關(guān)于感動(dòng)校園家長(zhǎng)的作文600字作文大全(求感動(dòng)關(guān)于學(xué)校的作文一篇感動(dòng)關(guān)于家庭的作文一篇600)

1.求感動(dòng)關(guān)于學(xué)校的作文一篇 感動(dòng)關(guān)于家庭的作文一篇 600

歲月無(wú)痕，當(dāng)我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無(wú)法忘卻，每當(dāng)我們拾起它時(shí)，心里總涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)。

其實(shí)，在生命的長(zhǎng)河中，每時(shí)每刻都有感動(dòng)存在。父母牽掛的目光、一天一天憔悴的背影是一生一世的感動(dòng)；朋友的信箋、一條祝福的短信是溫暖心靈的感動(dòng)；口渴了，同事幫你打回一杯水，這是感動(dòng)；勞累了，女兒給你捶捶背，這是感動(dòng)；夕陽(yáng)中，看著一對(duì)滿頭白發(fā)的夫妻相互攙扶著走向路的盡頭，這也是感動(dòng)…… 感動(dòng)無(wú)處不在。

紐約曼哈頓街頭，有一個(gè)小女孩守在一棵樹(shù)下不肯離去，原來(lái)她在等待秋天最后一片樹(shù)葉落下，孩子是純真的，她會(huì)為一個(gè)平凡的自然更替而感動(dòng)。 然而，行色匆匆中，多數(shù)人被生活磨礪得開(kāi)始變得粗糙，開(kāi)始漸漸冷漠，不愿停下腳步去傾聽(tīng)心靈的跫音，更不愿去回味那感動(dòng)帶給心靈的慰藉。

有段時(shí)間，我似乎也忘記了感動(dòng)的滋味。整日忙于工作，埋頭學(xué)習(xí)，不是坐在電腦前打字，就是整理資料。

朋友提醒我：葉子，離開(kāi)電腦，休息一會(huì)兒，做做運(yùn)動(dòng)！簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讓我疲憊的心開(kāi)始溫暖，讓我冷漠的心開(kāi)始融化；生活中遇到不順心的事，心情變得煩躁、郁悶，甚至忍不住落淚，這時(shí)朋友又告訴我：流淚并不代表脆弱，只是緩解一下內(nèi)心的不快，哭吧！那一瞬間，我被感動(dòng)了，被朋友樸實(shí)的語(yǔ)言感動(dòng)了。隨后我也開(kāi)始改變自己，也嘗試著去關(guān)懷別人，也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句話，但別人從我這里獲得了快樂(lè)，從我這里得到了溫暖，回報(bào)我以感動(dòng)的微笑。

那一瞬間，我突然明白了，原來(lái)快樂(lè)及關(guān)懷是可以相互感染的。 感動(dòng)是什么？可能一千個(gè)人有一千個(gè)答案。

但，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法對(duì)一個(gè)毫無(wú)感情的人說(shuō)出感動(dòng)究竟是什么。因?yàn)楦袆?dòng)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是用心品出來(lái)的。

也許，感動(dòng)是夏日一縷涼爽的清風(fēng)，是冬日里一輪暖暖的太陽(yáng)，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……擁有了感動(dòng)，我們的心開(kāi)始變得明亮、寬敞、純凈。 感動(dòng)不是單純地落淚，不是膚淺地感時(shí)傷懷，而是一種內(nèi)心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。

當(dāng)你在感動(dòng)別人的時(shí)候也會(huì)讓自己感動(dòng)。所以朋友，當(dāng)你心靈感到寂寞的時(shí)候，請(qǐng)騰出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)回味一下那一次次讓你無(wú)法忘懷的感動(dòng)吧！那個(gè)時(shí)刻，你的精神家園將開(kāi)滿美麗動(dòng)人的花朵。

并指引著你走向前方。

2.以感動(dòng)校園為話題的作文,600字左右

歲月無(wú)痕，當(dāng)我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在你的生命中留下深深的痕跡。

