曹文軒進(jìn)校園作文初中(曹文軒來我校園作文600立)

1.曹文軒來我校園作文600立

盼望著，盼望著，曹文軒老師終于來到了我們學(xué)校。

早在幾天前，我就聽老師說曹文軒要來我們學(xué)校演講，這讓我興奮不已……

初識(shí)曹文軒是通過《草房子》這本書。記得那時(shí)三年級(jí)的時(shí)候，媽媽買回了《草房子》，我剛看了兩頁馬上就被吸引住了。那本書里有活潑好動(dòng)的桑桑、成熟冷靜的杜小康和死要面子的陸鶴，他們?cè)谏獍蝗坏挠吐榈?，濃密茂盛的蘆葦蕩，憂傷碧綠的艾草地里發(fā)生的故事在曹文軒筆下活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。曹文軒優(yōu)美流暢的語言、跌宕起伏的情節(jié)都讓我十分陶醉。除了《草房子》，我還看了他的《青銅葵花》、《細(xì)米》等，這些故事是那樣的精彩，那樣的感人，每一個(gè)故事都讓我有身臨其境的感覺。

今天，我見到了曹文軒，他慈祥可親的容貌讓我更喜歡他，幽默風(fēng)趣的語言讓我們開懷大笑。他對(duì)我們說：“財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下；未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的；因?yàn)槲覀兪侨?，所以我們?yīng)當(dāng)擁有兩個(gè)世界；文章離不開折騰；天堂是一座圖書館?！边@五句話讓我受益匪淺，其中讓我感觸最深的是“天堂是一座圖書館”，它告訴我們書籍是我們最好的精神樂園。

晚上，當(dāng)我又一次捧起《草房子》，那熟悉的人物，熟悉的語言有出現(xiàn)在我眼前，曹老師慈祥的眼神也浮現(xiàn)在我腦?！?/p>

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2.我第一次讀曹文軒的書 600字作文

讀書像上網(wǎng)一樣，容易上癮，至少我是這樣認(rèn)為的。我喜愛讀書，更熱愛讀課外書。課外時(shí)間我總是愛抱著一本書慢慢看，有時(shí)我寫完作業(yè)以后躺在床上看，看到精彩的地方都忘了睡覺時(shí)間了，好想一下子看完，每次都是媽媽來催我睡覺的。我跟著書中的情節(jié)有時(shí)淚流滿面，有時(shí)又破涕而笑，有時(shí)好像自已身臨其境 。

我讀了楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》一系列的書，我覺得楊阿姨的書好童話哦。貓能聽懂人說的話，還會(huì)笑。她這些從嚴(yán)冬寫到金秋的故事，猶如童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴你成長的“心情寶典”。在這通俗易懂的文字中 ，發(fā)現(xiàn)一條連通現(xiàn)實(shí)和幻想的秘密通道。她用夢(mèng)想溫暖了我的童年，用智慧點(diǎn)亮了我的童心。

最近，我在讀曹文軒伯伯的《青銅葵花》。這篇小說講述了一個(gè)鄉(xiāng)村男孩和城市女孩的故事，在充滿了天災(zāi)人禍的歲月里，他們樂觀的生活著，從容應(yīng)對(duì)洪水、蝗災(zāi)等一切苦難。他們?cè)陲L(fēng)雪、嚴(yán)寒、饑餓的折磨中挺立，他們就是青銅和葵花。他們雖然貧困，但他們有甜蜜的親情。生活在現(xiàn)代的我們是多么的幸福，衣來伸手，飯來張口。所以我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來好報(bào)效祖國。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的。

書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊！我們又有什么理由不好好讀書呢？

3.“長大后我將成為你”關(guān)于曹文軒的作文

長大后我將成為你

從老師到學(xué)生，

一提到作文寫不好，

首先懷疑一點(diǎn)：

是不是因?yàn)闆]有生活？

多少年來，我們已經(jīng)喜歡于這樣去分析原因。

現(xiàn)在，我們要打消這種疑慮，要對(duì)學(xué)生說：

不要總懷疑自己沒有生活。

你怎么能說你沒有生活呢？你既然是個(gè)有血有肉

的大活人，

且又是一個(gè)天性不肯安分的少年，

你一定會(huì)有生活——難道你就沒有

發(fā)現(xiàn)你就在生活之中嗎？

上個(gè)世紀(jì)五六十年代，

中國曾經(jīng)有過一個(gè)愚蠢的思想：

作家必須離開自己當(dāng)

