校園這片凈土是神圣的作文(關(guān)于校園衛(wèi)生的作文800字以上)

1.關(guān)于校園衛(wèi)生的作文800字以上

學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家 人們都說(shuō)：“學(xué)校是社會(huì)上最文明的地方，是一方凈土；”而對(duì)于我們學(xué)生而言，是一個(gè)天堂，我們的第二個(gè)家…… 那么，如此重要的這方育人的凈土又如何才能做到真正無(wú)瑕疵的“凈”呢？我想：做好衛(wèi)生工作，營(yíng)造一個(gè)美麗、清爽、舒適的校園環(huán)境，能使我們學(xué)生在一個(gè)宜人的氛圍中靜心、努力地學(xué)習(xí)。

常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在廣播里呼吁我們要有衛(wèi)生公德的意識(shí)，我覺(jué)得：我們是學(xué)校的小主人，應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，懂得“學(xué)校是我家，不能為他抹黑，要使她更加光鮮亮麗”這一道理。 作為值日生，我見(jiàn)到許多感人的事跡，也發(fā)現(xiàn)了一些令人氣憤的現(xiàn)象：每天早上、中午以及放學(xué)后我們都會(huì)抽出一定的時(shí)間打掃，可是，令人不解的是，先前打掃得干干凈凈的地面、樓梯、走道卻總會(huì)出現(xiàn)新的垃圾：餐巾紙、零食包裝袋、塑料瓶……似乎永遠(yuǎn)都清掃不完。

我們不禁嘆息道：怎么就總有人要亂扔垃圾呢？更有甚者，竟當(dāng)著我們的面，看見(jiàn)我們拿著衛(wèi)生工具，熟視無(wú)睹地亂扔垃圾，當(dāng)我們前去勸阻時(shí)，竟還會(huì)聽(tīng)到“反正有人打掃，扔了也無(wú)所謂”的類(lèi)似話(huà)語(yǔ)，真是令我們憤怒不已、哭笑不得；相反，我們也曾看到過(guò)一些令人欣慰的場(chǎng)景：有的同學(xué)見(jiàn)到一些比較顯眼的紙屑后，用不著他人提醒，及時(shí)、主動(dòng)地?fù)炱?、放入垃圾箱，并稱(chēng)之為“舉手之勞”…… 同在東方校園內(nèi)，卻有兩種極其不同的行為反差形成鮮明的對(duì)比，難道不該引起我們對(duì)“衛(wèi)生公德”一詞的深思嗎？前者所述受人譴責(zé)與藐視，而后者則需表?yè)P(yáng)、大力推崇及學(xué)習(xí)。 我們青少年是祖國(guó)的花朵與未來(lái)，能否擁有良好的素質(zhì)是至關(guān)重要的，而擁有衛(wèi)生公德是體現(xiàn)我們內(nèi)在素質(zhì)的一方面，也是不可缺少的一部分，只有人人都樹(shù)立起講衛(wèi)生的意識(shí)，不隨意破壞這分美，盡自己所能，從小事做起，才會(huì)有一分真正宜人的環(huán)境呈現(xiàn)在大家面前。

只有學(xué)校這一社會(huì)最文明的地點(diǎn)培育起了衛(wèi)生公德，營(yíng)造起了和諧、宜人的環(huán)境，整個(gè)社會(huì)的環(huán)境彩繪更和諧、更宜人！ 讓我們都來(lái)形成“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的良好意識(shí)吧。 校園衛(wèi)生靠大家 在茫茫人海中，我們大家本不認(rèn)識(shí)，各有各的生活，可是我們的校園將我們聚到了一起，使我們都成為二中的一員，成為這個(gè)大家庭的組成部分。

