參考:
這里承載著我美麗的夢(mèng)想,這里埋藏著我心里的秘密,這里記憶著我童年的歡樂(lè),這里是我第二個(gè)美麗的家鄉(xiāng),我的智慧校園。
校園是我成長(zhǎng)的驛站,這里記錄著成長(zhǎng)的痛苦,也刻下了歡樂(lè),我愛(ài)我的校園,也愛(ài)我的班級(jí),因?yàn)檫@里是我的一個(gè)家,一個(gè)充滿智慧,友善,快樂(lè)的家,請(qǐng)大家和我一起去探索。
穿過(guò)一排排高高的樓房,你就會(huì)看見(jiàn)大大的校門和站在校門口的王叔叔,保安叔叔非常敬業(yè),不管刮風(fēng)還是下雨,他總是站在校門口,每天早上都會(huì)看見(jiàn)兩排學(xué)生向一個(gè)方向走,但是我的智慧校園,師家河小學(xué)。
走進(jìn)了校園,向左拐個(gè)彎,向右看,那是我們的教學(xué)樓,進(jìn)入教學(xué)樓,你會(huì)看見(jiàn)墻上有許多關(guān)于名人的故事,你還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)整整齊齊的朗讀聲。-
雖然我們學(xué)校并不豪華,但是這個(gè)學(xué)校給給予了我們?cè)S多知識(shí),教室里的教室里有班班通,那是老師準(zhǔn)備教學(xué)課件的,這樣我們可以通過(guò)圖片,視頻來(lái)了解更多的知識(shí)。
大家的校園里有花吧,我的校園里也有花,我看過(guò)紅艷的玫瑰,潔白如玉的百合,但他們都比不上我校園里的月季花,月季花真艷啊,艷得像天上的仙女降落在我的校園里,月季花真艷啊,像紅紅的火花,像艷麗的牡丹,月季花真奇啊,像美麗的仙女,像張開(kāi)雙手的孩子。
這就是我的校園,一所充滿智慧的校園,即使我們有天一都畢業(yè)了,我們也不會(huì)永遠(yuǎn)忘記這所小學(xué),因?yàn)檫@所小學(xué)讓我們的童年更加豐富多彩。
微微睜開(kāi)眼,似觸及不可思議的光線-----地獄……也有那么明亮嗎? 真可惜,這里似乎并不是地獄呢.眼睛完全張開(kāi),才發(fā)現(xiàn)光源是窗前木制小桌上的一盞燈.窗外已經(jīng)夜深,那盞燈昏黃不經(jīng)意的燈火在如此幽邃的夜里顯得異常的亮.燈下桌旁坐著一個(gè)人,懷里躺著一只慵懶的貓,雪白色的貓,半夢(mèng)半醒半開(kāi)半合的眼映出妖冶的薔薇色,如霞似血,詭異之極卻一臉“ 我是可愛(ài)貓咪 ”的無(wú)辜樣在主人懷里小憩. 視線越發(fā)清晰,坐在桌旁的人長(zhǎng)發(fā)及膝,廣袖緩袍,白發(fā)如雪,紅眸如血,竟仿佛是他懷中的貓化作人形的模樣!偏卻謙和俊逸,隱然灑脫狂放之風(fēng).一人一貓?jiān)诎狄怪袠?gòu)成詭異的畫(huà)面.他已經(jīng)不記得是為了什么,不知不覺(jué)間在雨夜救回這個(gè)驚艷絕倫溫雅和順的女子. 這個(gè)女子現(xiàn)在正躺在床上,在昏迷了將近一個(gè)月后終于睜開(kāi)雙眼,靜靜地看著他. 那個(gè)時(shí)候,他叫做蒼頡. 2. 天下間什么東西是紅色的? 朝陽(yáng)是紅色的,蘋(píng)果是紅色的,血也是紅色的. 聽(tīng)說(shuō)只有禁忌血緣和犯下彌天大罪的人,才會(huì)擁有如血紅色的頭和眼睛.殘忍的紅色是懲罰,是罪證. 蒼頡的眼睛就是紅色. 被判為企圖顛覆神界的創(chuàng)世神之一的蒼頡,早已經(jīng)棄了原來(lái)的眸色打上罪人的標(biāo)志. 他會(huì)救她,是否因?yàn)樵谒砩嫌蟹N與自己相似的感覺(jué)? 3. “紫筍.睽魅.” 她微揚(yáng)起笑說(shuō)出自己的名字,眸子是剔透無(wú)垢的水晶紫. 這個(gè)被蒼頡收留的女子,有著比陽(yáng)光更暖煦的笑容,但是……是罪人吧.她看著自己伸出的雙手,上面曾經(jīng)沾滿鮮血,在那個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚,殺了無(wú)數(shù)妖邪,為了被殺害的戀人,棄了出生便被賜予的神籍,浴血成妖. 