關(guān)于校園文化井蓋的作文(井蓋文化的作文)

1.井蓋文化的作文

在日本，井蓋成為鮮明的城市名片，人們不僅將井蓋設計得五花八門，還賦予了它向?qū)Чδ芎透鞣N紀念意義。上面的圖案會告訴你這個城市什么最著名，什么最好玩，或者這座城市的歷史故事。近日，日本掀起了一股尋找特別井蓋的熱潮，有心的“獵人”們已經(jīng)在全國找到了6000個設計獨特的井蓋。在日本1780個自治市里，就有95%個城市采用了設計獨特的井蓋（其余5%則套用現(xiàn)成的模板）。

據(jù)說自1958年日本將東京都的下水道井蓋作為范例之后，很長時間以來，各地的井蓋都是千篇一律的刻板造型。直到1977年，沖繩首先采用了魚形花紋的井蓋，將建設美好生活環(huán)境的愿望隱含其中。這種作法很快風靡全日本，各地均推出了自己的“個性”井蓋。而第一個制造魚形花紋井蓋的模具工人神山寬盛，則獲得了日本政府頒發(fā)的“現(xiàn)代名工”獎。 雖然是小小的方寸之地，可是日本各地政府都絞盡腦汁為井蓋大做文章。

東京都這個井蓋是東京都澀谷區(qū)的，在東京都所有的井蓋上，都有類櫻花的圖案。并且，在井蓋上面標識一些類似于日期的符號。

除了圖案的設計，日本井蓋還有很多其他方面的優(yōu)點，比如，在很多國家，井蓋是城市的一大噪音源，因為井蓋和路面貼合不緊，使得車輛壓過井蓋時會發(fā)出難聽的噪音。但是這一問題在日本得到了很好地解決。在20世紀70年代，由于市民對噪音的抗議，制造商改進了井蓋的造型，將原來的圓柱形改成了圓錐形，又將厚度方向的垂直面改成一定傾斜角度的斜面，這樣增強了與路面的吻合度，成功解決了噪音問題。

2.井蓋文化的作文

在日本，井蓋成為鮮明的城市名片，人們不僅將井蓋設計得五花八門，還賦予了它向?qū)Чδ芎透鞣N紀念意義。

上面的圖案會告訴你這個城市什么最著名，什么最好玩，或者這座城市的歷史故事。近日，日本掀起了一股尋找特別井蓋的熱潮，有心的“獵人”們已經(jīng)在全國找到了6000個設計獨特的井蓋。

在日本1780個自治市里，就有95%個城市采用了設計獨特的井蓋（其余5%則套用現(xiàn)成的模板）。據(jù)說自1958年日本將東京都的下水道井蓋作為范例之后，很長時間以來，各地的井蓋都是千篇一律的刻板造型。

直到1977年，沖繩首先采用了魚形花紋的井蓋，將建設美好生活環(huán)境的愿望隱含其中。這種作法很快風靡全日本，各地均推出了自己的“個性”井蓋。

而第一個制造魚形花紋井蓋的模具工人神山寬盛，則獲得了日本政府頒發(fā)的“現(xiàn)代名工”獎。 雖然是小小的方寸之地，可是日本各地政府都絞盡腦汁為井蓋大做文章。

東京都這個井蓋是東京都澀谷區(qū)的，在東京都所有的井蓋上，都有類櫻花的圖案。并且，在井蓋上面標識一些類似于日期的符號。

除了圖案的設計，日本井蓋還有很多其他方面的優(yōu)點，比如，在很多國家，井蓋是城市的一大噪音源，因為井蓋和路面貼合不緊，使得車輛壓過井蓋時會發(fā)出難聽的噪音。但是這一問題在日本得到了很好地解決。

在20世紀70年代，由于市民對噪音的抗議，制造商改進了井蓋的造型，將原來的圓柱形改成了圓錐形，又將厚度方向的垂直面改成一定傾斜角度的斜面，這樣增強了與路面的吻合度，成功解決了噪音問題。

