少年就是少年,他們看春風不喜,看夏蟬不煩,看秋風不悲,看冬雪不嘆,看滿身富貴懶察覺,看不公不允敢面對。只因他們是少年。——陀思妥耶夫斯基《少年》
句子的意思:這句話寫出了青年人穩(wěn)重端莊的本質,四季變化在人心里引起的種種變化,他都能淡然處之。
小說中19歲的少年阿爾卡季在這個眾聲喧嘩的復調世界中,面對變化不定、沒有信仰、由于年輕幼稚,沒有經驗,更是萬分迷惘,彷徨不定,歷經曲折和磨難,多次遭遇道德的考驗和心靈的創(chuàng)痛。
最終在馬卡爾和韋爾西洛夫以及母親卡捷琳娜等的共同影響下,走出困境,精神趨向成熟。好在他一直有一種向上的執(zhí)著追求,并且后來受到了多方面良好的影響,終于醒悟過來,完成了自己精神上的成長。
擴展資料:
《少年》是俄國作家陀思妥耶夫斯基1875年發(fā)表的一部長篇小說。在《少年》中,作者以倒敘的方式回憶了主人公阿爾卡季十九歲時的幾段難忘經歷,體現(xiàn)了主人公逐漸走向思想成熟、性格完善以及精神豐富的過程。
創(chuàng)作背景:
19世紀下半葉的俄國社會空前混亂。西歐思想尤其是資本主義觀念強力傳入迅速擴散,而俄國傳統(tǒng)文化面對這一巨大的震蕩和沖擊,完全無能為力甚至土崩瓦解,各種思想自行其是,人們精神空虛,即便一向頗為穩(wěn)固的家庭也分崩離析,成為偶合家庭。
陀思妥耶夫斯基也由此意識到作家們面臨著新的創(chuàng)作主題和寫作任務。因此,創(chuàng)作一部長篇小說,既寫俄國目前的孩子,當然也談他們的父親,從他們現(xiàn)在的相互關系上來談。
他從社會各階層中選取父輩和子輩,并對子輩從最初的童年時代開始便加以研究。他常以第一人稱的口吻,在作品中對小人物展開豐富的描寫,《少年》就是陀思妥耶夫斯基在這一時期的作品。
《少年》是俄國作家陀思妥耶夫斯基1875年發(fā)表的一部長篇小說。在《少年》中,作者以倒敘的方式回憶了主人公阿爾卡季十九歲時的幾段難忘經歷,體現(xiàn)了主人公逐漸走向思想成熟、性格完善以及精神豐富的過程。
這部小說打破了傳統(tǒng)教育小說單一的線性層次,而體現(xiàn)出現(xiàn)代成長小說豐富的多層內涵,作者大膽地把社會小說、懸疑小說、心理小說融入教育小說之中,并以戲劇化手法使之融合起來。
阿爾卡季出生在一個偶合家庭,由于是私生子,更由于生父韋爾西洛夫對子女不承擔父親應盡教育職責的一貫做法,他就像一個棄兒,幾乎一出生就被安置在別人家里,然后送進莫斯科的圖沙爾寄宿學校,在20歲以前幾乎沒有見過母親,除了兩三次匆匆的會面,父親也只在十歲那年匆匆見過一次。
這缺少父母關愛的孩子又不善于交際,與別人難以相處,因而倍感孤獨,深深怨恨自己偶然來到這個世上。
作為私生子,他只能跟名義上的平民父親馬卡爾姓多爾戈魯基,這個姓卻又是俄國一個著名的公爵世族的姓,因此在學校里他經常為此遭到同學的嘲弄和蔑視,更遭到老師圖沙爾的欺辱,以致他非常痛恨自己的姓,一再拼命聲明自己是平民。
與此同時,這種屈辱使他既深感自己身份地位卑微,又認識到自己膽小、奴性十足,從而開始走向成熟。起初,他試圖從學校逃走,后來他一度發(fā)瘋似地在莫斯科游蕩。最終,他決定像烏龜躲進殼里一般沉醉于自己的思想,生活在充滿幻想的離群索居的日子里。
在他中學畢業(yè)后,韋爾西洛夫突然醒悟,想讓兒子回到身邊,教育他指點他,便讓阿爾卡季從莫斯科來到彼得堡,并給他找了一份相當輕松的工作——陪伴索科利斯基老公爵。
在彼得堡,阿爾卡季又陷入卡捷琳娜的密信事件,經歷了對父親形象的幻滅和重新認識,卷進了金錢關系和人際關系的漩渦中,染上了奢侈、墮落、賭博的惡習,一度離家出走,并且在賭場里被人污蔑,相當恨世甚至差點自殺,大病一場,昏迷幾天。
最終在馬卡爾和韋爾西洛夫以及母親卡捷琳娜等的共同影響下,走出困境,精神趨向成熟。
19世紀下半葉的俄國社會空前混亂。西歐思想尤其是資本主義觀念強力傳入迅速擴散,而俄國傳統(tǒng)文化面對這一巨大的震蕩和沖擊,完全無能為力甚至土崩瓦解,社會喪失信仰沒有道德,各種思想自行其是,人們精神空虛,道德淪喪,即便一向頗為穩(wěn)固的家庭也分崩離析,成為偶合家庭。
陀思妥耶夫斯基也由此意識到作家們面臨著新的創(chuàng)作主題和寫作任務。因此,他給自己確立了新的創(chuàng)作目標:創(chuàng)作一部長篇小說,既寫俄國目前的孩子,當然也談他們的父親,從他們現(xiàn)在的相互關系上來談。
他從社會各階層中選取父輩和子輩,并對子輩從最初的童年時代開始便加以研究。他常以第一人稱的口吻,在作品中對小人物展開豐富的描寫,《少年》就是陀思妥耶夫斯基在這一時期的作品。
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