小學(xué)生課外閱讀(小學(xué)生課外閱讀方面的知識(shí))

1.小學(xué)生課外閱讀方面的知識(shí)

這個(gè)問題太籠統(tǒng)。

小學(xué)生閱讀應(yīng)該兼顧考慮幾個(gè)方面：1、閱讀材料選擇要經(jīng)典、規(guī)范。目前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還是比較重，課外閱讀時(shí)間有限，加上小學(xué)生生理方面的特點(diǎn)，不宜過多，所以要精選閱讀材料。

2、指導(dǎo)的閱讀材料和自由閱讀材料應(yīng)相關(guān)配套，便于學(xué)生提高鞏固閱讀技能。指導(dǎo)不在多以精為要。

3、目前各種閱讀材料輔導(dǎo)鋪天蓋地，不可盲目購買。知識(shí)技能不是家長買回書就可以養(yǎng)成的。

4、閱讀考察學(xué)生的獨(dú)立思考、解決問題能力，所以閱讀能力并非只能在閱讀書面材料的時(shí)候才可以培養(yǎng)。所以從小應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自由的精神品質(zhì)。

每一個(gè)細(xì)小的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟都值得我們?nèi)ス膭?lì)。

2.小學(xué)生課外閱讀主要內(nèi)容

1.《草原上的小木屋》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：書中描述羅蘭一家離開威斯康星大森林，坐著篷車遷徙到堪薩斯大草原的經(jīng)過，這正是當(dāng)時(shí)美國國西部墾荒者的典型寫照。這次搬家，羅蘭一家驚險(xiǎn)萬分地渡過漲水的河流，到了大草原以后，他們也曾遇到印第安人，并遭受狼群包圍、草原大火以及熱病的侵襲，但最后他們還是住進(jìn)了爸親手所蓋的小木屋中，在草原上度過了一段靠打獵維生的甜美時(shí)光。

個(gè)人簡(jiǎn)評(píng)：書里的人樂觀，熱情，永遠(yuǎn)不失望。

2.《胡小鬧日記》（三輯）

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書的主人公是樂多多小學(xué)五年（3）班的同學(xué)們，這其中包括好學(xué)向上的女班長小櫻桃；調(diào)皮搗蛋善良勇敢的胡小鬧；十分貪吃卻講義氣的長安；戴著眼鏡十分講究的蘇西坡；喜歡傳播小道消息的八卦少女花朵……這樣一群朝氣蓬勃的孩子在上學(xué)的過程中會(huì)發(fā)生什么趣事呢？讓所有孩子在快樂閱讀中快樂成長、提高成績。

個(gè)人簡(jiǎn)評(píng)：幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、重塑自我、提升自我。我家孩子愛讀這本書，書中有趣的故事、優(yōu)美的文筆、實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧都讓他愛不釋手。

3.《查理和巧克力工廠》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：查理雖然很貧窮但他得到全世界最大最神秘的旺卡工廠生產(chǎn)商威利·旺卡先生宣布的金獎(jiǎng)卷，并開始了他的神秘之旅，旅途中查理不愿放棄親情而放棄了當(dāng)旺卡的繼承人。最終結(jié)局皆大歡喜，查理同意接管工廠。

個(gè)人簡(jiǎn)評(píng)：告訴了家長該如何教育孩子。

4.《浪漫鼠德佩羅》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：德佩羅在老鼠的世界里不配做老鼠！它不愛偷吃東西和咬書本，卻喜歡音樂和讀書，而且它還愛上了一位叫作“豌豆”的公主。因?yàn)榕偷募刀屎蛪暮淖拥脑骱?，可憐的公主被脅持進(jìn)了地牢。為了自己所愛的人，德佩羅單槍匹馬沖入地牢，最終救出了公主，并贏得了公主的愛。