也許只有經(jīng)歷了血腥的人,才能笑出如此好似乞求神赦寬恕的笑容. 4. 記憶定格在夕陽(yáng)斜暉的湖畔,相牽的手一尺開(kāi)外的距離,白色衣袖下的溫香軟玉,歡愉滿溢忘卻今昔何夕.碧空澄澈,徐風(fēng)微拂.他以祭司的身份站在神壇之上,向族人傳達(dá)百年甚至更遠(yuǎn)以前古老文明留下的箴言. 他和她皆是狐族中難得一遇的品種,七尾黑狐,九尾銀狐,同胞兄妹,雙生宿命. 九尾乃狐中極品,她與身被賜神籍,他則被賦予與神溝通聽(tīng)天赦的能力.只是,他們破了禁忌. 族人為求自保把她獻(xiàn)給鬼族的王被他攔下,真相石破天驚,兄妹相戀,注定不容于世.他甘做祭品取代她,最終被鬼魂靈三族瓜分了靈力. 一夕之間, 鬼魂靈三族被滅.神籍與性命,于她,竟不及他的一絲溫存. 5. 活著是為了什么? 多年前的蒼頡會(huì)說(shuō)因?yàn)樗莿?chuàng)世神的其中一個(gè),想看看這個(gè)世界會(huì)怎樣發(fā)展.而現(xiàn)在,蒼頡的回答是不知道.無(wú)休止的生命是神界的懲罰, 蒼頡沒(méi)有選擇能夠制的權(quán)利.被迫活著,可他看起來(lái)怡然自得. 她凝視著一地陽(yáng)光灑下的奢華,只要完成了最后的心愿,就可以毫無(wú)牽掛的走了. 生,于她早已不具備任何實(shí)質(zhì)的意義. ……普香…… 6. “還有些事沒(méi)有完成……” 紫筍留下的最后一句話.陽(yáng)光明媚的午后,向蒼頡道謝辭別. 只要,完成了最后的心愿,就真的可以無(wú)牽無(wú)掛了. 毀于她之手的三族廢墟,跪在地上雙手挖掘出一捧又的黃土.怎么可能,怎么可能沒(méi)有你的尸骨……為什么,連遺骸都不肯留給我…… ……為什么那么殘忍……為什么不讓我來(lái)選擇就替我去死…… ……普香…… 7. “找人么?” 蒼頡正在泡茶,他的貓乖乖地躺在窗欄上曬太陽(yáng),半瞇的薔薇色貓瞳漫不經(jīng)心地看著門外被光線勾勒出的人影,黑發(fā)及膝的金眸青年背對(duì)陽(yáng)光站著,竟讓人有種比陽(yáng)光更耀眼刺目的錯(cuò)覺(jué).他神情淡漠地看著蒼頡,好象蒼頡是件極有價(jià)值的藝術(shù)品.他看了很久. “喝茶么?” 蒼頡又問(wèn). “好.”青年點(diǎn)了點(diǎn)頭,走進(jìn)來(lái),他身后跟著位紅發(fā)紅眸的少年, 如血如霞的紅色,是天界難以磨滅的罪證.堅(jiān)忍秀氣的少年見(jiàn)到蒼頡看著自己,笑了笑,”我叫哪吒.” 蒼頡并不認(rèn)識(shí)哪吒,他離開(kāi)天界已近千年,但作為好脾氣的主人,他很客氣的多倒了一杯茶. 哪吒那時(shí)早已被褫奪神將的身份,在雪獄中關(guān)押了八百年.他身為神將,戀母弒父,沾染了一身血腥. “千年不見(jiàn)了,伏羲.” 帶著哪吒前來(lái)的人,是創(chuàng)世神之一的太陽(yáng)神,東方天帝,伏羲. 8. 什么也沒(méi)有了,灰飛煙滅了么…… 面對(duì)遺族的復(fù)仇者, 紫筍一絲恐懼的感覺(jué)也提不起來(lái).她茫然好久,夢(mèng)吟般開(kāi)口: “要命的話,我還給你們……” 什么牽掛也沒(méi)有了,贖罪之后,我就來(lái)陪你好不好, 普香…… 殺人的人,遲早是要被人殺死的. 9. “非抓不可么?” “非抓不可.” 月光淡淡映出三人并行的影子,前來(lái)捉拿滅了三族的兇手的伏羲和哪吒,同蒼頡前行在通往三族廢墟的路上. “殺人的同時(shí)就要有被殺的準(zhǔn)備,犯罪的時(shí)候就要有贖罪的覺(jué)悟.” 哪吒的身上多了種憂傷的色彩. 10. 很快,就解脫了……紫筍慢慢插向自己心口的手倏忽被人抓住. “那么漂亮的身體為什么要?dú)У羲??”說(shuō)話的人輕狂的臉紅發(fā)紅眼,是神界的罪人…… 遺族的復(fù)仇者死于太陽(yáng)神的一擊天雷,抓她的人終于到了. 深邃的夜過(guò)去,陽(yáng)光和煦,三族之靈在伏羲的梵音下得到超度.是否罪人也能獲得重生? 離開(kāi)之前,蒼頡把一根短小的樹(shù)枝交給紫筍,“我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一種很小的鳥(niǎo),它只需要這么一小段樹(shù)枝銜在嘴里,累了就把樹(shù)枝扔在水面上,落在上面休息;餓了就站在樹(shù)枝上捕魚(yú),困了就在上面睡覺(jué).就這樣可以連續(xù)飛行幾萬(wàn)里,跨越海洋.這是我在死去的鳥(niǎo)嘴。
