校園防欺凌作文可以從,校園欺凌欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康進(jìn)行描寫。
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學(xué)校里,就像一個庇護(hù)所,是一個晴天。
同學(xué)之間噓寒問暖,“你的衣服濕漉漉的,我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,我媽說下雨的時候,是天上的星星替我們照相。”老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨,工友站在門前,替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停,涼風(fēng)送爽,圣母像下的百合花高雅地綻放,毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好,尚要綠葉扶持。”花叢中沒有雜亂無章的小草,小草都是青蔥的,茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠,只有去蕪存菁下的和諧,自然。
經(jīng)過圣母像,就走到中學(xué)操場。那里一早就進(jìn)行著,各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),有的吶喊,為自己的隊友打氣,譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,彼此鼓勵,掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子,香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過:“不必計較他的為人,要可憐的是他這個人?!睙o論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生,幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會站出來。其實(shí)欺凌者更需要幫助,與其冤冤相報,不如齊心協(xié)力,共同創(chuàng)立一個和諧的校園。
擴(kuò)展資料
注意事項
1、發(fā)生小磨擦,第一時間告訴老師。
欺凌事件主要發(fā)生在不同年級的學(xué)生之間。樓道里擁擠會發(fā)生小磨擦,上廁所爭搶會發(fā)生小磨擦,操場上玩耍會發(fā)生小磨擦。
2、遇事一定不怕事
怕事招事,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。所以,在校園里碰到不同年級、班級的學(xué)生挑事,一定不能首先示弱,要向他們說,這是學(xué)校,是有老師的地方。
校園本是教書育人之所,本應(yīng)是學(xué)生汲取知識的樂園,但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余,我們更應(yīng)捫心自問,自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”,斷不是一句空話,而應(yīng)落到實(shí)處。
作為學(xué)生最切身相關(guān)的場所,家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績,而應(yīng)適時與孩子溝通,讓孩子認(rèn)識到校園暴力事件的可怕之處,讓受暴兒童及時站出來,及時走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關(guān)。
而在這些校園暴力事件的背后,教育問題也隨之顯露,校方管理疏忽,安全體系漏洞撲面而來?!靶@霸凌”不僅考驗(yàn)著家長,更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害,也是一種無奈,他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。
學(xué)校在這面前,應(yīng)加大德育力度,鼓勵學(xué)生舉報“校園霸凌”,同時加大監(jiān)管范圍,讓學(xué)生安全進(jìn)校,安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由,學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省,改正并強(qiáng)化。
再進(jìn)一步說,“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資,更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補(bǔ),尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對于成年人,它們的執(zhí)法對象是全社會,法律的空白更應(yīng)及時得到填補(bǔ)。
盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”,但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下,受到應(yīng)有的懲罰,才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童,讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。
“人之初,性本善”預(yù)防校園霸凌,只有讓家庭、學(xué)校、社會各司其職,加大道德教育的同時,更要加大司法力度,將矛盾化解于無形,防患于未然,才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天,擁抱未來的精彩。
執(zhí)安全之手,伴平安之風(fēng),享平安校園,得精神凈土。抵制“校園霸凌”,從我做起。
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱,以暴制暴,沖動報復(fù) 、帶有黑社會性質(zhì)的團(tuán)伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果將怎樣?
公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。但無論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽(yù)受到影響,金錢受到損失;對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進(jìn)行賠償,項目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機(jī)都能查到,這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響。
校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比,我們真誠的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!
