校園的榕樹(shù)作文開(kāi)頭(描寫(xiě)榕樹(shù)作文開(kāi)頭結(jié)尾)

1.描寫(xiě)榕樹(shù)作文開(kāi)頭結(jié)尾

描寫(xiě)大榕樹(shù)的作文 我們學(xué)校后操場(chǎng)上有一棵120年的大榕樹(shù)，它是那么高大、勇猛、挺拔和粗壯，筆直得像草原上威武的哨兵。

春風(fēng)吹來(lái)，“嘩啦啦……”樹(shù)葉紛紛飄落，灑滿一地。地上的樹(shù)葉時(shí)而像池塘魚(yú)鱗似的波紋，微微推動(dòng)；時(shí)而像大海的浪濤一樣，上下翻滾；時(shí)而又像氣勢(shì)洶涌的龍卷風(fēng)，盤旋起來(lái)直沖云端。

地上的樹(shù)葉多起來(lái)了，值日生掃都掃不過(guò)來(lái)。風(fēng)一吹，剛掃干凈的地面又鋪上了一層厚厚的樹(shù)葉，看著頑皮的樹(shù)葉，我和同學(xué)們無(wú)奈地說(shuō)：“真是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生??！”。

夏天來(lái)了，大榕樹(shù)更茂盛啦！密密的枝葉擋住了火熱的陽(yáng)光，使榕樹(shù)下成為了同學(xué)們向往的娛樂(lè)城。只要下 課鈴一響，同學(xué)們總是沖出教室門直奔大榕樹(shù)。

因?yàn)槿颂?，所以大家都忙著搶位置，有的人搶到?shù)蔭下的好位置，而有的人搶到的則是曬太陽(yáng)的位置，但比起沒(méi)搶到位置的許多同學(xué)，他仍然感覺(jué)幸運(yùn)得多。榕樹(shù)娛樂(lè)城終于熱鬧起來(lái)了。

有的在捉迷藏，有的在寫(xiě)“王”字，有的在跳皮筋，有的在跳“房子”，有的則在唱山歌……同學(xué)們其樂(lè)融融，開(kāi)心極了！ 老師點(diǎn)評(píng)：本篇作文表面上是以時(shí)間為序，其實(shí)又是兩個(gè)不同場(chǎng)景的深入刻畫(huà)。內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合，手法多樣。

特別是恰到好處地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，蘊(yùn)含新意，耐人尋味，起到了烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)事物特征和揭示主題思想的作用，給人以如臨其境的感覺(jué)。 紅衛(wèi)場(chǎng)的大榕樹(shù)已經(jīng)有700多歲了。

它長(zhǎng)得很粗壯，十幾個(gè)同學(xué)手拉手才可以圍成一圈。它的根從地下凸出來(lái)像老人腳上的青筋，根可以下十幾米的地下吸收水分，怪不得曬了12個(gè)小時(shí)不會(huì)干枯，周圍還都是水泥呢！ 樹(shù)上有許多龍須，平時(shí)密密麻麻地從樹(shù)上垂下來(lái)，尋找能生根的機(jī)會(huì)，枝干有的像彎彎曲曲的龍，有的像舒展著臂膀的人，還有的像珊瑚。

夏天到了，榕樹(shù)的枝上覆蓋著四季常綠的葉子。一片片狹長(zhǎng)的樹(shù)葉在陽(yáng)光的照射下綠得發(fā)亮，從遠(yuǎn)處看就像一把無(wú)比寬大的。

有許多老人在樹(shù)下乘凉，他們有的打牌，有的聊天。樹(shù)是鳥(niǎo)的家，兩只白鷺你一聲我一聲的鳴叫著。

它們那潔白的羽毛，在陽(yáng)光的照耀下油光發(fā)亮，煞是好看。 這棵榕樹(shù)好像一位衛(wèi)士，迎接著來(lái)來(lái)往往的行人。

【擴(kuò)展閱讀篇】 作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。

高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。

立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”， 其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。

這一點(diǎn)必須注意。 2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。

俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。

雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。

這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。

指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范）。②精練。

指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。

指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。

指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。

指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。

段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好？千字以內(nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。

