校園是我們學習的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設(shè)。
校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點小事大打出手、同學間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱,以暴制暴,沖動報復 、帶有黑社會性質(zhì)的團伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果將怎樣?
公安機關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。但無論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽受到影響,金錢受到損失;對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償,項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到,這樣必然對升學、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。
校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比,我們真誠的呼吁廣大同學:涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!
校園是我們學習的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。
校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設(shè)。校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點小事大打出手、同學間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱,以暴制暴,沖動報復 、帶有黑社會性質(zhì)的團伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果將怎樣?公安機關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。
毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。但無論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽受到影響,金錢受到損失;對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。
受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。第二、金錢受到損失。
金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國刑法》要判處罰金。
賠償是指對受害人進行賠償,項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到,這樣必然對升學、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。
校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。
對比,我們真誠的呼吁廣大同學:涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰。
校園本是教書育人之所,本應(yīng)是學生汲取知識的樂園,但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余,我們更應(yīng)捫心自問,自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”,斷不是一句空話,而應(yīng)落到實處。
作為學生最切身相關(guān)的場所,家庭承擔著舉足輕重的地位。家長們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學習成績,而應(yīng)適時與孩子溝通,讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處,讓受暴兒童及時站出來,及時走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關(guān)。
而在這些校園暴力事件的背后,教育問題也隨之顯露,校方管理疏忽,安全體系漏洞撲面而來?!靶@霸凌”不僅考驗著家長,更考驗著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害,也是一種無奈,他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。
學校在這面前,應(yīng)加大德育力度,鼓勵學生舉報“校園霸凌”,同時加大監(jiān)管范圍,讓學生安全進校,安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學校不作為的理由,學校應(yīng)就自身機制深刻反省,改正并強化。
再進一步說,“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資,更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補,尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機構(gòu)并非只針對于成年人,它們的執(zhí)法對象是全社會,法律的空白更應(yīng)及時得到填補。
