老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)法制欄目——后天的暴力,心,一下子跌到了谷底……
近年來(lái),校園暴力這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕?!逗筇斓谋┝Α分饕v了中學(xué)生盧峰在新手機(jī)被高中部霸王“臺(tái)風(fēng)”搶走后,多次拿不回來(lái),經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后,他竟然鋌而走險(xiǎn),以暴制暴,用“臺(tái)風(fēng)”鮮血結(jié)束了整個(gè)事件……
看完視頻,我不禁潸然淚下,為盧峰的那份自尊而落淚,為他對(duì)法制的無(wú)知而落淚,為他的學(xué)校而落淚。如果盧峰能懂得法制,求助法律,這種事會(huì)不會(huì)就避免了呢?我承認(rèn),如果我面對(duì)這種事,一定也會(huì)惱怒,不想受此胯下之辱。但是,當(dāng)我們冷靜下來(lái)想一想,如果全憑義氣用事,會(huì)不會(huì)釀成大禍呢?
法制教育會(huì)讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”,我們生活在一個(gè)充滿“法”的世界里,加強(qiáng)法制教育會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí),更能學(xué)會(huì)做人、身心健康的成長(zhǎng),讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任,成為未來(lái)的主人。
后記:
校園是個(gè)純潔的地方……
校園是個(gè)智慧的地方……
校園本應(yīng)充滿祥和與勃勃的朝氣,乃一方凈土。
讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)好法律,讓我們的校園、我們的社會(huì)變得更美好!
“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍,而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報(bào)道,大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打,甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣,但多數(shù)施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評(píng)教育”為借口而免于刑事、行政和民事責(zé)任。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明,近年來(lái),青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的七成以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上,這些冰冷的數(shù)據(jù)背后,是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。
制度教育,法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的刑事犯罪年齡,細(xì)化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現(xiàn)實(shí)可操作性,但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系。針對(duì)類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度,明確“紅線”范圍以及觸犯成本,讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”;另一方面,校園是社會(huì)的縮影,老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對(duì)老師提出了更高的要求:隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)的溝通與了解情況能預(yù)防此類問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間,是身心發(fā)育的特殊階段,也是樹(shù)立三觀的重要時(shí)期。結(jié)合青少年的特征,制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度,“鹽淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。
從心理層面來(lái)說(shuō),受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者,或多或少在心里層面都存在缺陷,及時(shí)的有針對(duì)性的進(jìn)行心里疏導(dǎo),能塑造孩子們的心理承受能力,形成完整的人格。與此同時(shí),家長(zhǎng)不能抱著“唯成績(jī)論英雄”的態(tài)度,應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意識(shí)與道德操守,學(xué)會(huì)尊重他人。說(shuō)到底,父母是孩子的第一啟蒙老師,發(fā)生這樣的暴力事件,家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子,更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年,我不用承擔(dān)責(zé)任”的慣性思維。
少些冷漠,多些幫助。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)伸出援手,多說(shuō)幾句,多問(wèn)幾句,也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件,也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅(jiān)克難的過(guò)程,無(wú)論制度多么完善,法律多么健全,我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待他人,幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊下,才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。
校園,我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。
然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……
今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害?!缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō):“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?!眿寢層X(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢(qián),而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。
同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢(qián)奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:
1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品,如手機(jī),mp3等。
2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。
當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
校園,是我們學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所,安全和諧的校園環(huán)境,對(duì)我們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
每天清晨,當(dāng)我就要步入校園,開(kāi)始一天緊張而愉快的學(xué)習(xí)時(shí),最先映入我眼簾的就是在校門(mén)口指揮交通的交警叔叔和負(fù)責(zé)值勤的老師們。我們學(xué)校門(mén)前的燕山路路窄車多,交通狀況十分復(fù)雜。
為了保證我們的交通安全,每天上學(xué)和放學(xué)時(shí),都有一名交警和兩位老師在校門(mén)口指揮交通。無(wú)論刮風(fēng)下雨,還是烈日炎炎,他們都會(huì)一如既往地出現(xiàn)在那里,引導(dǎo)同學(xué)們過(guò)馬路。
他們口中的哨子和手里的黃旗,就象我們的守護(hù)神,為我們帶來(lái)安全和安心。 學(xué)校在為我們營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境的同時(shí),還特別注重培養(yǎng)我們的安全防范意識(shí)。