因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀?，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。

每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。 3。

2.寫(xiě)《校園的大榕樹(shù)》作文

校園的大榕樹(shù)

在我們那美麗的學(xué)校里，有四棵大榕樹(shù)，如果你要問(wèn)我那一棵最美麗，我會(huì)不由自主地告訴你：“靠近校門的那一棵?！?/p>

冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，大榕樹(shù)也不例外；大榕樹(shù)抽出了枝條，長(zhǎng)出了許多嫩綠的葉子，猶如碧玉妝成似的，那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，好像每片葉子都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，它們嘰嘰喳喳像是在演奏一首動(dòng)聽(tīng)的歌。

春天隨風(fēng)而去。迎來(lái)了炎熱的夏天，烈日當(dāng)頭，榕樹(shù)卻長(zhǎng)得更加茂盛了，葉子密密麻麻的，就連光線都射不進(jìn)來(lái)，偶爾有風(fēng)一吹，也只有點(diǎn)點(diǎn)光斑落在地上，但沒(méi)過(guò)幾秒，就被密不容針的葉子給遮住了，同學(xué)們經(jīng)常到樹(shù)下乘涼、玩耍。榕樹(shù)多麼像一位無(wú)私的奉獻(xiàn)者?。∷鼮槲覀冋陲L(fēng)擋雨，擋太陽(yáng)，??！榕樹(shù)真像 一把“綠色大傘”！

秋天來(lái)了，榕樹(shù)的葉子變黃了，落下來(lái)，落葉在空中翩翩起舞，就像一只只蝴蝶在天上飛，榕樹(shù)的葉子落下來(lái)了，軟軟的，圓圓的，同學(xué)們撿起果子打果仗，榕樹(shù)底下一片歡聲笑語(yǔ)。

秋天下班了， 冬天上班了。整個(gè)校園的樹(shù)都理了頭發(fā)，唯獨(dú)這棵榕樹(shù)依然是那么翠綠、挺拔、結(jié)實(shí)，為我們擋風(fēng)驅(qū)寒。

??！榕樹(shù)這種無(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的精神值得我們學(xué)習(xí)，而且它還給我們帶來(lái)了快樂(lè)，??！我愛(ài)大榕樹(shù)！

3.描寫(xiě)榕樹(shù)的作文開(kāi)頭結(jié)尾

1.開(kāi)門見(jiàn)山法。

這種方法是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。

例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭： 下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。

非常直截了當(dāng)。 2.提示中心法。

這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭。 “生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)?！?/p>

這是《生活在溫暖的集體里》一文的開(kāi)頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活在集體中多么幸福。這一中心。

3.描寫(xiě)引入法。 描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引入法。

描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引入法中還有一種是以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。 4.設(shè)置懸念法。

在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。

走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)去…… 5.對(duì)比法。

在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。

6.回憶聯(lián)想法。 由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。

運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。 7.對(duì)話開(kāi)頭法。

以人物的對(duì)話開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。

采用對(duì)話的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心。 而作文開(kāi)頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問(wèn)題法等等，不同體裁，不同內(nèi)容的文章要行選用不同的開(kāi)頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開(kāi)頭方法。

你看，同樣一篇文章就有不同的開(kāi)篇方法。因此，一篇文章怎樣開(kāi)頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達(dá)的需要出發(fā)，適應(yīng)不同體裁的特點(diǎn)做到新穎明快，言簡(jiǎn)意賅。

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，我們只要掌握作文開(kāi)頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習(xí)，就能寫(xiě)好開(kāi)頭，為寫(xiě)好全文打下基礎(chǔ)。一篇文章除了要有一個(gè)好的開(kāi)頭，還要有一個(gè)精彩的結(jié)尾。

好的結(jié)尾可以起到突出中心，啟發(fā)和激勵(lì)讀者的作用。因此，我們寫(xiě)作文時(shí)，不僅要很好地考慮開(kāi)頭，還要認(rèn)真地琢磨結(jié)尾。