同學(xué)們一定都希望自己的家里是干凈整潔的，試問(wèn)，有誰(shuí)愿意自己的家里總是垃圾亂舞、污垢滿(mǎn)地呢？學(xué)校的事情就像我們自己家里的事情一樣，與我們大家密切相關(guān)，校園的衛(wèi)生狀況不好，不能為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受影響的不是別人，正是我們自己！而破壞校園衛(wèi)生的，不是別人，同樣是我們自己！ 作為一個(gè)學(xué)生，我深知，每當(dāng)我們學(xué)校面臨檢查或者到了衛(wèi)生大掃除的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)心存反感，總是抱怨需要打掃的衛(wèi)生太多，需要清理的垃圾也太多?？墒且廊皇悄蔷湓?huà)，我們大家可曾想過(guò)，這些垃圾是誰(shuí)仍的，這些衛(wèi)生又是誰(shuí)破壞的？其實(shí)，一個(gè)人有沒(méi)有良好的習(xí) 慣，有沒(méi)有優(yōu)良的素質(zhì)，都能被這些日常的小動(dòng)作展現(xiàn)的淋漓盡致。

而且，周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì)看在眼里，記在心里。 可是，關(guān)于“校園衛(wèi)生靠大家”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這樣類(lèi)似的倡議我們已經(jīng)發(fā)過(guò)了太多太多次，這樣的稿件我們也講了太多太多遍，保護(hù)校園衛(wèi)生似乎都已經(jīng)變成一個(gè)老生常談的話(huà)題了，相關(guān)的話(huà)相信大家也已經(jīng)爛熟于心，可是為什么我們的校園里依舊有不和諧的因素在，為什么我們每次值日依舊有那么多生活垃圾需要打掃呢？同學(xué)們把這些所謂的倡議當(dāng)成了什么？一紙空文嗎？還是只是當(dāng)故事在聽(tīng)呢？答案相信只有大家自己心里清楚吧。

有的時(shí)候，你只是不經(jīng)意間，隨手扔了一塊紙屑，可就這樣一個(gè)微不足道的動(dòng)作，就已經(jīng)破壞了我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生?？墒?，相反的，同樣是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，如果你將垃圾扔到了垃圾箱里，就為保護(hù)我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生出了一份力，盡到了自己作為學(xué)校一分子的責(zé)任。

或許我們個(gè)人的力量是微薄的，可是如果我們學(xué)校所有同學(xué)都盡自己的綿薄之力，為保護(hù)我們的校園衛(wèi)生做點(diǎn)什么，就可以保持我們學(xué)校衛(wèi)生的整潔，將我們的學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)真正美麗潔凈的校園。 撿起的是一張紙片，純潔的是你的精神；擦掉的是一點(diǎn)污漬，凈化的是你的靈魂！為了更好的美化我們共同的校園環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)有文化的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)文明的人，一個(gè)幸福的人！ 保護(hù)地球母親，凈化校園環(huán)境 我們大家都知道，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，困惑伴希望而生，21世紀(jì)，也是人類(lèi)面臨挑戰(zhàn)的時(shí)期。

特別表現(xiàn)在人與自然關(guān)系這一方面。人類(lèi)過(guò)度砍伐森林，盲目開(kāi)發(fā)耕種，大肆破壞植被，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然資源，使地下礦藏日趨耗盡；廢水、廢物、廢氣源源不斷排放，使自然環(huán)境嚴(yán)重惡化。

人類(lèi)向自然界過(guò)度的索取，遭致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲(chóng)害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到1億人。 慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類(lèi)的重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，生態(tài)環(huán)境改善就是其中重要。

2.仿寫(xiě)《這片土地是神圣的》

《這片土地是神圣的》第二自然段仿寫(xiě)15課《這片土地是神圣的》的第二自然段用“每……”的句式更加突出了土地的每一部分都是神圣的。

于是，我抓住這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的每一處景物在你眼中是怎樣的？對(duì)于我來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)的每一處角落都是美麗的。每一朵嬌艷的小花，每一簇嫩綠的小草，每一條活蹦亂跳的小魚(yú)，每一棵蔥郁的大樹(shù)，每一只翩翩起舞的蝴蝶，每一頭勤勞的小牛，每一粒好吃的米粒，還有那奔馳的駿馬，飛舞的落葉……在我成長(zhǎng)的記憶中，他們是最美麗。