原發(fā)布者:龍興天下
防校園欺凌觀后感 校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。下面為大家搜索整理了防校園欺凌觀后感,希望對大家有所幫助。防校園欺凌觀后感1校園,我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。然而,校園里也時常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€誤會,有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯,有人揮起了拳頭……今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害?!缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?!眿寢層X得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會,撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢。”這樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”為了
今年以來,網(wǎng)絡(luò)上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片,這種以強(qiáng)欺弱,以多欺少的暴力行為觸目驚心,施暴手段傷盡天良,深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞,為之又看的我怒火三丈。
誰家的孩子不是寶,不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會里,在育人子弟的書香校園里,竟然還在遭受慘無人道的摧殘時,將會是這個家庭永遠(yuǎn)的痛。而那些從施暴現(xiàn)場過路人的冷漠,更是讓人心寒。
青少年是祖國的未來,是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益,為青少年的健康成長提供一份沃土,撐起一片藍(lán)天,是社會的責(zé)任,也是我們共同的職責(zé)。
但是,由于受社會不良風(fēng)氣的影響,全國各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件,并且有蔓延之勢,甚至致人死亡等惡性案例有增無減。同學(xué)之間正常的磕磕碰碰,小沖突小摩擦,混同于以強(qiáng)凌弱成性、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘,這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí),身心健康也受到嚴(yán)重威脅,更削弱了學(xué)校的教育成果,應(yīng)當(dāng)引起家長、老師、社會、學(xué)校高度的重視。
也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定,誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此,無聲呼吁全社會積極行動參與到反對校園暴力,拒絕社會冷漠的行動中。
將我們身邊還沒有發(fā)生類似事件的情況下,重視防范于未然。首先,希望教育部門要努力提高對教育戰(zhàn)線的教學(xué)質(zhì)量,明確老師的責(zé)任承擔(dān)范圍的嚴(yán)厲性。
老師要時刻灌輸自己的學(xué)生正確的思想觀和價值觀,認(rèn)清形勢,遵紀(jì)守法。加強(qiáng)學(xué)生德智體的正確發(fā)揮,同時,青少年必須樹立正確道德觀和法治觀念,增強(qiáng)法律意識,從小養(yǎng)成良好品質(zhì),學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要勇于向?qū)W校、老師和家長報告或大聲呼叫。
對高年級學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)。無聲總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā),其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校走向商業(yè)化,重視收益成果,淡化了對青少年的綜合素質(zhì)教育,其次同學(xué)生日聚會等進(jìn)酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所影響和聚集成幫派,捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。
客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片,恐怖游戲,社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜,拉幫結(jié)伙,形成幫派,導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時,擔(dān)心被接二連三的打擊報復(fù),最終選擇忍氣吞聲,不敢向?qū)W校老師和家長講述自己的遭遇。
