初一語文病句辨析(初一下冊語文專題三病句辨析與修改)
1.初一下冊語文專題三 病句辨析與修改
1.在最后加“的能力”。
2.把“的來訪和來信”去掉。
3.把“精神”改為“面孔”。
4.把“幾千年前”或“剛出土的”去掉。
5.把“兩個(gè)”放到“丈夫喜歡的”后面。
6.把“使”去掉。
7..在最后加“而奮斗”。
8.把“能夠”改為“能否”。
9.把“沒有”改為“少有”。
10. 1.把“興趣”改為“水平”。2.把“通過”或“使”去掉。
11. 1.把“超過”或“左右”去掉 2.改為“人類對未來的希望”。
12.3.把“不”去掉 4.把“有效地”和“尋找”顛倒
1.C
2.B
3.D
4.D
5.C
7.
2.初中語文病句辨析
例20：不管天氣如何變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。（“仍是”改為“都是”或“總是”）
例21：只要充分發(fā)動群眾，才能解決問題。（“才”不能和“只要”搭配，應(yīng)把“才”改為“就”）
（二）抓代詞
病句考題中出現(xiàn)代詞，往往有指代不明的毛病。
例22：她母親曾因?yàn)楣鸹ň芙^與她為桂花選中的男人結(jié)婚而要對她進(jìn)行報(bào)復(fù)。（根據(jù)文意，這句話中的第一、第三個(gè)“她”是指桂花，而第二個(gè)“她”則指桂
花的母親，“她”的概念不同一，違反了思維的同一律）
例23：王老師經(jīng)常為李成補(bǔ)課，李成總是努力學(xué)習(xí)，他這樣做是為了讓家長放心。（“他”是指王老師，還是李成？指代不明）
例24：從延安路到勝利橋只有六七公里，從勝利橋到紅旗渠只有七八里，這段距離并不遠(yuǎn)。（“這段”指代不明，是指兩段中的某一段，還是指從延安路到紅旗渠這一長段？）
（三）抓判斷詞“是”
病句考題中如出現(xiàn)判斷詞“是”，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。
例25：今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。（主賓搭配不當(dāng)）
例26：考場是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。（這句話是把“考場是設(shè)在……大廳里”和“考試就在這兒舉行的”兩句拼湊雜糅在一起）
例27：張長福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。（究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？判斷不明確）
（四）抓一面與兩面
病句考題中如出現(xiàn)“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。
例28：做好生產(chǎn)自救工作，決定于干部是否深入群眾。（單提雙承）
例29：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（雙提單承）
例30：安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會主義建設(shè)成敗的關(guān)鍵。（單提雙承）
由此可見，病句是有“征”可循的。以征尋因，依征定病，是我們正確辨析病句簡便而行之有效的方法。這也正如醫(yī)生給病人看病，“望聞問切”“望”在首，我們也不妨“拿來”試試！
常見病句類型例析
根據(jù)大綱的要求，語法是不列入考試范圍的，但從運(yùn)用的角度考查則是必要的。語法考查的主要題型為修改病句。修改病句考查的是語法規(guī)律，實(shí)際還包含對考生邏輯、修辭等方面知識信息和能力的綜合考查。瀏覽中考試卷，修改病句是許多地市必考考點(diǎn)。現(xiàn)結(jié)合2004年有關(guān)中考題就常見的病句類型簡析如下：
1、搭配不當(dāng) 包括主謂、動賓或主賓搭配不當(dāng)，附加成分和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：
雅安題：晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲還回響在我的耳邊。（主謂搭配不當(dāng)，“舞姿”不會回響，可在后加上“還浮現(xiàn)在我的腦中”。）
襄樊題：李校長工作很忙，常常要接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當(dāng)，“接待”的只能是人，不能是“來信”。）
長沙題：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。（主賓搭配不當(dāng)，可將“時(shí)候”改為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對調(diào)。）
溫州題：同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當(dāng)，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛的交換了意見”。）
佛山題：即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“即使”改為“雖然”。）
2、成分殘缺 常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語。例如：
溫州題：經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。（缺主語，應(yīng)去掉“使”。此類題在中考中出現(xiàn)特多。）
連云港題：無法準(zhǔn)確判斷上網(wǎng)者是否未成年人。（缺謂語，在“是否”后加上“是”。）
濟(jì)南題：我們要盡快提高全民族的科學(xué)文化。（缺賓語，在句末加上“水平”。）
3、重復(fù)多余 句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分。多為語意堆砌。如肇慶題：……淪為一個(gè)毫無作為一事無成的庸人。（“毫無作為”和“一事無成” 語意重復(fù)，應(yīng)刪去其一。）
