《校園生活》 當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么. 走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長長地吁一口氣,開始一天的學習生活. 課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著! 我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華. 社會生活: 他們 在城市盡頭,沒有繁華的街市,閃亮的霓虹;在城市的盡頭,只有破舊的棚戶區(qū),有飽經生活風霜的生命;在城市的盡頭,有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們?外來務工人員子女?農民子弟?亦或是農民工二代?不,我不想用這些冰冷的名字稱呼他們,我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名,拉著他們的小手,走近他們的生活…… 他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中,純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風中,他們奔跑著,憧憬著。
風從田野中吹過,吹進了城市,為了生計,為了未來,他們跟從父母來到了城市,在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。
他們不知道怎樣穿過六車道的馬路,小小的手指怎么也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂,這一次,卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包,小心翼翼地融入城市的生活??墒菂s在“城市人”異樣的眼光中,第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。
他們都是父母心頭的寶??!卻過早地承擔了不屬于這個年齡的負擔。 放學回家,他們做好簡單的晚飯,父母還在工地或菜場上勞作;午夜醒來,淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮;悄悄許愿,希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封…… 然而,在他們日益長高的身體上,我看到了他們的成長。
記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子,學成后是否會回到家鄉(xiāng)時,小姑娘毫不猶豫地說:當然,一定回去!那一刻,我差點落下淚來,為他們的成長。 記得那年春晚他們稚氣的宣言:“我們的學校很小,但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008,也是我們的2008!”他們逐漸成熟,告別昨天的羞怯,開始迎接新的一天。
雖然,他們還在為不多的學費而苦惱;雖然,學校還是交不上水電費;雖然,還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”,但是,只有一個“但是”就足夠了,已經有好多視線轉向他們,他們正在茁壯地成長。 太陽從地平線上升起,照亮了城市的盡頭,照亮了他們的生活。
他們,終將會成為我們。 他們 我不知道,很多人是怎么看待這樣一群人,他們佝僂著背,他們拖著破爛不堪的麻皮袋,他們完全可能在一個又一個垃圾箱旁。
是的,無論一個城市多么的發(fā)達,總是會存在著這樣的一群人,我們稱他們?yōu)槭盎恼摺?拾荒者們可能沒有豪宅,沒有華服,沒有燦爛的臉龐,更多的可能是那雙粗糙的手,那把長長的黑色鐮刀,那袋裝滿了大大小小的易拉罐的袋子。
很多人可能會很不屑于他們的職業(yè),不屑于他們的卑微。可是,每每看到他們,我總能感到他們身上的人格尊嚴。
他們不同于乞丐的低聲下氣,是因為他們靠的是自己的雙手,在賺取自己的明天。 很多人會想,每天撿一些瓶瓶罐罐、破銅爛鐵,會有什么好的未來?孰不知,正是有了這些拾荒者才讓我們很多的資源得以回收,很多的資源不被浪費。
他們不向人乞討,不需要施舍,他們活得很辛苦,但他們活得有尊嚴,有骨氣,因為他們靠的是自己! 曾經看過無數個靠拾荒來養(yǎng)活子女的母親的故事,也去過拾荒者的臨時住所探訪過。 我知道,他們的夢想或許很可笑,他們的愿望或許很微不足道,他們害怕別人對他們鄙視的眼神,他們難過別人對他們不理解的嘲笑。
但他們從來沒有放棄,那是不是我們又太偏激了呢? 每一份職業(yè)都有他存在的必要性,每一個個體都有他不可復制的獨一無二性!那么,為什么大多數的我們不能去包容他們,理解他們,尊重他們呢? 最近,牽動億萬中國人民之心的汶川大地震發(fā)生后,也是他們,用自己平時積攢下來的錢,捐贈給。
和諧發(fā)展的人像一顆種子,只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么,如何建設和諧的校園呢?如果把和諧的校園比作一棵參天大樹,那么我認為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本,良好的校園人際關系就是它的枝葉,而豐富的校園文化,就是它的精髓所在,靈魂所在。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先,校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會有言說不盡的愉悅,思想也會無止境地翱翔。唐人有詩云:“山光悅鳥性,潭影空人心?!被厥孜覈糯鷷捍蠖嘁郎桨?,就是為了“借山光以悅人性,假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里,學生會潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大,但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無窮的希望和力量。
當然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水,凝聚了每個師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情?!熬懊绖t心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學佳。”一個凈化了的環(huán)境,會使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以,一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
其次,只有良好的人際關系的校園,才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展?!苯處熤挥姓嬲\地愛著學生,真切地關注每一個學生的成長,才能贏得學生的尊敬和愛戴,學生才能在和諧的校園里健康成長。“學高為師,身正為范?!庇腥税呀處煴茸鲗W生的第一盞燈,教師的一言一行都是學生學習的榜樣,所以教師自身應該做一個和諧發(fā)展的人。身為教師,還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍,當一個學生遇到困難時,大家都能伸出援助之手,給幼小的心靈以溫暖的慰籍,給平凡的日子以真切的感動……
一個和諧的校園,還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化,學生的精神世界就是空虛的,毫無生氣的。學生不是流水線上的產品,而是活生生的有血有肉的人;學生不是學習的機器,考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價,我們就應該看到每個學生的長處,讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下,我們附中處處為學生創(chuàng)造展現個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿,喜歡書畫的同學能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨,擅長表演的同學能在“藝術節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。
“給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的手帶來力量,給蒙昧的雙眼帶來清明,給彎曲的脊梁帶來挺拔,給卑微的人們帶來自信?!弊屇阄覕y起手來,努力創(chuàng)建一個和諧的校園吧!
