管理制度(管理學有哪些)
1.管理學基礎知識有哪些
1、概念定義
管理是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計劃、組織、領導、控制等職能，整合組織的各項資源，實現組織既定目標的活動過程。
2、歷史發(fā)展
工廠管理--古典管理階段；組織管理--當代管理階段；組織間管理--現代管理階段。
3、發(fā)展趨勢
現代科學技術的快速發(fā)展導致管理科學發(fā)生了深刻的變革，使管理在功能、組織、方法和理念上產生根本性變化，從而使管理學研究呈現六個發(fā)展趨勢。
4、基本職能
計劃工作表現為確立目標和明確達到目標的必要步驟之過程；組織工作是為了有效地實現計劃所確定的目標而在組織中進行部門劃分、權利分配和工作協調的過程；領導工作就是管理者利用職權和威信施展影響，指導和激勵各類人員努力去實現目標的過程；控制工作包括確立控制目標、衡量實際業(yè)績、進行差異分析、采取糾偏措施等。
5、研究內容
從管理的二重性出發(fā)，著重從三個方面研究管理學：
1）從生產力方面：研究如何合理配置組織中的人、財、物，使各要素充分發(fā)揮作用的問題；研究如何根據組織目標的要求和社會的需要，合理地使用各種資源，以求得最佳的經濟效益和社會效益的問題。
2）從生產關系方面：研究如何正確處理組織中人與人之間的相互關系問題；研究如何建立和完善組織機構以及各種管理體制等問題；研究如何激勵組織內成員，從而最大限度地調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，為實現組織目標而服務。
3）從上層建筑方面：研究如何使組織內部環(huán)境與其外部環(huán)境相適應的問題；研究如何使組織的規(guī)章制度與社會的政治、經濟、法律、道德等上層建筑保持一致的問題，從而維持正常的生產關系，促進生產力的發(fā)展。
2.管理學基礎知識有那些
管理學基礎知識有：
一、管理的含義（內涵）
管理是管理者為有效地達到組織目標，對組織資源和組織活動有意識、有組織、不斷地進行的協調活動。這個概念包含以下幾層意思：
1. 管理是一種有意識、有組織的群體活動。
2. 管理是一個動態(tài)的協調過程。
3. 管理的目的在于有效地達到組織目標，在于提高組織活動的成效。
4. 管理的對象是組織資源和組織活動。
二、管理的性質
管理作為一種特殊的實踐活動，具有其獨特的性質。
1. 管理的二重性，管理的二重性理論認為，管理一方面具有同生產力、社會化大生產相聯系的自然屬性；另一方面，又具有同生產關系、社會制度相聯系的社會屬性。
2. 管理的科學性，管理的科學性是指管理作為一個活動過程，其間存在著一系列基本的客觀規(guī)律，有一套分析問題、解決問題的科學的方法論。
3. 管理的藝術性，管理的藝術性就是強調管理的實踐性。它強調，管理活動除了要掌握一定的理論和方法外，還要有靈活地運用這些知識和技能的技巧和訣竅。
三、管理職能
管理職能就是管理的職責和權限。管理的職能應包括下述幾個方面：
1. 計劃。計劃是事先對未來行為所作的安排，它是管理的首要職能。
2. 組織。組織是管理的基礎性工作。其主要內容是：設置組織部門；確定各部門的工作標準、職權、職責；制定各部門之間的關系及聯系方式和規(guī)范等等。
3. 領導。領導職能貫穿于整個管理活動中。組織的高層、中層和基層領導都擔負著領導職能。
4. 控制?？刂频膶嵸|就是使實踐活動符合于計劃，計劃是控制的標準。
四、管理者的分類
每個管理者都處于不同的管理崗位上，可以從不同的角度對他們進行分類。
1. 按管理者所處的層次可以分為：高層管理者、中層管理者和基層管理者。 作為一名管理者，不論處于組織的哪一層次，其履行的管理職能都包括計劃、組織、領導和控制等幾個方面，只是履行職能的重點和程度不同。另外，對于同一管理職能，不同層次的管理者所從事的具體管理工作的內涵也不完全相同。
2. 按管理者所處的活動領域可以分為：企業(yè)管理者、政府部門管理者和其他部門管理者。
五、管理者角色