3.初一病句修改、選詞填空、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀各類考點(diǎn)一一作解題思路
你所說的應(yīng)該是初一英語吧
對于病句修改，因?yàn)槌跻凰佑|的英語是最簡單，但也是最重要的，因?yàn)槌跻坏挠⒄Z是基礎(chǔ)，對于這塊，首先你要，慢慢學(xué)會分析簡單的句型結(jié)構(gòu)，比如一個(gè)簡單句的構(gòu)成有主語、謂語和賓語，復(fù)雜的句子成分要靠你以后慢慢學(xué)習(xí)的，一般你們現(xiàn)在接觸病句修改都是這類簡單句的，看完一個(gè)句子，首先看它有沒有少了什么成分，缺少動詞，或者沒有主語；另外一種最常見的病句錯(cuò)誤就是動詞的時(shí)態(tài)用法錯(cuò)誤，比如說主語是第三人稱時(shí)，謂語要加s的；還有一種就是詞語的搭配問題，這個(gè)是要靠你慢慢積累的
對于選詞填空，首先你要知道叫你選的單詞的意思還有它的詞性，是動詞、形容詞，還是名詞，然后你可以把題目看一遍，了解這個(gè)句子的大致意思，這樣就可以隨心所欲的填空了，不過千萬要注意動詞填空，注意主語是不是第三人稱，還有句子的時(shí)態(tài)。
對于綜合性學(xué)習(xí)、閱讀這塊，倒也沒有什么好辦法，無非兩個(gè)字----“積累”，靠你平時(shí)的努力了，多記記單詞，這樣你說你看到閱讀，還會覺得難嗎？多記憶，多背誦，尤其像你現(xiàn)在這種正在打基礎(chǔ)的階段。
4.初中語文病句辨析
例20：不管天氣如何變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。
（“仍是”改為“都是”或“總是”）例21：只要充分發(fā)動群眾，才能解決問題。（“才”不能和“只要”搭配，應(yīng)把“才”改為“就”）（二）抓代詞病句考題中出現(xiàn)代詞，往往有指代不明的毛病。
例22：她母親曾因?yàn)楣鸹ň芙^與她為桂花選中的男人結(jié)婚而要對她進(jìn)行報(bào)復(fù)。（根據(jù)文意，這句話中的第一、第三個(gè)“她”是指桂花，而第二個(gè)“她”則指桂 花的母親，“她”的概念不同一，違反了思維的同一律）例23：王老師經(jīng)常為李成補(bǔ)課，李成總是努力學(xué)習(xí)，他這樣做是為了讓家長放心。
（“他”是指王老師，還是李成？指代不明）例24：從延安路到勝利橋只有六七公里，從勝利橋到紅旗渠只有七八里，這段距離并不遠(yuǎn)。（“這段”指代不明，是指兩段中的某一段，還是指從延安路到紅旗渠這一長段？）（三）抓判斷詞“是”病句考題中如出現(xiàn)判斷詞“是”，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。
例25：今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。（主賓搭配不當(dāng)）例26：考場是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。
（這句話是把“考場是設(shè)在……大廳里”和“考試就在這兒舉行的”兩句拼湊雜糅在一起）例27：張長福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。（究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？判斷不明確）（四）抓一面與兩面病句考題中如出現(xiàn)“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。
例28：做好生產(chǎn)自救工作，決定于干部是否深入群眾。（單提雙承）例29：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
（雙提單承）例30：安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會主義建設(shè)成敗的關(guān)鍵。（單提雙承）由此可見，病句是有“征”可循的。
以征尋因，依征定病，是我們正確辨析病句簡便而行之有效的方法。這也正如醫(yī)生給病人看病，“望聞問切”“望”在首，我們也不妨“拿來”試試！常見病句類型例析根據(jù)大綱的要求，語法是不列入考試范圍的，但從運(yùn)用的角度考查則是必要的。
語法考查的主要題型為修改病句。修改病句考查的是語法規(guī)律，實(shí)際還包含對考生邏輯、修辭等方面知識信息和能力的綜合考查。
瀏覽中考試卷，修改病句是許多地市必考考點(diǎn)?，F(xiàn)結(jié)合2004年有關(guān)中考題就常見的病句類型簡析如下：1、搭配不當(dāng) 包括主謂、動賓或主賓搭配不當(dāng)，附加成分和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。
例如：雅安題：晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲還回響在我的耳邊。（主謂搭配不當(dāng)，“舞姿”不會回響，可在后加上“還浮現(xiàn)在我的腦中”。）
襄樊題：李校長工作很忙，常常要接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當(dāng)，“接待”的只能是人，不能是“來信”。）
長沙題：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。（主賓搭配不當(dāng)，可將“時(shí)候”改為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對調(diào)。）
溫州題：同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當(dāng)，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛的交換了意見”。）
佛山題：即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“即使”改為“雖然”。）
2、成分殘缺 常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語。例如：溫州題：經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。
