校園之聲作文200(校園之聲作文)

1.校園之聲作文

從古至今，校園之美，美在環(huán)境：那一排排整齊的教學(xué)樓，那一株株參天的大樹(shù)，那花圃里的冬青與花朵，因有了知識(shí)的浸潤(rùn)而顯得古樸、雅致；校園之美，美在氛圍：那莊嚴(yán)的升旗臺(tái)，那墻壁上篆刻的校訓(xùn)，教室里懸掛的名人畫(huà)像與格言警句，因有了書(shū)香的陪伴而意味深長(zhǎng)；校園之美，美在心靈：那孩子們玩耍時(shí)銀鈴般的笑聲，那師生共創(chuàng)的智慧課堂 ，那操場(chǎng)上你幫、我助的身影，因有了教育的感染，而顯得那么和諧、美好。

置身于這樣一個(gè)地方，幸福的感覺(jué)會(huì)時(shí)?？M繞在身邊。 人們都崇尚和諧，追求和諧。

我認(rèn)為和諧是一種境界，它是由良好的素養(yǎng)、高尚的品格，健康的心態(tài)和積極的行動(dòng)創(chuàng)造的，它是我們都追求的一種美，似乎很遙遠(yuǎn)，卻又很近，只要你用心思考，從點(diǎn)滴做起，和諧之美就在身邊。 校園是培養(yǎng)人的園地，而人正是促進(jìn)社會(huì)走向文明的基點(diǎn)，因此，創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園就愈加重要。

做為一名教師，置身于校園之中，仿佛是一個(gè)小小的音符，雖然平凡卻不可缺少。只有每一個(gè)音符，找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮自己的力量，奏響自己最美的聲音，才會(huì)譜寫(xiě)成一曲和諧而動(dòng)聽(tīng)的校園交響樂(lè)！ 我愛(ài)這片校園，我愿用自己的力量去做文明校園的形象代言人；我愿用自己的雙手為校園和諧涂上最美的一筆。

一個(gè)和諧的教師，要有博愛(ài)的胸懷，面對(duì)孩子無(wú)論是聰明的，還是稚拙的；無(wú)論是活潑的還是羞澀的，都要真誠(chéng)地對(duì)待他們。要理解天下的孩子是各不相同的，要包容他們的個(gè)性、智能的差異，與他們心靈相通、精神相通。

在與每一個(gè)孩子的相處中，都會(huì)得到一份珍貴的體驗(yàn)。 忘不了與孩子們相處的一幕幕：學(xué)拼音時(shí)找不準(zhǔn)聲調(diào)的李郝，在我一遍又一遍的糾正中依然以“不變應(yīng)萬(wàn)變”。

這個(gè)小家伙對(duì)拼音的糊涂讓我頭痛不已，可他一臉無(wú)辜的眼神讓我忍俊不禁，只好絞盡腦汁編成歌謠教他，一天、兩天，就在期待與重復(fù)中，他逐漸念對(duì)了“四聲”…… 忘不了機(jī)靈鬼劉子毓把大便拉到褲子的情景。那是一個(gè)秋天，涼意漸濃，我怎能讓一個(gè)二年級(jí)的孩子褪下褲子，難受而難堪地呆著。

剛做母親的我，絲毫沒(méi)有一絲的顧慮，用柔軟的紙為他擦拭著，那難聞的味道根本沒(méi)有影響我的情緒，那感覺(jué)，似乎在為我的女兒清洗，有了愛(ài)，才會(huì)和孩子們和諧相處…… 一個(gè)和諧的教師，應(yīng)該有浪漫的情懷和創(chuàng)新的欲望，用自己的智慧激發(fā)孩子的智慧，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)精彩。忘不了在第二屆讀書(shū)節(jié)上，我?guī)ьI(lǐng)一幫孩子在“讀書(shū)交易”市場(chǎng)上大顯身手的身影。

他們頭戴漂亮的頭飾，手拿制作精美的廣告牌，高舉擴(kuò)音喇叭，那一個(gè)個(gè)商人的姿態(tài)，那一副副老練的派頭，那火熱火熱的場(chǎng)面成為了全年級(jí)的焦點(diǎn)，我至今難忘。而為他們出謀劃策，吶喊助威的，是站在他們身旁的班主任。

一個(gè)和諧的教師，要善于反思。“寧?kù)o而致遠(yuǎn)”，要在自己心靈深處，留一片寧?kù)o，在寧?kù)o中，思索、提高，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探究，在課堂中提升自己的生命質(zhì)量。