時(shí)所在的位置，到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)去深入生活；如果沒有去，就肯定斷了生活

之源泉，

就再也不可能寫東西了。

這種糟糕的理論搞得人心惶惶，

都懷疑自己是

否還有生活，

是否還可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

那時(shí)的作家都很老實(shí)，

聽信了這種理論。

我們總還記得他們當(dāng)時(shí)的形象——很傻的形象：

身穿一件灰色的或者藍(lán)色的中山

裝，

手提一只纏了一條毛巾的長方形塑料小包，

在上衣口袋里插一把牙刷，

紛紛

地、真誠地與工農(nóng)“結(jié)合”去了。他們一年又一年地呆在所謂的“生活的海洋”之中。

然而一年又一年過去之后，

他們寫出什么來了？他們什么像樣的東西也沒有寫出

來?，F(xiàn)在再回過頭去看他們那時(shí)的文字，除了讓人感到害臊還是讓人感到害臊。

這段時(shí)期的文學(xué)史顯得十分的蒼白。

到了文革十年，

幾乎任何作家再也不能寫自

己的生活了，出來一些作品，滑稽可笑，讓人覺得不可思議。中國的當(dāng)代文學(xué)，

竟有十年荒漠。

這種愚蠢達(dá)到了無以復(fù)加的地步。

它把一個(gè)無比廣闊地生活領(lǐng)域，

縮小到工

人、農(nóng)民、軍人的生活——只有工人、農(nóng)民、軍人的生活才叫“生活”

它把作家

從自己熟悉的生活中攆了出去，而到陌生的生活中尋找創(chuàng)作的靈感和素材。

現(xiàn)在，那個(gè)愚蠢的年代已經(jīng)過去了，但“有沒有生活”的疑慮，還存在于我們

這些做老師、做父母親得大人們的大腦中，并且不時(shí)地冒出這個(gè)古怪的念頭來，

還朝那些孩子投去懷疑的目光。

當(dāng)一個(gè)孩子的作文被我們打了一個(gè)三分之后，

我

們不會(huì)想到自己的這個(gè)分?jǐn)?shù)是否得當(dāng)，而首先想到的一點(diǎn)是：

“這個(gè)孩子沒有生

活?！?/p>

怎能沒有生活呢？處處有生活。

生活無處不在。

全世界沒有一個(gè)國家的作家

在討論生活的問題，

全世界也沒有一個(gè)國家的語文老師在懷疑一個(gè)孩子有沒有生

活，大概只有中國。

我要說：

是孩子覺得沒有什么好寫的，

而并不是實(shí)際上沒有什么好寫的。

造

成這種怪事的原因之一是：

孩子他不知道應(yīng)該寫的是什么。

換句話說：

他老想寫

一些不該寫的東西。

如此狀況，

其責(zé)任也許不在孩子自己，

還是在我們這些當(dāng)老師與當(dāng)家長的身

4.<>讀后感800字

北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師、中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員、著名作家曹文軒應(yīng)邀來到新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校講學(xué)。

在一個(gè)多小時(shí)的授課中，曹文軒教授現(xiàn)身說法，以“我與故事一起出生、這個(gè)世界屬于那些細(xì)心的人、作文時(shí)要學(xué)會(huì)無中生有、我因閱讀而高貴”為提綱，教給學(xué)生寫作的本領(lǐng)，給學(xué)生作了一場生動(dòng)詼諧、妙趣橫生、別開生面的講座。這四句話的第一句話是：我與故事一起出生。

說到這句話，曹先生對(duì)孩子們說，你一出生，就是這個(gè)故事的開頭。你就是你的故事中的主角，里面記錄的是你一生及身邊所發(fā)生的事情。

曹先生說，他所寫書中的大部分故事都是他親生經(jīng)歷的。比如《草房子》里的主人公桑桑，他所做的壞事都是曹文軒小時(shí)候自己干過的。

寫作文首先要有信心，世界上的任何事物都可以作為一個(gè)作文，寫下來。第二句話是：這個(gè)世界只屬于那些細(xì)心的人。

如果，把這句話和上一句話聯(lián)系起來，它們的意思就是：你的誕生，就是一個(gè)故事的開始。寫作文要有信心，沒有“沒東西可寫”，只有你是不是一個(gè)細(xì)心的人！曹先生以俄國著名作家契訶夫?yàn)槔f明只有細(xì)心的人才能捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，寫出來的文章也才能更加生動(dòng)。