（缺主語，應(yīng)去掉“使”。此類題在中考中出現(xiàn)特多。）
連云港題：無法準(zhǔn)確判斷上網(wǎng)者是否未成年人。（缺謂語，在“是否”后加上“是”。）
濟(jì)南題：我們要盡快提高全民族的科學(xué)文化。（缺賓語，在句末加上“水平”。）
3、重復(fù)多余 句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分。多為語意堆砌。
如肇慶題：……淪為一個(gè)毫無作為一事無成的庸人。（“毫無作為”和“一事無成” 語意重復(fù)，應(yīng)刪去其一。）
5.初一語文‘所有’病句并改錯(cuò)··急··
1、成分殘缺 （1）濫用介詞造成主語殘缺 ☆通過這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。
?去掉“通過”，讓“學(xué)習(xí)”作主語；去掉“使”，讓“水平”作主語 ☆從上述有目共睹的事實(shí)中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。 ?去掉“從……中” （2）謂語殘缺 ☆最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查行動，要在這個(gè)行動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。
?在“建立”前加上“完成” ☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。 ?在“吃”前加“過著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語 ☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。
?在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭上游” （3）賓語殘缺 ☆校黨委討論了發(fā)動全體師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動。 ?在“運(yùn)動”后加上“的問題” ☆我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。
?在“集體化”后加上“的道路” （4）必要的修飾語殘缺 ☆要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。 ?在“勞動”前加上“艱苦而有效的” ☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。
?在“奪得”前加上“分別” （5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺 ☆新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一枝樹枝。 ?在“體形”前加上“而且” ☆這次學(xué)術(shù)會，時(shí)間并不長，收獲很大。
?加上“雖然……但是……” ☆即使你講得再好，我們（也）不聽。 ☆（即使）家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。
2、成分贅余 （1）主語多余 ☆老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。 ?去掉“風(fēng)格” （2）謂語多余 ☆上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。
?去掉“進(jìn)行” ☆籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。 ?去掉“打” （3）賓語多余 ☆我國著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。
?去掉“的編寫” ☆今天，我到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。 ?去掉“的地方” （4）定語多余 ☆全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。
?去掉“當(dāng)前” （5）狀語多余 ☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。 ?去掉“可以” ☆我在心里由衷地感謝這些人。
?去掉“在心里” ☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子…… ?去掉“到處” （6）補(bǔ)語多余 ☆為了精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。 ?去掉“一些” （7）可有可無 ☆不知不覺就走了十里路左右的距離。
?去掉“的距離” ☆父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。 ?去掉“離現(xiàn)在” （8）誤用“的”字 ☆出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。
?去掉“的”，改為“物價(jià)下跌” ☆由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭到毀滅。 ?加上“的”，改為“歷代的動亂”；去掉“的”，改為“氣候潮濕” 3.語序不當(dāng) （1）成分次序不當(dāng) （2）分局次序不當(dāng) （3）次序不當(dāng) 病句——搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)： 1、主謂搭配不當(dāng) 2、動賓搭配不當(dāng) 3、修飾語與中心語搭配不當(dāng) 4、一面與兩面搭配不當(dāng) 5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 1、主謂搭配不當(dāng) 主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由并列短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。
☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 ?將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電” ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。
?去掉“沙沙的浪聲” ☆青年學(xué)生（時(shí)期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。 ?在“學(xué)生”后加上“時(shí)期” ☆擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。
?去掉“的問題了” ☆秋天的北京是最美的季節(jié)。 ?把“秋天的北京”改為“北京的秋天” ☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。
?在“電影周”后加“上映的” 2、動賓搭配不當(dāng) 動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯(cuò)誤是：當(dāng)動詞帶兩個(gè)以上賓語時(shí)，后面的賓語與動詞不搭配。 ☆如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。
?“違反”改為“干擾” ☆蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。 ?“事跡”改為“形象” ☆同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。
?去掉“注視和” ☆最近，濟(jì)南推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。 ?去掉“和服務(wù)忌語” ☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。
?去掉“錄音和” ☆解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。 ?去掉“的安全” 3、修飾語與中心語搭配不當(dāng) （1）定語與中心語搭配不當(dāng) ☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
?去掉“聰明” （2）狀語與中心語搭配不當(dāng) ☆我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。 。
6.初中病句辨析
中考語病修改常見的病句類型有：句子成分殘缺，句子成分搭配不當(dāng)，句子成分多余，語序不當(dāng)，前后矛盾或前后不一致，句式雜糅，重復(fù)羅嗦，用詞不當(dāng)，用詞大小概念并列不當(dāng)，否定不當(dāng)。
修改時(shí)，借助敏銳的語感進(jìn)行判斷，感覺別扭、拗口的地方往往是語病所在；找出主干。先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，是否搭配得當(dāng)；理出枝葉；在句子中，定語、狀語、補(bǔ)語，看它是否恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語；體味語意。
看語意是否有問題，語序是否合理，句式是否雜糅，前后是否矛盾、一致，有無歧義；弄清關(guān)系。主要針對復(fù)句，看復(fù)句間分句之間的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語是否合理。
【課前自主復(fù)習(xí)】 試題1(2009·太原)在下面原句上修改病句。 保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。
考點(diǎn)解析：主要的病因是詞語的位置錯(cuò)了，修改是將詞序顛倒即“保護(hù)并了解”改成“了解并保護(hù)” 試題2(2009·遼寧沈陽)下面兩個(gè)句子各有一處語病，請將改正后的句子寫在相應(yīng)的空白處。 （1）九年五班的語文是全校最好的一個(gè)班級。
（2）由于情況緊急，某連組織立即人員前往抗洪前線。 考點(diǎn)解析：（1）題病因句子成分多余，重復(fù)羅嗦。
應(yīng)去掉“一個(gè)班級”。（2）題病因是次序不當(dāng)，應(yīng)將“組織”和“立即”換位置。
【課堂跟進(jìn)練習(xí)】 試題1(2009·浙江寧波)修改下面劃線句子，使其表意明確。 《市公共汽車乘坐規(guī)則》規(guī)定：每位乘客可以攜帶不超過120厘米的兒童免費(fèi)乘車。
解題導(dǎo)引：解題時(shí)，先找出句子的主要成分，看是否有殘缺，是否搭配得當(dāng)，修飾限制語是否恰當(dāng)，此題應(yīng)為“每位乘客可以攜帶身高不超過120厘米的兒童免費(fèi)乘車”。 試題2(2009·甘肅蘭州)下面這段文字中兩處有語病，請找出并進(jìn)行修改。
①“知識守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動。②這項(xiàng)活動以生命意識教育為主題，③由“潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“生命”四部分組成，④是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國近4億多名青少年的一份禮物。
⑤有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。 第句，修改意見： 第句，修改意見： 解題導(dǎo)引：解答這類題應(yīng)該有清晰的思路，①句詞語搭配不當(dāng)，在“由教育部與中央電視臺聯(lián)合”后加上“舉辦”。
④句語義矛盾，去掉“多”或“近”。 【課后鞏固提高】 一、中考精題精練 1.(2009·重慶)下面語段劃線處都有語病.清加以改正。
①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。
②巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認(rèn)同。③通過開展送紅色短信，我們可以④在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。
（l）第①處詞語贅余，應(yīng)刪去_____________________________________________。 （2）第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_________改為___________。
（3）第③處成分殘缺，應(yīng)在句末添加_______________________________________。 （4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為___________________________________________。
2.(2009·湖南長沙)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。 A.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。
B.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。 C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。
D.由于“神六”的成功返回，使祖國加入了航天開發(fā)大國的行列。 二、挑戰(zhàn)潛能訓(xùn)練 1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。
A.學(xué)校開展的感恩活動，掀起了同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。 B.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。
C.揚(yáng)州獲得2006年“聯(lián)合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。 D.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.下列句子有語病，請改正。 （1）缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。
修改：。 （2）嘉興的現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)走的是一條靠城市化帶動農(nóng)村、靠產(chǎn)業(yè)化提升農(nóng)業(yè)。
修改：。 3.下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。
①生活中，有的同學(xué)幾乎把業(yè)余時(shí)間都用來學(xué)習(xí)。②在取得學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，他們忽悠體育鍛煉，養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣。
③因?yàn)榇蠹乙捕济靼左w育鍛煉的重要性，所以許多同學(xué)認(rèn)為自己還年輕，身體不會出問題。④這對自己的健康成長是不利的，必須予以改正。
第句，修改： 第句，修改： 4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。 A.我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。
B.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是能否取得好成績的關(guān)鍵。 C.廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。
D.新來的王老師給我們留下了美好而深刻的印象。 5.下列兩個(gè)句子都有語病，請你加以修改。
⑴北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語，2008年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。 修改：。
⑵我生長在婺劇之家，婺劇對我一點(diǎn)都不陌生。 修改：。
6.下列各句中沒有語病的句子是（）。 A、秋天的衢州。
7.初中病句辨析
中考語病修改常見的病句類型有：句子成分殘缺，句子成分搭配不當(dāng)，句子成分多余，語序不當(dāng)，前后矛盾或前后不一致，句式雜糅，重復(fù)羅嗦，用詞不當(dāng)，用詞大小概念并列不當(dāng)，否定不當(dāng)。
修改時(shí)，借助敏銳的語感進(jìn)行判斷，感覺別扭、拗口的地方往往是語病所在；找出主干。先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，是否搭配得當(dāng)；理出枝葉；在句子中，定語、狀語、補(bǔ)語，看它是否恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語；體味語意。
看語意是否有問題，語序是否合理，句式是否雜糅，前后是否矛盾、一致，有無歧義；弄清關(guān)系。主要針對復(fù)句，看復(fù)句間分句之間的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語是否合理。
【課前自主復(fù)習(xí)】 試題1(2009·太原)在下面原句上修改病句。 保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。
考點(diǎn)解析：主要的病因是詞語的位置錯(cuò)了，修改是將詞序顛倒即“保護(hù)并了解”改成“了解并保護(hù)” 試題2(2009·遼寧沈陽)下面兩個(gè)句子各有一處語病，請將改正后的句子寫在相應(yīng)的空白處。 （1）九年五班的語文是全校最好的一個(gè)班級。