走進(jìn)高中 走進(jìn)青春終點(diǎn)是不可言喻的靜,起點(diǎn)是無(wú)端莫名的痛苦。
于是在上蒼的安排下,一步一個(gè)腳印、一步一滴眼淚、一步一點(diǎn)坎坷地奔走在生命的跑道上。從童年的小學(xué)到朦懂的初中,一份一份地艱辛匯聚在一起,伴著那份成長(zhǎng)的渴切,我步入了青春的高中。
陌生的環(huán)境、陌生的人群,讓我有所陌生的畏懼。不想靜默逝去,只因?yàn)槲覠釔?ài)輝煌、向往輝煌。
于是,面對(duì)陌生的大集體,好勝而又自信的我暗下決心:我要用我的智慧譜寫(xiě)輝煌一高中。那份真切的執(zhí)著伴我分分秒秒。
時(shí)間依舊在慢慢長(zhǎng)流。不明白每天三角路線的意義,有點(diǎn)朦朧,有些乏鼓掌。
漸漸地,心中總升起一股莫名的沖動(dòng),于是,慢慢地,那條路線在腳下彎曲了。才體會(huì)到瀟灑的味道:空曠的教室里約束不了我紛飛的思緒,寂靜的長(zhǎng)夜安撫不了我叛逆的靈魂。
幻想未來(lái)、幻想美好、幻想悸動(dòng),告訴自己那份幻想很美??墒?,當(dāng)一份份不如意的試卷映入眼簾時(shí),當(dāng)?shù)囊慌枥渌疂矞缌艘磺小?/p>
我蒙了:我怎么了,這幾個(gè)禮拜我是怎么過(guò)的。曾經(jīng)的輝煌與我擦肩而過(guò),我沒(méi)能抓住它。
我害怕、我渴切。在不該揮霍的時(shí)光里,我揮霍著錯(cuò)誤與悔恨。
于是,我尋找答案,我經(jīng)營(yíng)思緒,與高中結(jié)下的第一盤(pán)棋我輸了,而且很慘。最終我找到了源頭――一切源于叛逆。
叛逆何來(lái)?朋友說(shuō):“你步入了青春。”青春?這是怎么樣的一個(gè)概念,有人說(shuō):“青春似流星一樣短暫、保護(hù)青春,就是保護(hù)未來(lái)?!?/p>
失敗讓我明白了這句話的含義。對(duì)于茫茫宇宙來(lái)說(shuō),天空偶而的一道流星是微不足道的;在歲月的長(zhǎng)河中,青春同樣是微不足道的。
短暫的青春美麗與否,就在于你是否好好利用。當(dāng)你感嘆它的短暫時(shí),青春便也帶著她的美升為永恒的瞬間。
那瞬間的美麗將成為美的主題。終于,我意識(shí)到不該用青春去賭明天,青春是短暫的,智慧是無(wú)限的,只有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)才是把握青春的最好方法。
青春是美麗的,更美麗的是我們正處一起青春的高中。我想告訴所有的高中生:把握青春、把握高中,未來(lái)在你手中。
讓美麗的青春填寫(xiě)高中的光彩,讓我們驕傲地告訴全世界:“青春、高中、我無(wú)悔!” -------- 走進(jìn)高中1.走進(jìn)高中春去秋來(lái)初中四年已過(guò),原來(lái),在不知不覺(jué)中青澀流年已逝?!}記懷著對(duì)初中的留戀、未來(lái)的憧憬,走進(jìn)這座新蓋起的教學(xué)樓,開(kāi)始新一階段的求學(xué)生活——高中。
心情忐忑的走進(jìn)教室,既期待新的開(kāi)始,又害怕這陌生的一切,不熟悉的上課鈴聲,需要刻意才能記住的班級(jí)牌號(hào),與以往不同的教學(xué)環(huán)境,無(wú)一不在告訴我:這不再是牛奶般香淳的過(guò)去,而是像橘子一樣酸甜參半,有喜有憂的高中時(shí)代!是??!從邁進(jìn)校門的那一刻起,我就應(yīng)該意識(shí)到壓力的存在,我應(yīng)該撐起那份屬于我自己的小小天地。生活的苦澀、社會(huì)的壓力都要開(kāi)始品嘗。
