巴迪老師的(巴迪的基礎教育破解版怎么下)

1.巴迪的基礎教育破解版怎么下

巴迪學校（BuddySchool） 破解版

巴迪學校，英文名叫BuddySchool，是來自國外非常適合3-15歲孩子的益智早教類游戲，與當前市面上的巴迪的老師沒有任何關聯(lián)。它內(nèi)置了很多拼圖、解謎、記憶類的課堂游戲，以及部分涉及加減乘除的算術游戲，為了吸引孩子的學習興趣，畫面做得非?？蓯?，能以一種生動有趣的形式展現(xiàn)，更有不同場景和引導動畫，讓孩子從小打下愛學習的基礎，在玩耍中，快速學到有用的東西。此次小編帶來的是巴迪學校破解版，此版本解鎖了VIP會員，可以無限制地使用所有功能

2.幼師知識技能有哪些

幼兒園教師必備知識技能匯總：一、幼兒故事講述（會說）1、語言標準規(guī)范，語調(diào)抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特征相適應。

3分2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)分。3分3、肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內(nèi)容。

2分4、能夠結合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。2分 幼兒園語言教材內(nèi)容，現(xiàn)場抽簽，準備時間10分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 師范學院領導及學前教育系教師考核 二、鋼筆字、粉筆字（會寫） 鋼筆字：1、書寫規(guī)范，不加字、不落字。

2分2、結構勻稱，大小適宜，1分。3、字跡端正，字形美觀，1分。

4、書寫速度適宜，1分。粉筆字：1、書寫規(guī)范無錯字，2分。

2、結構勻稱，大小適宜，1分。3、字跡端正，字形美觀，1分。

4、書寫速度適宜，1分。（規(guī)定時間內(nèi)，每錯字、加字、少字一個扣0.5分，至該項分扣完為止） 抽簽決定書寫內(nèi)容，其中鋼筆字50個，粉筆字25個，總共限時15分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 實踐教學科領導與師范學院領導考核 三、繪畫（會畫） 簡筆畫：能畫出5種以上相關主題簡單造型。

2分 （動物，人物，家具，建筑，服裝，生活用品） 綜合主題畫：1、熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠運用素描、水彩、水粉 畫、國畫的基本技法。3分2、構圖完整，布局合理，畫面整潔。

2分3、色彩搭配適宜，圖案美觀大方。2分 作品主題鮮明，具有教育性和欣賞性。

1分 抽簽決定內(nèi)容，限時10分鐘。自選主題，現(xiàn)場完成，限時30分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 美術教師及學前教育系教師考核 四、邊彈邊唱（會彈、會唱）1、流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音。

4分2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容風格，正確的運用節(jié)奏型進行伴奏。6分3、歌唱聲音圓潤、吐字清楚。

6分4、感性豐富，具有表現(xiàn)力。4分 根據(jù)規(guī)定內(nèi)容抽簽考核。

準備時間10分鐘 總分：20分 優(yōu)秀（20—17分） 良好（16.9—14分） 及格（13.9-12分） 不及格（12分以下） 音樂教師考核 五、舞蹈（會舞） 民族舞蹈組合：1、舞蹈風格掌握準確。2分2、動作規(guī)范，節(jié)奏準確。

2分3、具有一定的表現(xiàn)力。1分 兒童舞蹈創(chuàng)編：1、能夠反映規(guī)定兒童曲目的主題和特點。

1分2、注意兒童舞蹈動作的規(guī)律性和形象性， 1分3、動作簡單，流暢易記。1分4、節(jié)奏明顯清晰，變化不大。

1分5、強調(diào)動作的歡快、活躍，能夠體現(xiàn)兒童的天真形態(tài)，。1分 抽簽決定內(nèi) 容，準備時間10分鐘 舞蹈創(chuàng)編按照規(guī)定曲目現(xiàn)場表演 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 舞蹈教師考核 六、手工制作（會做） 紙工：1、熟練掌握折紙的基本方法，能夠按照圖案，在規(guī)定時間內(nèi)完成2件簡單折紙造型，折痕 干凈、整齊。