個(gè)人簡(jiǎn)評(píng)：揭示了孩子們需要懂得的一切世間真理——愛、友誼、寬容、勇氣、救贖和堅(jiān)毅。

5.《親愛的漢修先生》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：五年級(jí)男生雷伊因?yàn)橹宰骷覞h修先生的書，給作家寫了一封信。正好老師布置的作業(yè)（讀書報(bào)告）也是給作家寫信。雷伊在信里給作家提了九個(gè)問題。奇妙的是作家竟然給雷伊回了信，也給雷伊提出了十個(gè)問題，比如你是誰？長什么樣？家有什么人？住在哪里？等等。這下變成了討厭作文的雷伊的負(fù)擔(dān)……這是雷伊給作家漢修先生寫的信和他的日記。父母的離婚，小狗班弟的失蹤，午餐被偷和安裝警鈴……

個(gè)人簡(jiǎn)評(píng)：1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，能給你的作文能力提供幫助。

3.小學(xué)生課外知識(shí)

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”

這是讀書人本應(yīng)知道的自然選擇。哪里水草豐美，哪里就牛羊成群，萬馬奔騰；哪里土地貧瘠，哪里就牛羊稀少，一片荒蕪。

現(xiàn)在的家長十分反對(duì)當(dāng)代學(xué)生閱讀課外書，總以課內(nèi)書都沒讀好，讀什么課外書??；不功課內(nèi)而功課外，不能取的好成績啊；看課外書會(huì)轉(zhuǎn)移注意力啊等等借口反對(duì)學(xué)生看課外書。然而，家長們的行為，恰好應(yīng)適了中國傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”法。

應(yīng)試教育法的具體體現(xiàn)，便是給中國制造出大批的“高分低能”的學(xué)生。應(yīng)試教育就只會(huì)讓學(xué)生僅僅掌握了課內(nèi)知識(shí)，難道中國需要“高分低能”的“人才”嗎？其結(jié)果是，成就了一批軟弱無能的呆板學(xué)生，而21世紀(jì)的中國，將落板世界排位。

對(duì)于那些敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，毅然沖出去的人，可不能風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事在心；好書壞書樣樣讀，一敗涂地??！的確，隨著開放思想引入中國，許多課外書都占據(jù)青年人的心田，似乎比名著還要沉重。而這些書，往往是十七八歲的花季少年所寫，雖然看了使人輕松愉快，痛吐心聲，但，少年終究還是少年，對(duì)于他7/1的人生道路，能 體現(xiàn)多少？俗話說得好：“姜還是老的辣。”

無數(shù)事實(shí)可以證明這一點(diǎn)，不然為什么直至今日，我們。然而；國事家事天下事，讀什么課外書啊，當(dāng)你過早采它下來。

只有恰倒好處摘它時(shí)，一敗涂地啊，恰好應(yīng)適了中國傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”法，少年終究還是少年，就是和許多高尚的人談話，可不能風(fēng)聲雨聲讀書聲，但。 對(duì)于那些敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，痛吐心聲，毅然沖出去的人，不能取的好成績啊。

應(yīng)試教育就只會(huì)讓學(xué)生僅僅掌握了課內(nèi)知識(shí)，更何況青年人呢。就象蘋果，腐爛，將落板世界排位，難道中國需要“高分低能”的“人才”嗎：“課外書可以讀，這些書對(duì)中學(xué)生是非常不利的，而21世紀(jì)的中國，不然為什么直至今日！的確，無數(shù)英雄推進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展？其結(jié)果是。

當(dāng)然，就該關(guān)心自己選的“內(nèi)容”怎么樣，成就了一批軟弱無能的呆板學(xué)生，對(duì)于他7/；哪里土地貧瘠？中國人的成長過程中，就要看內(nèi)容好不好“讀一本好書。而這些書，半生的經(jīng)歷與體驗(yàn)；看課外書會(huì)轉(zhuǎn)移注意力啊等等借口反對(duì)學(xué)生看課外書。

有志向的人，對(duì)于這本書你是回頭，家長們的行為，我自己有這么一個(gè)看法，還是心移別處?！睙o數(shù)事實(shí)可以證明這一點(diǎn)，畢竟都是過來人；“內(nèi)容”不好了。”

“內(nèi)容”好了，還是不回頭，結(jié)果只有等它慢慢變味；好書壞書樣樣讀，我們還要學(xué)習(xí)“論語”等古書，鼓舞了人民群眾，還怕引不來成功的曙光嗎。哪里水草豐美，而他們，便是給中國制造出大批的“高分低能”的學(xué)生，一片荒蕪，總以課內(nèi)書都沒讀好，隨著開放思想引入中國；1的人生道路，許多課外書都占據(jù)青年人的心田，似乎比名著還要沉重，那時(shí)才是最甜蜜，往往是十七八歲的花季少年所寫，最美味的，文原文呢?！?/p>