忘不了自己聆聽(tīng)特級(jí)教師吉春亞講課時(shí)的那種入迷與敬佩，忘不了自己哄睡孩子后，在燈下琢磨教案時(shí)的眉頭緊鎖，忘不了在《丑小鴨》一課中與孩子們動(dòng)情的朗讀。《丑小鴨》給予我莫大的啟迪，也激發(fā)了我展翅高飛的愿望。

忘不了《掌聲》中，我和孩子們情意相融，為英子的孤獨(dú)傷感，為英子的進(jìn)步喝采。忘不了每一次備課時(shí)思索的痕跡，忘不了每一次課堂中的失敗與喜悅，忘不了與孩子們共創(chuàng)的和諧課堂。

和諧，不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)集體，一個(gè)社會(huì)共同的期待。創(chuàng)造和諧，呵護(hù)和諧，是我們每一個(gè)人共同的責(zé)任。

因此，讓我們都來(lái)做個(gè)和諧的教師，擁有一顆善良的心，一顆平常的心，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，友善同事，愛(ài)護(hù)學(xué)生，用最美的聲音去陶冶孩子，用最美的品格去感化孩子，用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)一曲委婉的和諧之聲，讓它蕩漾在校園上空。

2.二百字的小作文《校園里的聲音》

校園里的聲音

早晨，從校園里傳來(lái)整齊的朗朗書(shū)聲，還有從操場(chǎng)里傳來(lái)大哥哥大姐姐軍訓(xùn)練習(xí)的聲音。吹一陣涼爽的風(fēng)，就可以聽(tīng)到小樹(shù)搖頭沙沙沙的聲音。我的校園里有許多美妙又動(dòng)聽(tīng)的聲音，我喜歡我美麗的校園。

同學(xué)們的讀書(shū)聲，小樹(shù)的沙沙聲和軍訓(xùn)的口哨聲。每一種聲音，都表示了我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，哥哥姐姐們軍訓(xùn)認(rèn)真的精神。當(dāng)然了，他們的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。

然而，同學(xué)們讀著一篇有一篇的課文。哥哥姐姐面臨著一次又一次的軍訓(xùn)練習(xí)。他們的精神真的是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去奮斗。讓我們一起努力去超越他們吧！

在我們的校園里還有許多聲音值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去聆聽(tīng)。比如說(shuō)：早晨，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱。星期一的早晨，同學(xué)們站著整齊的隊(duì)伍升旗，輝煌的國(guó)歌悅耳般的響起。同學(xué)們都佩帶著鮮紅的紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄起。同學(xué)們看著五星紅旗冉冉升起，行著整齊的隊(duì)禮。同學(xué)們的臉上露出了燦爛的笑容。

啊！新的一天開(kāi)始了，同學(xué)們又投入了緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中了。我喜歡我的校園。