使得這些施暴者更加為所欲為,膽大包天的越演越惡劣。無形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢和弱勢群體的的惡性差異,最終造成極大的社會惡劣影響,導(dǎo)致弱勢一面的學(xué)生望校生畏,由此導(dǎo)致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的,或死亡的案例歷歷在目。
反對校園暴力,拒絕社會冷漠。我們都有孩子,我的孩子也會有孩子,我們應(yīng)以高度社會責(zé)任感出發(fā),有責(zé)任為下一代的健康成長傾注我們的愛,在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個關(guān)鍵性階段,隨時面臨校園暴力的威脅。
我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安,讓青少年能擁有健康快樂,積極進(jìn)取的良好心態(tài),安心無憂的接受教育,豐富儲備文化知識。呼吁全民動員,提倡關(guān)心關(guān)愛關(guān)注青少年的健康成長和良性發(fā)展。
灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛互助意識。提高自身良好素質(zhì),熱情幫助同學(xué),增強(qiáng)應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的合力。
告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的,更是一種犯罪。將來會被社會所淘汰形式。
還有更為重要的一個細(xì)節(jié)投入,就是我們的家長,若有孩子住讀在校的,千萬要記得,經(jīng)常電話問候孩子,積極與孩子溝通,時刻關(guān)注孩子情緒變化,判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_,必要時親自去學(xué)校觀察,叮囑孩子遭遇暴力時,要勇敢的大聲呼救,事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。
而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力,時刻關(guān)注自己學(xué)生的變化,發(fā)現(xiàn)苗頭不對勁時,要主動和學(xué)生交流溝通。鼓勵學(xué)生勇敢站出來對校園暴力說不,并積極揭發(fā)。
如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決,這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款,必須得到我們的家長、老師和社會團(tuán)體、各界部門等積極響應(yīng),熱心配合,銘記防范于未然的重要性,做好表率對他們進(jìn)行健康引導(dǎo),提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識,增強(qiáng)抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。
加強(qiáng)科學(xué)文化知識學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的興趣、愛好,磨煉意志,陶冶情操,立志做新時期有用青年而共同努力。同時;呼吁全國人大考慮能否修改法律章程,是否將凡是參與校園暴力事件的預(yù)謀、組織、策劃和施暴的在校學(xué)生,視情節(jié)輕重取消其永遠(yuǎn)不能參與高考資格。
他們在都已經(jīng)等得不耐煩了,我們拿出球拍和球,媽媽做起事來真是太認(rèn)真了,一場普通的熱身賽都對我下手豪不留情,雖然每次都把球送到我手上,我使出吃奶的勁回?fù)簦趮寢屝性屏魉?、一氣呵成的動作下,每個球都在媽媽的掌心之中,才打8分鐘,我口里就只冒煙了。
熱身賽過后,我心有成竹的一人對他們兩人,因?yàn)樗麄兊那蛩嚤任疫d色多了,對付他倆對我來說就是小菜一碟,上次還被我打得七零八落,滿地找球,剛才我被媽媽打得那么慘,總算可以出出氣了。
我發(fā)了一個高球出去,只見周力豪擺出一個拿著長槍沖鋒的姿勢準(zhǔn)備接球,球拍在空中一片亂舞,可是連球都沒挨到,尹清泉就更厲害了,雖然他個子那么高,站在球場上張牙舞爪但他連球卻都不會發(fā),他把球往高空一丟,用拍子揮過去,球沒打中,倒是把那幾百元的球拍砸到地上,看見他們這個樣子,我哈哈大笑起來,可是我掌握局面的好景不長,因?yàn)槲姨至耍幌伦泳拖牧嗽S多體力,他們抓住時機(jī),很快就占了上風(fēng),不過我也沒有氣餒,一直堅持不懈的回?fù)糁麄兊拿恳粋€球……
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學(xué)校里,就像一個庇護(hù)所,是一個晴天。
