仿寫三味書屋寫五味校園作文(仿寫從百草園到三味書屋中對(duì)三味書屋生活的描寫寫現(xiàn)在的校園生活)

1.仿寫從百草園到三味書屋中對(duì)三味書屋生活的描寫 寫現(xiàn)在的校園生活

我的校園生活 歌聲、笑聲、書聲、不絕于耳； 親情、友愛情、師生情，深情相惜。

校園，希望一直在綿延…… ——題記 每個(gè)人的人生道路上都或多或少點(diǎn)綴著一些美好的事物，它可能是一束束鮮花，一縷縷的陽光，也可能只是一句句暖暖的祝?！谖业娜松飞蠀s是我的校園生活渲染了一路的春天。 童年的日子是無憂無慮的，童年的校園生活是純真無邪的。

似一條潺潺流淌的小溪，歡快地奔流著，時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花。一顆顆跳動(dòng)的心，一張張洋溢著青春氣息的笑臉，編織著一個(gè)個(gè)彩色的夢(mèng)，譜寫著一曲曲真摯動(dòng)人的歌。

每當(dāng)老師出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上的時(shí)候，我們的心隨著老師一起在知識(shí)的海洋里遨游，在另一個(gè)世界里呼吸新鮮的陽光、感受異國風(fēng)馬牛不相及情，盡情的長篇大論。課間是愉快的，不絕于耳的歡聲笑語，師生之間的友愛與尊敬編織著音符在空氣中飄動(dòng)。

師恩無盡處，當(dāng)我因考試失敗苦悶時(shí)，老師窗前那盞明亮的燈一直亮到深夜；當(dāng)我遇到挫揣儲(chǔ)編肥妝堵表瑟勃雞折頹廢無助時(shí)，是老師孜孜不倦地教導(dǎo)我做生活的強(qiáng)者…… 魚兒在水里盡情的嬉戲，我們?cè)谛@用快樂的音符奏響心靈的樂章。每當(dāng)聽到小鳥的歡歌、樹葉的沙沙聲，沿著小路在林宇中漫步，呼吸著清新的空氣，仿佛這個(gè)世界干凈得一點(diǎn)雜質(zhì)也沒有，一切都顯得那么自然、充實(shí)。

仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我描繪了一幅幅人生畫面，為我空白如紙的人生描上彩色的一筆。

歲月有痕，留下的是我對(duì)校園生活的愛痕，讓我們帶著心中這份愛打造我們?nèi)松械淖盍咙c(diǎn)，開創(chuàng)我們美好的明天。 個(gè)人建議：你如果是寫周記什么的話，最好自己寫。

你可以分幾個(gè)場景寫。

2.根據(jù)《從百草園到三味書屋》寫一篇作文我的校園

《從百草園到三味書屋》仿寫~我的校園

不必說那高大的教學(xué)樓，窗明幾凈的教室，先進(jìn)的儀器；也不必說校歌在校園回蕩，五星紅旗迎風(fēng)招展，朗朗上口的讀書聲響徹走廊；單是教學(xué)樓后面的操場上，一些簡單的器材，就讓同學(xué)們玩的不亦樂乎。男生們?cè)谶@里打球，女生在這里聊天。到了天橋上的小型圖書館，還會(huì)看見各種各樣的書籍，文學(xué)類，科普類，等等諸多類型，讓我們大飽眼福，在書的海洋里盡情遨游。食堂離機(jī)房很近，食堂有鮮美的飯菜，微機(jī)房有先進(jìn)的儀器。有人說中午早點(diǎn)去食堂可以找到好位置，我們于是一下課就一蜂窩的向食堂進(jìn)發(fā)，老師們看著我們狼吞虎咽的樣子，更是哭笑不得。如果有時(shí)間，還可以利用下課的時(shí)間去操場上逛幾圈，別看這好像是在浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際上出去走兩圈，會(huì)是我們的身心得到放松，對(duì)我們下節(jié)課可是有很大的幫助哦！這就是我的學(xué)?！?**學(xué)校