每當(dāng)我們想起它時(shí)，心里總涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)。

從不會(huì)有人刻意得去尋找感動(dòng)，因?yàn)槭且环N樸素的真實(shí)，一種心靈的震顫。當(dāng)我們看見(jiàn)自己的同伴們?yōu)榱诉@個(gè)集體而戰(zhàn)時(shí)，總會(huì)不禁為他們加油，失敗了哭，成功了也會(huì)哭，從鼻尖涌起的是酸酸的，但從心里涌出的卻是甜甜的。許多人總喜歡聽(tīng)一些老歌，也許并不是那么好聽(tīng)，只是，那些熟悉的旋律和簡(jiǎn)單的音符總能讓人想起過(guò)往的人事，回想著當(dāng)時(shí)聽(tīng)這首歌時(shí)的心情。同樣的，無(wú)論想起的是悲傷還是快樂(lè)，總有感動(dòng)縈繞心頭。

其實(shí)，在生命的長(zhǎng)河中，無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)有感動(dòng)的存在。

父母牽掛的目光，一天一天憔悴的背影是一生一世的感動(dòng)，

朋友的信箋，一條祝福的短信是給飄落在遠(yuǎn)方的你的慰籍，

生活便是如此，我們不經(jīng)意間的一聲招呼，一句問(wèn)候，一個(gè)微笑，一點(diǎn)緣分……這些東西藏在心里便是一種真實(shí)，久了，便是深刻，甚至是一生的刻骨銘心。這些溫馨的記憶，當(dāng)我們孤單寂寞時(shí)會(huì)不自覺(jué)的涌出，備感溫馨，

所以，每每捧著一張偶然翻出的舊照片，不要驚詫自己為何淚流滿面，也許那模糊的身影是你曾經(jīng)的牽掛。

所以，夢(mèng)里飄來(lái)一片紅葉，不要驚詫于它的無(wú)端，或許它是你一段塵緣的珍藏。

所以，臨窗偶讀一篇精致的小品，不要驚詫于自己為何指尖微顫，也許那一段哲理演繹的正是你走過(guò)的滄桑。

而感動(dòng)也需要懂得體驗(yàn)與回味，在別人給你愛(ài)的同時(shí)，你是否也想過(guò)付出？

聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)老人，她的丈夫去世了，自己的孩子也各自走了，只剩她一個(gè)人，她覺(jué)得生命對(duì)于她已經(jīng)沒(méi)有意義，于是便走到了海灘邊，想要結(jié)束自己悲慘的命運(yùn)。就在她沿著海灘走的時(shí)候，迎面走來(lái)一個(gè)女孩，送給她一個(gè)深深的微笑。頓時(shí)老人感覺(jué)有一束陽(yáng)光灑進(jìn)了她心里，原來(lái)生活并沒(méi)有放棄她，她決定要好好活下去。

只是一個(gè)微笑，一簇感動(dòng)，就能讓一位老人重新接受生命，那么讓我們不妨在雨中為別人撐一把傘，給陌生的過(guò)客一杯暖茶，送給親愛(ài)的人一束鮮花，甚至一束無(wú)名的小草也好，只要不是敷衍，不是故弄玄虛，只是為了表達(dá)你的情懷，有你真誠(chéng)的目光，捧著那一抹純樸而清鮮的碧色，定會(huì)讓人感動(dòng)得熱淚盈眶。

生活是美的，感動(dòng)別人也會(huì)讓自己感動(dòng)。

哲人說(shuō)，只要慧心獨(dú)具，即使隨處拈花微笑，也能感受也一份愛(ài)意，一份情趣，一份韻味，甚至哲理。

感動(dòng)是春風(fēng)吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河；

感動(dòng)是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動(dòng)的紅梅；

感動(dòng)是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉；

感動(dòng)是無(wú)邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮；

感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。但，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法對(duì)一個(gè)毫無(wú)感情的人說(shuō)出感動(dòng)究竟是什么。因?yàn)楦袆?dòng)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是用心品出來(lái)的。

3.感動(dòng)校園感恩父母

作為兒子，小時(shí)候一直不理解父親的愛(ài)，總覺(jué)著自己沒(méi)有享受父愛(ài)。父親老了，一輩子脾氣冷倔，我到現(xiàn)在都怕他。

父親啥時(shí)都是冷冰冰的，可他把對(duì)子女的愛(ài)深深埋在心里。

記的在上小學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)這樣的課文

「樹(shù)欲靜而風(fēng)不停，子欲養(yǎng)而親不待」，當(dāng)我們因?yàn)榍髮W(xué)離家在外，之后又因?yàn)楣ぷ?，又或因?yàn)槌杉?、養(yǎng)育子女種種原因，無(wú)法抽空回鄉(xiāng)看望父母時(shí)，卻忘了，父母已一年比一年更加衰老了。

