什是本科(什么是本科)
1.什么是自考本科
1、?？坪透咧衅瘘c本科專業(yè)：凡參加高考的往屆、應(yīng)屆高中畢業(yè)生或具有高中文化程度（如職高畢業(yè)生、中專畢業(yè)生等）且數(shù)學、物理、英語基礎(chǔ)較好者均可報名，免試入學，擇優(yōu)錄取。
2、獨立本科段專業(yè)（專升本）：凡具有正規(guī)國民教育序列專科文憑，地方學歷專科/本科文憑，或本科畢業(yè)時能出具相應(yīng)?？萍捌湟陨袭厴I(yè)證書者均可報名，免試入學。
3、?？沏暯颖究茖I(yè)：參加普通高考、成人高考入學考試并取得錄取資格的各類高等學校在校學生及自考生，可參加專本銜接考試專業(yè)學習。學生憑在讀學校教務(wù)處證明及身份證報名，免試入學。辦理本科畢業(yè)證時必須出具相應(yīng)?？飘厴I(yè)證書方可受理。
2.什么是自考本科生
考自考本科考試的學生就是自考本科生，簡稱自考生，自考本科是高等教育自學考試本科的簡稱，自考本科是我國基本高等教育制度之一，成績合格后由主考學校和高等教育自學考試委員會聯(lián)合頒發(fā)大學畢業(yè)證書，國家承認學歷，學信網(wǎng)可查，符合條件者由主考大學授予學士學位，獲得自考本科學歷，根據(jù)國家教育部1988年15號文件，享受普通高等教育畢業(yè)證書相同的法律效力，社會含金量略低于普通高等教育本科畢業(yè)證書，選擇專業(yè)時要綜合考量自身優(yōu)勢、個人興趣和職業(yè)規(guī)劃，才能更加輕松、順利地通過自考，自考生要從自己的優(yōu)勢出發(fā)選擇專業(yè)，避免用缺點應(yīng)試，不同專業(yè)有不同的特點，對基礎(chǔ)知識的要求也不盡相同，考生如果特別不擅長某一學科，可以選擇專業(yè)設(shè)置中不包含該學科的專業(yè)，充分發(fā)揮優(yōu)勢，避開劣勢，以免在某科上花太多時間，耽誤整體學習進度，自考生要選擇自己喜歡的專業(yè)，更加快樂地學習。
3.自考本科和普通本科的區(qū)別
自考本科和普通本科的區(qū)別具體如下：
1、普通本科學歷是正規(guī)全日制學歷，自考本科學歷不是全日制學歷，帶有成人教育性質(zhì)的后續(xù)學歷。畢業(yè)證書的格式也完全不一樣的。
2、自考本科在整個教育過程中采用的是寬進嚴出的方式，沒有入門考試；而普通本科需參加高等學校全國統(tǒng)一招生考試，達到規(guī)定的錄取條件并正式被錄取后方可參加學習；
3、自學考試沒有名額限制，凡中國公民，只要有自學能力，均可參加；而普通高校的招生名額由國家教育部統(tǒng)一下達，高校不得隨意擴大招生名額；
4、自學考試是采取學生自學，學校助學和社會助學等多種形式學習，考試靈活，考生自主性強；而普通高校屬在校教育，學生上學采取全日制脫產(chǎn)的方式進行，每學期均需交納一定數(shù)額的學費，且學生須嚴格按照每學期的安排進行學習和考試；
5、畢業(yè)證不一樣，自考本科畢業(yè)證上面蓋的是所考學校和當?shù)刈钥嘉瘑T會兩個章，統(tǒng)招本科只有所讀大學一個章；
6、考試形式不一樣，自考是一年考四次，每年的1、4、7、10月參加考試，每次最多可以考四門。統(tǒng)招本科就是參加期末考試就可以了。
自考本科和普通本科的共同點：
自考本科和普通高考本科文憑同等效力，都是國家承認的國民教育系列的正規(guī)文憑，都是可以考研、考公務(wù)員或者是出國留學的。
4.全日制自考本科是什么意思
全日制自考本科是針對業(yè)余自考本科來說的，主要是針對高考失利的學生提供的另外的一種獲取學歷的途徑，就像統(tǒng)招生那樣有統(tǒng)一的管理制度和課程安排。
全日制自考本科通俗的講就是星期一到星期五按照課表上課，有班主任負責日常事項，有任課老師上課。和考上大學的統(tǒng)招本科生一樣，不過讀的是自考。
擴展資料：
在西方先進國家，全日制（Full time）與非全日制（Parttime）的界定是以年學分值來劃分的，即年學分值不足12學分的為非全日制。由于我國的高等教育機構(gòu)對學分制的觀念較為淡薄，對全日制和非全日制的界定與西方國家有所不同，是以學生的社會身份來劃分的。
一般人們認為非全日制教育是指對在職人員進行的教育，因此許多人自然而然地將非全日制教育與成人教育之間劃上了等號。這種想法是片面的，誠然非全日制的培養(yǎng)對象基本上是在職人員，但是這將這種表象特征作為定義依據(jù)的話，往往會掩蓋住事物的本質(zhì)特征，也會導(dǎo)致人們對概念的誤解和對內(nèi)涵的扭曲，教育部規(guī)定的2002年10月以前入學的高中起點升本科的成人教育均為全日制本科。
非全日制教育的本質(zhì)在于學校與學生之間實行對教育內(nèi)容和學習時間的雙向選擇，以增大學生學習的自由度，同時也達到了教育擴張的效果。如果片面地認為非全日制教育即成人教育的話，會導(dǎo)致發(fā)展非全日制研究生教育時只重視教育對象而忽視了更為本質(zhì)的東西。
參考資料來源：搜狗百科-全日制