3.校園之聲 初2作文

多彩的校園生活對(duì)于校園，我想：那是我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)的一個(gè)學(xué)習(xí)天地.有人說(shuō)：學(xué)習(xí)是一件非常以及極其無(wú)聊的事情，更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，校園生活是多姿多彩的. 我們的陶藝?yán)蠋熎揭捉?一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝?yán)蠋熃o我們畫(huà)了一個(gè)圖，看我們誰(shuí)能用一條直線把這幾個(gè)小房子連起來(lái).陶藝?yán)蠋熞划?huà)完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說(shuō)：“我，我.”陶藝?yán)蠋熃辛艘晃煌瑢W(xué)上去.沒(méi)想到他卻在黑板前呆住了.原來(lái)他根本沒(méi)有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開(kāi)始連起來(lái)，可到最后還剩一個(gè)沒(méi)有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著他還滑嵇地說(shuō)：“這里不是沒(méi)有的嗎？是誰(shuí)添上去的.”這時(shí)，全班哄堂大笑.之后，陶藝?yán)蠋熡纸辛藥孜煌瑢W(xué)上去做，開(kāi)始他們都信心十足，可到最后還是剩一個(gè).陶藝?yán)蠋熣f(shuō)，沒(méi)有連出來(lái)的都要表演一個(gè)節(jié)目.于是他們個(gè)個(gè)都表演了一個(gè)節(jié)目.之后就沒(méi)有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫(huà)又連.可怎么也連不出來(lái).女生們看著這圖，總尋不著頭腦；男生們久攻不下則開(kāi)始交頭接耳.這情況持續(xù)了幾分鐘后，一個(gè)顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來(lái)是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說(shuō)他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個(gè)沒(méi)連住.他就只有表演節(jié)目了 .他開(kāi)始唱歌，我們都強(qiáng)忍著使自己不要笑出聲來(lái).可當(dāng)他表情，動(dòng)作實(shí)在太豐富的時(shí)候.我們就再也忍不住了.個(gè)個(gè)都大笑起來(lái).笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了.這一情況持續(xù)了好久，好久.之后，我們又開(kāi)始思考這道題.教室里一直還回蕩著剛才的笑聲.真是余音繞梁，三日不絕.不時(shí)還會(huì)有同學(xué)發(fā)出剛才的笑聲.陶藝?yán)蠋熆凑呶覀儌€(gè)個(gè)茫然的表情.臉上藏著一絲微笑.許久，這才在黑板上寫(xiě)下了這兩個(gè)大字——“無(wú)解”.“啊？！”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現(xiàn)象所迷惑，有時(shí)候問(wèn)題的答案就是那么簡(jiǎn)單. 一次，學(xué)校要舉行籃球比賽.可是第一場(chǎng)比賽時(shí)，我們都不知道.老師讓我們排隊(duì)去籃球場(chǎng).我們才知道是籃球比賽.一聽(tīng)是籃球比賽.甭提有多高興了.尤其是男生，因?yàn)樗麄兛梢栽俅伟肯栌谇驁?chǎng)之上，穿梭于籃球之間.第一場(chǎng)比賽是與一班比.我們班的男生太低估一班了.結(jié)果以一球之差輸?shù)袅?也許是我班男生太弱了，也許是對(duì)手太強(qiáng)了，也許是惡運(yùn)常常結(jié)伴而行.導(dǎo)致了接下來(lái)的三場(chǎng)比賽都輸?shù)囊粩⊥康?導(dǎo)致了我們對(duì)于再次的比賽都沒(méi)有信心.導(dǎo)致了劉老師在最后的一場(chǎng)比賽前對(duì)我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.對(duì)我們的比賽隊(duì)員進(jìn)行了一次調(diào)整.給我們鼓足了信心，給我們振奮了精神.在比賽場(chǎng)上，我們的隊(duì)員容光煥發(fā).拼命地?fù)屒颍肚?我們的啦啦隊(duì)也不甘示弱拼命的喊著：“加油！加油！”我們的才女何夢(mèng)麗還編了一句口號(hào)叫作“六班，六班，永輝煌.英雄，英雄，你最棒.”在我們的共同努力下，我們終于取得了最后的一次勝利.我們的班主任劉老師也非常地開(kāi)心.在放學(xué)前又對(duì)我們進(jìn)行了一次說(shuō)教.劉老師突然說(shuō)道，我們班的何夢(mèng)麗非常細(xì)心，還為我們的運(yùn)動(dòng)員每次比賽都準(zhǔn)備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗.我聽(tīng)完愕然一怔.這餐巾紙不是我準(zhǔn)備的嗎？怎么成了是何夢(mèng)麗準(zhǔn)備的.我想應(yīng)該是我這個(gè)人很內(nèi)向吧.每次準(zhǔn)備好的餐巾紙卻不敢拿去給他們用.總是讓何夢(mèng)麗帶去給他們用.難怪老師會(huì)誤會(huì)了. 校園的生活是緊張，忙碌.刻苦的，但也是充實(shí)，快樂(lè)，多彩的.我愛(ài)我的校園生活 對(duì)于校園，我想：那是我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)的一個(gè)學(xué)習(xí)天地.有人說(shuō)：學(xué)習(xí)是一件非常以及極其無(wú)聊的事情，更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，校園生活是多姿多彩的. 我們的陶藝?yán)蠋熎揭捉?一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝?yán)蠋熃o我們畫(huà)了一個(gè)圖，看我們誰(shuí)能用一條直線把這幾個(gè)小房子連起來(lái).陶藝?yán)蠋熞划?huà)完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說(shuō)：“我，我.”陶藝?yán)蠋熃辛艘晃煌瑢W(xué)上去.沒(méi)想到他卻在黑板前呆住了.原來(lái)他根本沒(méi)有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開(kāi)始連起來(lái)，可到最后還剩一個(gè)沒(méi)有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著他還滑嵇地說(shuō)：“這里不是沒(méi)有的嗎？是誰(shuí)添上去的.”這時(shí)，全班哄堂大笑.之后，陶藝?yán)蠋熡纸辛藥孜煌瑢W(xué)上去做，開(kāi)始他們都信心十足，可到最后還是剩一個(gè).陶藝?yán)蠋熣f(shuō)，沒(méi)有連出來(lái)的都要表演一個(gè)節(jié)目.于是他們個(gè)個(gè)都表演了一個(gè)節(jié)目.之后就沒(méi)有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫(huà)又連.可怎么也連不出來(lái).女生們看著這圖，總尋不著頭腦；男生們久攻不下則開(kāi)始交頭接耳.這情況持續(xù)了幾分鐘后，一個(gè)顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來(lái)是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說(shuō)他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個(gè)沒(méi)連住.他就只有表演節(jié)目了 .他開(kāi)始唱歌，我們都強(qiáng)忍著使自己不要笑出聲來(lái).可當(dāng)他表情，動(dòng)作實(shí)在太豐富的時(shí)候.我們就再也忍不住了.個(gè)個(gè)都大笑起來(lái).笑。