加拿大學者亨利·明茨伯格通過實證研究發(fā)現：管理者在組織中扮演著十種角色，這十種角色可被歸入三大類，即人際關系角色、信息角色和決策角色。
3.管理的基礎工作的內容和要求
企業(yè)管理的基礎工作，主要包括七方面內容，即標準化工作，定額工作，計量工作，信息工作，規(guī)章制度，基礎教育工作，班組管理工作。
一、標準化工作標準化工作是指對企業(yè)技術標準和管理標準的制訂、執(zhí)行和管理所做的工作。技術標準是規(guī)定企業(yè)生產對象、生產條件、生產方法，以及包裝、儲運等，應達到的尺度和必須遵守的準則。
比如產品質量標準、工藝設備規(guī)程、設備維護與修理規(guī)程、安全技術規(guī)程、環(huán)境衛(wèi)生標準和操作規(guī)程等。這些規(guī)程和標準，大部分是反映工作規(guī)律和自然規(guī)律的規(guī)定，只能認真的執(zhí)行它，不能違反它，一旦違背它的要求，就要受到懲罰。
這種懲罰會給企業(yè)生產和經濟效益帶來嚴重惡果。如有的勘查施工單位，在施工中不按規(guī)范和規(guī)程的規(guī)定進行現場管理，造成嚴重的質量事故和人身傷亡后果，把一年取得的經營成果幾十萬元，全部賠了進去。
管理標準是指對企業(yè)各項管理工作的職責、程度等所作出的統一規(guī)定。如每一個職能科室及每個科室的工作人員，它的職責是什么；每一項職能工作，它的任務是什么，它的工作進程是按照怎樣的程序開展的。
在工作運行中，在每一個時點上對它的工作質量和數量有什么要求，對每一項職責如何考核評價、獎懲等。這些管理基礎工作一旦建立并認真執(zhí)行，將會有效地提高工作效率和工作質量，并會建立良好的工作秩序。
所有企業(yè)必須建立健全包括技術標準、管理標準和工作標準的完整的標準化體系，積極采用國際標準或國內先進標準，嚴格執(zhí)行各項標準，不斷提高標準化水平。二、定額工作定額工作是指對各項技術經濟定額的制訂、執(zhí)行、修訂和管理工作，如勞動定額、設備利用定額、物質消耗定額、資金利用定額、管理費用定額等。
企業(yè)要用科學的方法和先進的手段，修訂和完善各類定額，不斷擴大定額應用范圍，嚴格定額管理，提高定額水平。特別應當指出的是，當前相當普遍地存在著不重視定額工作的情況，這是很危險的。
應當明確，定額最早是來源于市場經濟，而發(fā)達的市場經濟，更有它用武之地。在市場經濟條件下，企業(yè)作為經濟實體，通過生產經營活動取得盈利，企業(yè)的盈利性決定著企業(yè)的生存和發(fā)展。
因此，企業(yè)管理的根本任務就是以最小的投入達到最大的產出；就是追求利潤最大化，即通常所說的提高經濟效益。經濟效益=產出/投入。
從公式中可以看出：要提高經濟效益，一是要在投入不變的情況下增加產出；二是要在產出不變的情況下減少投入。而定額工作的對象一方面是對生產過程中各工序、各環(huán)節(jié)的工作，利用定額科學原理和方法，規(guī)定一個合理的時間消耗標準（勞動定額），并據此合理安排人員（人員定額），使得在不增加投入的情況下增加產出，以提高生產效率。
另一方面定額還要對生產過程中的各種耗費和各種費用，利用定額科學原理與方法進行分析研究后規(guī)定一個合理的標準（材料消耗定額、設備配備定額、流動資金定額、費用定額），使得在不減少產出的情況下降低消耗，以達到提高經濟效益之目的。同時，定額也是開展勞動競賽，進行經濟核算，貫徹按勞分配的重要依據。
因此，顯而易見，定額管理是一項極其重要的基礎工作，是管理企業(yè)的一種科學方法，是提高企業(yè)經濟效益的法寶之一?？梢赃@樣說，沒有科學合理的定額，就不可能有序、有效地組織生產經營活動，就不可能把有利于地勘單位和企業(yè)生存與發(fā)展的一切因素調動起來，就不可能使地勘單位的經營目標得以順利實現。
所以，在地勘單位全面走向市場經濟的今天，為了提高經濟效益，定額管理更有其重要性和必要性。為了把定額工作切實加強起來，各級領導必須重視、要把定額工作納入重要議事日程，一年抓幾次，抓出成效。
