護理學本科畢業(yè)論文(急：求一篇護理學專業(yè)本科畢業(yè)論文2000字)
1.急：求一篇護理學專業(yè)本科畢業(yè)論文 2000字
護理本科生臨床教學初探 隨著科學技術(shù)飛速發(fā)展和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，護理教育層次結(jié)構(gòu)不斷完善。
近年來，護理專業(yè)畢業(yè)后，通過選拔考核，直接進入高等院校高護專業(yè)學習兩年，其中一年半為理論知識學習，半年為臨床實習，不斷進入臨床實習。這批高等護理本科生專業(yè)理論知識較扎實，綜合能力較強，對醫(yī)院的臨床教學工作提出了新的挑戰(zhàn)。
如何建立一套適合護理本科生的臨床教學模式，我院于1996~1998年帶教40名本科生，并對其帶教方法進行探討和總結(jié)，現(xiàn)介紹如下。 1 本科生的特點 1.1 專業(yè)基礎(chǔ)理論知識較扎實，能力較強。
她們的專業(yè)知識和理論知識較為扎實，而思考能力、獨立分析能力、解決問題能力、自學能力也得到相應提高。他們對新事物的接受能力較強，對開展整體護理工作在理論方面較有優(yōu)勢。
1.2 有優(yōu)越感，專業(yè)思想不夠牢固。 認為大專生應做指導性和技術(shù)性較強的工作，對于輪三班，做生活護理覺得屈才。
也有本科生生看不起非本科畢業(yè)的老師，處事自作主張，組織紀律松懈，缺乏認真的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。 1.3 重理論、輕實踐。
臨床帶教老師普遍反映本科生有重理論、輕實踐的傾向。對理論性問題能對答如流，且理論學習積極性較高，一有空就坐在辦公室看病歷、寫個案或看專業(yè)書，很少主動巡視病人、到實踐中了解病人。
護理技術(shù)操作不熟練，對臨床出現(xiàn)的問題不知所措，理論在實踐中得不到運用。 2 帶教措施 2.1 加強專業(yè)思想教育，培養(yǎng)良好的護士素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。
通過倫理道德教育啟發(fā)她們，如用護理事業(yè)創(chuàng)始人南丁格爾誓言來激勵她們樹立終生為護理事業(yè)奉獻的決心和信念，介紹護理界老前輩先進事跡和為護理事業(yè)公而忘私、無私奉獻的精神，讓優(yōu)秀的護理本科生介紹工作經(jīng)驗及對專業(yè)的認識，使之真正意識到護士的價值及其重要性，引導她們熱愛護理事業(yè)，增強事業(yè)心和責任感，從而進一步鞏固專業(yè)思想。此外，還通過講座、錄像、角色扮演、示范、訓練等方式進行護士形象及職業(yè)道德教育，讓其了解護士職業(yè)道德及護士儀表、姿態(tài)（站姿、坐姿、行姿）、語言、行為的要求，促進她們在實習中嚴格要求自己，不斷培養(yǎng)和塑造護士的美好形象[1]。
2.2 加強基本功訓練，提高技術(shù)水平。25項護理技術(shù)操作訓練既是重點，又是難點。
我們利用她們接受能力較強的優(yōu)勢，每周輔導2項護理技術(shù)操作。首先讓護生看一遍錄像，然后由老師按正規(guī)操作程序示范，邊示范、邊講解，對操作難點、重點、易出問題的環(huán)節(jié)加以強調(diào)，并要求做好筆記。
讓本科生之間互相監(jiān)督進行操練。在臨床中帶教老師主動為之創(chuàng)造機會，使技術(shù)操作得以實踐。
對操作的掌握從熟悉到熟練，要求規(guī)范、程序和標準一致，做到快捷、穩(wěn)妥，各項操作一一過關(guān)。 2.3 注重能力的培養(yǎng)，發(fā)揮本科生的潛能。
2.3.1 工作能力的培養(yǎng)。在整體護理模式病房，選派具有大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷，有一定臨床經(jīng)驗和敬業(yè)精神，有一定管理水平和帶教能力的帶教老師指導本科生，運用護理程序?qū)Σ∪诉M行整體護理。
放手讓護生從接病人入院、問病史、查體、作出護理診斷、制定護理計劃到最后實施措施，為病人解決問題的整個過程獨立完成，必要時加以指導。這樣既可以讓老師了解大專生情況，又可提高本科生的工作能力，使其在校所學的理論知識付諸于實踐，并在實踐中鞏固和提高。
2.3.2 教學能力的培養(yǎng)。為了使本科生畢業(yè)后既能勝任臨床工作又能完成教學任務，在實習期間，安排有教學經(jīng)驗的老師授課，選擇性講授?？浦R和護理新理論、新知識、新技術(shù)。