隨著書(shū)包的慢慢變胖,讓我感到學(xué)業(yè)的不輕松,這不同于初中時(shí)的課業(yè)量,讓我恍然醒悟:我需要一個(gè)全新的自我去面對(duì)這陌生的一切。于是我收拾好對(duì)“曾經(jīng)”的懷念,背起那份來(lái)自家人、朋友的希望,真正的走進(jìn)了高中。
不同于傳聞中的地獄式學(xué)習(xí),原來(lái)高中的生活依舊多姿多彩。窗外正在工作的電鉆仿佛也正向我發(fā)出熱烈的歡迎。
緊張而熱烈的課堂,豐富多彩的課程,灰諧幽默、和藹可親的老師,都讓我那顆焦躁不安的心平復(fù)下來(lái)。這時(shí),我才發(fā)現(xiàn):不曾聽(tīng)過(guò)的上課鈴聲一樣動(dòng)聽(tīng),不習(xí)慣的班級(jí)牌號(hào)漸漸的也一樣順口,誤以為已走過(guò)的花季擺脫了春的羞澀,進(jìn)入了熱情如火的夏,更加富有有激-情。
我的校園雖然因正在建設(shè)而略顯雜亂,但它就像我們的未來(lái)一樣,明天一定會(huì)更好!人生如棋局,落子無(wú)悔。既然我選擇了這里,便要拋棄一起的負(fù)面情緒。
堅(jiān)定的邁出步子,印下自己的腳櫻望著漂亮的教學(xué)樓,心中不禁暗暗感嘆:這將是我求學(xué)之路中的最重要的一段,不論如何困難,自己都要咬牙挺下去,新的開(kāi)始已經(jīng)到來(lái),忘卻曾經(jīng)的遺憾背起對(duì)未來(lái)的渴望,走進(jìn)我的高中?;ǜ溃瑯?shù)更綠,明天在地平線招手,用知識(shí)豐滿年輕的羽翼,在遼闊的天空自由翱翔!初中已是過(guò)去,高中正在到來(lái),滿載青春的心,走進(jìn)高中。
2.走進(jìn)高中真是日月如梭啊,請(qǐng)保留此標(biāo)記四年的苦讀,終于在徘徊與憂郁之中我邁進(jìn)了高中的校園?;蛟S人生的下一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就此開(kāi)始了……欣喜若狂的嶄新環(huán)境經(jīng)過(guò)3個(gè)月的假期, 9月20日,我來(lái)到了將要生活3年的包鋼五中,從外表來(lái)講經(jīng)過(guò)翻建之后,基本上是煥然一新了。
新的環(huán)境,新的師生,連空氣中都充滿了期待與幻想。我背著書(shū)包走進(jìn)高一三班,這是屬于我的一個(gè)集體,70人在這寬敞的教室中仍有些擁擠。
大家在興奮地四處張望著,似乎想要一下子就熟悉這環(huán)境、融入這集體。我同樣在張望著,這一張張陌生的面孔都煥發(fā)著生機(jī),微微的笑臉?lè)路鸷诺幕ɡ伲磺卸忌l(fā)著青春的氣息。
就這樣我開(kāi)始了令人興奮的第一天的學(xué)習(xí)。發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)氛圍開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了,總體來(lái)講還是適應(yīng)的,想要在這3年里取得什么成績(jī)的話,發(fā)奮努力是必不可少的:我想大家都知道。
所以早上有人很早到校背誦,課上都在積極的做著筆記。在這樣的環(huán)境之下不看書(shū)、不學(xué)習(xí),幾乎成了脫離群體的象征。
這的確是個(gè)好兆頭,我們。
我們的校園真美??!最有特點(diǎn)的地方當(dāng)然是大操場(chǎng)了。
進(jìn)入校門,順著樓梯走廊走到了大操場(chǎng)。站在操場(chǎng)中央,前面是一排排高大挺拔的樹(shù)木,有深綠色的,翠綠色的,草綠色的……像一個(gè)個(gè)英勇的士兵守衛(wèi)著我們美麗的校園。松樹(shù)前面是教學(xué)樓,是土黃色夾著一點(diǎn)點(diǎn)紅色的,非常高大,雄偉!