似乎，人生總也有忙不完的事，在一推再推之后，能奉養(yǎng)父母的時(shí)間，也隨之流逝。丘吾子的悲傷，誰(shuí)能真正體會(huì)到呢？少年離家，可至年老回來(lái)時(shí)，一踏進(jìn)家門(mén)，卻再也見(jiàn)不到父母了！錯(cuò)過(guò)了奉養(yǎng)父母的機(jī)會(huì)，是人生多大的遺憾，逝去后，怎么能追得回來(lái)呢？

《論語(yǔ)》有云：「父母之年，不可不知也」，當(dāng)父母隨著年齡的增長(zhǎng)，生活上會(huì)有越來(lái)越多的不便，此時(shí)，正是需要我們?cè)谏磉呎疹櫟臅r(shí)候。記得有一位女士，因遠(yuǎn)嫁外地很少回家，有一次她回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)年老的母親走路一跛一跛的。一看才知道，原來(lái)，母親因?yàn)槟昙o(jì)大了，無(wú)法彎下腰來(lái)剪自己的腳指甲，使得指甲長(zhǎng)得太長(zhǎng)而嵌入肉里，造成流血、流膿。當(dāng)女兒看到母親這雙受傷的腳時(shí)，不禁難過(guò)得哭了，母親多么需要她的照顧??！于是從此，她每周都會(huì)回來(lái)看望母親一次，為母親泡腳、剪腳指甲。

在我們小的時(shí)候，需要父母的照顧才能長(zhǎng)大；可當(dāng)父母年老需要我們照顧時(shí)，我們能否也陪在他們身邊，像當(dāng)初他們照顧我們一樣，幫他們穿衣，給他們蓋被子，為他們剪指甲，挽著他們一起散步……

時(shí)光易逝，在我們還有機(jī)會(huì)盡孝時(shí)，莫要再等待，丘吾子的遺憾警示我們：行孝不能等！

父親啥時(shí)都是冷冰冰的，可他把對(duì)子女的愛(ài)深深埋在心里。

希望父親健健康康，父親健在，那是兒子的福氣！

世間一切有因必有果，正所謂種瓜得瓜種豆得豆

做兒子的遲早也要做父親，自己早已經(jīng)做了父親，只有做兒子的孝敬自己的父親，才能為自己的兒子做出榜樣，等自己老了，才可享受到兒子的孝敬。人不要以為在姊妹中，自己為父母做的多了是吃虧，其實(shí)那是占了大便宜。不信你看，那些不孝之子老來(lái)的下場(chǎng)吧！你孝順父親，你的兒子將來(lái)也會(huì)孝順你！這才是真正的報(bào)應(yīng)！