《這片土地是神圣的》第四五自然段仿寫(xiě)肥沃的土地上生長(zhǎng)的不僅僅是莊稼，也是祖先智慧的結(jié)晶.那紅而又光澤的每一束高梁，凝結(jié)了我們的辛勞與汗水；那微風(fēng)吹過(guò)時(shí)的每一滾麥浪，回蕩著大地的氣息.莊稼為我們解除饑餓，豐富營(yíng)養(yǎng)，孕育我們的世世代代.莊稼包含我們的血汗，包含著我們的希望，包含著大地對(duì)我們的恩賜與我們對(duì)大地的寄托. 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是崇高的.莊稼是我們的親人，也是你們的親人.你們應(yīng)該像善待自己的親人那樣，善待我們的莊稼?！哆@片土地是神圣的》一課選入人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè) （第四單元15課 ，朗讀人是鄭嵐 ），作者是西雅圖 。

這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，它生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

3.這片土地是神圣的小練筆200字

我學(xué)了《這片土地是神圣的》這篇課文，作者西雅圖在文中呼吁了許多白種人保護(hù)大地。主要講了這片土地是神圣的，我們要善待河水、空氣、動(dòng)物等一草一木。因?yàn)槲覀儗儆诖蟮?，大地并不屬于我們?/p>

當(dāng)我合上書(shū)時(shí)，我就強(qiáng)烈的感受到西雅圖是那么的熱愛(ài)這可貴的大地?；?、草、樹(shù)、水等一切都是那么重要，就像課文所說(shuō)的降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)，終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上。人類(lèi)沒(méi)有任何權(quán)力控制大地將大地占為己有。這片土地的每一部分都是神圣的。人類(lèi)只是大地的一小部分。假如大地上的一切都消失了，大地將變成荒涼的沙漠，寸草不生，一副死氣沉沉的場(chǎng)面。

此文呼吁我們要熱愛(ài)大自然，我也想呼吁大家：不要浪費(fèi)了每一張紙，不要亂砍伐樹(shù)木，減少一次性物品的使用。大家要一同保護(hù)地球的每一片土地，每一片土地都是神圣的，土地并不是神賜予的才叫神圣的土地，因?yàn)榇蟮胤路鹁拖褚晃挥H人一般。愛(ài)惜大地，人人有責(zé)，我勸那些打斷食物鏈的人們，不要再傷害大地的生物。如果沒(méi)有這神圣的大地，人類(lèi)怎能生存到今天呢？

今天，我讀了《這片土地是神圣的》這篇文章。這篇文章是當(dāng)時(shí)的印地安酋長(zhǎng)西雅圖寫(xiě)給當(dāng)時(shí)美國(guó)“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖的一封信。當(dāng)時(shí)美國(guó)白人想收購(gòu)印地安這片土地，印地安酋長(zhǎng)西雅圖對(duì)白人們的要求，要愛(ài)護(hù)每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根松針，每一只昆蟲(chóng)。表達(dá)了印地安人非常喜愛(ài)大自然，把大自然視為自己的母親。這篇文章總共出現(xiàn)了三次“如果我們放棄了這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?！背浞值捏w現(xiàn)了印地安人很喜愛(ài)這片土地，非常不舍得轉(zhuǎn)讓給美國(guó)白人領(lǐng)袖。

我們要學(xué)習(xí)他們，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)。我還珍藏了一句佳句：“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！边@句話(huà)寫(xiě)出了印地安酋長(zhǎng)西雅圖很愛(ài)自己的河水，把河水視為自己祖先的血液。我們以后也要像印地安人善待他們自己的土地那樣，善待我們的土地！