本科生既可以學習老師的授課方法 ，又可增長知識。還安排本科生為病區(qū)護士或中專護生講小課，為中專護生示范操作或帶教學查房。
另外，要求每人為中專護生上1次大課，課題自選，課前要求認真書寫教案，請老師審查，必要時進行預講。課后對其教學水平進行評估。
這樣可使本科生的知識、能力得以充分發(fā)揮，親自感受當老師的艱辛和滿足， 促使她們更加嚴格要求自己[2]。 2.3.3 管理能力的培養(yǎng)。
安排適當時間（內(nèi)、外科各1周）跟護士長學習護理管理工作。如護士長向護生介紹護士長的工作職責及內(nèi)容，講述病區(qū)各種規(guī)章制度與環(huán)境管理的內(nèi)容及意義；病區(qū)藥品管理，護士排班方法，并帶領(lǐng)護生到病區(qū)進行工作指導及檢查。
提供護理管理方面的參考書籍，組織護生參加有關(guān)護理管理講座，在護士長指導下，護生組織1次工休座談會。實習結(jié)束前要求本科生寫1份學習心得及設(shè)想，了解其對護理管理知識的運用及管理能力。
2.3.4 綜合能力考核。各種能力的培養(yǎng)并非截然分開，而是同步進行，相互作用，互相促進。
為了檢驗護生的綜合能力，在實習結(jié)束前（每年6月）對其進行綜合評分，評分內(nèi)容包括工作能力及態(tài)度、基礎(chǔ)護理技術(shù)考核成績、護理教學能力、護理個案書寫、論文撰寫及畢業(yè)前綜合考核。方法由臨床考核的老師選擇一級護理病例，護生按照護理程序收集病人資料，作出護理診斷，訂出護理計劃，并根據(jù)病情做兩項護理技術(shù)操作，最后書寫護理病歷。
整個過程要求有系統(tǒng)性和連貫性。通過考核，使護生真正認識到護理工作不是簡單的發(fā)藥、打針，而是一門獨立。
2.要交鄭大護理自考本科的畢業(yè)論文,現(xiàn)在還毫無頭緒,已經(jīng)考過的前輩
你好你大約多少個字？
自己構(gòu)思。首先要確定課題，然后搜集資料、文獻，再列出論文框架，就可以動手寫作了。要么直接找人寫，去哪【 天 下 文 庫 】 看下，我去年的論文是在那寫的，還不錯。
什么時候要？需要寫開題報告嗎？
我?guī)椭闶桥囵B(yǎng)和造就適應建設(shè)現(xiàn)代化文明監(jiān)獄、文明勞教所所需要的專門人才，適應監(jiān)獄、勞教管理和生產(chǎn)第一線需要的政治素質(zhì)高、組織紀律嚴明和專業(yè)知識扎實，技能過硬的人民警察的一門專業(yè)課程。論文摘要是全文的精華，是對一項科學研究工作或技術(shù)實踐的總結(jié)，對研究目的、方法和研究結(jié)果的概括。 摘要置于主體部分之前，目的是讓讀者首先了解一下論文的內(nèi)容，以便決定是否閱讀全文。一般來說，這種摘要在全文完成之后寫。字數(shù)限制在200~350字之間。內(nèi)容包括研究目的、研究方法、研究結(jié)果和主要結(jié)論。也就是說，摘要必須回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么結(jié)果”、“結(jié)果說明了什么”等問題。 簡短精煉是學術(shù)期刊論文摘要的主要特點。只需簡明扼要地將研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論分別用1~2句話加以概括即可。 論文摘要又稱文摘，是論文的重要組成部分，它是以提供文獻內(nèi)容梗概為日的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內(nèi)容的短文。摘要應具有獨立性和自明性，并擁有與文獻同等量的主要信息，即不需閱讀全文，就可獲得重要的信息。摘要通常置于文題之后，文章之首。在論文發(fā)表后，論文摘要常被文獻檢索系統(tǒng)所收集。 摘要由目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分組成。目的部分應簡要說明研究的目的，說明提出問題的緣由，表明研究的范圍及重要性；方法部分應說明研究課題的基本設(shè)計，使用了什么材料和方法，如何分組對照，研究范圍以及精確程度，數(shù)據(jù)是如何取得的以及經(jīng)過何種統(tǒng)計學方法處理；結(jié)果部分要列出研究的主要結(jié)果和數(shù)據(jù)，有什么新發(fā)現(xiàn)，說明其價值及局限，敘述要具體、準確，并需給出結(jié)果的可信值和統(tǒng)計學顯著性檢驗的確切值；結(jié)論部分應簡要說明、論證取得的正確觀點極其理論價值或應用價值，是否值得推薦或推廣等。
3.護理本科專業(yè)畢業(yè)論文