同學(xué)之間噓寒問暖,“你的衣服濕漉漉的,我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,我媽說下雨的時候,是天上的星星替我們照相?!崩蠋熂?xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨,工友站在門前,替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停,涼風(fēng)送爽,圣母像下的百合花高雅地綻放,毫不吝嗇美貌?!澳档るm好,尚要綠葉扶持?!被▍仓袥]有雜亂無章的小草,小草都是青蔥的,茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠,只有去蕪存菁下的和諧,自然。
經(jīng)過圣母像,就走到中學(xué)操場。那里一早就進(jìn)行著,各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),有的吶喊,為自己的隊友打氣,譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,彼此鼓勵,掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子,香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過:“不必計較他的為人,要可憐的是他這個人。”無論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生,幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會站出來。其實(shí)欺凌者更需要幫助,與其冤冤相報,不如齊心協(xié)力,共同創(chuàng)立一個和諧的校園。
和諧的校園,并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪,而是上至師長,下至同學(xué)校工,彼此都有一份關(guān)心,一份包容。
他們在都已經(jīng)等得不耐煩了,我們拿出球拍和球,媽媽做起事來真是太認(rèn)真了,一場普通的熱身賽都對我下手豪不留情,雖然每次都把球送到我手上,我使出吃奶的勁回?fù)?,但在媽媽行云流水、一氣呵成的動作下,每個球都在媽媽的掌心之中,才打8分鐘,我口里就只冒煙了。
熱身賽過后,我心有成竹的一人對他們兩人,因?yàn)樗麄兊那蛩嚤任疫d色多了,對付他倆對我來說就是小菜一碟,上次還被我打得七零八落,滿地找球,剛才我被媽媽打得那么慘,總算可以出出氣了。
我發(fā)了一個高球出去,只見周力豪擺出一個拿著長槍沖鋒的姿勢準(zhǔn)備接球,球拍在空中一片亂舞,可是連球都沒挨到,尹清泉就更厲害了,雖然他個子那么高,站在球場上張牙舞爪但他連球卻都不會發(fā),他把球往高空一丟,用拍子揮過去,球沒打中,倒是把那幾百元的球拍砸到地上,看見他們這個樣子,我哈哈大笑起來,可是我掌握局面的好景不長,因?yàn)槲姨至?,一下子就消耗了許多體力,他們抓住時機(jī),很快就占了上風(fēng),不過我也沒有氣餒,一直堅持不懈的回?fù)糁麄兊拿恳粋€球……
暴力事件應(yīng)該對我來說是司空見慣了,我也很恨這種社會現(xiàn)象,因?yàn)樗恢卑橹页砷L到離開學(xué)生時代的,無奈它引起社會的重視太低。大學(xué)時代時深圳多了好多警察,以為這個社會治安應(yīng)該得到根治或是沒這么嚴(yán)重了,不料近來深圳電視臺播放的這些畫面真讓人揪心,我歸根結(jié)底的說它是學(xué)生治安不行,我怎么不能說它是學(xué)生治安不行呢?它呀在我的成長中是家常便飯一樣,天天都有可能接觸到,這嚴(yán)重性會給社會帶來什么,很值得家長們?nèi)ド钏嫉?,光教育孩子這方面是不行的,源頭得根治,就算得不到根治也要重重的打擊。我從我的角度來跟大家談?wù)勎医佑|過的灰色。
我1995年來深圳讀小學(xué),入讀的小學(xué)里就10個左右的人有吃白粉的,當(dāng)時我只知道有黑社會滲透到小學(xué)生里,至少什么樣的人我就不知道,其中三名白粉者跟我是間接關(guān)系,兩個是我同學(xué)的親生大哥,一個是我媽朋友的兒子。
1997年我入讀了被小學(xué)老師說很多爛仔的中學(xué)。其實(shí)呢在我入讀三年根本不存在只是某間中學(xué)存在這現(xiàn)在,而是整個區(qū)的中學(xué)都有這種現(xiàn)象,“爛仔”---指加入了幫派團(tuán)伙的學(xué)生。你別小看這些幫派,這些幫派涉及到一個區(qū)N所學(xué)校的中學(xué)生,規(guī)模大得上幾萬人。我不是吹的,集會就集過這么多人,也許你會問深圳怎么有可能允許這樣的非法集會。呵呵,這樣的集會我也只親身經(jīng)歷了一次,的確是按合法的程序集會的,只是合法集會動用了這些無知的中學(xué)生(我們說的小弟),這些會涉及到很大的層面,比如說某村的村長,某集團(tuán)的董事,還有些是帶政治色彩的人物,說得我都冒冷汗。大個大人物下面的小弟大哥的幫派就有十幾個。有錢的大哥一般不收保護(hù)費(fèi),沒錢的大哥就有收你月租一樣的保護(hù)費(fèi),說是會里養(yǎng)打手用的。要是你長得樣子難看,或者是平時做了點(diǎn)讓“有料”(跟大哥的輩分高低,或者是認(rèn)識點(diǎn)黑道猛人)的人看不順眼的,那你就慘了,等給人打,嚴(yán)重的會給人打得頭破血流。當(dāng)時的學(xué)生有多少人是帶著恐懼上學(xué)的,十個里最少有五個,除了你是書呆子或是不引人注目的那種人。另外一種就是兩邊都有幫派的底子,這樣就會搞得幫會聚眾打架,輕則十幾人,多則上千人,來自不同的學(xué)?;蚴巧鐣o業(yè)人士,或是一些從黑的人員,事件輕的就沒什么,重的拿刀拿槍,你說學(xué)生讀書要伴隨著這樣的環(huán)境呀,根治肯定不是短時能根治的。