美麗新風尚
和諧是一首詩,字里行間,都能讓人體味出獨特的意境;和諧是一條路,每一塊里程碑,都讓人感受到成功的喜悅;和諧是一杯茶,它芳香四溢,令人回味無窮。
和諧是什么?爺爺說,和諧就是和平,沒有了戰(zhàn)爭,世界上就充滿了和諧;奶奶說,和諧是尊老愛幼的品德,有了這種美德,人間就充滿了和諧;爸爸說,和諧是紅綠燈的作用,沒有了堵車現象,公路上就充滿了和諧;媽媽說,和諧是一家人團聚時的幸福,有了這種快樂,家中就充滿了和諧。但我覺得和諧助人為樂,為什么我這樣認為呢?我給你們講個故事。
一天早晨,我上街買東西。嘩——嘩——嘩,我向著聲音發(fā)出的地方望去,看到一個模糊的身影。高高的,瘦瘦的,拿著苕帚,慢慢地向前移著。是他,一個我天天看見的年邁的清潔工。他還是那么早,還是老樣子,一步步掃著這條馬路。
我特地路過他身旁,一雙慈祥和善的眼睛,一張蒼老、布滿皺紋,飽經風霜的臉。此時,他正專注地掃著雪,是那樣精心,那樣認真。他先把雪掃成一堆堆的,在一堆堆的撮起來,然后再腳步蹣跚地倒到垃圾堆里去。
突然,他注意到不遠的地方,原來下水道堵塞了。他快步走去,用他那雙干枯,像樹皮一樣的手把雪一點一點摳出來,直到通了為止。這時,他的臉上露出了舒心的笑容。然而,他的手已被凍得通紅。他沒有在意,仿佛已經習以為常了。又接著向前掃去,高大的身影很快地消失了,他的身后留下了一條干凈寬敞的馬路……
聽,這就是我們用和諧奏出的樂章:它溫馨,如夏日的清風;它強勁,如冬天的松柏;它燦爛,如春天的朝霞。美妙的音符,來自美妙的心靈。和諧的樂章,來自樂手們精誠合作。同學們,讓我們攜起手來,從小事做起,從我做起,踐行中華美德,為彈奏和諧班級、和諧校園、和諧社會最精美的樂章而努力奮斗吧!
眾所周知,和諧的校園,由清潔的校園環(huán)境和良好的校園風氣兩方面構成。而校園環(huán)境的改善問題,相信同學都已經通過前段時間的“垃圾不落地,校園更美麗”的活動解具體內容,也已初步養(yǎng)成了良好的習慣?,F在,就由這個高一新生來與大家談談有關改善校園風氣的問題吧。
不才愚見,認為校園風氣應注重兩方面,即學習和生活。
“活到老,學到老?!边@句話可謂家喻戶曉,婦孺皆知。但,僅僅學識淵博就夠了嗎?下面,來給大家講個故事:
智者和愚者走到路口,前面路小路縱橫交錯,猶如一張理不清的大。智者很優(yōu)雅地彎下腰,一點一點地慢騰騰地理著,一邊自言自語地說:“要找出一條路來。”愚者看了看,就果敢地邁步向中走去,一邊走,一邊理著。幾天以后,愚者回來。他衣衫破爛,身上有道道的傷痕。但是他找到了條適合自己走的路,那條路上,灑著斑斑點點的血跡。愚者整理了下破爛的衣衫,又出發(fā)尋找新的道路去。那位智者依然在很優(yōu)雅地理著,依然在自言自語地說道:“要找出一條路來。”
其實誰智者誰愚者呢?敢于躬身實踐、學以致用的人才智者,只準備而不行動的人才愚者。正如《荀子》的《勸學》所說的:“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也?!?