每周一次的安全課上,老師不僅教授我們很多安全常識(shí),還教會(huì)我們一些自我防護(hù)措施。定期舉行的緊急疏散演習(xí),更讓我們懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),該如何冷靜對(duì)待,并迅速有序地逃生。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,安全的種子已經(jīng)在我們幼小的心靈里生根發(fā)芽。 老師的諄諄教導(dǎo)和細(xì)心呵護(hù),讓我們的安全意識(shí)不斷加強(qiáng),讓我們?cè)诹己玫沫h(huán)境下專心學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
祝你天天快樂(lè),如有不足,可以繼續(xù)追問(wèn),如果滿意請(qǐng)采納! 謝謝!。
“校園”,多么熟悉、親切、使人難忘的地方。
曾記否:我們辛勤的汗水在這里揮灑;我們熱情的眼淚在這里埋下;我們豐碩的果實(shí)在這里收獲;我們青春的年華在這里萌芽。校園離不開(kāi)平安,平安給我們帶來(lái)了財(cái)富,平安給我們帶來(lái)了溫馨、和諧。
我在平安校園里度過(guò)了五個(gè)春秋。 我們的校園,鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭,高大的教學(xué)樓聳立其中,寬闊的操場(chǎng)被綠樹(shù)包圍,窗明幾凈的教室傳出朗朗書(shū)聲,我們?cè)谶@里迎來(lái)了一天的學(xué)習(xí)生活。
每周一早晨,學(xué)校都要組織升旗儀式 ,儀式后,校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地要求大家懂得校規(guī)、遵守紀(jì)律、文明待人,注意保護(hù)自己。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)了校園110的警察叔叔們給大家講述交通規(guī)則和違反交通規(guī)則的嚴(yán)重危害。
上課鈴響了,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”……朗朗的讀書(shū)聲縈繞著整個(gè)校園。四十分鐘過(guò)去了,同學(xué)們走出教室,有的漫步在林蔭道上,呼吸著新鮮空氣;有的玩耍嬉戲,笑聲不斷;有的放眼眺望,減輕眼睛的疲勞……十分鐘后又一堂課開(kāi)始了,操場(chǎng)上同學(xué)們龍騰虎躍、生機(jī)勃勃。
大家正在做“九個(gè)人十條腿”的游戲,聽(tīng)吧,同學(xué)們“一二一”嘹亮的號(hào)子聲此起彼伏;看吧,同學(xué)們手拉著手,腳綁著腳,邁著整齊的步伐奮力地向前進(jìn),當(dāng)大家沖到終點(diǎn)時(shí),歡呼聲震耳欲聾。此時(shí),輸贏已不再重要,同學(xué)們?cè)谟螒蛑性鲞M(jìn)了團(tuán)結(jié),加強(qiáng)了信任,增添了歡樂(lè)。
上午的學(xué)習(xí)結(jié)束了,同學(xué)們進(jìn)入了食堂,香噴噴的菜肴撲面而來(lái),雖然大家都在暗暗地流著口水,可還是很有秩序地排著隊(duì)。 下午完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù),大家在老師的帶領(lǐng)下排著隊(duì),走出校園,穿過(guò)馬路,回到了各自的家里。
平安校園給我們帶來(lái)了歡樂(lè)、溫馨、和諧。平安校園要靠全校的師生的共同努力才能維護(hù),我多么希望,讓平安走進(jìn)每一個(gè)校園,讓平安走進(jìn)社會(huì)的每一個(gè)角落。
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。
因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底…… 近年來(lái),校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。
它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng),而出了事情,督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。
仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過(guò)程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。
人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人性的不斷完美。
反校園欺凌作文二 和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學(xué)校里,就像一個(gè)庇護(hù)所,是一個(gè)晴天。
同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖,“你的衣服濕漉漉的,我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,我媽說(shuō)下雨的時(shí)候,是天上的星星替我們照相?!崩蠋熂?xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨,工友站在門(mén)前,替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停,涼風(fēng)送爽,圣母像下的百合花高雅地綻放,毫不吝嗇美貌?!澳档るm好,尚要綠葉扶持?!?/p>
花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草,小草都是青蔥的,茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠,只有去蕪存菁下的和諧,自然。
經(jīng)過(guò)圣母像,就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著,各式各樣的比賽。
同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),有的吶喊,為自己的隊(duì)友打氣,譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,彼此鼓勵(lì),掌聲不是只屬於勝方。 前一陣子,香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。
曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò):“不必計(jì)較他的為人,要可憐的是他這個(gè)人?!睙o(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生,幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái)。
其實(shí)欺凌者更需要幫助,與其冤冤相報(bào),不如齊心協(xié)力,共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。 和諧的校園,并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪,而是上至師長(zhǎng),下至同學(xué)校工,彼此都有一份關(guān)心,一份包容。
反校園欺凌作文三 校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢(qián)物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù) 、帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果將怎樣?公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。
但無(wú)論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽(yù)受到影響,金錢(qián)受到損失;對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。第一、人身自由受到限制。
受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢(qián)受到損失。金錢(qián)損失主要包括罰款和賠償兩部分。
毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償,項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。
罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢(qián)成本。第三、名譽(yù)受到損害。
毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到,這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。
然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比,我們真誠(chéng)的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰。
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢(qián)物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù) 、帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果將怎樣?