2000年入讀高中了,這些灰色的環(huán)境的依然存在,只是相對減少了,我個人覺得是學(xué)生黑幫更新?lián)Q代的時代,因?yàn)樯钲诋?dāng)時多了很多警察,這年頭的大哥有些不混了,也有些是給人殺了,也有些沒以前的活力了,(我讀書的那個區(qū)是這種環(huán)境,不敢肯定其它的區(qū),因?yàn)槠渌膮^(qū)情是不一樣的)多了警察也不代表得到根治,我個人覺得只是碰巧這個黑勢力換血液的年代。校園暴力事件還是有,只是比之前的規(guī)模小了很多或者是頻率少了很多。
2003年入讀大學(xué)了,身邊的人都幾本沒接觸這樣的事物,也不想去接觸,大學(xué)可以說是我覺得學(xué)生上學(xué)最安全的環(huán)境。從上學(xué)到放學(xué)回去休息的路是絕對的安全呀,校園里的保安很多,比中小學(xué)的保安正規(guī)好多,這樣的環(huán)境是安全的。但是回想中小學(xué)生的環(huán)境真是很不如大學(xué)的治安環(huán)境。中小學(xué)能保證校內(nèi)但不能保證校外呀。
這樣的社會治安問題還是很值得有關(guān)部門去沉思。
我初中就跟過幫派,學(xué)會了抽煙,也離家出走過,從一個優(yōu)秀的學(xué)生變成一個邊緣學(xué)生又變回一個優(yōu)秀的學(xué)生,參與過幫派的聚會,經(jīng)歷過大大小小的暴力事件,我人本質(zhì)是好的,最會就只抽煙跟打架,還沒拿上刀那種,我比較幸運(yùn),黑色人物的關(guān)系不差,都是人脈關(guān)系沒讓我受太大的欺負(fù),也沒讓我學(xué)得更壞,在老師的幫助下同身邊的人鼓勵下,我找回了自己學(xué)生的目標(biāo),后來也成了大學(xué)里頭的學(xué)生會副主席,拿獎學(xué)金等等。。。差生還是有機(jī)會讓你變成優(yōu)秀的學(xué)生,只要你自己不要放棄了自己。當(dāng)一個人沖動失去理性的時候,可能就會斷送了你人生的前程,更何況一個未成年的學(xué)生,還天天都有可能讓你接觸的灰色環(huán)境,一只腳踏進(jìn)去,再想出來就不是那么的簡單了。我說了一堆話只想讓更多的人了解下灰色的學(xué)生背景,讓社會來聽聽,致給深圳的中小學(xué)生和社會各界
校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異,沒有質(zhì)的區(qū)別。校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的同學(xué),令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因?yàn)?“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害,而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我為中心,對同學(xué)缺少同情心,如不及時反省及改正,難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視,受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影,長期難以平復(fù)。所以,受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅強(qiáng)勇敢,當(dāng)受到欺凌時報告學(xué)校,讓學(xué)校來處理。告訴家長,讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯。
尊重他人是一種高尚的美德,是個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重,是人的一生修養(yǎng)以及自我內(nèi)涵的表現(xiàn),也是人所必須具有品質(zhì)。尊重,簡單的說,就是一種品德。它反映的是一個人的文化素養(yǎng),道德修養(yǎng)。同時也反映了一個民族的文化底蘊(yùn)。尊重是一種品德,無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,無論是對同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事或是鄰居、朋友甚至家人,都應(yīng)該自覺踐行尊重,因?yàn)槊恳粋€人都希望得到他人的尊重。
在現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常有許多人不注意尊重他人:同學(xué)之間、師生之間、上下級之間、同事之間、左鄰右舍、親朋好友甚至家人之間,有時候完全以自我為中心,不注意別人的感受,不給對方留下足夠的心理活動時間,與別人談話時,只顧自己侃侃而談,不給對方插話的機(jī)會;在聽別人傾吐心事時,東張西望,左顧右盼,心不在焉;對給自己提意見的人耿耿于懷,對批評自己的人做出不禮貌不文明甚至粗野的言談舉止,等等。這都是不尊重他人的不文明行為。
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