一篇文章應(yīng)該如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。不同的文章有不同的結(jié)尾；同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結(jié)尾。

小學(xué)作文結(jié)尾的指導(dǎo) 文章的結(jié)尾概括起來(lái)，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結(jié)；第二種，需要對(duì)全文作一個(gè)總結(jié)，使人更清楚作者寫(xiě)這篇文章的目的；第三種，給人以啟發(fā)和教育，讓讀者去思考，去體昧。 1、篇末點(diǎn)題法。

這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“這就是我們村的井?！?/p>

這個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。再如《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》的結(jié)尾：“我愛(ài)故鄉(xiāng)的山山水水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的大榕樹(shù)。”

這句點(diǎn)明了題意，也對(duì)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)榕樹(shù)的情感作了一個(gè)總結(jié)。《小鎮(zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀！”是對(duì)“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結(jié)。

2、點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊扣中心來(lái)結(jié)尾。

比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾看著干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一個(gè)道理；做事前虛心請(qǐng)教，掌握要頷，學(xué)會(huì)做事就不難了。 3、水到渠成法。

許多人寫(xiě)事、寫(xiě)景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫(xiě)景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫(xiě)的是“恩來(lái)練字”的事，結(jié)尾寫(xiě)道：“恩來(lái)又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫(xiě)一遍?！?/p>

這種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信！ 4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒(méi)有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來(lái)的，尤其到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱它為“直抒胸臆”。

如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽(yáng)的光輝中。 5、首尾呼應(yīng)法。

有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；上下連。

4.校園的榕樹(shù)作文

在我們的校園里，長(zhǎng)著許多樹(shù)，最惹人喜愛(ài)的還是榕樹(shù)。

初春，春姑娘穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的裙子，悄悄地來(lái)到人間，把校園里沉睡的榕樹(shù)呼喚醒了。榕樹(shù)長(zhǎng)出黃色的芽苞，一個(gè)多月，芽苞開(kāi)始長(zhǎng)出小小的葉子了，漸漸地榕樹(shù)長(zhǎng)滿了綠葉，密密麻麻的，像一把綠絨大傘。

盛夏，那榕樹(shù)葉挨挨擠擠的，好像千萬(wàn)只小精靈在炫耀自己的翠綠。校園的榕樹(shù)真粗壯呀！粗壯得要幾個(gè)小孩才能抱得??；校園的榕樹(shù)真高大呀！高大得直插云天；校園的榕樹(shù)真翠綠呀！翠綠得仿佛是一個(gè)綠色的大絨球。

深秋，榕樹(shù)葉漸漸地枯黃，落下一片片黃葉子，好像這些小精靈在蕩秋千。這時(shí)，校園鋪上了一層“金地毯”。

這些樹(shù)葉時(shí)而像小鳥(niǎo)，時(shí)而像降落傘，時(shí)而像飛機(jī)。嚴(yán)冬，樹(shù)葉落盡，榕樹(shù)赤裸裸的。

然而榕樹(shù)并沒(méi)有嘆氣，仍然挺著樹(shù)干，像衛(wèi)兵一樣默默地守護(hù)著我們的校園。?。￠艠?shù)一年四季總是那么美。

5.初中作文,《校園里的榕樹(shù)》600字

踏進(jìn)我們學(xué)校的后操場(chǎng)，你就會(huì)看到一株枝葉繁茂，婀娜多姿的榕樹(shù)，榕樹(shù)盡心盡力地守護(hù)我們的校園，把校園變得更美麗。

橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。果然不假。當(dāng)我站在榕樹(shù)下，給我一種清爽的感覺(jué)，它好似一把綠茸茸的大傘，擋住了寒風(fēng)。站在榕樹(shù)前，濃密的樹(shù)葉呈現(xiàn)出一個(gè)大大的“個(gè)”字，鳥(niǎo)兒們?cè)谶@搭窩筑巢，為校園增添了一份生機(jī)。然而，站在五樓向下俯視時(shí)，別有一番風(fēng)味。目力所及，看到的是一大片綠云，好像在談笑風(fēng)生。