經過十多的寒窗生涯,們應該都了解到生活對學生的影響之大。但是你們可曾想過,其實真正能左右們的絕不是環(huán)境,而是們對這一切持什么樣的態(tài)度。積極的,像太陽,照到哪里哪里亮;消極的人,像月亮,初十五不樣。面對生逆境或困境時所持的樂觀、積極的態(tài)度,遠比任何事都來得重要。態(tài)度決定們的生活,想要好的生活,就請先擁好的生活態(tài)度。
當們的學習和生活都有所改善時,相信們的校風,必將得到更大的改善;校園,將更加的和諧!
我的大學生活1. 前奏2007年9月3日,我背起自己的行囊,在父親的陪伴下來到了長江大學。
心情很復雜,有興奮與激動,因為我來到了一直期待的大學;也有悲傷,要與高中的同學,朋友分離,來到一個陌生的環(huán)境??傊洑v一番寒徹骨,終于迎來梅花撲鼻香。
經歷了六年的小學,三年初中,三年高中,共十一年的苦讀,多少心酸、多少風風雨雨的闖蕩,功夫不付有心人,我迎來了今天成功——如愿以償拿到了大學錄取通知書。2 . 長大初體驗 報到那天,已經沒有當初剛踏入大學校門時的那種興奮了。
辦卡,交學費,辦理住宿。主樓,很高,結構很特別。
忙完已經是下午四點多了,在舍友的幫助下才將所有的行禮搬到宿舍。很累,很困,匆匆和大家打了個招呼,就去見周公了,太累了,只記得夢里自己一直在笑。
第二天,為了熟悉環(huán)境,就到處逛了逛,就這樣一天就過了。隨后我們開始了維持十天的軍訓,雖然在軍訓期間很辛苦,但我們都很快樂,它帶給我們的不僅是汗水,更重要是滿滿的回憶,意義非凡。
經過十天的軍訓,室友間都相互認識了,關系都很好,于是按照生日,我們排了順序,我排第七,呵呵,什么都不用我操心了,前面有幾個兄長替我擋著,很幸福。第一次上課是在十三教,好像走入一個迷宮,雖然在剛來學校的時候來過這里,但還是陌生的很,教室太多,錯綜復雜,找了好大一會兒才找到教室。
踏入教室,因為是合班課,有很多學生,認識的很少,都是一個寢室的坐在一起。我很認真的聽著,看著,記著。
第一次打水,人很多,但大家都很有序的排著隊,沒一會就到我了。平時,學校有什么活動也積極參加,但大多時候是作為一名觀眾。
參加的第一個活動是學校組織的金秋歌會,值得高興的是我們拿了一等獎,總算一個多月的努力沒白費。隨后又迎來了教學評估,全校動員起來努力得優(yōu)也如愿以償了。
第一次班會,見到了班里的同學,輔導員。我被選定為班的生活委員,要努力為班里的同學服務。
第一次去上自習,推開自習室的門,很安靜,大家都在認真的看書。我小心翼翼的找了個位置坐下來。
掏出課本,透過課本,看著旁邊的人,好象是物理系吧,很認真的在研究著《大學物理》,更沒發(fā)現剛來的我。在這里,我要努力學習了。
新的環(huán)境雖要有一斷的時間適應,但也存在很多的挑戰(zhàn),身邊有很多東西值得自己學習。拋掉昨日的惡習,一切從新開始。
3 . 學海無涯 書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。有好幾門課都是高中時學過的,學起來了很輕松,也可以騰出更多的時間學素描、手繪。
由于以前沒專門學過這方面的知識,所以剛開始畫的時候,連基本的線條都打不好,打個線條均勻不一、歪歪扭扭。而有的人以前就訓練過,所以就比較熟練一點,畫出來的東西也比較像一點。
找到差距之后,就要想辦法縮短。這樣,每天少不了四點一線的循環(huán)路線。
說的有點殘酷,但為了打好專業(yè)知識基礎,不得不這樣了。上課認真的記著筆記,晚上呆在自習室。
自習的地方人很多,但很安靜,大家都在自覺地看書、寫作業(yè),沒有人在里面吵吵鬧鬧。這與以前是不同的,像以前自習的時候,總有一些人在說小話,嘰嘰喳喳個不停,現在的環(huán)境我很喜歡,能夠靜下心來學習。
從進校那天起就被告知英語四六級很重要,所以在第一學期學好英語過四級成了頭等大事,果然功夫不負有心人,在下學期的四級考試中我以497分通過了。當四級過了后,學好手繪和計算機繪圖軟件成了至關重要的事了,一直到現在我都在努力訓練這些。
學習是永無止境的。就算是離開了校園,進入社會這個大課堂,更多的知識需要自己去學習。
不斷的學習,不斷的提高自己,才能在激烈的競爭中贏得一席之地。活到老,學到老。
所以在學校的時候更要努力的學習。4 . 師生情懷 在長大已經受教一年半,長大的每一位老師都給了很深的影響,他們的認真負責,一絲不茍,都是我學習的榜樣,也是我做人的榜樣。
他們對學生無私的愛和他們那份責任心一直都激勵著我。在以后的兩年半時間里我還會遇見更多的老師,我將會獲益更多。
從他們那里不僅學到了書本上的知識,也學到很多做人的道理,在此由衷地謝謝他們,祝他們工作順利,身體健康。多想向所有長大的老師說聲:您辛苦了!5 . 同窗之誼 回顧過去的一年半,我們一起苦尋自習室一席之地,挑燈夜讀,校園每一個角落都留下過我們的身影。
每一個情景都歷歷在目,都好像剛剛發(fā)生在昨天一樣。還記得,很多個夜里,和室友們聊到深夜,從過去一直聊到未來,聊著身邊的朋友,聊著每天遇到趣事。