3.模仿從百草園到三味書屋,寫快樂的校園生活

我們的學(xué)校就像一個(gè)大花園，多么美麗，多么可愛，我們?cè)谶@里茁壯成長。

我們走進(jìn)教室，只見窗口那里不斷地滾進(jìn)濃霧，教室里簡直就像一個(gè)大蒸籠。

春天使大地?zé)ㄈ灰恍?，春天給學(xué)校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。

校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會(huì)議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在大門西側(cè)。

在學(xué)校的中院有一個(gè)菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們?cè)谇迩宓乃镒分鹬?、嬉戲?/p>

我的校園生活

每一個(gè)人心中都有一種美好的事物，它點(diǎn)綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動(dòng)的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識(shí)著那曲動(dòng)人的歌。

每當(dāng)老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上的時(shí)候，我們的心隨著老師一起在知識(shí)的海洋里遨游，在另一個(gè)世界里感受新鮮的陽光、去領(lǐng)略異國的風(fēng)情，一起去長篇大論怎樣去體驗(yàn)。課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動(dòng)，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時(shí)，只有師恩無盡處。每當(dāng)我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時(shí)，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導(dǎo)我督促我做生活的強(qiáng)者，因?yàn)閯倮南矏傊粚儆谏畹膹?qiáng)者。

友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。因?yàn)槲业纳钪杏幸粡垙埵煜さ拿婵?；一個(gè)個(gè)甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子里，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實(shí)；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。我們同風(fēng)同雨同悲同樂。每當(dāng)聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時(shí)，我的心越來越充實(shí)。踏著腳下的小草漫步，我的煩惱隨著漫步消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。

我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我點(diǎn)綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實(shí)。

歲月有痕，讓歲月留下我對(duì)校園生活的愛痕。也愿每個(gè)人心中的鮮花更鮮；愿每個(gè)人中的陽光更燦爛；愿每個(gè)人的微笑更甜蜜；愿每個(gè)人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍(lán)天下去拼搏，去奮進(jìn)，去打造我們?nèi)松械淖盍咙c(diǎn)，去開創(chuàng)我們美好的明天。

星期五下午，老師給我們講評(píng)日記。

老師請(qǐng)日記寫得好的同學(xué)上講臺(tái)念自己的日記。我們認(rèn)真地聽著，不時(shí)發(fā)出會(huì)心的微笑或給他們熱烈的掌聲。突然，林老師請(qǐng)我去念，我不敢上去，害羞地低著頭，內(nèi)心激烈地斗爭。林老師走到我身邊，耐心地鼓勵(lì)我，我鼓足了勇氣走上講臺(tái)。

剛開始念，我不敢大聲，聲小如蚊，講臺(tái)下的同學(xué)根本聽不見。林老師悄悄地豎起大拇指，暗示我要勇敢，給我力量，我終于放開聲音念了起來，我漸漸進(jìn)入角色，仿佛再現(xiàn)我寫日記的情景。念到精彩的部分，同學(xué)們都開心地笑了起來。

我在同學(xué)們的掌聲中走下講臺(tái)，心里一種從未有過的甜意。

林老師說：“洪欣奕，你很勇敢，要繼續(xù)努力?！?

今天，我很開心，我終于邁出了第一步。今后，我一定要繼續(xù)努力，不讓老師和同學(xué)們失望

4.仿寫從百草園到三味書屋第二段 仿寫校園一角 400字

不必說高大的香椿 不必說寬廣的操場，高大的籃球架；也不必說挺拔的大樹，好玩的娛樂器材，長長的跑道。

單是一片草坪，就有著無限的樂趣，螞蟻在林中運(yùn)物，蟋蟀在不停地跳著。有時(shí)有些蜻蜓在覓食，還有蜘蛛在草中穿梭。

不必說學(xué)校里的的樓臺(tái)，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小林里飄起，藍(lán)球場上你爭我奪的場面，教室里飄出的歌聲，單是那學(xué)生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機(jī)和朝氣。 打完一洞，往下一發(fā)球臺(tái)走，總要不由自主地四顧欣賞塞外的美景。