榕樹(shù)上長(zhǎng)出了一些新葉，這些新葉較嫩嫩，綠油油的，在陽(yáng)光下歡快的跳躍這，顯現(xiàn)出無(wú)限的生機(jī)。而那些老葉卻綠得蒼郁，綠得深沉，那翠綠的顏色照耀這我們的眼鏡，給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)。

它的樹(shù)干高的像擎天柱。樹(shù)枝則有粗有細(xì)，有的圍繞這樹(shù)干，好似蛟龍纏繞一般；有的好似姑娘的手，盡情的展向四方，等等。

一年四季，榕樹(shù)巍巍然矗立與泥土之中，時(shí)時(shí)刻刻都讓人感受到它剛正不阿的氣質(zhì)。當(dāng)驕陽(yáng)似火時(shí)，榕樹(shù)敞開(kāi)它那無(wú)私的胸襟為我們擋住了陽(yáng)光，擋住了熱浪，留下來(lái)一片綠陰，創(chuàng)造了一份涼爽，給予我們一片舒適的天地。

榕樹(shù)伴隨校園度過(guò)了256個(gè)春秋，經(jīng)歷了許許多多的滄桑，它不畏嚴(yán)寒酷暑也不畏刮風(fēng)下雨，終于造成了校園的一方美景.人生何嘗不是如此，無(wú)論生活的道路有多么艱辛，只要面對(duì)挫折不低頭，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝它，終究成就一番事業(yè)，即使默默無(wú)聞，也同樣贏得人們的尊重！

6.校園的榕樹(shù)作文450字

[校園的榕樹(shù)作文450字] 我們的校園，風(fēng)景優(yōu)美，空氣新鮮，校園的榕樹(shù)作文450字。有高大的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)、美麗的花壇、郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有圖書(shū)室，電腦室。他們給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，帶來(lái)了想象，其中有一棵高大的榕樹(shù)，更讓我們流連忘返。

榕樹(shù)長(zhǎng)的十分茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一把綠色的大傘，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在叢間做巢，安家落戶，每天我們都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱。榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園，小學(xué)四年級(jí)作文《校園的榕樹(shù)作文450字》。榕樹(shù)的枝條有的有拳頭粗，有的只有小指頭那么細(xì)。榕樹(shù)枝上又生根，根直垂到地下，深深地扎進(jìn)土里，吮吸土里的營(yíng)養(yǎng)。

榕樹(shù)的葉子真綠??！綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠。綠葉密密層層的，一簇堆在另一簇上面。風(fēng)一吹，樹(shù)葉沙沙作響，仿佛有無(wú)數(shù)生命在顫動(dòng)。陽(yáng)光從樹(shù)葉縫中篩下去，落下點(diǎn)點(diǎn)的光斑。

榕樹(shù)開(kāi)花時(shí)，花兒很小，不仔細(xì)看，不知道，但能聞到一股淡淡的清香。

到了秋天，榕樹(shù)結(jié)出果子，果實(shí)是粉紅的，有小石子那么大。秋風(fēng)一吹，掉到地上，我們會(huì)跑過(guò)去撿起來(lái)玩，打果子仗。夏天，天氣熱，我們?cè)跇?shù)下乘涼。

這就是我們學(xué)校的大榕樹(shù)，她成了我們學(xué)校的一道最美的風(fēng)景線。

四年級(jí)：吳？@悅

7.寫(xiě)《校園的大榕樹(shù)》作文

校園的大榕樹(shù)在我們那美麗的學(xué)校里，有四棵大榕樹(shù)，如果你要問(wèn)我那一棵最美麗，我會(huì)不由自主地告訴你：“靠近校門的那一棵?！?/p>

冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，大榕樹(shù)也不例外；大榕樹(shù)抽出了枝條，長(zhǎng)出了許多嫩綠的葉子，猶如碧玉妝成似的，那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，好像每片葉子都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，它們嘰嘰喳喳像是在演奏一首動(dòng)聽(tīng)的歌。春天隨風(fēng)而去。