每個人都憧憬著自已的將來的生活。還記得,生病時他們對我的細心照顧,無為的關懷。
還記得,我們一起逛街,一起吃小吃。還記得……很感謝上天讓我們相聚,相知。
再感動的詞句,也很難表達我的心情。千言萬語匯成一語句:我很愛很愛你們。
我們在一起生活、學習了一年半,還有兩年半的時間能在一起生活、學習,我會很珍惜這段時間的。我相信隨著時間的推移我們的感情會更好,相處的會更融洽。
在我們的共同努力下,我們的未來將無可限量。6 . 理想與現實 小時候,有很多理想,想當一名老師,燃燒了自己,照亮了他。
和諧發(fā)展的人像一顆種子,只有在和諧的校園里才能孕育出來。
那么,如何建設和諧的校園呢?如果把和諧的校園比作一棵參天大樹,那么我認為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本,良好的校園人際關系就是它的枝葉,而豐富的校園文化,就是它的精髓所在,靈魂所在。優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。
首先,校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會有言說不盡的愉悅,思想也會無止境地翱翔。
唐人有詩云:“山光悅鳥性,潭影空人心?!被厥孜覈糯鷷捍蠖嘁郎桨褪菫榱恕敖枭焦庖詯側诵?,假湖水以靜心情”。
在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里,學生會潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大,但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。
教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無窮的希望和力量。當然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。
一幀幀醒目的優(yōu)秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水,凝聚了每個師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。
“景美則心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學佳?!币粋€凈化了的環(huán)境,會使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。
所以,一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。其次,只有良好的人際關系的校園,才能稱得上是和諧的校園。
教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展?!?/p>
教師只有真誠地愛著學生,真切地關注每一個學生的成長,才能贏得學生的尊敬和愛戴,學生才能在和諧的校園里健康成長?!皩W高為師,身正為范?!?/p>
有人把教師比作學生的第一盞燈,教師的一言一行都是學生學習的榜樣,所以教師自身應該做一個和諧發(fā)展的人。身為教師,還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍,當一個學生遇到困難時,大家都能伸出援助之手,給幼小的心靈以溫暖的慰籍,給平凡的日子以真切的感動……一個和諧的校園,還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。
沒有豐富的校園文化,學生的精神世界就是空虛的,毫無生氣的。學生不是流水線上的產品,而是活生生的有血有肉的人;學生不是學習的機器,考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。
新課程標準提倡多元化評價,我們就應該看到每個學生的長處,讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下,我們附中處處為學生創(chuàng)造展現個性和特長的舞臺。
熱愛運動的同學能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿,喜歡書畫的同學能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨,擅長表演的同學能在“藝術節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。
“給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的手帶來力量,給蒙昧的雙眼帶來清明,給彎曲的脊梁帶來挺拔,給卑微的人們帶來自信?!弊屇阄覕y起手來,努力創(chuàng)建一個和諧的校園吧。