要在定額工作的指導思想上有新的轉變，即：由三級定額并重向基層定額為主轉變；由預算內地質勘查定額為主，向預算內地質勘查定額、地質市場定額和多種經營定額并重轉變；由強制性定額為主，向強制性定額和推薦性定額相結合轉變；由自上而下控制性定額，向為基層地勘單位服務轉變。使定額工作力求在市場經濟條件下，更好地發(fā)揮作用。
三、計量工作計量工作是指生產過程中，對一切勞動對象、勞動手段和產品，所進行的計量、測試、化驗、分析和檢驗等一系列計量技術和計理管理工作。這項工作對地質勘查主業(yè)以及各項多種經營工作，都是特別重要的。
在地質勘查工作中，計量稍有不慎，如礦樣化驗成果不準確，將會產生極為嚴重的后果；在工程勘察和基礎施工中，計量不準，也會造成質量事故，后患無窮，它可能加大或縮小某些勞務、物資消耗，會給企業(yè)經濟效益帶來嚴重損失。所以企業(yè)領導一定要重視計量工作。
要按照國家對計量工作的要求，進一步提高計量工作水平，配備先進的計量器具，完善檢測手段，嚴格計量管理，有的必須配備專職人員從事計量工作，有的配兼職人員的必須責任到人。同時每年都要按照國家有關部門的規(guī)定，抽檢幾次，發(fā)現問題，及時解決。
每個單位都要逐步實現檢測手段和計量技術的現代化。四、信息工作信息工作是指企業(yè)生產經營管理中，所產生的資料、數據等信息的收集、處理、加工、傳遞、反饋、存貯、檢。
4.管理的基本知識有哪些
1、管理：“指揮和控制組織的協調的活動”。
管理過程包括計劃、組織、領導和控制人員與活動。 2、管理職能： 管理的主要職能是計劃、組織、領導和控制。
（1）計劃： 確立組織目標，制定實現目標的策略。 計劃有以下三個方面的內容： ①研究活動條件。
（內部能力和外部環(huán)境） ②制定業(yè)務決策。（機會和威脅，優(yōu)勢和劣勢，宗旨方向和目標，環(huán)境） ③編制行動計劃。
（2）組織： 確定組織機構，分配人力資源。 組織要完成下述工作： ①組織機構和結構設計； ②人員配備，將適當的人員安置在適當的崗位上，從事適當的工作； ③啟動并維持組織運轉； ④監(jiān)視運轉。
（3）領導：激勵并管理員工，組建團隊。 （4）控制：評估執(zhí)行情況，控制組織的資源。
四項管理職能之間的關系從邏輯關系來看，通常是按發(fā)生先后順序，即先計劃，繼而組織，然后領導，最后控制；從管理過程來看，在控制的同時，往往要編制計劃，或對原計劃進行修改，并開始新一輪的管理活動；從職能的作用看，計劃是前提，組織是保證、領導是關鍵、控制是手段；四個職能之間是一個相輔相成、密切聯系的一個整體，不能片面地強調某一職能，而否定其他職能作用。 例題：管理的主要職能是（ ） A。
計劃 B。 控制 C。
檢查 D。 以上全對 答案：AB。
5.基本管理制度有哪些
第十二條國務院循環(huán)經濟發(fā)展綜合管理部門會同國務院環(huán)境保護等有關主管部門編制全國循環(huán)經濟發(fā)展規(guī)劃，報國務院批準后公布施行。
設區(qū)的市級以上地方人民政府循環(huán)經濟發(fā)展綜合管理部門會同本級人民政府環(huán)境保護等有關主管部門編制本行政區(qū)域循環(huán)經濟發(fā)展規(guī)劃，報本級人民政府批準后公布施行。 循環(huán)經濟發(fā)展規(guī)劃應當包括規(guī)劃目標、適用范圍、主要內容、重點任務和保障措施等，并規(guī)定資源產出率、廢物再利用和資源化率等指標。
第十三條縣級以上地方人民政府應當依據上級人民政府下達的本行政區(qū)域主要污染物排放、建設用地和用水總量控制指標，規(guī)劃和調整本行政區(qū)域的產業(yè)結構，促進循環(huán)經濟發(fā)展。 新建、改建、擴建建設項目，必須符合本行政區(qū)域主要污染物排放、建設用地和用水總量控制指標的要求。
第十四條國務院循環(huán)經濟發(fā)展綜合管理部門會同國務院統計、環(huán)境保護等有關主管部門建立和完善循環(huán)經濟評價指標體系。上級人民政府根據前款規(guī)定的循環(huán)經濟主要評價指標，對下級人民政府發(fā)展循環(huán)經濟的狀況定期進行考核，并將主要評價指標完成情況作為對地方人民政府及其負責人考核評價的內容。