曹先生還舉了這樣一個(gè)例子。前兩年，他到溫嶺一所中學(xué)去演講，那天是一位司機(jī)開車送他到學(xué)校的。

轎車停到停車場，按理說他應(yīng)該從后面自己下車，但他一時(shí)沒找到開車門的法子，停車后還沒打開車門司機(jī)就下去了。司機(jī)是個(gè)急性子，而且車也停了有一小會(huì)兒，所以他想當(dāng)然以為曹老師已經(jīng)下車，就隨手用遙控鑰匙鎖上了車門，自己進(jìn)了會(huì)場。

曹文軒在車?yán)锩娲舐暫?，司機(jī)也沒聽見，他在里面怎么也無法出去。大家就以為這位主講人走丟了，于是到處去找。

找來找去，等來等去就是不見曹文軒。上千個(gè)學(xué)生在會(huì)場里等著，曹文軒一個(gè)人在汽車?yán)镎垓v著。

最后司機(jī)才想起來：“難道曹教授還在車?yán)锊怀?？”于是大家才到停車場把他“救”出來。曹文軒告訴孩子們，這就是生活，這就是細(xì)節(jié)，這段小插曲完全可以被寫成一篇好作文。

第三句話是：無中生有。曹先生認(rèn)為，一般人都把“無中生有”看為貶意詞，但到了作文當(dāng)中卻是褒意詞。

這短短的四個(gè)字，能不能掌握它，意味著能否把想像作文和童話寫好。從無到有，這需要豐富的想像力。

它的意思是鼓勵(lì)孩子們?nèi)コ浞职l(fā)揮想像，用本不可能發(fā)生的事情去揭示深刻的道理，使文章既有意義又有意思。當(dāng)談到這句話時(shí)，曹文軒說自己將要出版的《大王書》，里面的故事多是想像、編織、虛構(gòu)出來的。

第四句話是：我因閱讀而高貴。高爾基曾說：“讀一本好書，就是與一個(gè)高尚的人對(duì)話?！?/p>

曹文軒認(rèn)為，讀書能陶冶人的情操，改變?nèi)说男郧?。讀書不僅能使人下筆有神，而且能使人心靈高貴。

但讀書一定要選擇有文脈的好書。 更多小學(xué)生作文。

5.我眼中的曹文軒作文

前幾天，著名作家曹文軒來我們學(xué)校給五年級(jí)同學(xué)講座，我至今還記憶猶新。

我認(rèn)識(shí)曹文軒是從讀《青銅葵花》開始的，當(dāng)時(shí)我還小，有些字還不太認(rèn)識(shí)，我就請(qǐng)教媽媽和字典，媽媽曾說：“陳晗心是一個(gè)愛看書的孩子，相信書可以給她帶來樂趣。”《青銅葵花》講了城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活，孤單寂寞的她認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說話的鄉(xiāng)村男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個(gè)無依無靠的孤兒，貧窮善良的青銅家認(rèn)領(lǐng)了她，葵花和青銅成為了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養(yǎng)葵花用盡了心力，而青銅更是在沉默中無微不至地呵護(hù)著葵花，幾乎為她奉獻(xiàn)了自己的一切：為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想；為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋；為了葵花晚上寫作業(yè)，聰明的青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈；為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個(gè)晚上；為了避免葵花挨罵，青銅勇敢地代妹妹受過；為了葵花報(bào)幕時(shí)的美麗，青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項(xiàng)鏈……在充滿了天災(zāi)人禍的歲月里，青銅一家老小相濡以沫、同心協(xié)力，艱辛卻又是快樂生活著，從容堅(jiān)韌地應(yīng)對(duì)著洪水、蝗災(zāi)等一切苦難。12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市，失去妹妹的痛苦使青銅仰天大叫，他從心底高喊出了一個(gè)名字——“葵花”！喊聲震動(dòng)了所有人的心靈。曹文軒優(yōu)美流暢的語言、跌宕起伏的情節(jié)都讓我十分陶醉。之后，我就愛上了曹文軒寫的每一本書：《草房子》、《根鳥》、《細(xì)米》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》……