迎來(lái)了炎熱的夏天，烈日當(dāng)頭，榕樹(shù)卻長(zhǎng)得更加茂盛了，葉子密密麻麻的，就連光線都射不進(jìn)來(lái)，偶爾有風(fēng)一吹，也只有點(diǎn)點(diǎn)光斑落在地上，但沒(méi)過(guò)幾秒，就被密不容針的葉子給遮住了，同學(xué)們經(jīng)常到樹(shù)下乘涼、玩耍。榕樹(shù)多麼像一位無(wú)私的奉獻(xiàn)者?。∷鼮槲覀冋陲L(fēng)擋雨，擋太陽(yáng)，??！榕樹(shù)真像 一把“綠色大傘”！秋天來(lái)了，榕樹(shù)的葉子變黃了，落下來(lái)，落葉在空中翩翩起舞，就像一只只蝴蝶在天上飛，榕樹(shù)的葉子落下來(lái)了，軟軟的，圓圓的，同學(xué)們撿起果子打果仗，榕樹(shù)底下一片歡聲笑語(yǔ)。

秋天下班了， 冬天上班了。整個(gè)校園的樹(shù)都理了頭發(fā)，唯獨(dú)這棵榕樹(shù)依然是那么翠綠、挺拔、結(jié)實(shí)，為我們擋風(fēng)驅(qū)寒。

啊！榕樹(shù)這種無(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的精神值得我們學(xué)習(xí)，而且它還給我們帶來(lái)了快樂(lè)，啊！我愛(ài)大榕樹(shù)。

8.學(xué)校的榕樹(shù)作文

我們的學(xué)校里有一棵大榕樹(shù)。

它長(zhǎng)在操場(chǎng)的旁邊?？雌饋?lái)有十幾年了，它很高大。

從遠(yuǎn)處看，它像一把撐開(kāi)的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨，從近處看，它又像一個(gè)士兵守衛(wèi)著校園。它一年四季都帶給我們帶來(lái)快樂(lè)。

春天，大榕樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，它的葉子從樹(shù)枝之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片葉瓣兒，有的葉瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩綠的新葉。

有的還是葉骨朵兒，看起來(lái)飽脹的馬上要破裂似的。 夏天，榕樹(shù)的葉子密密麻麻的。

看起來(lái)真像一把傘。一陣風(fēng)吹過(guò)，大榕樹(shù)的葉子，發(fā)出了“沙沙”的響聲，同學(xué)們常在它那又大又綠的“大傘”下乘涼、做游戲。

秋天，樹(shù)葉有點(diǎn)黃了。一片片黃葉從樹(shù)上掉下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

我常撿它來(lái)做書(shū)簽。這時(shí)，它的果實(shí)也成熟了，同學(xué)們常把它摘下來(lái)，當(dāng)玩具玩。

冬天，榕樹(shù)的葉子全都掉光了，像一個(gè)頭發(fā)光禿禿的老頭。 這就是我學(xué)校的大榕樹(shù)，它像一個(gè)士兵。

時(shí)刻保護(hù)著我們的校園。

9.寫(xiě)校園的大榕樹(shù)作文.

校園的大榕樹(shù) 廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)平嵐小學(xué)五乙班 我們學(xué)校有一棵高達(dá)四米的大榕樹(shù)，我格外喜愛(ài)。 那棵高大威猛的大榕樹(shù)，就差那么一丁點(diǎn)，就和教學(xué)樓一樣高了。它帶給我 們?cè)S多涼爽的清風(fēng)。也帶給我們很多歡樂(lè)。 夏天我們?cè)诖箝艠?shù)下跳繩，若沒(méi)有了大榕樹(shù)，我們就要在炎熱的太陽(yáng)底下受 苦了。榕樹(shù)就好像一把天然的太陽(yáng)傘，它傲然無(wú)私的為我們伸開(kāi)它的枝條，那粗 壯的枝條帶著茂盛的葉子。那葉子被風(fēng)輕輕吹過(guò)，就好像有著成千上萬(wàn)把扇子般 的在扇動(dòng)著，發(fā)出了沙沙的聲音，好像為夏天伴奏著美妙的音樂(lè)。一陣極小的風(fēng) 兒吹來(lái)，也會(huì)在榕樹(shù)下變得大起來(lái)，讓我心曠神怡。 有的時(shí)候，我們會(huì)在大榕樹(shù)下上體育課。在濃濃的樹(shù)陰下鍛煉身體，分享著 榕樹(shù)的葉子給我們帶來(lái)的清風(fēng)，格外舒服。 大榕樹(shù)就好像一個(gè)慈祥的老人，靜靜在站在校園里，看男孩子們踢足球?？?女孩子們跳大繩。我過(guò)經(jīng)過(guò)他身邊，總?cè)滩蛔∪ッ拈L(zhǎng)胡子。有一次，我看 見(jiàn)低年級(jí)的小朋友把他的胡子扭在一起，還扯著蕩秋千。他們竟然這樣捉弄大榕 樹(shù)，我很生氣！ 我喜歡我們學(xué)校的大榕樹(shù)。 孔鳳冰