3.作文井蓋的故事三百字

一天媽媽帶著我出去吃早飯，走著走著，我突然看見一個井蓋沒有蓋好，我就拉拉媽媽的手，對她說：“咱們把那井蓋蓋好吧！”媽媽頭也不回地說：“這又不是我們弄的，你別管閑事了?！?/p>

我只好跟在后面走了。 我們吃飽了，我高高興興又蹦又跳，忽然我撲通一下子掉進了井里。

我拼命地叫著：“救命??！救命?。　眿寢屄犚娢业慕新?，立刻跑過來，伸過手把我拉了上來。她看見我的傷口，眼里流出了珍珠般的眼淚。

我說：“咱們趕快蓋上井蓋吧！”媽媽和我一起蓋上井蓋。 通過這件事，我明白了：有些舉手之勞的事我們做了，不僅方便別人，也方便了自己。

4.關(guān)于井蓋涂鴉倡議的作文

前些天，元元搬家了，搬到了一個新小區(qū)。

因為小區(qū)才建成沒多久，有很多設施還不完備。也不知是工人叔叔忘記了，還是怎么的。瞧！這連接著小區(qū)和公路的一條小路上還有一口深井正張著大嘴，似乎在傾訴著它的不滿。人們從井邊經(jīng)過，有的匆匆一瞥，有的皺皺眉頭，有的嘟囔兩句，卻都沒有停下腳步。

元元跟著媽媽從公路上慢慢走來，一邊走還一邊向媽媽說著今天幼兒園里老師講安全知識，自己聽得認真，得到了老師的表揚。還向媽媽指了指自己得的獎品——一個紅紅的大氣球。正說著就走到了這口張著大嘴的井邊，元元指著井口說道：“老師今天講過：沒有井蓋的窖井是安全隱患，要在井邊放置警 示牌或顏色鮮艷的物體，提醒人們注意安全。” 媽媽摸摸元元的頭說：“元元真聰明！能學以致用。那咱們現(xiàn)在怎么辦？”元元歪著腦袋，咬著食指想了片刻，然后高興地叫道：“我有辦法啦！”他一邊取下繞在手腕上的紅氣球一邊說，“這個紅氣球的顏色很鮮艷，人們一看見它就知道前面有危險，要躲開，這樣就不危險了。”媽媽贊同地點點頭。媽媽怕氣球飄走，還幫元元撿了一塊石頭系在氣球繩上，并把它固定有井口邊。

人們再次走過這個戴了一頂小紅帽的井邊時都忍不住停下腳步多看幾眼

5.關(guān)于校園文化的一篇作文

在校園里隨時隨處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都能發(fā)現(xiàn)美麗的東西。

早上7點鐘到校，看到的是運動員在教練的帶領下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走，這時候，嘹亮的銅管樂聲充盈校園，那是一種運動之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發(fā)出來的雄壯之美。

幾乎同時，行政護導、區(qū)域護導到崗了，學生和老師陸續(xù)來了，或相互問好，或相互笑笑，或簡單交流過去時光值得一說的見聞，或其他別的什么，開心處，哈哈大笑，不開心處，說、聽幾句安慰的話，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關(guān)系和諧的美。

上課了，走廊上巡視，有的班，教師激情上課，學生認真聽講；有的班，教師故留懸念，學生熱烈討論，各抒己見；還有的班很安靜，那是學生在做作業(yè)，教師則在巡回輕聲指導。碰到家校開放日，校園里又多了專注慈愛期待的目光。朗朗的讀書聲，鍵盤的敲擊聲，加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美，敬業(yè)之美，燭光之美，成功之美，桃李之美。

課間10分鐘也很美，我剛教書時，三年級的《語文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》，課文描繪的是在課間，孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子，是那么快樂和放松。那是兒童特有的調(diào)皮之美，童趣之美，活力之美，校園里的熱鬧之美。