4.15課這片土地是神圣的小練筆350字

地球是個(gè)晶瑩透明的球體，它是人類(lèi)的母親，我們生命的搖籃。

它有著藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草地，奔騰的江河，叮咚的泉水，巍峨的群山……這無(wú)不展示著地球的純與美。 自古以來(lái)，人類(lèi)在它博大的胸懷中成長(zhǎng)著，享受著地球慷慨提供的一切。

可人們不但沒(méi)有一句感謝的話(huà)，反而貪婪地索取，他們亂砍濫伐，捕殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，破壞了一系列的生態(tài)環(huán)境，無(wú)休止的工業(yè)污染使得地球那圓圓結(jié)實(shí)的身軀百病交加，潔白無(wú)暇的容顏也變得面黃肌瘦。然而，你可知道，我們亂扔的廢電池、塑料袋等總有一天會(huì)把地球變成一個(gè)有毒的垃圾場(chǎng)；青蛙、益鳥(niǎo)等被人類(lèi)吃掉時(shí)，失去天敵的害蟲(chóng)大量繁殖，人們只好用劇毒農(nóng)藥對(duì)付那些害蟲(chóng)，污染了地下水源和大量的農(nóng)田；人們無(wú)節(jié)制地肆意浪費(fèi)水，使得地下水位直線下降，最終魚(yú)兒們死在干涸的河床上，而最后一批人類(lèi)也渴得連眼淚都流不出來(lái)；當(dāng)一棵棵能阻擋風(fēng)沙的“衛(wèi)士”被砍倒后，代替它們的將是什么？將是一片片沙丘，它迫使大地的“綠色天使”消失得無(wú)影無(wú)蹤，氣候變得異常，旱澇災(zāi)害不斷襲擊人類(lèi)。

1998年我國(guó)南方地區(qū)遭受的特大洪災(zāi)，不正是人類(lèi)破壞環(huán)境的結(jié)果，不正是大自然對(duì)我們的懲罰嗎？ 警鐘已敲響了！地球是我們共同的家園，唯一的家園，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛那樣去保護(hù)地球。做為生活在地球上的每一個(gè)人，都應(yīng)該從小事做起，從自己身邊做起，愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球。

再不能亂排污水亂倒垃圾了！再不能濫砍伐樹(shù)木了！再不能任意捕殺我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)游锪?！再不能允許任何人浪費(fèi)一滴水！再不能容忍種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象出現(xiàn)了！我們要用自己的雙手修補(bǔ)殘缺的地球，讓它的天更藍(lán)，水更清，草更綠，花更艷…… 讓我們永遠(yuǎn)在地球的呵護(hù)下，繁衍生息；讓我們?yōu)榈厍虿ハ乱黄G色，灑下一片陽(yáng)光，使人類(lèi)世世代代美好地生活下去，擁有這個(gè)共同的美麗家園吧。

5.這片土地是神圣的小練筆

土地荒漠化

海平面上升

溫室效應(yīng)

缺水

地球是個(gè)晶瑩透明的球體，它是人類(lèi)的母親，我們生命的搖籃。它有著藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草地，奔騰的江河，叮咚的泉水，巍峨的群山……這無(wú)不展示著地球的純與美。

自古以來(lái)，人類(lèi)在它博大的胸懷中成長(zhǎng)著，享受著地球慷慨提供的一切。可人們不但沒(méi)有一句感謝的話(huà)，反而貪婪地索取，他們亂砍濫伐，捕殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，破壞了一系列的生態(tài)環(huán)境，無(wú)休止的工業(yè)污染使得地球那圓圓結(jié)實(shí)的身軀百病交加，潔白無(wú)暇的容顏也變得面黃肌瘦。然而，你可知道，我們亂扔的廢電池、塑料袋等總有一天會(huì)把地球變成一個(gè)有毒的垃圾場(chǎng)；青蛙、益鳥(niǎo)等被人類(lèi)吃掉時(shí)，失去天敵的害蟲(chóng)大量繁殖，人們只好用劇毒農(nóng)藥對(duì)付那些害蟲(chóng)，污染了地下水源和大量的農(nóng)田；人們無(wú)節(jié)制地肆意浪費(fèi)水，使得地下水位直線下降，最終魚(yú)兒們死在干涸的河床上，而最后一批人類(lèi)也渴得連眼淚都流不出來(lái)；當(dāng)一棵棵能阻擋風(fēng)沙的“衛(wèi)士”被砍倒后，代替它們的將是什么？將是一片片沙丘，它迫使大地的“綠色天使”消失得無(wú)影無(wú)蹤，氣候變得異常，旱澇災(zāi)害不斷襲擊人類(lèi)。1998年我國(guó)南方地區(qū)遭受的特大洪災(zāi)，不正是人類(lèi)破壞環(huán)境的結(jié)果，不正是大自然對(duì)我們的懲罰嗎？