盡管學生涉事者為“未成年人”,但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下,受到應(yīng)有的懲罰,才可能讓“校園霸凌”事件真正遠離兒童,讓學生遠離傷害。
“人之初,性本善”預(yù)防校園霸凌,只有讓家庭、學校、社會各司其職,加大道德教育的同時,更要加大司法力度,將矛盾化解于無形,防患于未然,才可還給學生一片安全的藍天,擁抱未來的精彩。
執(zhí)安全之手,伴平安之風,享平安校園,得精神凈土。抵制“校園霸凌”,從我做起。
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學校里,就像一個庇護所,是一個晴天。
同學之間噓寒問暖,“你的衣服濕漉漉的,我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,我媽說下雨的時候,是天上的星星替我們照相。”老師細心地替小學生拭乾頭上的雨,工友站在門前,替沒打傘的同學撐著走進玻璃房。
暴雨稍停,涼風送爽,圣母像下的百合花高雅地綻放,毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好,尚要綠葉扶持?!被▍仓袥]有雜亂無章的小草,小草都是青蔥的,茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠,只有去蕪存菁下的和諧,自然。
經(jīng)過圣母像,就走到中學操場。那里一早就進行著,各式各樣的比賽。同學們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),有的吶喊,為自己的隊友打氣,譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,彼此鼓勵,掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子,香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學家亞里士多德說過:“不必計較他的為人,要可憐的是他這個人?!睙o論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生,幸好正義的同學永遠都會站出來。其實欺凌者更需要幫助,與其冤冤相報,不如齊心協(xié)力,共同創(chuàng)立一個和諧的校園。
和諧的校園,并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪,而是上至師長,下至同學校工,彼此都有一份關(guān)心,一份包容。
答:防校園欺凌作文450字 近幾年,不少學校地區(qū)總是能夠出現(xiàn)“校園欺凌”事件,不論是高年級與低年級還是各年級自己之間,校園斗毆事件總是能夠不斷發(fā)生,嚴重者甚至出現(xiàn)了在校園內(nèi)部拉幫結(jié)派的行為。
類似于這樣校園中拉幫結(jié)派的行為在我國西部的一些偏遠地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯。校園,本應(yīng)該是學生學習成長的地方,不應(yīng)該成為學生斗毆的場所。
拉幫結(jié)派,打架斗毆,雖然是學生的不對,但是全部的責任并不在于學生,學校的管理也應(yīng)該加強,作為管理者,學校不應(yīng)該僅僅是傳授學生知識,也有責任教育學生應(yīng)該如何和他人友好相處,對于屢教不改的學生,應(yīng)該采取怎樣的手段。 與此同時,家庭親情教育也應(yīng)該重視,作為家長,有必要也有責任去約束規(guī)范自己孩子的行為,不能夠任由自己的孩子想做什么就做什么,當孩子做了不正確的事情,家長必須去管教,如果不及時管教,很有可能會釀成大錯。
學生階段是我們每個人都要經(jīng)歷的一個階段,我們都希望這個階段是美好的,而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影,校園江湖,是應(yīng)該管一管了。 。
篇一:對校園欺凌說不】
學校是我們共同的家園,每一個同學都是我們的朋友??墒切@欺凌的事卻總會發(fā)生,使校園不在和諧。
最近,在尖山的學校中就發(fā)生了校園欺凌事件,而再網(wǎng)上也有很多校園欺凌的事情發(fā)生。記得有一件事,有一位同學在網(wǎng)吧中被其他同學圍毆,他們把受害者活活打了四小時!受害者就被他們打死了。一個活生生的人,在四小時的前還好好的,四個小時后,就被打死了。更令人生氣的是,竟然沒有一個人去勸阻,而是眼睜睜的看著一個正在讀書的少年活生生的被打死。還有一次,一位女同學被嫁禍為“偷了同學的錢”,她無辜含冤,氣得離家出走。好像這樣的事例還有許多,校園欺凌的事頻頻發(fā)生,盡管校園內(nèi)給受害者和施暴者都有嚴重的懲罰,可還是會發(fā)生。所以,我們每一個人都要保護好自己。
如果別人在勒索,敲詐你時,你不要因為害怕他們就乖乖得給他們錢,這樣他們就會覺得你很好欺負,并會總是來占你的麻煩。你要讓他們知道,你不是軟弱的人。放學后,你不要獨自一個人走,要結(jié)伴而行,也不要走僻靜的小路。如果你被欺負了就應(yīng)該及時告訴老師和家長,讓大人來解決,不能夠被欺凌了就一聲不吭;忍氣吞聲的。當然,你也千萬不要找一大幫人來,和你一起去報仇,那樣,只會把事情弄得更大。在選擇朋友的時候,要非常慎重,你應(yīng)該多交益友,不交損友。你不要和那些不三不四的人一起玩,那樣的話。你也會被他們帶壞的。你要和那些品德好的人做朋友,那樣你也會變好的。
在生活中,我們要學會保護自己,對校園欺凌說“不”。