校園里還有一種美叫安靜。午睡鈴響起，孩子們開始睡了，沸騰的校園一下子安靜下來了，這時候，我們老師可以安睡，可以閱覽，可以聽音樂，可以網(wǎng)上泛舟，可以做自己想做的事情：寫博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當然此時，還有一些老師學生在細心呵護這份安寧和閑適，那是在護導的老師和學生。

吃飯了，同學們在老師的帶領下排著整齊的隊伍上食堂；鈴響了，同學們排著整齊的隊伍到操場，到電腦房，到音樂教室，到他們該去的地方上課活動；運動員進行曲響起，大課間活動開始了，在陽光下，到操場上，讓我們一起來運動，曬曬太陽，流流熱汗，舒暢心情；放學了，《夕歌》歡送整齊的路隊出校門，校門內(nèi)外是師生親切的道別聲。這是一種規(guī)范之美，一種秩序之美，一種文明之美，一種活力之美，一種教育的成功之美。

校園里還不時傳來美好的消息。誰的論文、課件、教案獲獎了，誰評上什么了，職務晉升了；誰找到心上人了，誰家的姑娘小伙要結(jié)婚了；誰生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了；誰家喬遷之喜了。嘿嘿，我們有酒可以喝了。工作著、生活著是那么美麗，家庭和事業(yè)是那么美好！

校園之美，美在同伴互助，攜手共進，美在老教師的引領，美在中青年教師的玉琢。通過網(wǎng)絡，我們的課堂之美，博客美文，還傳播到了遙遠的地方。

我們的校園還飛揚著愛心之美。捐款助學，捐款助困，東南亞海嘯，汶川大地震，我們慷慨解囊，愛心傘，陽光媽媽牽小手，溫暖著孩子們的心。我們獻出了愛，我們也收獲著愛。

我們有蕭山小學中最美的校園。這不光是目之所及的存在，更是基于工作在這所學校產(chǎn)生的情和愛。我們的老師敬業(yè)愛崗，我們的干部實干創(chuàng)新，我們以制度管理學校，我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團結(jié)、愛護、幫助、奮進，努力創(chuàng)建學校品牌。我們已得到家長、社會、同行、上級的肯定和贊賞，工作在這里，我感到幸福！

校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛護；校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創(chuàng)造。我們努力吧！

老師們，我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個大大的“美”呢？！

6.有關(guān)校園文化的作文

校園文化建設是學校德育工作的重要方面，同時也是學校整體建設的一個重要組成部分，為了確保我校成為名實相符的省四星級高中，實現(xiàn)我校成為江蘇省一流的現(xiàn)代化示范學校的目標，規(guī)劃設計校園文化建設，大力營造校園文化氛圍顯得十分重要，現(xiàn)初步草擬建設方案供大家參考。

一、指導思想： 依據(jù)“以德治校，特色立?！钡恼w思路，構(gòu)建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人環(huán)境，在弘揚傳統(tǒng)文化精神的同時，融會現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)具有時代氣息的管理思想；整體把握，分塊規(guī)劃，大膽創(chuàng)新，精心部署，分步到位，最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu)；全方位陶冶師生情操，增強學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識。二、基本原則 校園文化建設中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，使學生潛移默化形成正確的愛國成才觀呢？我們認為必須遵循下列幾個原則。

1.教育性原則。“百行以德為首?！?/p>

“人無德不立，國無德不興?！钡赖屡d，國家興；道德興，民族興。

學校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，必須首先突出教育性特點，時時處處把握教育性原則，充分發(fā)揮校園文化的導向功能，通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高，激發(fā)學生自覺成才，報效祖國和人民的強烈熱情。 2.科學性原則。

校園文化建設是學校的一項整體工程，它包括硬件建設和軟件建設兩個方面。應精心統(tǒng)籌，科學規(guī)劃，合理安排，循序漸進，逐步完善，不能急功近利，急于求成。