愿天下的兒子都做個(gè)孝順兒子，愿所有的父親老有所養(yǎng)，平安幸福！

4.用書(shū)信寫(xiě)一封校園感人感事寫(xiě)給父母作文

《一個(gè)最樸實(shí)的老人》老王是村里最窮的人，沒(méi)有房子，住在村頭曬場(chǎng)上的看棚里.他精瘦精瘦，身上的衣服洗得灰白落滿補(bǔ)丁.一雙眼睛倒還有神，獨(dú)自一人風(fēng)里進(jìn)雨里出地生活著.他平時(shí)無(wú)話，卻逢人總說(shuō)：我是王三，今年62歲了.我是王三，今年63歲了！我是王三，今年64歲了！我是王三，今年65歲了！……日復(fù)一日年過(guò)一年，不變的還是他說(shuō)時(shí)那幅笑嘻嘻的摸樣.五里三鄉(xiāng)的人都因此知道了王三這個(gè)人，都知道他靠撿破爛謀生.有一次他在翻檢垃圾時(shí)突然大叫起來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了一張存折.他高興得咧開(kāi)了嘴，逢人就講.聽(tīng)的人也都說(shuō)：真運(yùn)氣啊，5萬(wàn)塊！他挨家挨戶地敲門(mén)，最終在從一家出來(lái)后變得兩手空空.這家人逢人便講老王的好人好事，逢年過(guò)節(jié)總會(huì)送些吃的給老王.冬天河里結(jié)了冰，頑皮的孩童們天天去溜冰、砸洞，不亦樂(lè)乎.不料樂(lè)極生悲，一個(gè)孩子掉進(jìn)了冰洞里，其他小孩子又哭又喊，慌做一團(tuán).老王正在河邊拾干草，聽(tīng)到呼救急忙跑過(guò)去.救孩子時(shí)他不慎滑倒，也掉下了水.水有半人多深，他趕緊吩咐孩子們?nèi)ズ按笕?最后孩子被救了上來(lái)，老王卻落下了病根，身體每況愈下.經(jīng)常有人去看望他，他總笑嘻嘻地，忘不了說(shuō)一句：我是王三，今年68歲了！村民們每次趕集都要經(jīng)過(guò)這條河，夏季趟水，冬季踩泥.有人提議建座小橋，但因?yàn)橘M(fèi)用需要與鄰村協(xié)商，意見(jiàn)難統(tǒng)一，所以很多年來(lái)，小橋只在人們的夢(mèng)想里.有一天，人們發(fā)現(xiàn)老王開(kāi)始往河邊搬運(yùn)石塊.隨著時(shí)間的流逝，人們又發(fā)現(xiàn)，老王居然獨(dú)自一人在建橋.村民們議論紛紛，卻沒(méi)有誰(shuí)真正去幫他一把.橋終于建成了.老王逢人就說(shuō)：我是王三，今年73歲了！說(shuō)話時(shí)，他仍然笑嘻嘻的.可是他最終沒(méi)能說(shuō)出：我是王三，今年75歲了！他死了.下葬那天去了很多人，算得上我村較大規(guī)模的喪事了.我再?zèng)]聽(tīng)到過(guò)哪家借老王來(lái)訓(xùn)斥子孫.很多年了，五里三鄉(xiāng)的都還能記起這個(gè)人.每次走在橋上，看著村子里成排的新房，我那顆被世俗深埋的心都快要碎了.唉，我村最窮的那個(gè)人去了……一個(gè)最樸實(shí)的老人。

5.用書(shū)信寫(xiě)一封校園感人感事寫(xiě)給父母作文

《一個(gè)最樸實(shí)的老人》老王是村里最窮的人，沒(méi)有房子，住在村頭曬場(chǎng)上的看棚里.他精瘦精瘦，身上的衣服洗得灰白落滿補(bǔ)丁.一雙眼睛倒還有神，獨(dú)自一人風(fēng)里進(jìn)雨里出地生活著.他平時(shí)無(wú)話，卻逢人總說(shuō)：我是王三，今年62歲了.我是王三，今年63歲了！我是王三，今年64歲了！我是王三，今年65歲了！……日復(fù)一日年過(guò)一年，不變的還是他說(shuō)時(shí)那幅笑嘻嘻的摸樣.五里三鄉(xiāng)的人都因此知道了王三這個(gè)人，都知道他靠撿破爛謀生.有一次他在翻檢垃圾時(shí)突然大叫起來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了一張存折.他高興得咧開(kāi)了嘴，逢人就講.聽(tīng)的人也都說(shuō)：真運(yùn)氣啊，5萬(wàn)塊！他挨家挨戶地敲門(mén)，最終在從一家出來(lái)后變得兩手空空.這家人逢人便講老王的好人好事，逢年過(guò)節(jié)總會(huì)送些吃的給老王.冬天河里結(jié)了冰，頑皮的孩童們天天去溜冰、砸洞，不亦樂(lè)乎.不料樂(lè)極生悲，一個(gè)孩子掉進(jìn)了冰洞里，其他小孩子又哭又喊，慌做一團(tuán).老王正在河邊拾干草，聽(tīng)到呼救急忙跑過(guò)去.救孩子時(shí)他不慎滑倒，也掉下了水.水有半人多深，他趕緊吩咐孩子們?nèi)ズ按笕?最后孩子被救了上來(lái)，老王卻落下了病根，身體每況愈下.經(jīng)常有人去看望他，他總笑嘻嘻地，忘不了說(shuō)一句：我是王三，今年68歲了！村民們每次趕集都要經(jīng)過(guò)這條河，夏季趟水，冬季踩泥.有人提議建座小橋，但因?yàn)橘M(fèi)用需要與鄰村協(xié)商，意見(jiàn)難統(tǒng)一，所以很多年來(lái)，小橋只在人們的夢(mèng)想里.有一天，人們發(fā)現(xiàn)老王開(kāi)始往河邊搬運(yùn)石塊.隨著時(shí)間的流逝，人們又發(fā)現(xiàn)，老王居然獨(dú)自一人在建橋.村民們議論紛紛，卻沒(méi)有誰(shuí)真正去幫他一把.橋終于建成了.老王逢人就說(shuō)：我是王三，今年73歲了！說(shuō)話時(shí)，他仍然笑嘻嘻的.可是他最終沒(méi)能說(shuō)出：我是王三，今年75歲了！他死了.下葬那天去了很多人，算得上我村較大規(guī)模的喪事了.我再?zèng)]聽(tīng)到過(guò)哪家借老王來(lái)訓(xùn)斥子孫.很多年了，五里三鄉(xiāng)的都還能記起這個(gè)人.每次走在橋上，看著村子里成排的新房，我那顆被世俗深埋的心都快要碎了.唉，我村最窮的那個(gè)人去了……一個(gè)最樸實(shí)的老人.。