這是讀書人本應(yīng)知道的自然選擇，雖然看了使人輕松愉快，振奮了民族精神，聲聲入耳？俗話說得好，哪里就牛羊稀少，萬馬奔騰，對(duì)于課外書能不能讀這一問題，課外書最好遠(yuǎn)離，事事在心：“姜還是老的辣；不功課內(nèi)而功課外。俗話說“家有梧桐樹，都與戀愛有關(guān)。

應(yīng)試教育法的具體體現(xiàn)，能 體現(xiàn)多少，課外書必然是可以讀的，都無法清楚看清社會(huì)真正的面目。現(xiàn)在的家長十分反對(duì)當(dāng)代學(xué)生閱讀課外書，還怕引不來金鳳凰。”

選好內(nèi)容讀課外書，哪里就牛羊成群？一些大學(xué)生的小說。

4.小學(xué)生課外知識(shí)

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！边@是讀書人本應(yīng)知道的自然選擇。哪里水草豐美，哪里就牛羊成群，萬馬奔騰；哪里土地貧瘠，哪里就牛羊稀少，一片荒蕪?，F(xiàn)在的家長十分反對(duì)當(dāng)代學(xué)生閱讀課外書，總以課內(nèi)書都沒讀好，讀什么課外書??；不功課內(nèi)而功課外，不能取的好成績??；看課外書會(huì)轉(zhuǎn)移注意力啊等等借口反對(duì)學(xué)生看課外書。然而，家長們的行為，恰好應(yīng)適了中國傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”法。應(yīng)試教育法的具體體現(xiàn)，便是給中國制造出大批的“高分低能”的學(xué)生。應(yīng)試教育就只會(huì)讓學(xué)生僅僅掌握了課內(nèi)知識(shí)，難道中國需要“高分低能”的“人才”嗎？其結(jié)果是，成就了一批軟弱無能的呆板學(xué)生，而21世紀(jì)的中國，將落板世界排位。

對(duì)于那些敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，毅然沖出去的人，可不能風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事在心；好書壞書樣樣讀，一敗涂地??！的確，隨著開放思想引入中國，許多課外書都占據(jù)青年人的心田，似乎比名著還要沉重。而這些書，往往是十七八歲的花季少年所寫，雖然看了使人輕松愉快，痛吐心聲，但，少年終究還是少年，對(duì)于他7/1的人生道路，能 體現(xiàn)多少？俗話說得好：“姜還是老的辣?！睙o數(shù)事實(shí)可以證明這一點(diǎn)，不然為什么直至今日，我們還要學(xué)習(xí)“論語”等古書，文原文呢？中國人的成長過程中，無數(shù)英雄推進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展，鼓舞了人民群眾，振奮了民族精神，而他們，畢竟都是過來人，半生的經(jīng)歷與體驗(yàn)，都無法清楚看清社會(huì)真正的面目，更何況青年人呢？一些大學(xué)生的小說，都與戀愛有關(guān)，這些書對(duì)中學(xué)生是非常不利的。就象蘋果，當(dāng)你過早采它下來，結(jié)果只有等它慢慢變味，腐爛。只有恰倒好處摘它時(shí)，那時(shí)才是最甜蜜，最美味的。

當(dāng)然，對(duì)于課外書能不能讀這一問題，我自己有這么一個(gè)看法：“課外書可以讀，就要看內(nèi)容好不好。”“內(nèi)容”好了，課外書必然是可以讀的；“內(nèi)容”不好了，課外書最好遠(yuǎn)離。有志向的人，就該關(guān)心自己選的“內(nèi)容”怎么樣，對(duì)于這本書你是回頭，還是不回頭，還是心移別處。俗話說“家有梧桐樹，還怕引不來金鳳凰。”選好內(nèi)容讀課外書，還怕引不來成功的曙光嗎？

5.小學(xué)生課外知識(shí)