（2）由于情況緊急，某連組織立即人員前往抗洪前線。 考點(diǎn)解析：（1）題病因句子成分多余，重復(fù)羅嗦。
應(yīng)去掉“一個(gè)班級”。（2）題病因是次序不當(dāng)，應(yīng)將“組織”和“立即”換位置。
【課堂跟進(jìn)練習(xí)】 試題1(2009·浙江寧波)修改下面劃線句子，使其表意明確。 《市公共汽車乘坐規(guī)則》規(guī)定：每位乘客可以攜帶不超過120厘米的兒童免費(fèi)乘車。
解題導(dǎo)引：解題時(shí)，先找出句子的主要成分，看是否有殘缺，是否搭配得當(dāng)，修飾限制語是否恰當(dāng)，此題應(yīng)為“每位乘客可以攜帶身高不超過120厘米的兒童免費(fèi)乘車”。 試題2(2009·甘肅蘭州)下面這段文字中兩處有語病，請找出并進(jìn)行修改。
①“知識守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動。②這項(xiàng)活動以生命意識教育為主題，③由“潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“生命”四部分組成，④是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國近4億多名青少年的一份禮物。
⑤有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。 第句，修改意見： 第句，修改意見： 解題導(dǎo)引：解答這類題應(yīng)該有清晰的思路，①句詞語搭配不當(dāng)，在“由教育部與中央電視臺聯(lián)合”后加上“舉辦”。
④句語義矛盾，去掉“多”或“近”。 【課后鞏固提高】 一、中考精題精練 1.(2009·重慶)下面語段劃線處都有語病.清加以改正。
①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。
②巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認(rèn)同。③通過開展送紅色短信，我們可以④在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。
（l）第①處詞語贅余，應(yīng)刪去_____________________________________________。 （2）第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_________改為___________。
（3）第③處成分殘缺，應(yīng)在句末添加_______________________________________。 （4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為___________________________________________。
2.(2009·湖南長沙)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。 A.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。
B.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。 C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。
D.由于“神六”的成功返回，使祖國加入了航天開發(fā)大國的行列。 二、挑戰(zhàn)潛能訓(xùn)練 1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。
A.學(xué)校開展的感恩活動，掀起了同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。 B.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。
C.揚(yáng)州獲得2006年“聯(lián)合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。 D.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.下列句子有語病，請改正。 （1）缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。
修改：。 （2）嘉興的現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)走的是一條靠城市化帶動農(nóng)村、靠產(chǎn)業(yè)化提升農(nóng)業(yè)。
修改：。 3.下面語段中有兩個(gè)病句，請把它們找出來，并加以改正。
①生活中，有的同學(xué)幾乎把業(yè)余時(shí)間都用來學(xué)習(xí)。②在取得學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，他們忽悠體育鍛煉，養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣。
③因?yàn)榇蠹乙捕济靼左w育鍛煉的重要性，所以許多同學(xué)認(rèn)為自己還年輕，身體不會出問題。④這對自己的健康成長是不利的，必須予以改正。
第句，修改： 第句，修改： 4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。 A.我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。
B.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是能否取得好成績的關(guān)鍵。 C.廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。
D.新來的王老師給我們留下了美好而深刻的印象。 5.下列兩個(gè)句子都有語病，請你加以修改。
⑴北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語，2008年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。 修改：。