基本認同的就實施，有爭議的就緩辦，各種設施和活動要經(jīng)得起歷史的驗證。 3.藝術(shù)性原則。

在校園文化建設中，要有藝術(shù)眼光，要讓學生通過學校的設施、營造的氛圍等，處處獲得藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。

校園景點安排，力求外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺，學校的文化活動的安排要融教育性、科學性、藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑、有趣，使校園文化對學生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，使他們的思想情操自然而然得到陶冶，心靈在無形之中得到純化。三、具體設想 （一）營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門口、后門口 各立一塊校訓：“原道”及“原道”注釋； 各立一塊校園分布圖，圖示方向要按常規(guī)，即上北下南左西右東； 各立數(shù)條標語：如辦學理念、校風、教風、學風等； 各立一塊長久能用的歡迎牌； 各立一塊校史簡介，以免誤解是一所新校； 正門立一巨型雕塑：思想者或科技造型。

2.5號樓標明行政辦公樓字樣，正樓梯口附近貼學校有關(guān)管理條例或標語，立教育名人塑像，教育名言語錄，體現(xiàn)示范性、啟發(fā)性。 3.科技樓 門口安裝大樓功能簡介，分布圖示，各活動場所逐步建設到位，力求名副其實。

門口貼活動細則，注意事項等。 4.教育樓 各年級附近的走廊大墻面設黑板報、公告欄、通知欄、宣傳欄，目的是對各年級展開針對性宣傳。

擬在三樓長廊嘗試布置為文史類專題宣傳，宜少而精，逐步完善。 教室門前走廊貼名人名言或青少年楷模簡介；各教室貼統(tǒng)一的國旗、學生守則、辦學理念標牌等。

各教師辦公室統(tǒng)一貼教師工作細則，優(yōu)秀教師語錄，節(jié)約用水用電標牌等。 5.實驗樓 門廳貼功能簡介、分布圖示，學生實驗規(guī)則等，走廊貼中外科技名人像及語錄，安全用水用電廣告牌。

6.報告廳（學術(shù)交流廳） 設功能簡介、安全出口標牌、愛護公物廣告牌等。 7.體育館 立校體育運動圖案，貼功能簡介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標語、體育名人簡介、活動使用規(guī)則等。

8.運動場 醒目處立功能簡介標牌、安全使用規(guī)則，石刻生命在于運動字樣，旁立簡介，看臺附近立若個宣傳欄。 9.餐廳 門口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌，大石上刻“儉”字，廳內(nèi)窗口編號，座位編號或編區(qū)號，貼相關(guān)條例、規(guī)章制度、注意事項等。

10.宿舍樓 門廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌，宣傳標語以學會生活方面為主。 11.圖書樓經(jīng)裝修完畢后再定。

12.庭院 5號與6號樓間庭院擬名：“進思園”，內(nèi)立若干語錄牌。 6號與7號樓間庭院擬名：“景陶園”，內(nèi)立陶行知塑像，陶行知、葉圣陶先生的語錄若干，園內(nèi)亭子擬名“景陶亭”，柱上貼竹刻對聯(lián)若干。

13.校內(nèi)主要大道命名，擬名為行知大道、仁愛大道、勤學大道、凌云大道。（二）開展生動活潑的校園文化教育 1.繼續(xù)開展好學校傳統(tǒng)活動，運用學生喜聞樂見的形式進行有效教育。

如新生入學教育、假日新視野活動、團組織的各種活動、“五個節(jié)”活動，利用各種紀念日的活動。 2.繼續(xù)辦好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育。

健全規(guī)章制度和學生行為評價及反饋體系，不斷促進學生行為的自覺養(yǎng)成。繼續(xù)開展社會實踐活動，不斷增強學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