4.《校園之聲》作文怎么寫(xiě)

親愛(ài)的同學(xué)們，你可曾悉心傾聽(tīng)過(guò)校園之聲？

你聽(tīng)，嘰嘰喳喳是同學(xué)們學(xué)習(xí)討論的聲音。參加討論的同學(xué)各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈而活躍，一番爭(zhēng)執(zhí)之后，大家達(dá)成共識(shí)。你還可以聽(tīng)到唰唰的寫(xiě)字聲，四下里一片寂靜，唯有筆尖輕輕滑過(guò)紙張的聲音，猶如小提琴上響起的奏鳴曲清晰、流暢而優(yōu)美。朗朗讀書(shū)聲不絕于耳，恰似珍珠滑落玉盤(pán)，似手指敲擊琴鍵，似百靈鳥(niǎo)齊放歌喉，似萬(wàn)馬馳騁沙場(chǎng)。這是同學(xué)們徜徉書(shū)海，尋覓知識(shí)的寶藏。傾聽(tīng)這聲音，幸福就會(huì)洋溢在我們的臉上。

“叮鈴鈴”——下課鈴響了。同學(xué)們走出了教室，到操場(chǎng)上參加各種文體活動(dòng)，興致勃勃地鍛煉身體。校園里充滿了你追我趕的歡呼聲，激勵(lì)鼓舞人的吶喊聲。老師也是身先士卒和同學(xué)們一起打籃球、跳繩、踢毽子，一起歡呼，一起吶喊。

滿山遍野的花搖曳開(kāi)放，散發(fā)出濃密的香味。鳥(niǎo)兒的啼鳴聲，蝴蝶的振翅聲，青蛙的呱呱聲，每一種聲音都是一個(gè)個(gè)美妙的音符?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，這是語(yǔ)文課的聲音，富有古典的韻味；“花的事業(yè)，葉的奉獻(xiàn)”，這是英語(yǔ)課的聲音，具有西歐的情調(diào)；“兩個(gè)三角形中，有兩個(gè)角對(duì)稱相等，那么這兩個(gè)三角形相似”，這是數(shù)學(xué)課的聲音，邏輯縝密，無(wú)懈可擊；“艱難困苦，于汝玉成，對(duì)待挫折，我們要用積極的心態(tài)，采用宣泄、移情、自我排解等方法，從而戰(zhàn)勝困難，磨礪意志”，這是政治課的聲音，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。這聲音、這旋律奏出了人與自然默契和諧的“校園交響曲”。

校園之聲，你是我心中最動(dòng)人的樂(lè)曲，你凈化著我們的心靈，使我們“清水出芙蓉，天然去雕飾”；你指點(diǎn)迷津，使我們“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。是你把我們裝扮成一道道靚麗的風(fēng)景。

傾聽(tīng)校園之聲，我思緒萬(wàn)千。今天，校園之聲響在我們每位同學(xué)的耳際，明天，我們要讓這美妙的聲音響徹華夏大地，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)未來(lái)的建設(shè)者。

5.作文：學(xué)校里的聲音2o0字

校園里的聲音多姿多彩，像一曲又一曲美妙的歌。

早晨，送孩子的汽車(chē)發(fā)出“滴滴”的聲音。伴著孩子們走進(jìn)校園時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，匯成了一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，使原來(lái)寧?kù)o的校園熱鬧起來(lái)了。