不必說湛藍(lán)湛藍(lán)的天，棉絮般的白云只能在攝影作品里才得以一見；也不必說夾雜著各色小花的草原在球道的周圍，球場的四周，乃至烏拉山腳下蘊(yùn)藏著多么頑強(qiáng)的綠色之源；單就那略帶著血紅色的山體，那向遠(yuǎn)處無限延伸的公路，那放眼四周只見電桿不見人的靜寞與荒莽，便會(huì)使你不由得產(chǎn)生一陣陣的蒼涼之感，這種蒼涼被曬熱的大地蒸起的暖流托起，從你的身邊飄搖而上，一時(shí)間，還真有仿佛聽見馬頭琴聲時(shí)的那種幻覺。 如果我的回答能幫助您，請(qǐng)花幾秒鐘采納。

5.模仿三味書屋第10段寫校園400字

不必說寬廣的操場，高大的籃球架；也不必說挺拔的大樹，好玩的娛樂器材，長長的跑道。

單是一片草坪，就有著無限的樂趣，螞蟻在林中運(yùn)物，蟋蟀在不停地跳著。有時(shí)有些蜻蜓在覓食，還有蜘蛛在草中穿梭。

不必說學(xué)校里的的樓臺(tái)，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小林里飄起，藍(lán)球場上你爭我奪的場面，教室里飄出的歌聲，單是那學(xué)生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機(jī)和朝氣。 打完一洞，往下一發(fā)球臺(tái)走，總要不由自主地四顧欣賞塞外的美景。

不必說湛藍(lán)湛藍(lán)的天，棉絮般的白云只能在攝影作品里才得以一見；也不必說夾雜著各色小花的草原在球道的周圍，球場的四周，乃至烏拉山腳下蘊(yùn)藏著多么頑強(qiáng)的綠色之源；單就那略帶著血紅色的山體，那向遠(yuǎn)處無限延伸的公路，那放眼四周只見電桿不見人的靜寞與荒莽，便會(huì)使你不由得產(chǎn)生一陣陣的蒼涼之感，這種蒼涼被曬熱的大地蒸起的暖流托起，從你的身邊飄搖而上，一時(shí)間，還真有仿佛聽見馬頭琴聲時(shí)的那種幻覺。

6.周記校園景（仿寫從百草園到三味書屋）300字

沙沙沙……下雨了。

多么美妙呀？選打開傘，走出家門，投入到大自然的懷抱中。房屋、樹木、學(xué)校、樓房……無不在這春雨里盡情洗浴。小雨滴落下來，灑在地上，鉆進(jìn)土里。種子們放開胸懷，暢飲著天賜的“圣水”。它們喝飽了滾圓滾圓的肚皮，抖抖胳膊，伸伸腿，趁你不留心的時(shí)候，偷偷地從土里鉆出來，讓雨水滋潤它那幼嫩的身軀，向人們炫耀它那青春的活力。野鴨也飛回來了，它們浮在水面上，乘著歡騰的波浪，一起一伏。水鳥忽然從湖面飛過，并喳喳地叫著。在湖邊的淺水里，青蛙已在水里游動(dòng)了。

飄灑著的一陣陣濕氣從傘下偷偷地鉆進(jìn)來，透過一個(gè)個(gè)汗毛孔，浸入體內(nèi)，使你感到無比涼爽，無比舒服。這時(shí)，傘已經(jīng)變成了你享受大自然的障礙物。收起它，毫無隔閡地投身于大自然之中：細(xì)雨滋潤著你的皮膚，微風(fēng)吹去城市的氣息。看看看——野鴨已經(jīng)在湖面上盡情地游蕩，青蛙也自由地鳴叫起來，水鳥在湖面上自在地飛翔，小草吮吸著掉下來的雨滴，大樹迫不及待地吐出新芽，讓雨水洗刷掉它們的暮氣。