找了一篇關(guān)于本科護理的畢業(yè)論文范文，感覺挺不錯的，你可以參考一下，有幫助的，采納我吧。
淺談對護理學專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)指導 摘要：目的調(diào)查護理學專業(yè)本科畢業(yè)生勝任力現(xiàn)狀，為護理學專業(yè)本科教育針對勝任力的培養(yǎng)提供參考依據(jù)。方法采用護理學專業(yè)本科畢業(yè)生勝任力自評問卷對國內(nèi)8所醫(yī)學院校的527名護理學專業(yè)本科畢業(yè)生進行調(diào)查。
結(jié)果護理學專業(yè)本科畢業(yè)生的勝任力總分為（3.03±0.40）分，處于較高水平。近年來，隨著高等醫(yī)學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模的不斷擴大，護理專業(yè)本科生的數(shù)量也在逐年增多，就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)難的問題日益突顯[1]，護理專業(yè)本科畢業(yè)生（以下簡稱畢業(yè)生）畢業(yè)后能否順利進入社會、找到適合自己的位置，引起了人們的高度重視和關(guān)注。
大學畢業(yè)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到每個學生的前途，還影響到我國高等教育的發(fā)展，更關(guān)系到我國社會人力資源的合理分配和經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)穩(wěn)定。因此，加強對畢業(yè)生就業(yè)指導工作具有十分重要的意義。
1 護理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務的需要越來越高；我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，從事老人醫(yī)學的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，應予以重點扶持。
世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數(shù)量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調(diào)。
按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1∶2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應是1∶4。而目前全國1∶1.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1∶8.5的比例相差更遠。
截止2012年底我國護士總數(shù)為249.7萬人，根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計，到2015年我國對護士的需求將增加到286萬人[2]，平均年凈增加11.2萬人，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。既然用人單位對護士有著大量的需求，學生又為何屢屢反映就業(yè)難呢？其實所謂的難是指自己的職業(yè)地位、薪資待遇、工們不境等。
因為工作性質(zhì)護士這個職業(yè)被外界很多人所歧視，很多人認為“護士只存在于醫(yī)院當中，永遠扮演給醫(yī)生‘打下手’的角色”；另外一部分學生和家長認為護畢業(yè)生的學生就業(yè)容易、工作穩(wěn)定、待遇好，對工作的期望值非常高[3]。這導致學生在就業(yè)過程中會出現(xiàn)很多的問題，找工作時就顯得無所適從。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面。1.1 自我認知不到位 畢業(yè)生面臨的就業(yè)最大的困惑是自我認知不到位自我認知不到位，盲目攀比。
由于自我認知不夠、對自己沒有做出正確、合理的評價。很多畢業(yè)生覺得自己是本科生，對自己評價過高，自傲自大。
