小學(xué)語文很重要(一年級打好語文基礎(chǔ)太重要了,家長們知道嗎)
1.一年級打好語文基礎(chǔ)太重要了,家長們知道嗎
對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，學(xué)好語文是最關(guān)鍵的事情，但是家長如何輔導(dǎo)好孩子學(xué)好語文確是值得學(xué)習(xí)的東西，南通拓維教育就和您講講這個話題：大家都知道語文是一門主課，學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的思考和思維方式，培養(yǎng)孩子對于語言的領(lǐng)悟能力及理解的能力，培養(yǎng)孩子的情趣和修養(yǎng)，這些在以后的生活以及工作中是必不可少的，那作為家長怎樣來幫助自己的孩子學(xué)好語文呢？首先我們一起來了解一下孩子們將學(xué)習(xí)的語文課本。
這本教材共有由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“練習(xí)”五個部分組成。1、學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”的目的，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音的要求是（1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。
學(xué)會按照田字格里的范字寫字。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。
每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。
他要求達(dá)到：⑴能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。
（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。最后一部分就是每組課文之后安排的一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。
6個練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性。其中口語交際的要求是：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
要求明確之后，我們家長具體應(yīng)該怎樣做呢？先講拼音開學(xué)后，學(xué)生首先學(xué)習(xí)漢語拼音，時間為一個多月。這一個多月至關(guān)重要，漢語拼音是語文學(xué)習(xí)的拐杖，學(xué)好了它，學(xué)生才能更好地識字、閱讀。
對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說，漢語拼音既是一個重點(diǎn)，更是一個難點(diǎn)。可能有的家長想，這有什么難，我孩子早在幼兒園或在暑假班學(xué)會拼音了。
的確，有的學(xué)生拼音或者拼音兒歌已經(jīng)讀得很流利了。但從我們小學(xué)老師的教學(xué)實(shí)踐看來，很多提前學(xué)的孩子對于拼音掌握是不規(guī)范的，甚至是錯誤的，家長和學(xué)生現(xiàn)在必須按照我們小學(xué)的教學(xué)要求去做。
【您可以這樣輔導(dǎo)您的孩子】：拼讀音節(jié)是學(xué)生最難掌握的。為了幫助學(xué)生，老師會發(fā)放幫助拼讀的資料，每天都要讀，因此在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，家長要配合老師，督促孩子每天讀拼音，多開口練習(xí)，熟讀常讀的學(xué)生拼音才學(xué)得扎實(shí)。
家長還可以準(zhǔn)備一些拼音卡片幫助孩子鞏固，準(zhǔn)備一些有拼音的圖書讓他們讀一讀，可以做猜謎語，打拼音牌等小游戲，也可以家長來做學(xué)生故意讀錯寫錯請孩子糾正，達(dá)到掌握音節(jié)和增加閱讀量的目的。家長朋友們要做好心理準(zhǔn)備，這一個多月是非常辛苦的，但如果不把這基礎(chǔ)打好了，對于孩子以后的學(xué)習(xí)會造成更大的障礙。
識字拼音學(xué)完后，就是有關(guān)識字和課文的學(xué)習(xí)，共六篇識字十三篇課文。每篇課文學(xué)生都要能夠背誦。
【您可以這樣輔導(dǎo)您的孩子】：1、每天晚上抽出5-10個生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎(chǔ)上說一句話或一段話，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
2、要求學(xué)生會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也增進(jìn)了家長與孩子之間的感情溝通。
3、聽寫寫字表里已學(xué)過的生字，堅持多聽寫，多練習(xí)，這樣學(xué)生就會積少成多。不會寫，不要責(zé)罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個過程。
但這并不等于不管或放任自流，督促和表揚(yáng)同樣重要。4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。
老師給學(xué)生講故事，學(xué)生聽，并且要把聽到的內(nèi)容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎？”“真不錯，我的孩子會講。
2.如何加強(qiáng)孩子小學(xué)語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)
語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。
所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。
語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。
語言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語感?！斑@個語段中為什么用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什么是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。
而語感的培養(yǎng)就來自于平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。
這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個動口動腦動手的過程。
學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實(shí)就是在說一個動口動腦動手的問題。
在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。
這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。
高考從2005年開始，山東單獨(dú)命題，語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求。
所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。
也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點(diǎn)影響的。
可是我們總不能因?yàn)檫€有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。
這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。
你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。
在這里，首先要澄清一個問題。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。
平時寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。
所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。
否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。
到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點(diǎn)談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個問題應(yīng)該引起我們的注意：① 調(diào)動情感的問題。
做好作文的準(zhǔn)備工作，這是一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。
如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。
150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動起來，讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場景之中去。
這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動起來的表現(xiàn)。② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。
這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。
這樣，不僅內(nèi)容不厚實(shí)，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個典型片斷，進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)。
3.語文基礎(chǔ)知識記不牢怎么辦
你說你的語文基礎(chǔ)知識不牢，我想是指語文知識記得不夠準(zhǔn)確，要把語文知識記準(zhǔn)確主要是靠平時細(xì)水長流日積月累的去記住它，更重要的在于不只是記住這些知識，還要記住這些知識該怎么用，更重要的是在具體的聽、說、讀、寫事件中去用知識.學(xué)知識為的是用，通過實(shí)踐知識就記得比較牢了，同樣知識記牢了就能更好的用來解決實(shí)際問題，這樣知識和能力就可以相互促近，知識也記牢了能力也提高了.每一次做卷子在動筆回答之前最好能夠很快的想一想這個題考你的什么能力，然后再去做答，可能錯誤率就會低一點(diǎn)，平常在練習(xí)過程當(dāng)中不要簡單的考慮答案，更應(yīng)當(dāng)注意分析試題的考查意途，掌握分析具體問題的方法，這樣就會減少失誤.。