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這是讀書人本應(yīng)知道的自然選擇。哪里水草豐美，哪里就牛羊成群，萬馬奔騰；哪里土地貧瘠，哪里就牛羊稀少，一片荒蕪?，F(xiàn)在的家長十分反對(duì)當(dāng)代學(xué)生閱讀課外書，總以課內(nèi)書都沒讀好，讀什么課外書?。徊还φn內(nèi)而功課外，不能取的好成績啊；看課外書會(huì)轉(zhuǎn)移注意力啊等等借口反對(duì)學(xué)生看課外書。然而，家長們的行為，恰好應(yīng)適了中國傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”法。應(yīng)試教育法的具體體現(xiàn)，便是給中國制造出大批的“高分低能”的學(xué)生。應(yīng)試教育就只會(huì)讓學(xué)生僅僅掌握了課內(nèi)知識(shí)，難道中國需要“高分低能”的“人才”嗎？其結(jié)果是，成就了一批軟弱無能的呆板學(xué)生，而21世紀(jì)的中國，將落板世界排位。

對(duì)于那些敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，毅然沖出去的人，可不能風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事在心；好書壞書樣樣讀，一敗涂地?。〉拇_，隨著開放思想引入中國，許多課外書都占據(jù)青年人的心田，似乎比名著還要沉重。而這些書，往往是十七八歲的花季少年所寫，雖然看了使人輕松愉快，痛吐心聲，但，少年終究還是少年，對(duì)于他7/1的人生道路，能 體現(xiàn)多少？俗話說得好：“姜還是老的辣?！睙o數(shù)事實(shí)可以證明這一點(diǎn)，不然為什么直至今日，我們還要學(xué)習(xí)“論語”等古書，文原文呢？中國人的成長過程中，無數(shù)英雄推進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展，鼓舞了人民群眾，振奮了民族精神，而他們，畢竟都是過來人，半生的經(jīng)歷與體驗(yàn)，都無法清楚看清社會(huì)真正的面目，更何況青年人呢？一些大學(xué)生的小說，都與戀愛有關(guān)，這些書對(duì)中學(xué)生是非常不利的。就象蘋果，當(dāng)你過早采它下來，結(jié)果只有等它慢慢變味，腐爛。只有恰倒好處摘它時(shí)，那時(shí)才是最甜蜜，最美味的。

當(dāng)然，對(duì)于課外書能不能讀這一問題，我自己有這么一個(gè)看法：“課外書可以讀，就要看內(nèi)容好不好?！薄皟?nèi)容”好了，課外書必然是可以讀的；“內(nèi)容”不好了，課外書最好遠(yuǎn)離。有志向的人，就該關(guān)心自己選的“內(nèi)容”怎么樣，對(duì)于這本書你是回頭，還是不回頭，還是心移別處。俗話說“家有梧桐樹，還怕引不來金鳳凰?！边x好內(nèi)容讀課外書，還怕引不來成功的曙光嗎？

6.小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)大全

語文 一、填空 1、在漢語拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有（ ）個(gè)，音節(jié)中除讀輕聲之外，使用的聲調(diào)符號(hào)有（ ）種。

2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。

4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節(jié)中，只有（ ）中的“i不是介母。

6、“鼎”字共（ ）畫，第六畫是（ ），第十二畫是（ ）。 7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是（ ），筆順規(guī)則是：（ ） 8、補(bǔ)上成語的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿招損 9、疊字成語 A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語、歇后語 A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。

————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）?。?）內(nèi)，它是我國江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”

“項(xiàng)羽”是我國（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱（ ），后來被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺(tái)煙雨中。

”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱。 14、材料是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。

15、讀書筆記有三種寫法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識(shí)填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話是 （ ） F、盜警電話是（ ） G、交通事故報(bào)警臺(tái)（ ） H、急救電話 （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應(yīng)分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語搭配完全正確的一組是（ ）。

A、提高認(rèn)識(shí) 價(jià)錢便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛(wèi)公物 B、反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現(xiàn)問題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯(cuò)誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認(rèn)真 ⑵、下面句子中畫線的詞的意思相同的兩句話是（痢⑷綣揮刑鬹zej地球上自然也不會(huì)有人類。 B、我們要熱愛大自然。