警鐘已敲響了！地球是我們共同的家園，唯一的家園，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛那樣去保護(hù)地球。做為生活在地球上的每一個(gè)人，都應(yīng)該從小事做起，從自己身邊做起，愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球。再不能亂排污水亂倒垃圾了！再不能濫砍伐樹(shù)木了！再不能任意捕殺我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)游锪?！再不能允許任何人浪費(fèi)一滴水！再不能容忍種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象出現(xiàn)了！我們要用自己的雙手修補(bǔ)殘缺的地球，讓它的天更藍(lán)，水更清，草更綠，花更艷……

讓我們永遠(yuǎn)在地球的呵護(hù)下，繁衍生息；讓我們?yōu)榈厍虿ハ乱黄G色，灑下一片陽(yáng)光，使人類(lèi)世世代代美好地生活下去，擁有這個(gè)共同的美麗家園吧！

6.作文,我為附小留下了一片凈土

校園在我的心目中是一塊凈土，寧?kù)o而純凈。我們?cè)谶@里快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)??

這里有我們的美好愿望與期待??但不知何時(shí)，從校園里卻頻頻傳出暴力與血腥的味道，發(fā)生在校園里的暴力現(xiàn)象呈不斷上升的趨勢(shì)，給人們的心里留下了陰影，引起了社會(huì)各界的重視。

目前中小學(xué)校園暴力已不是普遍現(xiàn)象。學(xué)生使用的暴力方式主要包括肢體暴力（如搶劫、毆打、勒索等）、語(yǔ)言暴力（如給同學(xué)起侮辱性外號(hào)、威脅、恐嚇等）和精神暴力（如集體孤立）。校園暴力給很多人帶來(lái)了陰影，在很多人心里留下深深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者身上，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途增添了大量的阻力。對(duì)于受害者有可能導(dǎo)致肉體損傷甚至殘疾，使他們形成懦弱的性格，缺乏信心和勇氣，甚至自卑、逃避，給他們留下心靈的陰影傷害和痛苦。由此可見(jiàn)，校園暴力的危害極大，我們要對(duì)校園暴力有清醒的認(rèn)識(shí)和足夠的重視。

我經(jīng)過(guò)查閱資料和結(jié)合自身的體會(huì)，在獲得了思品老師的幫助下，對(duì)校園暴力形成了一些淺顯的看法，供大家參考。

一、當(dāng)前校園暴力的特點(diǎn)

1、成人化。有組織的團(tuán)伙暴力直線上升，有的學(xué)校還產(chǎn)生了學(xué)生幫會(huì)。 2、肢體暴力增多，社會(huì)危害性增大。

3、施暴者年齡越來(lái)越小，小學(xué)生也加入施暴者的行列。 二、校園暴力產(chǎn)生的主要原因

1、學(xué)生自身原因。學(xué)生有好交友、好勝和好動(dòng)的心理，又加上自我控制能力較差，辨別是非能力不強(qiáng)，所以易受不良誘惑的影響，最終有可能成為校園暴力的施暴者。