右面是一排排高大的籃球架,體育器材。最引人注目的就是主席臺(tái)和升旗臺(tái)。高聳入云的旗桿矗立在升旗臺(tái)上,鮮艷的五星紅旗在蔚藍(lán)的天空中飄蕩。主席臺(tái)是一個(gè)寬大的平臺(tái),供我們?cè)谏斓臅r(shí)候講話,充分地鍛煉我們的能力。還有幾棵高大的老樹(shù),那些樹(shù)都有十幾年的歷史了,非常高大挺拔,枝繁葉茂。翠綠的葉子掩蓋了粗壯的樹(shù)枝,有的像老人給我們指點(diǎn)哪條路是光明的;有的像小孩兒在問(wèn)老師問(wèn)題;有的像慈祥的媽媽在耐心地教導(dǎo)孩子……形態(tài)萬(wàn)千!
左面也有幾棵大樹(shù)為我們遮風(fēng)擋雨。后面才是操場(chǎng)上最有特色的--壁畫(huà),就在后面的墻壁上,上面畫(huà)著我們要好好鍛煉身體,還有奧運(yùn)福娃,姿態(tài)萬(wàn)千,形態(tài)各異。紅橙黃綠藍(lán)靛紫,每一種顏色都在上面有所體現(xiàn),真是美不勝收!還有一排排松樹(shù)矗立在后面,又是一種綠。一排排,一列列,真整齊。
有人說(shuō),一個(gè)人最大的不幸,不是得不到別人的“恩”,而是得到了,卻漠然視之.一個(gè)不懂得感恩的人,只會(huì)把別人的給予當(dāng)作理所當(dāng)然,只會(huì)一味索取而不知回報(bào),他的生活會(huì)因體驗(yàn)不到相互給予的快樂(lè)和為他人創(chuàng)造的快樂(lè)而枯燥乏味.相反,一個(gè)懂得感恩和回報(bào)的人,會(huì)生活得輕松而滿足,因?yàn)樗軌驈臑樗藙?chuàng)造的快樂(lè)中享受給予的樂(lè)趣.所以,我們說(shuō),感恩是一種生存智慧,是一個(gè)人維護(hù)自己內(nèi)心的安寧感和提高幸福感必不可少的能力.
感恩,不僅是一種內(nèi)心情感,更是一種外在行為,是以“寸草心”報(bào)“三春暉”的赤子之舉.感恩有時(shí)只需要一句問(wèn)候、一束鮮花、一次擁抱,甚至一個(gè)笑容.我們只有學(xué)會(huì)感恩,才能尊重每一份平凡的勞動(dòng),在未來(lái)的生活中少一些怨天尤人的抱怨,多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂(lè).只要我們心懷感恩,便會(huì)發(fā)現(xiàn),生活原來(lái)如此的美麗!
我們要感恩時(shí)代.同過(guò)去相比,我們的物質(zhì)生活可以說(shuō)是極大地豐富了,我們要感念時(shí)代的賜予,珍惜現(xiàn)在的擁有,增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí),懂得回報(bào)社會(huì).
我們要感恩團(tuán)隊(duì).感恩集體中的每一個(gè)人給予自己的關(guān)心、幫助和支持,珍惜團(tuán)體共有的每一份榮譽(yù)和成功.
我們要感恩父母.感念父母對(duì)我們生命的賜予,感謝父母的無(wú)私付出和美育之恩,對(duì)父母長(zhǎng)輩多一份體貼、多一份關(guān)懷、多一句問(wèn)候,盡孝心、重人倫、報(bào)親情.
我們要感恩老師.感謝老師對(duì)我們忙亂的啟迪和成長(zhǎng)的幫助,感念老師的辛勤付出和教誨.
我們還要感恩對(duì)手.感謝對(duì)手給予我們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和挑戰(zhàn),感謝對(duì)手給予我們的鞭策和進(jìn)步的動(dòng)力,用感恩的心和做人做事.