那天，我見到了曹文軒，那一刻，我的心激動(dòng)無比！曹文軒在他精彩的講座中，談到了他以前所去過的學(xué)校，談到了故事情節(jié)……其中，曹文軒講到的3句話讓我記憶深刻：財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富在自己的腳下。天堂是一座圖書館。文章離不開折騰。而我感觸最深的是“財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富在自己的腳下?！边@句話告訴我們：知識(shí)和書本是我們最珍貴的財(cái)富！

聽完講座后，我再次翻開了《青銅葵花》，那熟悉的人物和語言又映入眼簾，我回想起了曹文軒的講座……

6.《記住回家的路》曹文軒征文1000字初中

記住回家的路

家是什么？也許貧窮人家的家只有土黃的墻，簡單的小板凳，而富貴人家的家或許有高檔的家具，價(jià)值連城的古董，但家真得就只有這些呈現(xiàn)在我們面前的冰冷的擺設(shè)嗎？答案是否定的。真正的家是和我們本身有著千絲萬縷的聯(lián)系，她的一呼一吸都是我們靈魂的顫抖。簡單地說，家便是靈魂的那個(gè)歸宿。

試問，世上能有幾人摒棄官場，卻甘為親情下跪？而李密就做到了這一點(diǎn)。一封《陳情表》訴盡了人間親情之道在于人的偉大。它雖比不上官場禮來禮往的熱鬧和因勾心斗角而暫得歡愉使人感到精神飽滿，但是，固守親情卻是一種美麗的孤獨(dú)。一位即將睡入黃土的老人會(huì)告訴你人世間的真諦。這種心靈上的豁達(dá)，也只有你在用心去感悟親情的時(shí)候，才會(huì)給你綿綿不絕的溫暖和取之不盡的力量。那份親情，便是相伴你一生的家，緊握著你人生的航標(biāo)。

美國女詩人狄金森曾說過：“等待一萬年不長，如果，終有愛作為報(bào)償。崔鶯鶯的那聲“此一行得官不得官，疾便回來”，不就是對(duì)幸福美好的愛情生活最好的宣言嗎？張生和崔鶯鶯的長亭一別會(huì)令大多數(shù)觀眾感嘆人世的蒼涼，愛情的脆弱，但“兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，心里有愛的人不會(huì)根據(jù)距離的長短來衡量愛情的價(jià)值，他們之間共同的對(duì)愛情的堅(jiān)貞、執(zhí)著，相守不正是對(duì)當(dāng)今一些死去活來、不顧后果、毫無意義的愛情最好的諷刺嗎？那份愛情，便是相伴你一生的家，喘息在你生活的每時(shí)每刻。

沉浸在項(xiàng)脊軒中的歸有光，向我們解讀了書的重要性。它能使你或無語，或落淚，或欣喜，或愜意。有時(shí)候就在一瞬間美得讓你感動(dòng)。那份讀書情結(jié)，便是相伴你一生的家，能為你枯燥的生活注入活水。魯迅筆下的劉和珍君可稱得上是女英雄了，——我們當(dāng)今社會(huì)中的有人敢去荷槍實(shí)彈的反動(dòng)政府前，撕心裂肺地喊一聲“不”嗎？恐怕沒有幾人。而劉和珍君卻在真理面前昂起了自己的頭顱，那份愛國情懷，難道不足以看成我們又一個(gè)心靈家園，來指引我們?nèi)松姆较騿幔咳酥詤^(qū)別于動(dòng)物，不僅在于人的形態(tài)結(jié)構(gòu)有異于其它生物，更重要的是人有信念，有做人的潛規(guī)則，如果沒有信念，司馬遷能在受宮刑、妻子為之而慘死后奮力完成史學(xué)巨著《史記》嗎？如果沒有信念，屈原能“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”嗎？若沒了信念，傳說中的不遠(yuǎn)千里徙于南冥的大鵬能無所待嗎？若沒了信念，王羲之能悠閑地在塵世之外自由地審視思考這個(gè)大自然嗎？所以說，那份信念，也是相伴我們一生的家，它將沉淀下你昨日悠長的哀怨而煥發(fā)起你對(duì)明日的向往。