回到家，不知不覺中雨停了。站在陽臺(tái)上一望，晚霞出來了。天上“人”字形的大雁群從南方飛過了頭頂，一會(huì)兒又變成了“一”字形，直到最后化作一個(gè)點(diǎn)，消失在一望無垠的天際中。

7.從小學(xué)到初中 從百草園到三味書屋作文仿寫

初 中 瑣 事 出門向前，拐過幾個(gè)彎，走過衢江公路，便是我現(xiàn)在的學(xué)校了。

這里有一扇銀白色的大鐵門，可能是“年久失漆”，鐵門上銀光閃閃的油漆已有少許的脫落。畢竟，它始建于1970年，至今已有38年的歷史。

進(jìn)入校門之后，得走完三個(gè)臺(tái)階梯，再繞過學(xué)生宿舍右拐，就是我們的教學(xué)樓了。我們一（3）班教室在二樓右拐第一個(gè)，教室里，有兩塊長長的方形黑板，前面的黑坂上寫著八個(gè)藍(lán)色的大字：“自尊自強(qiáng)，自信自愛”，格外顯眼。

有些學(xué)生進(jìn)入教室后，班主任便來了，她長得不高，但是有點(diǎn)兒胖，見到我們時(shí)，微微向我們笑，一頭卷卷的長發(fā)，聽初二同學(xué)說，她是一個(gè)很嚴(yán)厲的人。教我六年級(jí)的班主任也是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，不過只是學(xué)習(xí)上，但在布置家作的時(shí)候，如果同學(xué)們一起討價(jià)還價(jià)，說不定老師心情高興的時(shí)候會(huì)把山一樣的作業(yè)減少那么一點(diǎn)點(diǎn)，既然這個(gè)老師很嚴(yán)厲，我就也用這招試試。

于是，我一直等著試驗(yàn)的這一天，終于，在雙休日，老師們布置的作業(yè)讓人難以喘息，我便試著去問了問：“老師，今天的作業(yè)好多，可以少布置一點(diǎn)嗎？”我趁老師準(zhǔn)備去辦公室的時(shí)候問。 “少布置？不行！”她很不高興，臉上已出現(xiàn)了恕色——是因?yàn)槲覇柕膯栴}嗎？ 我才知道進(jìn)入初中后，不像在小學(xué)那樣了，學(xué)生是不能與老師討價(jià)還價(jià)，只要讀書，因?yàn)閷W(xué)生們成績好，是班主任老師的一大欣慰。

年紀(jì)比我大得多的家長，往往也如此，我遇見好多回了，我父母便是這樣的例子，這正應(yīng)驗(yàn)了一句話，“望子成龍，望女成鳳”。 我就只讀書，白天上課，晚上自習(xí)，老師起初幾天還算客氣，到后來卻嚴(yán)了起來，一個(gè)英語字母，都要同學(xué)們反復(fù)寫上好幾回，課文加深，作業(yè)也加重了，從練字母到寫句子再到抄文章。

學(xué)校里有個(gè)操場，我們一些女同學(xué)有空便會(huì)成群地來到操場，有的跳皮筋，有的踢鍵，老鷹抓小雞的也有，三五成群。不過，要是給老師碰上教室里空無一人，就會(huì)布置抄寫，控制我們玩耍的時(shí)間。

老師有一根教鞭，但并不常打人，也有蹲馬步的懲罰，也不常用，常通只是罵幾句，然后沖下面說話的學(xué)生們道： “讀書！” 于是，我們就拿起書本放開喉嚨讀一陣，真是人聲鼎沸，有念“Hello,mum……”的，有念“A,B,C……”的，有念“one,two,three……”的，有念“teacher,student……”的……老師自己也看著書。 老師看書入神的時(shí)候，我們是很高興的，有幾個(gè)膽大的，便用橡皮作戰(zhàn)斗武器，相互打架呢！我是穿珠兒，把線往針孔里穿過去，穿成一個(gè)漂亮的形狀，讀的書多了，穿的珠卻少了，因?yàn)槲野岩恍┬↑c(diǎn)的都贈(zèng)給了好友，她們倒喜歡的，可能是沒見過吧！把我給的珠，有的掛在書包上，有的系在筆桿上，怎樣的都有，還挺珍惜。

