心情時,她為我緊張,為我坐立不安。談到稿子被錄用后的心情時,她為我驕傲,給予我肯定……分享過程中,我與朋友互換經驗,交流觀點,各抒己見。
懷著同樣的心情走完全程,那種起伏的心情,飛快的心跳,把我和朋友的友誼基層堅固了,也把我和朋友的心拴在了一起。同樣的感受給了我們同樣的渴望,是怎樣的感受,是怎樣的渴望?是由于,是焦急,是急迫,是激動,是自豪,是……千萬種感受都出自于各自的歡樂和友誼。
與別人共享的歡樂還有許多,當然,憂慮也有不少,但也少不了和別人分擔和傾訴。 正是有了這共享的歡樂和共同分擔的憂愁,才有了堅固的友情和溫馨的親情;才有了憂慮的減少和歡樂的增加……。
美麗的校園
我們的學校美麗極了。每當我走進這可愛的學校時,就讓我感到神清氣爽,心情舒暢。
春天,我們的校園百花盛開,蜜蜂來忙著采蜜,蝴蝶也趕來湊熱鬧,小鳥兒更不用說,也嘰嘰喳喳的唱著歌,高興極了!小草偷偷地從土鉆了出來,看著這個陌生的世界,大地仿佛是軟綿綿的,同學們在上面玩耍、嬉戲。春天的校園還下著柳絮雨。調皮的小種子落到了同學們的小臉蛋上,惹得他們哈哈大笑。
夏天,風刮過來是熱的,同學們的臉滾熱滾熱的,像火爐一樣熱。操場干得仿佛要裂開了,知了趴在樹上叫著,好像在說:“熱死我了,熱死我了?!毙〔轃岬枚继Р黄痤^來,花兒都曬蔫兒了。它們都希望能下一場大雨。忽然烏云密布,下起了傾盆大雨。把操場上的一切洗刷得干干凈凈,樹更綠了,花更紅了,小草也更精神了。
秋天,學校到處都是黃葉,原來茂盛的大樹,現(xiàn)在只有幾根樹枝了,它們都不高興。小草原來嫩嫩的皮膚,都變成枯黃的了。校園里仿佛下著樹葉雨,又仿佛是小船在航行,蝴蝶在飛舞,真漂亮!
冬天,學校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了一個銀條,整棵樹一看,又好像仙女在手舞足蹈。操場澆成了滑冰場,同學們還可以在上面玩耍。
學校是我們學習的天地,使我們成長的樂園,我愛我的學校
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