2分2、能在規(guī)定時間內(nèi)按圖紙完成1件剪紙作品，剪切口光滑整齊，作品美觀大方。2分 泥工：能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成2件橡皮泥作品。

形象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜 。2分 綜合材料主題創(chuàng)作：1、作品選題新穎，設計獨特。

1分2、主題突出，能充分發(fā)揮所選材料的特點。1分3、符合兒童的年齡和心理特征，具有安全性和實用性。

1分4、作品制作精細，具有欣賞性。1分 現(xiàn)場抽取圖案，限時15分鐘 自選形象，限時10分鐘 自選主題和材料現(xiàn)場制作，限時30分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 手工課程教師考核 七、多媒體課件制作（會用） 設計一件輔助課堂教學的演示課件：1、創(chuàng)意新穎，構思巧妙。

2分2、內(nèi)容與活動聯(lián)系緊密，突出重點，突破難點。2分3、畫面生動形象，有利于激發(fā)幼兒活動興趣。

創(chuàng)設或引入與活動內(nèi)容密切相關的情境，確實起到情感激勵作用。2分4、圖像、動畫、聲音、文字設計合理，準確、規(guī)范，符合幼兒認知規(guī)律。

2分5、界面友好，操作簡單、靈活，有利于師生互動。1分6、操作熟練規(guī)范。

1分 自選教學內(nèi)容、準備腳本，現(xiàn)場制作。限時30分鐘 總分：10分 優(yōu)秀（10-9分） 良好（8.9-7分） 及格（6.9-6分） 不及格（6分以下） 計算機教師及學前教育系教師考核 八、操與口令（會操）1、口令熟練，使用正確。

1分2、發(fā)音清晰、準確。1分3、口令節(jié)奏感強，符合預令和動令的不同節(jié)奏要求。

1分4、聲音洪亮、有力。1分5、動作舒展、標準。

1分 抽簽確定內(nèi)容 總分：5分 優(yōu)秀（5-4分） 良好（3.9-3分） 及格（2.9-2分） 不及格（2分以下） 學前教育系教師考核 九、教學設計模擬教學及說課（會教） 教學設計：1、活動目標符合《綱要》中對情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的要求及幼兒身心發(fā) 展的不同水平，具體、明確，便于操作。1分2、活動內(nèi)容適量，能緊密貼近幼兒生活實際，符合幼兒興趣需要，富有挑戰(zhàn)性。

1分3、活動形式適宜，引導幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)、實驗、操作和交流，能最大限度地滿足幼 兒發(fā)展的需要。1分4、活動準備設想充分，能創(chuàng)設情境，提供引發(fā)幼兒積極探究的活動材料，適合幼兒操。

3.“巴迪,真是你寫的嗎

教案課前交流：同學們，你受到過表揚嗎？你當時的心情怎樣呀？遭到過批評嗎？心情如何？從剛才的交流中，老師看出大家都喜歡表揚。

一、對比體會，引入課題1、同學們，老師這兒有一組詞語 “精彩極了” “糟糕透了”你有什么發(fā)現(xiàn)？什么情況下用“精彩極了”，什么情況下用“糟糕透了” 再讀 加上“和”再讀這就是我們今天要學的課文題目。昨天我們已經(jīng)預習課文了，現(xiàn)在我們就來交流一下預習收獲。

文中有這么幾個詞語不容易讀，我們一起來看一看。課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹慎等詞語2、本篇文章主要寫了一件什么事情，請大家用上課文中的這幾個詞語說一說。

課件出示幾個關鍵詞提示：童年 評價 截然不同 巨大影響 愛 課文講了作者童年時父母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。過渡：現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時光里。