【篇二:對校園欺凌說不】
校園是我們學習的樂園,成長的搖籃。可是最近,我聽到了許多關(guān)于校園欺凌的事。也許只是一件小誤會;也許只是無意的舉動,有人揮起了拳頭……
我在網(wǎng)上看到了這樣一件事:有一群高中生在網(wǎng)吧毆打一個學生,他們的毆打一直持續(xù)了四個小時,許多圍觀的學生看到了,也不告訴家長、老師,那個受害者就這樣活活被打死了。這樣的事例還有很多:一個女學生因被懷疑去被的寢室偷錢而離家出走;幾個高年級學生向低年級學生要保護費,受害者回家后一直暴飲暴食,導致嘔吐;幾個高年級學生,圍毆低年級學生,導致受害者脾臟等多處碎裂……
有很多人認為中國校園欺凌的事情很少,那時因為許多人認為只要肢體上的虐待才算,他們不去關(guān)注這些事。其實中國校園欺凌的事還有很多。而且語言上的攻擊、給別人起侮辱性的外號、集體孤立或排擠某個同學,這些都屬于校園欺凌。這些事情的發(fā)生也是因為學生的家長、老師不去關(guān)注。許多受害者僅僅是因為外表不討人喜歡、看著不順眼,而成了受害者。而許多老師只關(guān)注學生的成績,連自己班里有沒有校園欺凌事件的發(fā)生都不知道,有的老師就算知道,也會覺得那些受害者是“可憐之人”必有“可恨之處”,有老師會覺得這只是小孩子鬧著玩而已。但只要老師、家長加強對學生的關(guān)注,學校加強預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。當我們遭遇校園欺凌,千萬不能夠忍氣吞聲,應(yīng)當及時報告老師、父母或是警察叔叔,他們都能夠保護你。同時也不能不計后果,以牙還牙,這樣很可能造成二次傷害。
讓我們一起努力,抵制校園欺凌,驅(qū)散籠罩在校園上的黑暗。
和諧校園是一份安全感。
即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學校里,就像一個庇護所,是一個晴天。同學之間噓寒問暖,“你的衣服濕漉漉的,我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,我媽說下雨的時候,是天上的星星替我們照相?!?/p>
老師細心地替小學生拭乾頭上的雨,工友站在門前,替沒打傘的同學撐著走進玻璃房。暴雨稍停,涼風送爽,圣母像下的百合花高雅地綻放,毫不吝嗇美貌。
“牡丹雖好,尚要綠葉扶持。”花叢中沒有雜亂無章的小草,小草都是青蔥的,茁壯的。
這并沒有窮兇極惡的老鼠,只有去蕪存菁下的和諧,自然。經(jīng)過圣母像,就走到中學操場。
那里一早就進行著,各式各樣的比賽。同學們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),有的吶喊,為自己的隊友打氣,譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,彼此鼓勵,掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子,香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學家亞里士多德說過:“不必計較他的為人,要可憐的是他這個人?!?/p>
無論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生,幸好正義的同學永遠都會站出來。其實欺凌者更需要幫助,與其冤冤相報,不如齊心協(xié)力,共同創(chuàng)立一個和諧的校園。
和諧的校園,并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪,而是上至師長,下至同學校工,彼此都有一份關(guān)心,一份包容。
校園,本應(yīng)是一片凈土,可是……最近,在我們班里,發(fā)生了一起惡性事件:A同學是一位智障者。
我們都很可憐他,可是,居然有同學打他!事情是這樣的:A同學在一天來到學校時,B同學和C同學便捉弄他。拿了他的水瓶扔來扔去,A同學急了,打起了B和C同學。
這下可把B和C同學給惹火了,抓起他的頭發(fā)來,猛地對他的頭打了是一拳又一拳,這時,A同學叫:痛!痛!痛!B同學罵道:痛痛痛!痛死你??!A同學哪經(jīng)得起這般折磨?!踹了他們兩腳。B和C同學真是火冒三丈了!把A同學推倒在地,用腳踹A同學的肚子。
當時我想:他們兩個可真是殘忍?。∪思矣植桓覀円粯?,又不是個正常人,何必跟他一般見識呢?這時,Ms.Xu(我們的英語老師)來了。看見B和C同學正在欺負A同學,氣死了。
抓住他們兩往公室奔去。我想:惡人有惡報!哼!誰叫你們先欺負弱者的?!活該!校園,本應(yīng)是一片凈土的……但是,由于這些像B和C同學這樣的同學……。
他們在都已經(jīng)等得不耐煩了,我們拿出球拍和球,媽媽做起事來真是太認真了,一場普通的熱身賽都對我下手豪不留情,雖然每次都把球送到我手上,我使出吃奶的勁回擊,但在媽媽行云流水、一氣呵成的動作下,每個球都在媽媽的掌心之中,才打8分鐘,我口里就只冒煙了。
熱身賽過后,我心有成竹的一人對他們兩人,因為他們的球藝比我遜色多了,對付他倆對我來說就是小菜一碟,上次還被我打得七零八落,滿地找球,剛才我被媽媽打得那么慘,總算可以出出氣了。
我發(fā)了一個高球出去,只見周力豪擺出一個拿著長槍沖鋒的姿勢準備接球,球拍在空中一片亂舞,可是連球都沒挨到,尹清泉就更厲害了,雖然他個子那么高,站在球場上張牙舞爪但他連球卻都不會發(fā),他把球往高空一丟,用拍子揮過去,球沒打中,倒是把那幾百元的球拍砸到地上,看見他們這個樣子,我哈哈大笑起來,可是我掌握局面的好景不長,因為我太胖了,一下子就消耗了許多體力,他們抓住時機,很快就占了上風,不過我也沒有氣餒,一直堅持不懈的回擊著他們的每一個球……
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