自己認知不到位、猶豫不決、當良好的就業(yè)機會到來的時候，畢業(yè)生往往不能很好地把握機會，導致就業(yè)機會喪失；此外自我認知不準確，有的產(chǎn)生自負心理，擇業(yè)期望值過高，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層學校去工作，結(jié)果出現(xiàn)了“高不成，低不就”的狀況[4]。1.2 就業(yè)觀念不正確 大學生的就業(yè)觀念在一定程度上反映了大學生的世界觀、人生觀、價值觀、人才觀，決定著大學生對擇業(yè)的期望、定位和選擇，支配著大學生的擇業(yè)行為。
許多畢業(yè)生在找工作的時候，都希望所從事的工作大多為大城市、工作環(huán)境優(yōu)、工資薪酬高、工作壓力相對較小、工作福利高，只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展，以及自身對職業(yè)的興趣能力和對職業(yè)發(fā)展前景的規(guī)劃，沒有考慮到社會的真正的需要，不愿意深入到艱苦的、基層地區(qū)這樣真正需要自己的地方。1.3 就業(yè)目標不明確 目前，很多畢業(yè)生就業(yè)目標不明確，都期望到大城市、大醫(yī)院或者待遇高的體面崗位，而不愿意從事社區(qū)、康復、老年人護理工作；這造成大城市、大醫(yī)院就業(yè)擁擠，而基層城鎮(zhèn)、欠發(fā)達地區(qū)的護士崗位人才缺乏嚴重。
1.4 就業(yè)準備不充分 隨著全國各校學生的不斷擴招，護理專業(yè)學生的整體素質(zhì)下降，大學生整體就業(yè)準備度不高。很多學生在校時沒有認真學習，理論水平較低，對學校以及學院各種社團組織和各項學生活動不感興趣、不積極，平時參加較少，各方面能力得不到很好的鍛煉，找工作時不自信；另外在校學生極少參與校園宣講會和招聘會、關(guān)注并搜集就業(yè)信息，對于撰寫個人簡歷技巧、如何篩選目標就業(yè)崗位等缺乏應有的技巧，造成很多畢業(yè)生學生就業(yè)困難。
2 存在的問題2.1 護理人才培養(yǎng)模式上存在不足 我國護理教育總體上仍沿用醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)的護理人才與臨床實踐的具體要求尚有較大差距。護理專業(yè)知識中臨床護理的知識仍按臨床分科進行劃分，沒有突出護理的內(nèi)容和特色。
教學方法、教學手段單一和課程設(shè)置體系不完善。目前護理人才教育大多仍舊采用傳統(tǒng)教學方法，即以課堂教學、實踐教學及臨床見實習3種形式為主。
教學過程中注重知識的傳授，教學形式單一，教學過程中注重自然科學和實踐技術(shù)，缺少人文學科的教育，缺乏從整體的角度考慮人才的培養(yǎng)[5]。傳統(tǒng)的大而全、廣而淺、專業(yè)方向單一的護理人才培養(yǎng)模式已不能適應當前社會對護理人才的需求，從而導致學生的就業(yè)困難。
2.2 供求不平衡 一方面醫(yī)。
4.中南大學自考本科的護理專業(yè)的論文書寫格式是怎樣的
護理學（本科）專業(yè)畢業(yè)論文考核的基本要求
選題
考生必須緊密聯(lián)系本專業(yè)基本理論與實踐，撰寫畢業(yè)論文，論文選題要新穎、恰當并準確地反映研究內(nèi)容。
論文書寫要求
1、論文題目：
論文的題目要準確得體、簡短精練，一般不超過23個字。
2、摘要：
摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。應包括本論文的創(chuàng)造性成果及其理論與實際意義。要避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。
摘要的字數(shù)要求在150~300左右。
3、關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條；一般列5~8個，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。
4、論文范圍：
臨床護理、基礎(chǔ)護理、社區(qū)護理、護理教育、護理管理、護理科研等。論著、綜述均可。
考生可視情選擇，但不得抄襲或其它舞弊行為。作弊一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
5、正文：
論點明確，論據(jù)充分科學，論證真實、合理、準確。文字要簡練，條理要清楚，標點符號要準確。
6、參考文獻：
凡引用文獻中的觀點、數(shù)據(jù)和材料等，均要在論文中標記，并在文末注明詳細出處。
7、論文字數(shù)
一般要求在3000字以上，不符合要求的不能參加論文（指導）答辯。
中南大學高等教育自學考試辦公室
二〇〇七年五月二十三日
表格可以問我要。這里就不發(fā)了?；蛘呷プ钥歼_人社吧，
