從他人身上汲取經(jīng)驗(yàn)的作文

????以下內(nèi)容僅供參考?

腹有詩(shī)書(shū)氣自華 如何沖出作文教學(xué)的傳統(tǒng)藩籬呢？近幾年的成敗得失，使得我得到了一些有益的啟示，在此，就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生作文能力的問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、博覽名著，汲取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。
????作文是語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)，閱讀名著，不僅可以豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，而且能提高學(xué)生的寫(xiě)作技能?！邦j筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始神通”以及“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的詩(shī)句，形象地道出了大量閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要作用，只有多讀，才能運(yùn)筆如神。但學(xué)生們的閱讀中存在的問(wèn)題是為讀而讀，讀寫(xiě)脫節(jié)，針對(duì)這種情況，我指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手來(lái)逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 （一）多讀精美名著，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣
????文學(xué)名著指的是世界文學(xué)史上，有定評(píng)的重要作品，是經(jīng)過(guò)讀者反復(fù)篩選和嚴(yán)格檢驗(yàn)的藝海明珠，無(wú)論是思想內(nèi)容還是藝術(shù)形式，它們都是出類(lèi)拔萃的，具有深刻的認(rèn)識(shí)作用、巨大的教育作用和高度的審美作用。仔細(xì)閱讀，涵詠體味，自可開(kāi)拓視野，豐富頭腦。而且書(shū)中那深刻透徹的人生領(lǐng)悟，生動(dòng)形象的文學(xué)描寫(xiě)、富有文采的修飾語(yǔ)句，精致新穎的個(gè)性創(chuàng)作，都深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生自然有了濃厚的興趣，隨之有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，一篇篇精美的習(xí)作接連產(chǎn)生。事實(shí)證明，許多寫(xiě)作能力較高的同學(xué)的創(chuàng)作興趣都是從閱讀文學(xué)作品開(kāi)始萌發(fā)的。
（二）汲取營(yíng)養(yǎng)，積累寫(xiě)作素材
????文學(xué)歷史的長(zhǎng)河中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，每一部名著就是一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼莽的宇宙。認(rèn)真閱讀名著，就會(huì)獲得歷史和現(xiàn)實(shí)、社會(huì)和人生的種種知識(shí)。從中汲取養(yǎng)料，不僅提高學(xué)生的閱讀能力，更重要的是豐富同學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)和素材。俄國(guó)作家赫爾岑曾說(shuō)：“歌德和莎士比亞抵得整整一所大學(xué)。”但學(xué)生在閱讀中存在著隨意性和無(wú)目的性。針對(duì)這一現(xiàn)象，我指導(dǎo)學(xué)生讀前確定閱讀目標(biāo)，制定細(xì)致高效的閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生有意識(shí)地從名著中汲取營(yíng)養(yǎng)，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生們帶著目標(biāo)，帶著計(jì)劃，在文學(xué)名著的海洋中遨游，正像蜜蜂在萬(wàn)花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著，成了他們寫(xiě)作素材的倉(cāng)庫(kù)。寫(xiě)出的作文內(nèi)容充實(shí)，思想深刻，感情充沛，富有文采。