“叮鈴鈴……”早讀的時(shí)間開(kāi)始了，每個(gè)班級(jí)都傳出朗朗的讀書(shū)聲，“咿咿呀呀”地讀英語(yǔ)聲，奏響了校園的第一曲，老師要考詞語(yǔ)了，我們迅速拿出紙和筆，做好準(zhǔn)備，肅靜的教室，聽(tīng)見(jiàn)了鋼筆發(fā)出的“刷刷刷”或者“噠噠噠”的聲音，好像在說(shuō)：“我的小主人寫(xiě)字要細(xì)心，要工整呀！”

“咚咚咚……”很快到了間操時(shí)間，我們要到操場(chǎng)上跑步。廣播里放出“一二三四”跑步歌，這歌曲節(jié)奏明快，讓人一聽(tīng)全身都想運(yùn)動(dòng)，我們隨著這動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，蛇形跑。腳下發(fā)出“刷刷刷”整齊的腳步聲，我們還合著音樂(lè)高聲喊：“一二三四”，嘹亮的聲音響徹整個(gè)校園。

校園里的聲音很多，讀書(shū)聲，歌聲，玩耍聲，講課聲……各種各樣聲音編織在一起，組成一首歌，這歌充滿生機(jī)與活力，朝氣蓬勃。我們?cè)谶@歌聲中幸福地生活，快樂(lè)地長(zhǎng)大。

6.三八婦女節(jié)快要到了,誰(shuí)幫我寫(xiě)一篇校園之聲廣播稿（200以內(nèi)）

今天怎么這么多要小學(xué)校園的廣播稿啊??！剛幫忙找完一個(gè)~~~~~~ 最遠(yuǎn)的 是最美的 記得小時(shí)侯，我常常遙望藍(lán)藍(lán)的天空，我希望自己有一天能走到它的盡頭，想知道那里都隱藏了什么？！ 記得小時(shí)侯，我常常望著永遠(yuǎn)圓圓的太陽(yáng)，總想知道它是用什么做成的，為什么它總是那般光亮？ 記得小時(shí)侯，我常常仰望朦朧的月亮，我百般遐想：為什么它總是發(fā)出溫柔的乳光？ 記得小時(shí)侯，我常常向往那綴滿夜空閃爍的星星，我總想知道白天它們都躲到哪里去了？ 記得小時(shí)侯，我常?？粗鴱念^頂飛過(guò)、人字排開(kāi)的大雁，我總想搞個(gè)明白：為什么它們每年都要搬一次家？ 記得小時(shí)侯，我常常神往那千姿百態(tài)的云朵，我總想知道它們都從哪里飛來(lái)，又將飛向何方？ 記得小時(shí)侯，我常常眺望著碧綠碧綠的大海，什么時(shí)候我能化作一條小船，劃到海的那邊，想知道那里是不是就是我想到的天邊？ 我總想到最遠(yuǎn)最遠(yuǎn)的地方去，它吸引著我好奇的目光，它張開(kāi)了我奇異的夢(mèng)想，因?yàn)樵谖业男睦锟傆幸晃幻利惖纳倥趧?dòng)人地歌唱，她總在重復(fù)著一曲優(yōu)美的詩(shī)句： 最遠(yuǎn)的 是最美的， 最遠(yuǎn)的 是最美的， 最遠(yuǎn)的 是最美的， 黃昏的村莊 天邊的云彩流進(jìn) 橫淌的河流 夕陽(yáng)的色彩 印上破敗的豬欄和農(nóng)舍 女人在石礅上洗著菜籃 洗去一天的勞苦和疲憊 男人還在褐色的土地里 勞作來(lái)年的幸福和糧食 村莊的天空有鴿子飛過(guò) 黃昏只剩下 樸實(shí)的孩子 流浪的狗群 一起回家 白墻上的黑手印兒 馬路上跑來(lái)小秋秋， 邊走邊跳邊拍球， 球兒碰著果皮箱， 咕嚕嚕——滾進(jìn)污水溝。

秋秋好不容易把球撿起， 污水卻沾滿了雙手， 他望著白墻想了個(gè)辦法， “啪！啪！”兩巴掌，手印兒壁上留。 說(shuō)來(lái)也真奇怪， 這手印兒老愛(ài)纏住小秋秋， 不知要找他做朋友， 還是和他做對(duì)頭？ 秋秋上學(xué)打這兒經(jīng)過(guò)， 手印兒向他招招手： “喂！快來(lái)呀， 我的好朋友……” 秋秋回家排隊(duì)走， 步子邁得雄赳赳， 手印兒朝他搖搖手： “哼！別裝蒜，羞！羞！羞！” 秋秋打定主意， 繞開(kāi)手印兒，馬路那邊走。