篇八:十年驟雨初停,一道七色彩虹凌駕于天邊,我的目光被深深吸引,漸漸地、漸漸地……一個(gè)五六歲的小女孩被叫在老師辦公室,一直不停地哭,很久很久。
當(dāng)老師再次回到辦公室時(shí),淚珠不斷。老師很驚訝:這女孩幾乎哭了一個(gè)上午。
其實(shí),這女孩只是因?yàn)橥淼搅?,她心?ài)的椅子背一個(gè)男孩拿去了,她找到了那個(gè)椅子,卻再也拿不回來(lái),連老師也不信她的所言。她崩潰了,無(wú)所適從。
她只能用她的眼淚來(lái)洗刷自己的傷。那條悠淡的藍(lán)紫消失了,還好,赤、橙、黃、綠、青還在。
小女孩長(zhǎng)大了一點(diǎn),她邁入了小學(xué)的門口。新的學(xué)校讓她感到新鮮,有點(diǎn)嚴(yán)格的課堂,她有點(diǎn)不適。
那天,最恐怖的數(shù)學(xué)老師在上課,剛開(kāi)始,她很認(rèn)真,然后,她上完體育課的姐姐來(lái)到窗前,她無(wú)視了課堂,眼睛轉(zhuǎn)向了窗外。她被老師無(wú)情地叫了起來(lái),批評(píng)了,也不能有所埋怨。
畢竟,這次真的是她自己的錯(cuò)。綠青的寬度在慢慢縮小,很小很小,看不到了,只有赤、橙、黃還懸掛于高空。
那年,這個(gè)女孩三年級(jí)了,她班里建起了一個(gè)圖書(shū)角,每天中午都有集中看書(shū)的時(shí)間。這天,她拿到了一本神話故事,她很喜歡,卻在接近下課時(shí),被她同桌搶去,因?yàn)檫@本書(shū)是她同桌的,他要把書(shū)拿回家看,她不愿意。
兩人起了爭(zhēng)執(zhí),她被老師叫過(guò)去,只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè),她有點(diǎn)莫名。也有點(diǎn)慶幸,但心里對(duì)于那本神話書(shū)還是耿耿于懷。
第二天的開(kāi)始,她收到同桌拿來(lái)的那本書(shū),他已經(jīng)把書(shū)看完,而現(xiàn)在,他同桌把書(shū)的使用權(quán)交給了她。有一種顏色在不知不覺(jué)中消散,天邊的彩虹只剩下難以辨別的紅、橙。
她終于學(xué)會(huì)騎自行車。有一天,她騎車回家,恰巧遇到路上的爸爸,她兩開(kāi)啟了一場(chǎng)追逐戰(zhàn),他爸爸在前面飛奔,她也發(fā)動(dòng)自己全力使踏板全速飛轉(zhuǎn),家就在前方。
然而,家門前的一個(gè)轉(zhuǎn)彎見(jiàn)證了一個(gè)毀滅瞬間。車速的過(guò)快加上彎道的小角度,她被重重地扔在地上。
手心,臉上不堪入目。結(jié)痂了,還好,傷口不深,痂脫落以后沒(méi)有留下什么疤痕。
眼見(jiàn)著之前還分得清的赤橙也變窄了。我確信,現(xiàn)在的空中,只剩下哪點(diǎn)頑強(qiáng)的紅色。
時(shí)光荏苒,她已經(jīng)初三,每天不斷的卷子讓她疲憊,頻繁的考試,鮮紅的分?jǐn)?shù),倒退的名次。前方不知道是哪所學(xué)校在等待著她。
她已經(jīng)在懸崖的邊緣,一步之差,就會(huì)使她粉身碎骨。她安慰自己,鼓勵(lì)自己,給自己自信。
終于,她挺過(guò)來(lái)了,她實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo),進(jìn)入她滿意的學(xué)校。最后的一點(diǎn)紅色也無(wú)法逃脫,它也隱沒(méi)在了這浩瀚的空中。
虹如此短暫,十年又如何,回過(guò)頭來(lái),它與虹又有什么區(qū)別:同樣瞬間的存在。她即是我,那一個(gè)十年已經(jīng)逝去,那十年的映象也在慢慢消失。
下一個(gè)十年,她、我一定好好珍惜,一定要好好過(guò)。我們十年為期,那時(shí),再見(jiàn)。
篇六:傾聽(tīng)與傾訴所謂傾聽(tīng)和傾訴,雖然只有字面的一字之差,但是它們之間的差距卻完全不同。你曾想過(guò)它們之間的差距么??jī)A聽(tīng),便是字面上的意思,即:認(rèn)真聽(tīng)著別人所說(shuō)的,思考他們所說(shuō)的。
而且傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分,以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。那么,傾訴呢??jī)A訴即是你對(duì)著一個(gè)人,無(wú)論他是誰(shuí),只要那時(shí)他或她在你身邊就是了。
當(dāng)他來(lái)到你的身邊,你便是無(wú)助的小孩,沒(méi)有絲毫掩飾的表達(dá)自己的情感給他或她。那么,你真的傾聽(tīng)過(guò)他或她對(duì)你的傾訴么?如果沒(méi)有,那么請(qǐng)你給他或她道歉吧。
為什么呢?因?yàn)槟悴](méi)有過(guò)一次傾聽(tīng)別人對(duì)你的訴說(shuō)!你把別人對(duì)你的感情拋在了一旁,全然不顧別人的感受!因?yàn)閯e人因?yàn)槟闶且粋€(gè)可以傾聽(tīng)他或她傾訴的人,所以才來(lái)找你,可是你還使他或她感到失望,無(wú)助。你覺(jué)得這么做對(duì)嗎?當(dāng)別人找你訴說(shuō)的時(shí)候你卻這么對(duì)他或她?訴說(shuō)者在對(duì)別人訴說(shuō)自己遭遇的同時(shí),把自己的痛苦分給了對(duì)方感受,但是傾聽(tīng)者卻是傾聽(tīng)對(duì)方訴說(shuō)的人,體會(huì)對(duì)方的感受,因此感同身受。
所以比起訴說(shuō)者,我更愿意做一個(gè)傾聽(tīng)者。傾聽(tīng)別人的訴說(shuō),體會(huì)別人的遭遇,感受別人的痛苦。