公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽(yù)受到影響,金錢(qián)受到損失;對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢(qián)受到損失。金錢(qián)損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償,項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢(qián)成本。
第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到,這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。
校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比,我們真誠(chéng)的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰!
校園暴力是一個(gè)敏感的話題,不方便大肆宣揚(yáng),又不能不說(shuō)。
它幾乎隨時(shí)隨地都在發(fā)生,對(duì)學(xué)生所造成的傷害也是極大的。我很早就知道“校園暴力”這詞了。
今天聽(tīng)了宗春山先生的講話,我對(duì)它的認(rèn)識(shí)又更深了一些。宗春山先生從很多方面講了“校園暴力”這個(gè)話題,其中令我印象最深的是有關(guān)施暴者與被施暴者的講話。
施暴者與被施暴者是兩個(gè)概念相反卻又有千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的詞語(yǔ),甚至有時(shí)候,施暴者就是被施暴者。所以,想要預(yù)防校園暴力,就必須從自身做起。
首先,家庭教育至關(guān)重要,孩子和家人在一起的時(shí)間最長(zhǎng),父母對(duì)孩子的言行舉止,給孩子造成的影響也是最大的。如果家人以暴力來(lái)管教孩子,久而久之,孩子就會(huì)產(chǎn)生一種變態(tài)思想:暴力是解決問(wèn)題的最直接、最有用的方法作文/,只要用暴力就能解決一切問(wèn)題,由此發(fā)生校園暴力事件也就不足為奇了。
其次,我們還要合群,不要做一個(gè)孤僻的孩子。俗話說(shuō)得好:“人心齊,泰山移?!?/p>
由此可見(jiàn)團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)你遇到暴力時(shí),如果有個(gè)朋友幫你兩肋插刀,去告訴老師或去警告他,你就不必害怕了。
而且,如果在放學(xué)的路上與朋友結(jié)伴,就算與不良少年狹路相逢,也會(huì)使對(duì)方知難而退。最后要注意的是自己的人格和素養(yǎng)。
孩子們不能在同學(xué)面前耍帥、炫耀,這些行為雖然無(wú)可厚非,但在得到一些同學(xué)歡迎的同時(shí),也會(huì)招來(lái)一些同學(xué)的嫉妒,從而導(dǎo)致暴力事件。如今,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,校園事件的發(fā)生得愈“發(fā)”頻繁,因此,我們更需了解有關(guān)這類事件的知識(shí)。
如果,我們都能了解相關(guān)的知識(shí),就會(huì)減少校園暴力事件的發(fā)生了。
眾所周知校園是供我們讀書(shū)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的地方,是求知者的樂(lè)園,是探索者的天地,那里充滿了我們快樂(lè)的身影,灑滿了我們成功的淚水,處處洋溢著我們的歡聲笑語(yǔ),但是近年來(lái),卻常??吹奖┝κ录陌l(fā)生,很多同學(xué)總是臟話連篇、惡語(yǔ)傷人,個(gè)別同學(xué)更是是橫行霸道,喜歡用暴力解決問(wèn)題,以大欺小,以眾欺寡,甚至打群架,這些現(xiàn)象不但會(huì)傷害我們的身體,使一顆純凈的心靈走向彎曲,更是給寧?kù)o的校園蒙上了一層不良的陰影。
同學(xué)們,面對(duì)校園欺凌,我們?cè)撟鲂┦裁茨兀课覀儜?yīng)該行動(dòng)起來(lái),增強(qiáng)安全意識(shí),反對(duì)暴力,遠(yuǎn)離欺凌,防患于未然,共建和諧校園,讓每一個(gè)同學(xué)都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),還我們學(xué)校一片凈土。