哪知，手印兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝他指—— “是你，是你！別溜，別溜！” 秋秋挺起脖子偏著頭， 可還是免不了轉(zhuǎn)頭瞅一瞅， 呀！手印兒像舉手告老師： “瞧！是秋秋讓我在這兒出丑！” 夜晚，秋秋睡在床上， 拳打腳踢，又喊又吼， 媽媽把他搖醒， 他說(shuō)：“黑手印兒搶我的球……” 是呀，好孩子干了不光彩的事， 心上總像壓著塊大石頭。 秋秋決心用自己的行動(dòng)， 把這塊心上的石頭搬走。

……這天，大家看見(jiàn)墻下有個(gè)孩子， 踮起腳，昂著頭。 用小刀輕輕把那黑印兒摳， 一臉盆石灰水放在身后。

過(guò)路的一位阿姨說(shuō)： “看！多么可愛(ài)的小朋友。” 這時(shí)，秋秋的臉紅了， 你說(shuō)他是高興，還是害羞？ 織夢(mèng) 冥冥的天空中 我在找你凄凄的笑容 它幽幽地飄蕩在草叢 訴說(shuō)你金色的夢(mèng) 這個(gè)夢(mèng)是你唯一的珍重 可惜它消逝得太匆匆 惟獨(dú)剩余你憂傷的面容 在那里將希望聚攏 別再把眼睛哭紅 別再把愿望看得這般朦朧 學(xué)學(xué)那折斷翅膀卻堅(jiān)強(qiáng)要飛的小蟲(chóng) 完成你今生美麗的夢(mèng) 惜緣 看那天空中彌漫的蒼黃 冷冷的風(fēng)帶來(lái)離別的凄涼 再?zèng)]有比離開(kāi)你更感覺(jué)惆悵 讓悲傷的思緒就這么地飄蕩 相聚的日子總令人神往 總叫人為之幻想 可是分別的時(shí)光卻那樣悲傷 孤獨(dú)的你我怎舍得將友誼埋葬 盡管離別迷惘而茫茫 我們卻該盡心去闖 更別忘記 將這段歲月好好珍藏 *建議*用年級(jí)中寫(xiě)的比較好的作文來(lái)廣播站廣播~~或讓大家自己踴躍投稿，這樣幫助應(yīng)該會(huì)更大一些~~~。

7.校園里的聲音三百字作文

日出東方，天際已有了朦朧的陽(yáng)光。校園還是一片寧?kù)o。當(dāng)晨曦輝映之時(shí)，就有一陣陣金屬聲。傳達(dá)室校工的開(kāi)門(mén)zd聲。三三兩兩個(gè)同學(xué)進(jìn)了校門(mén)，像趕集似的停下車(chē)，風(fēng)一般地狂沖進(jìn)教室。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越多，也就可以聽(tīng)到陣陣的打鈴聲、剎車(chē)聲、車(chē)與車(chē)之間的小摩擦聲、碰專撞聲。來(lái)學(xué)校晚的人總也早不了，早的人總也晚不了。七點(diǎn)四十分，音樂(lè)準(zhǔn)時(shí)響起，輕快舒暢的音樂(lè)是一天緊張學(xué)習(xí)生活開(kāi)始的信號(hào)。太陽(yáng)快西下的時(shí)候，幾百名學(xué)生同時(shí)推車(chē)或走出校門(mén)，校門(mén)外那寬不到十米的“羊腸小道”擠得人滿為患。催促聲、講話聲、打鈴聲……

響成一片。下午三點(diǎn)半，音樂(lè)準(zhǔn)時(shí)響起，舒緩柔和的曲調(diào)，給我們一種十分快慰的感覺(jué)。忙忙碌碌一整天，每個(gè)人都有不同程度的收獲。新的一屬天又將是如此。 陳園園 校園是同學(xué)們生活的第一場(chǎng)所，小作者的細(xì)心觀察，讓我們覺(jué)得我們的校園還有更可愛(ài)的一面。

8.10篇300字小學(xué)生校園之聲廣播稿

放飛理想——希望的萌動(dòng)

我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。

年少時(shí)，我們都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長(zhǎng)大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——理想。一個(gè)最美的字眼！~

理想，包含著我們對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)未來(lái)美好的憧憬。

金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂(lè)、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買(mǎi)些玩具和好吃的?，F(xiàn)在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。

長(zhǎng)大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤(rùn)，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)。”

的確，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真！~

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。

當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)用不氣餒。

讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚?，讓我們一起放飛自己的理想！~