不過，不知道她們以后是不是還會(huì)留著。我們七年五班真是臥龍藏虎，人才濟(jì)濟(jì)。

不必說“全 能冠軍”欒垚，“數(shù)學(xué)天才”王彥霏，“英語達(dá)人”潘佳琦，“語文百事通”趙泉州；也不必說運(yùn)動(dòng)健將由梓辰在操場上奔跑，愛好廣泛的寧靜無憂無慮的哼著歌，亦靜亦動(dòng)的趙俊在沉默中思考。單是洋溢在每個(gè)同學(xué)臉上的微笑，都是那樣的燦爛美麗。

同學(xué)們?cè)诮淌依锟鞓返膶W(xué)習(xí)，老師在在課桌前耐心的輔導(dǎo)。若是大家一起朗讀美文，最響亮的保準(zhǔn)是宋清凱。

還有劉曉菲，如果交給她一項(xiàng)任務(wù)，她一定會(huì)盡心盡力的完成。還有王玉龍、苗根源，他倆可是班上的開心果。

王玉龍有著開朗的性格，苗根源滿腦子幽默的笑料。有人說，班上十個(gè)組長，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)。

我經(jīng)常把他們相互比較：崔玉是最負(fù)責(zé)的，曲秋瞳是最自信的，白瑩霜是最善良的，王宏亮是最勤奮的，于子俊是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?-----好像都沒有十全十美的?？墒亲屑?xì)想想，同學(xué)們非常團(tuán)結(jié)，全班像一個(gè)攥得緊緊的鐵拳，砸在任何一個(gè)地方，都會(huì)留下一個(gè)深深地印痕。

進(jìn)入初中還未滿一年呢，母校的形象早已模糊.慚愧啊，慚愧.只是依稀記得，那時(shí)那兒的校門口上似乎確鑿有著“茶小花園學(xué)園樂園“的字跡，現(xiàn)在如何已不得知了. 不必說那鮮花怒放的植物園地，手工制作陳列室里琳瑯滿目的手工制作品，窗明已凈的教室，也不必說人聲鼎沸的操場（當(dāng)然是下課啦），書聲瑯瑯的小松林（仿真植物，我們?cè)缱x時(shí)，都在這里），單是小小的墻根一帶就有無限樂趣.那時(shí)，小小的我總喜歡春天里的一捧酸酸草，一丁點(diǎn)兒的黃色星形小花，輕輕一碰便掉了，可我總喜歡摘一大捧的酸酸草，小小的嫩嫩的心形小綠葉，可愛極了.； 到了夏天，墻角根更好玩兒了，花圃上的一種不知名小樹（或小花，我也不知道）有著長長的發(fā)辮，她的頭發(fā)軟軟的，柔柔的，布滿綠葉，比柳樹下更涼爽.每次中午吃飯時(shí)（我們那兒是送飯），我總和一大堆朋友們蜷在墻角，讓校門與植物為我們遮陽.； 秋天是比較無味的，可一到冬天，就大不一樣了，下雪后，可以堆雪人，打雪仗。

出太陽時(shí)，可以在掉光了葉的樹蔭下玩兒，陽光暖暖地透過樹枝，照在我們身上，舒服極了.. 就這樣過了六年，終于上了初中了，我們的初中比起小學(xué)來是更好玩的，可是由于太多的課程，太多的作業(yè)，學(xué)校里的好玩設(shè)備全浪費(fèi)了，可是我們還是挺會(huì)找著樂的，利用自己在一樓的天時(shí)地利，拼命擠時(shí)間，其實(shí)也沒什么，。