⑵我生長在婺劇之家，婺劇對我一點(diǎn)都不陌生。 修改：。
6.下列各句中沒有語病的句子是（）。 A、秋天的衢州是個(gè)收獲的季。
8.求初中語文基礎(chǔ)知識（易錯(cuò)成語解釋,拼音,病句）
1\容易用錯(cuò)的成語 不亦樂乎 不一定非樂不可，常用來表示達(dá)到極點(diǎn)的意思 不知所云 指說話人說得不好，而非聽者不理解。
不足為訓(xùn) 不值得作為準(zhǔn)則。與教訓(xùn)無關(guān)。
參差不齊 長短高低大小水平不一致，不用于時(shí)間等。 側(cè)目而視 不滿而又懼怕地看著。
常誤解為"目光輕蔑地看"。 差強(qiáng)人意 大體上使人滿意。
多誤解為不能使人滿意。 出奇制勝 作謂語，不帶賓語。
說成"出奇制勝叛軍"之類則錯(cuò)。 處心積慮 貶義。
褒義用"殫精竭慮"。 彈冠相慶 貶義。
常被誤解為中性的互相慶賀。 鼎力相助 只用于對方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。
耳提面命 表示長輩的諄諄教導(dǎo)。不用于同輩之間和貶義。
耳聞目睹 不能代替耳濡目染。 翻云覆雨 比喻反復(fù)無?；蛲媾侄?。
不能表示氣勢宏偉。 風(fēng)聲鶴唳 驚慌疑懼，常與"草木皆兵"連用。
有人用"殺得風(fēng)聲鶴唳"來形容戰(zhàn)斗激烈，錯(cuò)。 改頭換面 只改形式，不換內(nèi)容，貶義。
改弦更張 比喻改革制度或變更方法。 改弦易轍 比喻改變方法或態(tài)度。
以上兩詞都不代替"改邪歸正"。 耿耿于懷 形容心存怨恨， 光怪陸離 色彩紛繁，現(xiàn)象奇異，中性，不要誤認(rèn)為貶義。
鬼斧神工 建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來形容自然景物。
駭人聽聞 多指社會上發(fā)生的壞事使人聽了吃驚。強(qiáng)調(diào)客觀效果。
汗牛充棟 只形容藏書很多，不用于其他事物。 繪聲繪色 形容描寫生動逼真，常誤用作代替"有聲有色"。
火中取栗 比喻冒險(xiǎn)為別人出力而不知上當(dāng)。 見仁見智 意見不統(tǒng)一。
使用中要注意防止前后矛盾。 見異思遷 意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。
不表示選擇時(shí)猶豫不定。 敬謝不敏 謝，推辭；不敏，無能。
表示推辭做某事的婉辭。錯(cuò)用于拒絕別人的要求。
侃侃而談 "侃侃"本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。
人們大多用此語形容聊天，屬誤用。 空穴來風(fēng) 空穴是來風(fēng)的條件，既能來風(fēng)，必有空穴，傳聞有一定根據(jù)。
大多用來表示毫無根據(jù)，完全用反了。 良莠不齊 一群人中有好有壞，側(cè)重于品質(zhì)。
不用于水平、成績等。 1.指出下列各句的病因，填寫在句后的括號中。
（8分） A.主語殘缺 B.謂語殘缺 C.賓語殘缺 D.主謂搭配不當(dāng)E.動賓搭配不當(dāng) F.語序不當(dāng) G.不合書理 ①中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。 （ ） ②我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。
（ ） ③清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我就起床，準(zhǔn)備出發(fā)了。 （ ） ④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。
（ ） ⑤聽了姜素椿的報(bào)告，使我們受到了很大的教育。 （ ） ⑥我國有世界上沒有的萬里長城。
（ ） ⑦我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。 （ ） ⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。
（ ） 2.下列句子沒有語病的是 A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。
C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。 D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。
3.下列句子中沒有語病的一句是 A.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。 B.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。 D.那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。
4.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A.把北山建設(shè)成省級森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。 B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。 D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。
5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 A.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識的多寡，成就的大小.關(guān)鍵在于勤的程度。 B.記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。
C.就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。 D.通過中國男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到良好的心理素質(zhì)的重要。