第十五條生產列入強制回收名錄的產品或者包裝物的企業(yè)，必須對廢棄的產品或者包裝物負責回收；對其中可以利用的，由各該生產企業(yè)負責利用；對因不具備技術經濟條件而不適合利用的，由各該生產企業(yè)負責無害化處置。對前款規(guī)定的廢棄產品或者包裝物，生產者委托銷售者或者其他組織進行回收的，或者委托廢物利用或者處置企業(yè)進行利用或者處置的，受托方應當依照有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定和合同的約定負責回收或者利用、處置。
對列入強制回收名錄的產品和包裝物，消費者應當將廢棄的產品或者包裝物交給生產者或者其委托回收的銷售者或者其他組織。強制回收的產品和包裝物的名錄及管理辦法，由國務院循環(huán)經濟發(fā)展綜合管理部門規(guī)定。
第十六條國家對鋼鐵、有色金屬、煤炭、電力、石油加工、化工、建材、建筑、造紙、印染等行業(yè)年綜合能源消費量、用水量超過國家規(guī)定總量的重點企業(yè)，實行能耗、水耗的重點監(jiān)督管理制度。 重點能源消費單位的節(jié)能監(jiān)督管理，依照《中華人民共和國節(jié)約能源法》的規(guī)定執(zhí)行。
重點用水單位的監(jiān)督管理辦法，由國務院循環(huán)經濟發(fā)展綜合管理部門會同國務院有關部門規(guī)定。 第十七條國家建立健全循環(huán)經濟統計制度，加強資源消耗、綜合利用和廢物產生的統計管理，并將主要統計指標定期向社會公布。
國務院標準化主管部門會同國務院循環(huán)經濟發(fā)展綜合管理和環(huán)境保護等有關主管部門建立健全循環(huán)經濟標準體系，制定和完善節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材和廢物再利用、資源化等標準。國家建立健全能源效率標識等產品資源消耗標識制度。
6.企業(yè)管理知識的基礎知識
重要指標
一、國內生產總值
二、價格指數、基尼指數、恩格爾系數
三、實際國內生產總值與名義國內生產總值
四、國民收入核算中的其他總量
五、國民收入核算中的幾個重要的恒等式 一、宏觀經濟政策目標
二、財政政策
三、貨幣政策 一、失業(yè)
二、通貨膨脹及其經濟效應 一、經濟增長
二、經濟周期
管理知識
第一節(jié) 企業(yè)及企業(yè)管理基本概念
一、企業(yè)的概念與特征
二、管理的定義和作用
第二節(jié) 管理知識
一、計劃
二、組織
三、領導
四、激勵
五、協調
六、控制
第三節(jié) 現代企業(yè)制度
一、現代企業(yè)制度的含義
二、現代企業(yè)制度的特征
三、現代企業(yè)制度的基本內容
四、企業(yè)治理結構
第四節(jié) 企業(yè)集團管理
一、企業(yè)集團的概念與特征
二、企業(yè)集團的作用
三、企業(yè)集團的組建
第五節(jié) 現代企業(yè)管理
一、企業(yè)流程再造
二、企業(yè)文化
三、學習型組織
四、虛擬企業(yè)
五、風險管理
六、知識管理
七、創(chuàng)新管理
八、企業(yè)社會責任
戰(zhàn)略管理
第一節(jié) 企業(yè)戰(zhàn)略管理概論
一、企業(yè)戰(zhàn)略的相關定義
二、企業(yè)戰(zhàn)略管理的定義與原則
三、企業(yè)戰(zhàn)略的三個層次
四、企業(yè)戰(zhàn)略管理的特點
五、企業(yè)戰(zhàn)略管理的特征
六、戰(zhàn)略目標的定義與作用
第二節(jié) 企業(yè)戰(zhàn)略分析
一、企業(yè)宏觀環(huán)境分析（PEST分析法）
二、產業(yè)環(huán)境分析
三、企業(yè)內部因素分析
四、SWOT分析
第三節(jié) 企業(yè)戰(zhàn)略的類型
一、總體戰(zhàn)略類型
二、競爭戰(zhàn)略類型
。。..