6.家長(zhǎng)作文：《最感動(dòng)的一件事》（對(duì)學(xué)校或者老師【500字】）急需

我小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)許多事，多得像夏天的雨點(diǎn)一樣，有讓我吃驚的，有讓我快樂(lè)的，但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已——那一份深沉的母愛(ài)。

那天早晨，我背著書(shū)包正要上學(xué)，媽媽遞給我一把傘，說(shuō)：“兒子，天氣預(yù)報(bào)今天有雨，還是帶上傘好。”我抬頭看看天空，萬(wàn)里晴空，怎么會(huì)下雨呢？我丟下傘，一溜煙跑出門(mén)去。

正當(dāng)中午放學(xué)的時(shí)候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨驟然而下。帶了雨具的同學(xué)都回家了，其他人也一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了。我爸爸在外地學(xué)校教書(shū)，中午從不回家。剛好，媽媽這幾天正發(fā)著高燒打著點(diǎn)滴。我想不會(huì)有人來(lái)接我了。我一個(gè)人在教室里呆呆地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由得哭了起來(lái)。

這時(shí)，大雨中出現(xiàn)了一個(gè)我熟悉的身影。哦，是媽媽！狂風(fēng)夾著大雨好象要把媽媽吞沒(méi)似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來(lái)。

“晶晶，快過(guò)來(lái)，穿好雨衣?！眿寢屵呎f(shuō)邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時(shí)，雨越下越大。媽媽的頭發(fā)，臉上，身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽，望著她那青白著的臉，我不禁又哭了起來(lái)……

一把傘撐起一片天，媽媽愛(ài)的傘給我快樂(lè)和幸福。事情雖然過(guò)去了很久，但它時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教我好好做人，好好讀書(shū)。

7.老師要家長(zhǎng)寫(xiě)一篇感動(dòng)校園的事跡

生活中每分每秒都會(huì)發(fā)生事情，有令人高興的事；有令人悲傷的事；有助人為樂(lè)的事；有團(tuán)結(jié)奮斗的事。最近在學(xué)校里發(fā)生了一件團(tuán)結(jié)的事，特別令我感動(dòng)。

在周四的早上，玉蘭樹(shù)下花果飄香，我來(lái)到學(xué)校上學(xué)。隨著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我來(lái)到班上，得知今天我們年段要舉行一場(chǎng)拔河比賽。大家高興得又蹦又跳，還歡呼起來(lái)。但我一下子擔(dān)憂起來(lái)，心想：拔河要團(tuán)結(jié)一致才能勝利。這次沒(méi)有什么希望了！可一見(jiàn)同學(xué)們都信心十足地走下去，我也沒(méi)多說(shuō)什么。一顆忐忑不安的心不停地跳動(dòng)著。