一個(gè)心中真正有家的人，是一個(gè)有深度的人。他的生活內(nèi)容可能是零亂的，但內(nèi)核卻是充實(shí)的。他能于一切有中看見無所有，在無所希望中得救。他不像上帝那樣全智全能，但他能發(fā)現(xiàn)光明，更能包蘊(yùn)黑暗。

7.“讓書香校園伴我成長”征文 謝謝了 哥哥姐姐們了

在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰最快樂？是鳥兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥兒一雙堅(jiān)硬的翅膀；在茫茫在大海中，是誰最暢快？是魚兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚兒一片廣闊的世界：而在我的心靈深處，，最依戀的是永無止境的書山。

我在書山中遨游了五年；沐浴了書香的味道；踩著書的花瓣踏上了五個(gè)完整的階梯。毫無疑問，這是因?yàn)闀?，是書給了我知識(shí)和智慧，給了我力量和勇氣。

難怪有人說：書是人類智慧的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯。在幼兒園時(shí)，別人對(duì)連環(huán)畫情有獨(dú)鐘，可我卻整天抱著《幼兒畫報(bào)》。

這本書里面的字簡單，我雖然只認(rèn)得一兩百個(gè)字，但囫圇吞棗，竟讀得津津有味。因?yàn)橛兴?，我認(rèn)識(shí)的字比別的小朋友多，我講得故事總比別的小朋友有趣。

《幼兒畫報(bào)》是我的啟蒙老師，帶我邁出了看書的第一步。緊接著，《兒童畫報(bào)》、《唐詩三百首》、《寓言故事一百則》等之類的啟蒙書都先后引入了我的眼簾。

這些我最早的課外書，現(xiàn)在還完好無損的躺在書柜里，有時(shí)我忍不住還翻一翻。進(jìn)入小學(xué)后，我愛上了小說，尤其是曹文軒的小說。

只要看到曹文軒的作品來者不拒，還要死纏爛打地讓爸爸媽媽買。由此，我享受著語句優(yōu)美帶來的歡樂，陶醉著詞句的精華帶給我的享受。

就是這樣我認(rèn)識(shí)了雖然冷漠又不失熱情的麻子爺爺、青春童真的葵花、可愛勇敢的青銅……他們的經(jīng)歷、勇氣是我蕩氣回腸。看書使我的作文水平也提高了不少，一篇篇作文常常受到老師的好評(píng)。

讀書伴著我們成長，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋，享受無與倫比的快樂。愿書香永遠(yuǎn)伴著我們成長。

8.讀書征文曹文軒《以夢(mèng)為馬》800字

24年前，海子終于到他生前所謳歌過的大地，他以夢(mèng)想為馬，以信念為鞭。趕著落日最后一絲于輝，向著西邊的太陽狂奔而去，那里有他的理想中的完美的中國。

海子的詩中意象，大致可以分為兩類，一類以太陽為代表，一類以大地為代表。其中他對(duì)大地的描繪，顯得尤為深情細(xì)膩，他感到“月亮照耀下的麥地安詳而寧靜“，他看到”垂著谷子的大地上，太陽和肉體一升一落，照耀四方，就像寂靜的，節(jié)日的財(cái)寶和村莊?！八麅A聽著來自祖國大地內(nèi)部的聲音，然后用詩記錄，他對(duì)大地，村莊，土地上的生命有天然的情感聯(lián)系。海子說：”我踩在青草上，感到自己是徹底干凈的黑土塊。“韋岸說他”含著泥土，來自大地的深處?！?/p>

這樣的海子，最終選擇了最初的方式，安靜地臥在鐵軌上，仰望天空，讓疼痛彌漫進(jìn)徒弟，讓肉體以最純粹的姿態(tài)回到開始的地方。

而他的靈魂，將跨上夢(mèng)想的駿馬，奔向西方的太陽。

毫無疑問，海子是一個(gè)感性的人，是一個(gè)不折不扣的理想主義者，他用詩構(gòu)造了一個(gè)中國。那個(gè)中國——‘面朝大海，春暖花開。“那里的人們“喂馬，劈柴”，做著最原始的工作，卻享受著最單純的幸福。他們有著最純潔善良的心靈，我們叫它“赤子之心”。