一個漫長的暑假已過去,迎來的是一個美好的秋天.新的一學期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,我們來到了一個嶄新的校園,開始新的學習生活。今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生;今天的我們已經告別童年,走向青春。帶著對未來的憧憬,走進了初一生活。 進入中學,可能會遇到很多困難。比如,怎樣與陌生的老師、同學相處,怎樣調整好學習方法,如何把加重的課程學到最好,如何排解來自老師、家長和自身的學習壓力, 初中不是小學的簡單的繼續(xù),學習內容,知識難度,都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學那樣簡單的記憶,這需要我們思考理解和掌握。就會無法適應。這時需要我們擺脫對老師的依賴,做到自主主動的學習。一是積極適應新的授課方式。初中往往集中講解重點,難點,要點,而且每課內容多,信息量大,所以要上課用心聽,用心記。初中是人生的十字路口,不是避風的港灣,而是拼搏的戰(zhàn)場,初中的學習更緊張,競爭更激烈,不過全國的初中都一樣。沒有緊張的學習,怎么盡快地掌握科學知識,沒有競爭怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想,我們要拼搏,盡快適應緊張的學習生活。 在初中3年離,我會不斷成長,不斷進步,我在這里,會有我的一片天地,我會交到很多的朋友,認識不同的人。
純屬原創(chuàng)哦~
新校園生活群熟悉的聲音互相問候;還記得小學時無論什么時候下課后都不會是一個身影,總會有一群熟悉的身影互相嬉戲;還記得小學時總會有一雙雙熟悉溫暖的手拉著我;很懷念小學時的一切一切點點滴滴,因為那時大家可以一起哭一起笑一塊餅干掰成好幾半分享……那時真的很美好,只可惜不懂得珍惜罷了,現在后悔我明白真的一切都晚了,為什么我們只有失去了之后才懂得珍惜?現在我一個人進出那冰冷校門;中午獨自一人用餐,一個人睡著冰冷的床鋪;一個人下課后回憶那些美好的回憶偷偷的傻笑;一個人,也許總會有一天習慣……我聽見春風還在那彼岸等待,我想,我等,期待,卻不知道某年某月多遠未來何時才到來。
我害怕一切都是陌生的。我不知道明天是否一切會改變,但至少現在不會……我拿著手里的彼岸排著隊等待……不過我會珍惜現在我所擁有的,去適應這個新的集體……。
新校園新環(huán)境
每一個人都明確著自己的目標,為自己的目標奮斗著,努力著!中學生活緊張而充實,中學的校園美麗而莊嚴。
進入中學的大門,映入眼簾的是熊熊燃燒的五星紅旗。學校最耀眼的地方還是我們談天說地的————后操場,“一望無際”。天藍悠悠的,草軟綿綿的。操場上鋪著瀝清跑道,有一群伙伴們都結成群體在一起盡情地打籃球。有一塊綠油油的草地,同學們都坐在草地上打打鬧鬧,說一說他們想象的未來,談一談他們的夢想,他們的目標。他們在觀察著螞蟻搬家。還有我們,每次吃完飯后,都要到那里散步,分享我們這一天發(fā)生了哪些趣事。操場是我們玩耍,充滿樂趣,承載著我們美好回憶的地方。
中學,最重要的還是學習。學習是我們的重要任務。進入教室,一個充滿知識的海洋。文化墻上一個個都貼著名人名言,讓我們時刻提醒自己的行為,讓我們時刻銘記著學習是我們唯一的出路,我們才是祖國的希望,我們才是祖國的花朵。愿我們都能好好學習,長大為祖國盡自己的一份力量,成為一個有用的棟梁之材。
新校園新環(huán)境,是我們共同的起跑線。相信努力會有回報,所以讓我們努力吧!為自己而努力!為了我們自己的夢想和愿望努力吧!
中學時代我們充滿朝氣、富有活力,我們懷揣夢想,從這里啟航!
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.
清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼里全是笑意.陽光鋪在寫有“XX中學”的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么. 織夢內容管理系統(tǒng)
走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長長地吁一口氣,開始一天的學習生活.
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課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著!
我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華. 織夢好,好織夢
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