3.加強學校健康校園網(wǎng)絡建設，充分發(fā)揮其功能。 4.精心組織，規(guī)范管理各類學生興趣活動小組。

擴大文學社，充實小記者團，。

7.寫一篇關(guān)于校園文化的作文,要求原創(chuàng),五百字左右,在線等,寫得好

大海里的文化是水生物的自由，藍天中的文化是白云的舒適，那么，校園里的文化又是什么呢？它是我們無時無刻的認真態(tài)度，一絲不茍的學習態(tài)度。

校園里總會有一些不起眼的小草，因為他們往往生長在石頭縫里，墻頭根里，甚至連一些剛剛裂開的墻上都長著鮮嫩的小草。小草們那堅強的意志力給予了我們一種提醒，正因為這一個提醒，我們在校園中的文化更加之深，更加好了。小草也許是微小的，但它卻告訴了我們一個致命的弱點，不夠堅強。也許我們堅強，但我們總是半途而廢的做事或者是知難而退，小草就在這一點上比我們強，小草在各種困難與挫折面前勇敢，只進不退，沒有一絲的放棄意識，因為他們渴望陽光的溫柔，渴望等到破墻（土）而出的一天。而我們唯有像小草那樣，面對困難與挫折不退縮，不恐懼，把我們的勇氣提出來，才會得到永恒的成功。我們必須做到：讓困難害怕我們。陽光對小草就好比是他們闖過困難的動力，而我們的陽光，就是我們所追求的夢，所追求的成功，我們就是因為一切追求才會來到這美麗的校園，成為校園的一部分，因為校園因我們所擁有的“文化”而完美。

我們必須擁有小草那種：“野火燒不盡，春風吹又生”的精神才能夠把完美無瑕的“文化”獻給校園。

學習的態(tài)度是什么？是認真，是一絲不茍。

有人會問：“學習一絲不茍，難道就能考到好成績了嗎？當然，不一定，但你盡力了，會有什么人怪你呢？只有你根本沒有盡力，只是做一天和尚撞一天鐘罷了，那樣的一絲不茍會考出多少的成績，更別指望考出好成績啦！其實我們經(jīng)常性的埋怨，不過是給自己的失敗與羞愧作了一個小小的掩釋。沒有所謂的一絲不茍，只有所謂的放棄。一絲不茍不是說出來，而是要做出來的，難道不是嗎？小草以一絲不茍的努力擁有了陽光與太陽，而我們也一定會因為這種一絲不茍的精神而令我們得到了我們將擁有的成功與微笑。

校園里的文化就好比是我們成功的喜悅，勝利的微笑。讓我們把學習之后的成果，努力之后的成果與汗水流下之后的成果，讓我們可愛的校園文化完美成長。

事實上，我們的文化就是我們的樂觀與努力學習，讓我們把我們的努力溶入校園文化之中，讓我們的天空更加藍，讓我們的夢更美，亦讓我們的校園文化更真、更好、更完美、更加的一絲不茍吧！

8.關(guān)于校園文化建設的作文

校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。

從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。

進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作： 一、抓好學校的校園環(huán)境建設 育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。

學校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學生的行為操守更加規(guī)范。

二、加強思想文化建設和校風建設 校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現(xiàn)在自由的學術(shù)氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。

校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。

校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。三、加強社團文化建設 學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。

學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。

每個學生要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。

校園文化為學生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。

校園文化是一個學校以自身物質(zhì)因素為基礎，在特定的環(huán)境中，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，不能急功近利，要循環(huán)漸進，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統(tǒng)一起來，使之互相促進，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化 建設校園文化，要以學生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實踐”的學校精神為指導進行。

以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現(xiàn)一定的時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應時代發(fā)展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發(fā)展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質(zhì)影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創(chuàng)新的觀點，創(chuàng)建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺，引導學生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學生經(jīng)過多種實踐活動，展示特長，體現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。

實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡文化，傳遞先進思想和時代最強音 網(wǎng)絡作為“第四媒體”進入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡文化已成為校園文化網(wǎng)絡的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。

但網(wǎng)絡文化并非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監(jiān)管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。

如何突破，就要加強研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境，使學生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具。