2、家庭方面的原因。有的父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，明知有缺點(diǎn)也不糾正，滋長(zhǎng)了子女的任性、驕橫等不健康的心理；有的家庭采取打、罵等不正確的教育方法，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，從而脫離家庭監(jiān)管，夜不歸宿、游手好閑，從而導(dǎo)致尋釁滋事，打架斗毆；還有的孩子長(zhǎng)期得不到家庭的溫暖和關(guān)懷，導(dǎo)致性格孤僻、偏激，從而走向墮落。

3、學(xué)校方面?，F(xiàn)今學(xué)校教育體制最大的缺陷就是素質(zhì)教育沒(méi)有落到實(shí)處，重知識(shí)的“輸入”而輕視了對(duì)學(xué)生人生觀和思想品德的教育，另外，不重視對(duì)學(xué)生的法律常識(shí)的教育和法律意識(shí)的培養(yǎng)，也造成學(xué)生對(duì)法律的無(wú)知和僥幸心理。

4、社會(huì)原因。不良社會(huì)環(huán)境污染也是導(dǎo)致校園暴力的一個(gè)原因。近年來(lái)，一些領(lǐng)域道德缺失，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)，文化教育事業(yè)遭受消極因素的沖擊，導(dǎo)致一些學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，很容易走上歧途。

校園不容暴力，這一切必須停止！為了預(yù)防和減少校園暴力，下面一些措施和對(duì)策謹(jǐn)供參考：1、對(duì)于受害者：在遭遇校園暴力的時(shí)候，一定要沉著冷靜，用心處理，盡可能不發(fā)生沖突，以減少肉體傷害；受到傷害一定要及時(shí)告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要幫助解決問(wèn)題，而不是袖手旁觀、斥責(zé)，更不能幫著實(shí)施暴力手段；受害者要及時(shí)報(bào)警，甚至可以到法院起訴；必要時(shí)可以進(jìn)行心理調(diào)適，在教育心理專(zhuān)家的幫助下消除心理陰影。

2、對(duì)施暴者：（1）讓他們承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如道歉、處罰等。（2）為他們規(guī)劃、尋找更有利的發(fā)展方式和回報(bào)渠道。（3）在教育心理專(zhuān)家的幫助下，糾正不良習(xí)慣和不良認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)更好的行為模式。

3、除這兩方面以外，預(yù)防校園暴力還需要多方面的力量。預(yù)防校園暴力是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì)環(huán)境（如規(guī)范網(wǎng)吧），為青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)職責(zé)，言傳身教、循循善誘；司法部門(mén)、安全部門(mén)（如當(dāng)?shù)嘏沙鏊┮袚?dān)起負(fù)責(zé)學(xué)生安全的責(zé)任。

總之，校園不容暴力！我們一切力量都行動(dòng)起來(lái)，齊抓共管，建立一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓各種資源成為我們的保護(hù)墻，堅(jiān)決的將暴力拒之門(mén)外！

7.15這片土地是神圣的小練筆450字

我學(xué)了《這片土地是神圣的》這篇課文，作者西雅圖在文中呼吁了許多白種人保護(hù)大地。

主要講了這片土地是神圣的，我們要善待河水、空氣、動(dòng)物等一草一木。因?yàn)槲覀儗儆诖蟮?，大地并不屬于我們?/p>

當(dāng)我合上書(shū)時(shí)，我就強(qiáng)烈的感受到西雅圖是那么的熱愛(ài)這可貴的大地?；ā⒉?、樹(shù)、水等一切都是那么重要，就像課文所說(shuō)的降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)，終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上。

人類(lèi)沒(méi)有任何權(quán)力控制大地將大地占為己有。這片土地的每一部分都是神圣的。

人類(lèi)只是大地的一小部分。假如大地上的一切都消失了，大地將變成荒涼的沙漠，寸草不生，一副死氣沉沉的場(chǎng)面。

此文呼吁我們要熱愛(ài)大自然，我也想呼吁大家：不要浪費(fèi)了每一張紙，不要亂砍伐樹(shù)木，減少一次性物品的使用。大家要一同保護(hù)地球的每一片土地，每一片土地都是神圣的，土地并不是神賜予的才叫神圣的土地，因?yàn)榇蟮胤路鹁拖褚晃挥H人一般。