7.管理學的基本知識
《管理學基礎》是廣播電視大學會計學專業(yè)本科的必修課，工商管理類專科各專業(yè)方向的必修課，是計算機應用專業(yè)信息管理方向的必修課，以及相關專業(yè)的選修課。90學時，5學分。
本課程的主要內容：管理與管理學：管理的職能與作用、管理學的研究對象與研究方法、管理理論的形成與發(fā)展；計劃：計劃的種類、計劃工作的程序和方法；目標管理：目標管理的產生和發(fā)展、目標管理的實施過程；經濟預測：預測的含義及其類型、預測的步驟與方法；決策：決策的作用與原則、決策程序、決策方法；組織的含義及作用、組織的類型及組織工作原則、組織結構；人員配備、管理人員的選聘、管理人員的考評、管理人員的培訓；領導者、領導者素質及領導班子構成、領導理論及領導方式、領導藝術；激勵：激勵理論、激勵模式、激勵方法；控制的基礎理論、控制的基本內容、控制的基本過程；控制方法：質量控制方法、預算控制方法、成本控制方法；協調：信息溝通、協調的作用和原則、協調的內容與方式。
8.企業(yè)管理知識
一、企業(yè)組織管理的概念和內容
1企業(yè)組織管理的概念。
組織是人們?yōu)榱藢崿F共同的目標而形成的一個協作系統。
一般地，組織具有以下三個共同的特征：第一，每一個組織都有一個明確的目的，這個目的一般是以一個或一組目標來表示的。第二，每一個組織都是由人組成的。第三，每一個組織都通過一種系統性的結構來規(guī)范和限制成員的行為。例如，建立規(guī)則和規(guī)章制度；選拔領導人并賦予他們職權；編寫職務說明書，使組織成員知道他們在組織中應該做什么。
2企業(yè)組織管理的內容。
關于管理的組織職能，如果從比較抽象的概念看，就是把總任務分解成一個個的具體任務，然后再把它們合并成單位和部門，同時把權力分別授予每個單位或部門的管理人員，或者說，我們可以從劃分任務、使任務部門化和授權三方面來論述。
企業(yè)組織管理的具體內容包括以下三個方面：
第一，確定領導體制，設立管理組織機構。什么是體制呢？體制是一種機構設置、職責權限和領導關系、管理方式的結構體系。確定領導體制，設立管理組織機構，其實就是要解決領導權的權力結構問題，它包括權力劃分、職責分工及其它們之間的相互關系。當然，在確定領導體制時，形式可以多種多樣。
第二，對組織中的全體人員指定職位、明確職責及相互劃分。使組織中的每一個人明白自己在組織中處于什么樣的位置，需要干什么工作。
第三，設計有效的工作程序，包括工作流程及要求。因為，一個企業(yè)的任何事情都應該按照某種程序來進行。這就要求有明確的責任制和良好的操作規(guī)程。一個混亂無序的企業(yè)組織是無法保證完成企業(yè)的總目標、總任務的。
二、企業(yè)組織設計的基本原則。
設計一個企業(yè)組織機構有效原則如下：
⑴封閉原則。任何組織及其管理系統必須構成一個連續(xù)的、封閉的循環(huán)回路，才能形成有效的管理。
⑵統一領導和分級管理原則。這也是組織管理的最基本的一項原則。組織設計一個職務就應該有人負責，同時明確他向誰負責，他負責的對象是誰。在指揮上嚴格實行一元化，每一個人只接受一個上級的命令，并對他負責。
具體要求是：
第一，統一指揮，層層負責，上下級之間形成一個等級鏈，不能中斷；
第二，一個下級只能有一個上級，One man one boss;
第三，不允許上級越過下級越級指揮；
第四，各個管理業(yè)務部門（主要是指職能科室、咨詢機構、參謀部門）在內部同樣要實行統一指揮，但在外部只是同級指揮系統的參謀，只能提供建議，無權進行直接領導。這就要求各部門、各環(huán)節(jié)加強橫向聯系，并把橫向聯系的結果直接報告上級，以避免多頭領導、政出多門的弊端。
⑶任務和目標原則。就是組織設計要以工作任務為中心、為原則，有利于實現目標。
⑷有效管理幅度原則。
管理幅度（管理跨度、跨距）指的是一個人直接領導下屬的人數。人數越多，管理幅度就越大；人數越少，管理幅度就越小。管理幅度的大小到底哪個好不能一概而論，存在一個最佳管理幅度。
扁平結構是指在組織規(guī)模已定、管理幅度較大、管理層次較少的一種組織結構形態(tài)。它的優(yōu)點是：①層次少，信息的傳遞速度快。高層領導人可以盡快地發(fā)現問題并及時采取相應的糾偏措施；②由于信息傳遞經過的層次少，失真的可能性也小；③主管人員的管理幅度較大，不可能對下屬控制得很死，因而有利于下級發(fā)揮主動性和積極性。它的局限性是：①主管人員不能對每一位下屬進行充分而有效的指導和監(jiān)督；②對信息的處理和利用也會因數量太大而受到影響。
錐形結構是指管理幅度較小、管理層次較多的高、尖、細的金字塔組織結構形態(tài)。它剛好與扁平結構相反，優(yōu)點是：較小的管理幅度可以使主管人員認真、仔細地處理信息，并對每一個下級進行詳盡的指導。但缺點也是明顯的：①過多的管理層次會使信息在傳遞過程中失真；②使各層次主管感到自己在組織中的地位相對渺小，從而影響積極性的發(fā)揮；③使管理工作復雜化。