雖然說(shuō)是感受到了對(duì)方的痛苦,但是相反,你也在體會(huì)痛苦的同時(shí)減輕了對(duì)方的痛苦,這不是一件很好的事嗎?正是因?yàn)橛辛藘A聽(tīng)者的存在,才讓傾訴者有了傾訴的對(duì)象,使得自己的痛苦得以減輕,同時(shí)也讓傾聽(tīng)者體會(huì)到了同樣的感受??墒窃诂F(xiàn)在,大部分壓力大的傾訴者并沒(méi)有一個(gè)合適的傾訴對(duì)象,為什么呢?因?yàn)閷W(xué)生之間有著共同的壓力,而身為師長(zhǎng)的老師們卻也有著來(lái)自學(xué)生的壓力。
所以正因?yàn)檫@樣,才使得現(xiàn)在的學(xué)生們一個(gè)一個(gè)都把來(lái)自各處的壓力和自己痛苦的遭遇深埋在自己的心中,生怕被某些人看見(jiàn)。同樣的,學(xué)生也并不是沒(méi)有像父母這樣的監(jiān)護(hù)人可以訴說(shuō)。
但是,對(duì)父母傾訴的人卻是少之又少。這又是為什么呢?因?yàn)榘?,現(xiàn)在的學(xué)生們普遍都處于青少年的叛逆成長(zhǎng)期中,而在這時(shí),父母也有更多來(lái)自家庭,工作上的壓力,從而使得傾訴者無(wú)法擁有一個(gè)合適的環(huán)境和時(shí)間來(lái)對(duì)于父母的傾訴。
正是因?yàn)橛袃A聽(tīng)與傾訴的關(guān)系,才使得傾訴者與傾聽(tīng)者顯得密不可分。而有是因?yàn)橛辛藘A訴者的存在,才會(huì)使得傾聽(tīng)者的存在顯得有意義,不是嗎??jī)A聽(tīng)者與傾訴者,本就是應(yīng)該在一起的,而正是因?yàn)閬?lái)自社會(huì)各方面的壓力,才使得這兩者之間的關(guān)系顯得不是那么恰當(dāng)。
那么,。
我看校園風(fēng)景線空氣中彌漫著怡靜的氣息,還夾著幾許新鮮,樓屋,草地,老師,同學(xué),操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的窗,仰頭而望,哦,太陽(yáng)微笑著照亮了你—我的校園。
晨光朦朧,鈴聲悠揚(yáng),亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落,一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常,手捧課本放聲朗讀。
目光偶然掠過(guò)窗外,呀!往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影,拳頭大小的鳥(niǎo)兒們?cè)谀莾簛辛⒅€時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著小腦袋,似乎在側(cè)耳聆聽(tīng)。對(duì),它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。
時(shí)光飛逝,如今我也踏入了高二的教室,曾經(jīng)的情景也還歷歷在目,在這樣一些云淡風(fēng)輕,淡如云水般的日子里,有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂傷乘虛而入,在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕,但也充滿了歡聲笑語(yǔ),充滿了快樂(lè),在校園的每一角我感受到校園的生活,我與校園的生活,我與校園的接觸,這兒有知識(shí)的海洋,辛勤的園丁,情感的積淀,勤奮的學(xué)生,互相關(guān)心的舍友…… 而,高二的我們?cè)谖目粕c理科生之間選擇著不同的人生與生活,各自在與自己和校園的快樂(lè)里一步步接近夢(mèng)想。 聽(tīng)一首溫暖的歌,我坐在校園的一角,在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū),寫(xiě)寫(xiě)心新,收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。
悲傷與快樂(lè)都是簡(jiǎn)單的事,文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩,背背歷史,在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn),沿著經(jīng)緯度,即使偶爾會(huì)迷失坐標(biāo)方位,卻總會(huì)走到幸福的方向;捧一本喜歡的書(shū),暢游哲學(xué)的海洋,尋找柏拉圖式的安慰;偶爾會(huì)在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。
有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥,看看厚厚的資料。體驗(yàn)著這放肆的青春。
此時(shí),轉(zhuǎn)到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚(yáng)的青春,從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。ADP不斷結(jié)合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP,燃燒花季雨季殘存的輕狂。
習(xí)題厚的像字典一樣,試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚(yáng)的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的,他們卻自得其樂(lè)。
喜歡做化學(xué)和生物試驗(yàn),看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳,成橙紅黃綠的色素帶,模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題,問(wèn)明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn),就好像攀登上珠穆朗瑪峰。