來(lái)到操場(chǎng)，同學(xué)們?nèi)嗳嗍郑瑝簤耗_，做準(zhǔn)備活動(dòng)，有利于在比賽中發(fā)揮，獲得好成績(jī)。體育老師大叫：“停！準(zhǔn)備！開(kāi)始！”“砰”的一聲，比賽尾隨著槍聲開(kāi)始了。對(duì)方個(gè)個(gè)膀大腰粗、力大如牛，讓人一看就心慌。果然，沒(méi)等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)方就一把拉了過(guò)去。朱老師見(jiàn)狀，便有些按捺不住了，大喊：“加油，加油！”還說(shuō)：“贏了給你們免作業(yè)！”面對(duì)如此大誘惑，大家一下子團(tuán)結(jié)了起來(lái)，使出了吃奶的力氣用力拉，可是，“一堆軟雞蛋是撞不過(guò)一個(gè)硬石子的”，我們剛拉回了一點(diǎn)點(diǎn)，卻又被拉了回去。

第一局輸?shù)煤軕K，在休息時(shí)，我們想出了一個(gè)方法：先讓對(duì)手費(fèi)力氣拉過(guò)一段，然后出其不意、攻其不備，才能贏。再次比賽時(shí)，我們有條不紊地進(jìn)行著我們的計(jì)劃，同心協(xié)力，果然如計(jì)劃的那樣，勝利了一回。我真為我們的那份團(tuán)結(jié)而感動(dòng)，真希望每天都能這樣。

正當(dāng)我們故技重施時(shí)，大風(fēng)刮了起來(lái)，好似老天也站在他們那邊一樣。許多人的眼睛被沙子給蒙住了，“這次輸定了……”我心想。在他們開(kāi)始松懈時(shí)，排在后面的“楊門(mén)女將”很生氣，使出了無(wú)敵的團(tuán)結(jié)之力，終于，贏了最后一局比賽。我們大家可開(kāi)心了！

這次拔河令我深深地感動(dòng)了。一件多么不起眼的團(tuán)結(jié)的事?。∷鼌s讓我明白：只有團(tuán)結(jié)努力，才能戰(zhàn)勝一切。這就是校園里的一份感動(dòng)。

8.感動(dòng)的一個(gè)人作文（在學(xué)校門(mén)口指揮交通的家長(zhǎng)

1月8日，川埠小學(xué)的老師親手將一面印有“愛(ài)心澆灌花蕾綻，警校共建譜華章”的錦旗和表?yè)P(yáng)信，送到了丁蜀交巡警中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)手中，以表達(dá)對(duì)中隊(duì)全體警官的深深敬意和由衷的感謝。正是有了交警們辛勤的工作，才讓學(xué)校周邊地區(qū)的交通狀況得到了極大的改善，為師生們鑄就了一道平安防線，營(yíng)造了和諧暢通、安全有序的交通環(huán)境。

川埠小學(xué)校門(mén)正對(duì)通蜀路，來(lái)往車輛較多，車速較快，學(xué)校門(mén)口雖然劃有人行道，但沒(méi)有設(shè)置交通信號(hào)燈，學(xué)?，F(xiàn)有師生1300余人，到了上學(xué)、放學(xué)高峰時(shí)段，家長(zhǎng)紛紛駕車接送，交通狀況擁擠，秩序混亂。去年9月起，川埠小學(xué)成為我市首批實(shí)施校車接送的試點(diǎn)學(xué)校，增派校車4輛，安排7條線路，負(fù)責(zé)247名學(xué)生的上下學(xué)。丁蜀交巡警中隊(duì)了解情況后，主動(dòng)承擔(dān)起了維護(hù)交通秩序的責(zé)任，抽調(diào)專門(mén)警力，于早晚高峰時(shí)段，在學(xué)校門(mén)口指揮交通，每當(dāng)遇到家長(zhǎng)會(huì)或是校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，交警們更是放棄休息，主動(dòng)參與交通秩序的維持。

表?yè)P(yáng)信中，老師們深情寫(xiě)道：“無(wú)論是熱浪襲人，還是寒風(fēng)肆虐，都能看到他們忙碌的身影，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地維護(hù)學(xué)校門(mén)口的交通秩序，保障了全校師生的出行安全，解除了學(xué)校的后顧之憂，民警們恪盡職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，耐心細(xì)致的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又不乏人性化的執(zhí)法方式，讓全體師生十分感動(dòng)，體會(huì)到了‘人民交警為人民’的深刻含義，在師生們心中，交警們執(zhí)勤的身影是校門(mén)口的一道美麗的風(fēng)景線，是師生們的安全守護(hù)神！”