一、樹(shù)立良好的道德觀念,提高自我保護(hù)意識(shí),遇到事情及時(shí)匯報(bào)家長(zhǎng)和老師,盡量不要一個(gè)人外出,身上也不要帶太多的錢(qián)物以及貴重的物品,遇到突發(fā)事件,要靈活變通,尋找機(jī)會(huì)報(bào)警。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助,要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。
二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系,與同學(xué)友好相處,我們應(yīng)該友善豁達(dá),體諒別人,不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至惡語(yǔ)相向拳打腳踢,做出降低素質(zhì)的事情。
三,加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念,樹(shù)立正確的是非觀念,我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為,也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。
四,積淀和雅文化,讓校園充滿愛(ài),作為北海學(xué)校的學(xué)生,我們更應(yīng)該在放暴力防欺凌的同時(shí),把我們的校風(fēng)校訓(xùn)作為生活準(zhǔn)則,嚴(yán)格要求自己。
五,千里之行始于足下,防止欺凌,從我做起,嚴(yán)于律己,寬以待人。
同學(xué)們,讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)吧,我們要堅(jiān)決地對(duì)“校園欺凌”說(shuō)不!同學(xué)們之間要友好地相處,互相體諒,互相幫助,互相促進(jìn),把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛(ài)心去化解矛盾,處理矛盾,預(yù)防校園欺凌,共創(chuàng)和諧校園,讓我們北海學(xué)校成為更加和諧和積極向上的大家庭。
對(duì)校園暴力事件的思考
最近國(guó)內(nèi)接二連三的校園暴力事件,盡管是極少數(shù)的個(gè)案,可社會(huì)影響非常之大,令民眾和執(zhí)政當(dāng)局手足無(wú)措。本不想觸及這么敏感的話題,怕給社會(huì)和執(zhí)政當(dāng)局添亂,然公民的良知讓自己不能再默然。
在日常生活中,我常常有惡人假設(shè)和壞事假設(shè)。為此朋友、妻女經(jīng)常說(shuō)自己神經(jīng)過(guò)敏。幾乎每天自己出門(mén)時(shí),都提醒自己注意安全,人到中年背負(fù)的期望太多,但我從來(lái)也不覺(jué)得這樣對(duì)自己有什么不利。由此推論,對(duì)校園暴力事件,掩耳盜鈴,避而不談絕不是什么上策。隨著上層的重視表態(tài)及各大媒體新聞媒體對(duì)此的報(bào)道關(guān)注,自己才先知后言此類問(wèn)題。
美國(guó)“9.11”之后,好像近年來(lái)世界范圍的暴力恐怖事件頻頻發(fā)生。社會(huì)動(dòng)蕩地區(qū)發(fā)生,社會(huì)平穩(wěn)地區(qū)也偶見(jiàn)報(bào)道;中東地區(qū)不平穩(wěn),可歐美也難逃厄運(yùn),特別環(huán)國(guó)周圍國(guó)家的動(dòng)蕩,對(duì)此我們?cè)缭摳叨戎匾暋_^(guò)去總以為深處內(nèi)地的我們社會(huì)很穩(wěn)定,可校園暴力事件后,自己的危機(jī)感也由遠(yuǎn)及近了,公民不禁要問(wèn)當(dāng)下的社會(huì)到底怎么了,為何經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,社會(huì)反而不穩(wěn)定了。
縱觀近年的各類群體性事件,各類自殘事件,各類暴力抗法事件,各類蹺蹊古怪的事件,不難得出一個(gè)結(jié)論:經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類的道德水準(zhǔn)很難說(shuō)是類正比例關(guān)系;總體經(jīng)濟(jì)總量的增加與社會(huì)穩(wěn)定也很難說(shuō)是同步。難怪老早各類社會(huì)學(xué)家就預(yù)測(cè)到,社會(huì)年人均收入達(dá)到1000美元后,社會(huì)正處于各類矛盾凸顯期。由此看來(lái)把社會(huì)經(jīng)濟(jì)這塊蛋糕做大難,把這塊社會(huì)這塊大蛋糕分均衡更不易。
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