生活就是這樣單調(diào),單調(diào)到簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到快樂(lè),快樂(lè)到喜歡。 我的校園,不僅是朋友,同學(xué),老師,還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著“春之雅蘭,夏之淡菏,秋之艷菊,動(dòng)之傲梅”,種子在園丁的培育下,淡淡的花香彌漫在校園里。
因?yàn)閷W(xué)校是培育人才的搖籃,我與校園的生活,有滋有味的知識(shí)的積淀,情感色積淀,是一道獨(dú)特的風(fēng)景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著我,并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。
分分秒秒,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感受在心,現(xiàn)在和那永遠(yuǎn)的將來(lái),我都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你:我的校園。
用智慧打開(kāi)心中的鎖 智慧是一粒種子,能讓你收獲糧倉(cāng); 智慧是一絲清風(fēng), 能讓你乘風(fēng)破浪;智慧是一捧清泉, 能讓你擁抱海洋;智慧是一縷陽(yáng)光, 能讓你永遠(yuǎn)擁有太陽(yáng)。
我們都知道鎖需要鑰匙來(lái)打開(kāi),打開(kāi)了鎖就走進(jìn)了另一片天地。然而人人心中都有一把鎖,開(kāi)啟這把鎖的鑰匙就是智慧。
門上的鎖要打開(kāi),心中的鎖也需打開(kāi)。在我們平常的生活中,一扇門鎖住了,把我們擋在門外,使我們束手無(wú)策,這時(shí)最需要一把打開(kāi)鎖的鑰匙。
而心里的門鎖住了,也需要鑰匙,人們心中都有牢固的鎖。史鐵生身患重病,他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和信心創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀作品,他靠智慧打開(kāi)心中的鎖,使他在另一個(gè)天地,展現(xiàn)自己的才華。
也有人沒(méi)有打開(kāi)心中的鎖,被永遠(yuǎn)的鎖在了門外。屈原不滿當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀,面對(duì)國(guó)家的衰落,自己又無(wú)能為力,站在江邊感慨萬(wàn)千,最終跳入了滾滾的江水中。
其實(shí)心中的鎖能否打開(kāi),只在一念之間,所以我們要善于尋找開(kāi)鎖的鑰匙。 打開(kāi)一把鎖,有時(shí)需要的不是制作精致的鑰匙,而是自己的智慧。
開(kāi)啟鎖能伴我們走向成功。布魯諾用智慧開(kāi)啟心中的鎖,宣傳哥白尼的“日心說(shuō)”;阿基米德用智慧打開(kāi)自己心中的鎖,提出了浮力的定律;霍金用智慧打開(kāi)心中的鎖,發(fā)現(xiàn)了宇宙中的黑洞的秘密。
他們善于打開(kāi)自己心里的鎖,去追求真理,探索和發(fā)現(xiàn)人們未知的東西,為人類的進(jìn)步和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 每個(gè)人心中都有一把鎖,這把鎖其實(shí)就是我們所面對(duì)的困難。
鎖只鎖住了一扇門,人站在門前不知道門后是什么,所以畏懼去打開(kāi),而有些問(wèn)題常常讓我們不知所措,絞盡腦汁,讓我們無(wú)法解開(kāi)這把心鎖。在鎖的面前我們要勇于去面對(duì),要想辦法去打開(kāi)它,也要看清鎖的本質(zhì),尋找最佳的方法解決。
當(dāng)然心中的鎖是各種各樣的,打開(kāi)它的方法也不是唯一的,不管怎樣,都需要我們的智慧。一點(diǎn)智慧也是可以開(kāi)啟心靈的鑰匙。
“智慧”潛藏于我們的大腦,只是我們沒(méi)有好好利用,從而使自己變個(gè)愚者。這是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性激烈的時(shí)代,你的智慧越高就越有實(shí)力。
噴發(fā)你的智慧,通過(guò)它,你將走出一條寬廣的人生道路,實(shí)現(xiàn)美好的理想,成為擁有智慧的人。
我們是專業(yè)的WordPress網(wǎng)站建設(shè)團(tuán)隊(duì),提供高品質(zhì)的WordPress主題。新主題微信公眾號(hào):www-xintheme-com,歡迎熱愛(ài)WordPress的每一位朋友關(guān)注!
學(xué)習(xí)鳥(niǎo)網(wǎng)站是免費(fèi)的綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)站,提供各行各業(yè)學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)資訊供大家學(xué)習(xí)參考,如學(xué)習(xí)資料/生活百科/各行業(yè)論文/中小學(xué)作文/實(shí)用范文實(shí)用文檔等等!
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請(qǐng)?jiān)谝粋€(gè)月內(nèi)通知我們,我們會(huì)及時(shí)刪除。
Copyright ? 2016 學(xué)習(xí)鳥(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:0.776秒