為進(jìn)一步強(qiáng)化校車安全監(jiān)管，消除各類交通安全隱患，緊密結(jié)合轄區(qū)道路交通安全管理工作實(shí)際，丁蜀交巡警中隊(duì)還針對(duì)冬季氣溫低、霧多、路面易結(jié)冰等容易引發(fā)交通事故的特點(diǎn)，全面加強(qiáng)冬季校車管理工作，切實(shí)保障廣大中小學(xué)生的出行安全。加強(qiáng)學(xué)校“護(hù)學(xué)崗”建設(shè)，在強(qiáng)化上下學(xué)高峰指揮疏導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)校周邊道路滾動(dòng)排查，完善交通安全設(shè)施，增設(shè)限速行駛、禁鳴等交通標(biāo)志牌，有效改善了學(xué)校周邊道路通行環(huán)境。

9.作文孩子你讓我感動(dòng)要求：600字以上是以家長(zhǎng)的身份寫(xiě)的學(xué)校舉行活

孩子，你讓我感動(dòng)清晨不到7點(diǎn)，我提著自己的公文包去上班，步子一貫的迅疾而充滿節(jié)奏，腰板一貫的挺拔而充滿活力。

微微潤(rùn)濕的空氣中似乎夾雜著縷縷金光，我知道這又是一個(gè)秋高氣爽的天氣！道旁映入我眼簾的是潔凈的深綠色。 我多想佇足細(xì)細(xì)去欣賞這些美景呀！那些在黃昏中曾一遍遍閱讀過(guò)的風(fēng)景，在白露未晞的早晨應(yīng)該別有一番情趣吧！女貞子那小小的常綠的葉片上是否還墜著晶瑩的露珠？小草的葉尖上，是否能找到露珠兒反射的亮亮的太陽(yáng)光…… 步入校園了，人影稀疏卻書(shū)聲朗朗。

我只看到一對(duì)抬著垃圾筐倒垃圾的女生和三個(gè)在校園林蔭道上掃地的男孩，顯然有很多老師已經(jīng)開(kāi)始組織晨讀了，我抬手看了一眼腕上的手表，其時(shí)，離正式開(kāi)始晨讀的時(shí)間還有十分鐘呢！真是一個(gè)清爽、勤奮、井然有序的校園早晨??！走到往教學(xué)樓的樓梯拐彎處，我看到了這樣一幕—— C165那個(gè)手腳有些殘疾的男孩子正在他媽媽的攙扶下從摩托車上艱難而熟練地爬下來(lái)，就在他爬下摩托車的時(shí)候，我上樓了，回頭的一瞬間我看到了他在媽媽的注視下一步步堅(jiān)定而緩慢地攀著樓梯扶手從我身后走了上來(lái)。 我思緒萬(wàn)千，到底該不該去攙扶他呢？如果去攙扶他，這是否會(huì)挫傷他的自信心？他媽媽不是那么滿懷信心地看著他上樓嗎？因?yàn)槲抑?，很多殘疾人并不希望別人同情他，不希望別人把他們看成另類，他們的心理往往更加敏感。

因此，最終我選擇把他作為一個(gè)普通學(xué)生看待，走在了他的前面。 他的媽媽，典型的農(nóng)家婦女，她站在摩托車那一側(cè)，穿著一件再普通不過(guò)的深紅短上衣，頭上戴著一頂同種紅色的安全帽，把男孩子攙扶下摩托車后，只望了我一眼就緊盯著她的兒子往樓上走去…… 就在這短暫的一瞥中，我看到，她的面色像很多勤勞的農(nóng)民一樣黑瘦，注視著他兒子的表情既看不出鼓勵(lì)也看不出悲憫，但那種嚴(yán)肅中卻昭然地鐫刻著不卑不亢的堅(jiān)強(qiáng)，她既不怨天也不尤人，雖然我只看到這一次她來(lái)送兒子，但我知道，她兒子的每一次出行都得她帶著走。