三、品讀“童年”部分，體會父母的不同評價1、課件出示：請大家自由讀1——14自然段，畫出巴迪第一次寫詩時，父母對他的評價。（品讀母親句）我們先來看看母親對巴迪的評價。

A：先讀句子。B：出示課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。

出示母親的話，讓學生說說從中體會出什么？從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地 （用驚訝的語氣去讀）C：用心讀一讀，看你從中體會出什么？D：帶著你的感受讀，多指名幾個學生讀，（教師機智評價，如：我聽出了媽媽的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動、驚喜------等）E：多層次引導點撥：巴迪的母親只贊揚了他一句嗎？（不）從哪里看出？F：品讀比喻句，以讀帶過母親這樣說的目的是什么？鼓勵（板書）2：轉換角色：假如你就是小巴迪，請問（走到學生身邊）得到媽媽這么高的評價，小巴迪你感覺怎么樣？你感覺怎么樣？（多問幾個小巴迪）母親的愛，慈祥的愛，關心的愛，善良的愛，平和的愛，溫柔的愛------小結：巴迪在得到媽媽高度表揚后，他還盼望得到誰的表揚？（想得到父親的表揚）從哪里可以看出？（5）小結：母親的贊揚如雨點般落在我身上，使得我既靦腆又得意揚揚，既自豪又信心滿懷，懷著這樣的心情，巴迪在等待著父親的回來。3、課件出示句子七點。

七點一刻。七點半。

父親還沒有回來。我實在等不及了。

（1）范讀，你發(fā)現(xiàn)這句話的標點有什么特別之處嗎？（2）簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，從中你讀懂了什么？（急切的盼望著父親的回來）大家?guī)е@種心情讀。（3）一人輪讀一句 （提示：句號比逗號停頓的時間要長）（4）小結：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個孩子，想得到家長的表揚，這是孩子的天性，（請大家聯(lián)系自己的實際體會想一想，考試考好了或在學校里被評為三好學生，優(yōu)秀少先隊員時，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父親回來看到巴迪的詩，卻這樣說：課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了?！?/p>

父親把詩扔回原處。如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？態(tài)度要強硬（朗讀評價）你從中讀出什么？（嚴厲，警告，批評）板書（2）父親把詩扔回原處，在這里，“扔”是一個怎樣的動作？我們來做一下這個扔的動作。

（3）我們看完一樣東西一般的動作是什么？放。為什么這里要用扔？小結：是呀，一個動作傳遞一種態(tài)度，一種感情。

（4）父親這一扔，扔掉了什么？ 從表面看—— 透過現(xiàn)象看本質(zhì)，父親僅僅扔掉了詩嗎？把巴迪的自信、信心扔掉了。滿懷希望的小巴迪現(xiàn)在的心情怎么樣？此時此刻他會想寫什么呢？（5）此時，你覺得父親的語言合適嗎？ （6）你覺得父親的批評像 一樣刺傷了小巴迪的心呀？你能受得了嗎？是的，這多么令人難以接受呀。

課件出示（齊讀句子）“我再也受不了了……失聲痛哭起來?！?5、巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著，真是太神奇中，同一首詩，兩個人有完全不同的評價。

面對父親如此的評價，小巴迪的內(nèi)心受到了極大地傷害，失聲痛哭，然而他卻沒有因此而放棄。你們看（課件出示作者圖片），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。

他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價呢？ 6、自主品讀“后來的認識”請大家讀一讀16、17兩個自然段，看看你又獲得了什么新的啟示？課件出示：我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！?/p>

一個作家，應該說生活中的每個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。

所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！蹦赣H的力量是指：贊賞的激勵作用。

父親警告的力量是指：批評的力量或警示作用。作者小時的幸運是：既有贊揚的鼓勵，又有父親的提醒與警告。

當初他寫第一首詩的時候，他知道父親的評價對他的作用嗎？課件出示：這些年來，我少。