海子是有著赤子之心的詩人，他愛大地，愛人類，愛祖國。他有他堅(jiān)定的信念和理想?？墒俏覀冋l都沒有辦法回到最初的那個(gè)世界。他的理想，注定與社會(huì)脫節(jié)。這造成了他與社會(huì)的毛盾。海子解不開這個(gè)矛盾，社會(huì)更不可能為他解開這個(gè)矛盾，于是海子選擇沉迷于他的精神世界，他的理想在他的世界中翱翔，封閉卻自由。

村上春樹的小說《國境以南，太陽以西》中有這樣一個(gè)故事：農(nóng)夫整日耕種，每天看著太陽東升西落。他看著看著，有那么一天，他就扔下了鋤頭，頭也不回地向著西邊走去。“太陽以西有什么？我也不知道，也許那個(gè)>

9.曹文軒

曹文軒-語文第二課堂長大后的旅程作文

成長是很多樣的，成長也是十分豐富多彩的，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)長大了，但我卻永遠(yuǎn)忘不了我的成長歷程，那成長在我的生命中邁下了一個(gè)又一個(gè)的腳印，讓我至今難忘。

五歲

五歲時(shí)，我剛進(jìn)入幼兒園，那里的一切我都還有不少的印象。剛進(jìn)入幼兒園的第一天，這個(gè)幼小的孩子大哭大鬧得不讓爸爸走，我不喜歡幼兒園，這里沒有爸爸媽媽。但后來任憑我怎么聲嘶力竭的哭鬧喊叫，爸爸也還是走了，丟下我一個(gè)人。我嘴里一直哭著喊：“壞爸爸、壞媽媽。”但和善的幼兒園老師來了，她耐心和善地哄我，等我止住了哭泣，她又把我?guī)У狡渌∨笥衙媲?，雖說一開始大家都很害羞，不過時(shí)間一長，跟幼兒園的小朋友便都混熟了，我便也就愛上了幼兒園。這里雖沒有爸爸媽媽，但是有和善的老師，活潑的小朋友，和他們?cè)谝黄馃o憂無慮，每天都是幸福的味道。就這樣，我從幼兒園“畢業(yè)了”。

七歲

七歲了，我到了上小學(xué)的年齡了。我記得當(dāng)時(shí)，班主任會(huì)問每個(gè)小朋友一個(gè)問題，來判斷一下學(xué)生的水平。媽媽早教過我要好好表現(xiàn)，我也早就滿口答應(yīng)了。班主任老師問我會(huì)不會(huì)背《春曉》，其實(shí)這首詩媽媽早已教我背過，但由于這異常嚴(yán)肅的環(huán)境，這陌生的老師，我十分緊張、害怕，背錯(cuò)了，不過老師沒有懲罰也沒有責(zé)罵我，只是笑了笑說：“小朋友很聰明嘛，就是不用太緊張?！蔽液軕c幸我小學(xué)遇到了一個(gè)好老師，結(jié)識(shí)了很多新朋友，學(xué)到了許多新知識(shí)。小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯給我打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也初步培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這里充滿了青澀的味道。再后來，我揮著淚從小學(xué)畢業(yè)了。

十六歲

十六歲，對(duì)，這是現(xiàn)在的我?，F(xiàn)在的我已是初中三年級(jí)的學(xué)生了，之前的青澀減少了，周圍最濃重的氣氛也就是學(xué)習(xí)與考試，每天接觸最多的也就是卷山題海。身邊依然是教室，是老師，是同學(xué)，但一切都不一樣了，我們似乎成熟了，也長大了。生活也比以前枯燥多了，沒有了課間的“老鷹捉小雞”，下課也只是去廁所，休息一下?，F(xiàn)在，充滿了枯燥的味道。這同時(shí)也是青春的味道。

成長的旅程就這樣一天天進(jìn)行，成長難免有酸甜苦辣，不管怎樣，我們都要告別昨天，把握今天，向往明天，做到無負(fù)今日，才能走好成長的每一段旅程。