因?yàn)椋谖覀兊男@中，我會(huì)看到每次上廁所他都是在同學(xué)的攙扶下去的。假如我是他，我會(huì)如他這樣堅(jiān)強(qiáng)而坦然地面對(duì)嗎？假如我也有這樣一個(gè)殘疾的兒子，我會(huì)做到像他母親那么堅(jiān)強(qiáng)嗎？只要這個(gè)念頭一閃現(xiàn)在我的腦海中，我的淚水就要涌出，我不敢想象，那肯定是以淚洗面的日子…… 走上樓梯后我先到了教室的后門(mén)，我悄悄地站了一會(huì)兒，大部分同學(xué)在晨讀，但仍如往常一樣，還是有幾個(gè)同學(xué)在講話，發(fā)現(xiàn)我來(lái)了才匆匆打開(kāi)書(shū)本…… 我想把剛才所見(jiàn)的感人的一幕講給他們聽(tīng)，講我感動(dòng)于那個(gè)男孩的身殘志堅(jiān)，感動(dòng)于那份母愛(ài)的恒久無(wú)私，希望能激起這班學(xué)生心理的層層漣漪，讓他們深受啟發(fā)努力學(xué)習(xí)，但我沒(méi)有那么做，我知道我沒(méi)有那么強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，怕自己弄巧成拙。

我教了他的歷史，每周兩節(jié)課。在課堂上謄練習(xí)本的時(shí)候，他只能將本子斜放在桌子上書(shū)寫(xiě)。

只見(jiàn)他左手握拳抓著筆，手不住地顫抖著，頭也歪著，每時(shí)每刻還不由自主的晃著，他的字寫(xiě)得很大，那種艱辛即使你沒(méi)有親眼目睹他寫(xiě)字，你也能看得出，因?yàn)槟菢O細(xì)小的鋸齒狀的每一筆告訴我們，這些都是他在手不住地抖動(dòng)中寫(xiě)出來(lái)的。 他的字寫(xiě)得很慢，但作業(yè)從來(lái)沒(méi)有缺交過(guò)，有一次，我布置了的作業(yè)內(nèi)容較多，班上有十幾個(gè)同學(xué)要返工，但他卻沒(méi)有，不是我包庇他，因?yàn)槲耶?dāng)眾展示了他的作業(yè)給同學(xué)們看了，事實(shí)是最有說(shuō)服力的！為了檢測(cè)同學(xué)們的平時(shí)成績(jī)，在歷史課上，我會(huì)按學(xué)號(hào)提問(wèn)，那次剛好輪到了他。

課前，為到底要不要叫他答問(wèn)題，我猶豫了很久，還準(zhǔn)備問(wèn)問(wèn)他的班主任，平時(shí)叫不叫他答問(wèn)題的。但我又想，也許不該把他當(dāng)殘疾人看待，那就提一個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題吧！那個(gè)問(wèn)題是：“黃海大戰(zhàn)中犧牲的清軍將領(lǐng)是誰(shuí)？” 問(wèn)題提出來(lái)后，我關(guān)切地注視著他，看著他艱難地起身，看著他搖搖晃晃地站著，看著他腦袋不由自主地偏向了一邊并不住地抖動(dòng)，看著他若有所思地望著我，然后含混不清地回答了“鄧世昌”三個(gè)字。

我松了一口氣，趕緊示意他坐下了，對(duì)他投以鼓勵(lì)的微笑。我也看到同學(xué)們臉上那舒然的表情，還有那投向他的含笑的目光中的祝賀！原來(lái)，他的殘疾還包含著齒音不清?。∫郧?，我也監(jiān)過(guò)他的一堂語(yǔ)文考試，試卷發(fā)下去以后，我就看見(jiàn)他開(kāi)始寫(xiě)作文，其他知識(shí)大概都不會(huì)吧！我想他是個(gè)弱智兒。

但現(xiàn)在我又常常覺(jué)得他只有身體上的殘疾，智商應(yīng)該是正常的，我不愿意去查閱他的成績(jī)單求證，也不愿意去詢問(wèn)以前的老師求證，我寧愿相信他是一個(gè)智商正常的孩子，因?yàn)槲铱吹搅怂匠Ｈ说囊懔Γ『⒆?，你真的很棒?/p>