⑸分工協作原則。在整體規(guī)劃的前提下，按專業(yè)化進行分工，同時各部門進行協作，共同完成目標，讓每一個職務和每一個工作人員都明確他在完成整體目標的哪部分，也叫專業(yè)化與協作原則或整分合原則。但分工并不是管理的終結，分工也不是萬能的，它也帶來了一些新的問題，如分工特別容易引起在時間、空間、質量和數量等方面的脫節(jié)。因此，必須有強有力的組織管理，使各方面同步協調，有計劃按比例綜合平衡發(fā)展，才能使各部門共同努力，完成目標。
9.教育管理的基礎知識都有哪些
1. 管理，是指管理主體組織并利用其各個要素（人、財、物、信息和時空），借助管理手段，完成該組織目標的過程。
2. 管理主體是一個組織，這個組織可能是國家，可以是一個單位；也可能是一個正式組織或非正式組織。
3. 管理的手段包括5個方面：強制（戰(zhàn)爭、政權、暴力、搶奪等）、交換（雙方意愿交換）、懲罰（包括物質性的和非物質性；包括強制、法律、行政、經濟等方式）、激勵、溝通與說服。
4. 管理的過程包括6個環(huán)節(jié)：管理規(guī)則的確定（組織運行規(guī)則，如章程及制度等）、管理資源的配置（人員配置及職責劃分與確定、設備及工具、空間等資源配置與分配）、目標的設立與分解（如：計劃）、組織與實施、過程控制（檢查、監(jiān)督與協調）、效果評價、總結與處理（獎懲）。
5. 教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。
6. 學習教育學的意義？
答：（1）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性。（2）有助于鞏固熱愛教育的專業(yè)思想，全面提高教師的素質。（3）有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力，（4）有助于推動學校教育改革和教育科學研究。
7. 教育學的發(fā)展一般經過哪幾個基本階段？
答：（1）教育學的萌芽階段，人們對教育的認識包含在一個龐大的哲學體系中，未形成獨立學科。（2）獨立形態(tài)教育學的產生，以一系列具有比較完整理論體系的資產階級教育家及代表作的出現為標志。（3）馬克思主義教育學的建立，以前蘇聯教育家克魯斯卡婭及代表作為創(chuàng)始，本世紀50年代后，實現教育理論又有了新的發(fā)展。
8. 廣義的教育指什么？狹義的教育指什么？
答：在社會中凡是有目的的增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動都是教育，這是廣義的教育。狹義的教育一般指學校教育，即教育者按一定社會要求和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。狹義教育有時也作為思想品德教育的同一（義）語使用。
9. 教育在人的發(fā)展中的作用？
答：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。（3）學校有專門負責教育工作的教師。
10. 社會主義教育的特點？
答：（1）教育具有社會主義性質，為廣大勞動人民服務。（2）共產黨統一領導，創(chuàng)辦。（3）以馬克思主義為指導思想，反對宗教迷信，提倡唯物主義。（4）實施平等的民族教育，（5）教育與生產勞動相結合，并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強有利手段。
11. 什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目標？
答：教育目的是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的一個總的要求。培養(yǎng)目標是指教育目的在各級教育機構的具體化。
12. 我國社會主義教育目的的基本點包括哪幾個方面的內容？
答：（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（2）使學生德、智、體全面發(fā)展。（3）教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。
13. 什么是智力？為什么要發(fā)展智力？
14. 答：智力是保證人們有效進行認識活動的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。包括觀察力、想象力、記憶力，注意力、思維力等因素。
發(fā)展智力的原因：（1）它不僅是當代社會對人才的要求，而且有極大的客觀性。（2）長期以來教學實踐反復證明開發(fā)智力的重要。