愛(ài)惜大地，人人有責(zé)，我勸那些打斷食物鏈的人們，不要再傷害大地的生物。如果沒(méi)有這神圣的大地，人類(lèi)怎能生存到今天呢？今天，我讀了《這片土地是神圣的》這篇文章。

這篇文章是當(dāng)時(shí)的印地安酋長(zhǎng)西雅圖寫(xiě)給當(dāng)時(shí)美國(guó)“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖的一封信。當(dāng)時(shí)美國(guó)白人想收購(gòu)印地安這片土地，印地安酋長(zhǎng)西雅圖對(duì)白人們的要求，要愛(ài)護(hù)每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根松針，每一只昆蟲(chóng)。

表達(dá)了印地安人非常喜愛(ài)大自然，把大自然視為自己的母親。這篇文章總共出現(xiàn)了三次“如果我們放棄了這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”

充分的體現(xiàn)了印地安人很喜愛(ài)這片土地，非常不舍得轉(zhuǎn)讓給美國(guó)白人領(lǐng)袖。 我們要學(xué)習(xí)他們，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)。

我還珍藏了一句佳句：“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”

這句話(huà)寫(xiě)出了印地安酋長(zhǎng)西雅圖很愛(ài)自己的河水，把河水視為自己祖先的血液。我們以后也要像印地安人善待他們自己的土地那樣，善待我們的土地。

8.作文

1.學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 4.體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑，引入新課1.完成填空練習(xí)：（ ）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書(shū)詞語(yǔ)2.揭示課題：今天我們將來(lái)到這樣一片土地上——《這片土地是神圣的》。

（板書(shū)課題。齊讀課題。）

3.解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。

過(guò)渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來(lái)形容呢？讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。[評(píng)：通過(guò)填空，突出“神圣”這一題眼，中心十分明確。

]二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。

19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。 本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。

西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。

[評(píng)：對(duì)寫(xiě)作背景的了解有助學(xué)生理解課文。]3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。

指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？1~3自然段：總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。4~8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。

9~11自然段：進(jìn)一步闡述了人類(lèi)和大地的關(guān)系，指出大地是人類(lèi)的母親，人類(lèi)屬于大地，升華了文章的主題。三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1.正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。

那么1.2.3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫(huà)，并批注下自己的感受。2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的。 ”“我們這個(gè)民族”——印第安人，演講的原文中自稱(chēng)為紅人。

（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！边@句話(huà)充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。

（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”這句話(huà)再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

3.師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫(huà)面。 小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。

4.引讀2.3自然段。[學(xué)生理解的能力有高有低，因此對(duì)課文的理解深淺不一。

預(yù)設(shè)理解的要點(diǎn)便于把握教學(xué)的“度”，使教學(xué)盡可能地面向全體。 ]四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。

這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣”1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。

2、介紹西雅圖這個(gè)城市。資料：西雅圖被稱(chēng)為常青城，是一個(gè)不可思議的城市。

它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤(rùn)的氣候，如春的四季。

無(wú)論是在美國(guó)本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹(shù)，掩映著色彩豐富的街市。

而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯(cuò)落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。 樹(shù)木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來(lái)飄去的雨，輕輕掠過(guò)的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。

過(guò)渡：這片土地是神圣的， 對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣， 留住這片圣潔呢？ [評(píng)：資料的補(bǔ)充讓學(xué)生對(duì)“西雅圖”這個(gè)城市有了更深入的了解，從而更加理解印第安人對(duì)這片神圣的土地的眷戀之情。 ]二、研讀課文，理解”神圣”1.學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫(xiě)上自己的感受和體會(huì)。

出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。 ”了解“你們”是誰(shuí)？（白人）2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。

你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那。