瑞景小學(xué)的大榕樹(shù) 鄭啟五 上回走了嘉濱，這次進(jìn)入瑞景，“小博客文明之旅”老 夫我也擁有兩次純美的記憶。白駒過(guò)隙，仿佛昨天，我也是 老師的“小紅人”，也曾是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的中隊(duì)委。不過(guò)滄 海桑田，這回老眼昏花，時(shí)光隧道錯(cuò)看時(shí)間，汗淋淋提前半 小時(shí)要上學(xué)。 瑞景小學(xué)的保安很不錯(cuò)，一再邀我先進(jìn)校喝茶，我想 對(duì)于教師和學(xué)生，守時(shí)都很重要，遲到和早到其實(shí)都是不對(duì) 的，還是獨(dú)自一人在門口默默回味光陰如水靜靜流的感覺(jué)。 此時(shí)此刻，“秋老虎”辣辣出籠，整個(gè)島城風(fēng)風(fēng)火火，但 瑞景小學(xué)的門口卻涼風(fēng)送爽，十分宜人，哦，這全得益于校 門口的一株大榕樹(shù)。 大榕樹(shù)不但枝葉綿密，且龐大而張揚(yáng)的大樹(shù)冠滴翠又 低垂，如傘如蓋，親近感、親和感油然而生。我往樹(shù)下那大 理石的圓欄一坐，伸手摘一片綠葉卷成葉笛，整個(gè)心境都席 卷起清涼的旋律?？纯茨嵌嘈ｉT前等待接孩子的老男老女， 能像瑞景校門擁有一株爽爽大榕遮陽(yáng)擋雨的委實(shí)不多。大榕 樹(shù)活似一位蹲下身子的長(zhǎng)者，樂(lè)呵呵地早早目迎孩子們上 操， 晚晚目送著孩子們放學(xué)， 其樹(shù)齡應(yīng)該高于整個(gè)瑞景新村， 老樹(shù)新村，相得益彰，新村因戴上老樹(shù)濃綠的葉冠而威武了 幾分，老樹(shù)因新村的風(fēng)采而蓬勃了更多。 進(jìn)校后走馬觀花，瑞景小學(xué)的小電視臺(tái)之花、足球之 花、棒球之花、小記者團(tuán)之花……一一搖曳而過(guò)，在大榕樹(shù) 下，所有的花都開(kāi)得很燦爛。茂密的大榕樹(shù)似乎融匯和象征 了整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，綿密的枝條，綿密的葉脈，枝枝 葉葉，蒼翠欲滴，甚至還有來(lái)自海峽那一邊碧波和云彩…… 這回最讓我興奮不已的并非我親手嘗試了孩子的軟式壘球， 而是親眼看見(jiàn)了占全校 65%的農(nóng)民工子女們也能和廈門 廈門都 廈門 市的孩子一樣盡情地跳呀，笑呀，奔跑呀，撒野呀……大榕 樹(shù)下將帶給他們?cè)鯓涌鞓?lè)的童年，怎樣美好的人生記憶！ 大榕樹(shù)喲大榕樹(shù)，瑞景小學(xué)的大榕樹(shù)，我們大家的大 榕樹(shù)！