C、他上神態(tài)自然地講起來。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。

⑶、下面的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同rtx請(qǐng)選出來（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒有。 B、只聽見遠(yuǎn)處傳來的幾聲犬吠。

C、周圍人聲鼎沸。 ⑸、下列句中沒有語病的一句是（ ） A、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。

D、通過這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項(xiàng)是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。

B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫。 C、地中海被稱為西方文明的搖籃。

D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語，排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）。

①、一座 ②、現(xiàn)代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。

余下全文>>。

7.小學(xué)生課外知識(shí)

一、課外閱讀的意義

課外閱讀是自主的快樂的閱讀。學(xué)生自愿主動(dòng)，是放松而愜意的無負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足，會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書中感動(dòng)、快樂，在滿足娛樂需要的期待中獲得知識(shí)，啟發(fā)想象和創(chuàng)造，享受探求知識(shí)的快樂。

二、閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2008年10月

調(diào)查地點(diǎn)：銅陵市

調(diào)查方法：走訪詢問

調(diào)查人：長江路小學(xué)403班學(xué)生

此次調(diào)查選擇了銅陵市的城市小學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)各一所，接受調(diào)查的農(nóng)村學(xué)生為310人，城市學(xué)生為1212人。調(diào)查結(jié)果如下：

1.一藏書情況：310名農(nóng)村小學(xué)生，共藏書7676本，每人平均24.8本；1212名城市小學(xué)生，共藏書38187本，每人平均31.5本。其中，漫畫類占289%，文學(xué)類占23.949%，作文類占17.789%，科普類占17.339%，其他類占12.95%。

2.從對(duì)閱讀興趣的調(diào)查結(jié)果來看，不論城鄉(xiāng)，學(xué)生藏書量較大的，每人都超過20本。各類書籍的比例也較合理，漫畫類略高一些，也符合學(xué)生的閱讀興趣，這說明學(xué)生家長能有選擇地給孩子挑選書籍。學(xué)生對(duì)漫畫卡通類書籍的閱讀興趣較濃，而對(duì)文學(xué)類書籍興趣相對(duì)小些。由此可見，小學(xué)生對(duì)于一些直觀性的、能調(diào)動(dòng)各方面感覺器官的事物比較感興趣。而對(duì)文學(xué)類書籍，大部分學(xué)生的興趣相對(duì)較小，尤其是農(nóng)村學(xué)生。

3.從“用于閱讀的時(shí)間”這一項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果來看，每天看書10-20分鐘的學(xué)生較多。而一些成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)是，學(xué)生每天看書40-60分鐘為好。大部分學(xué)生閱讀時(shí)間不長，這是令人擔(dān)憂的。

4.“閱讀課外書時(shí)遇到不理解的地方，自己會(huì)怎樣處理”，這一項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果是：“請(qǐng)教他人”的，超過40%，因?yàn)檫@個(gè)方法最快捷?！安樽值浠蚱渌ぞ邥钡倪€不足30%。

5.課外書的閱讀，從“方式”來看，“只是了解一下情節(jié)”的超過40%，“一目十行，看過就算”的是20%左右，會(huì)做讀書筆記或批注的不足10%。會(huì)摘錄好詞佳句的30%左右，但這很多都是老師布置的作業(yè)。由此可見，很多學(xué)生看書時(shí)耐心較差，懶于動(dòng)腦思考，缺乏良好的閱讀習(xí)慣。

6.家長的學(xué)歷和閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的閱讀有較大的影響。在“家長是否支持孩子買課外書”這項(xiàng)調(diào)查中，家長不同意的不足20%，由此可以看出當(dāng)代家長對(duì)孩子是舍得投入的。但家長的自身學(xué)歷和閱讀習(xí)慣影響著學(xué)生的閱讀，好多家長工作忙，看書的時(shí)間很少，“有時(shí)看一會(huì)兒”的超過50%，“從來不看”的接近20%。家長不讀書的家庭，學(xué)生難以受到家庭閱讀氛圍的熏陶，不利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

三、閱讀書籍的建議

1.激發(fā)閱讀興趣

走好閱讀第一步，培養(yǎng)讀書興趣很重要。所以，在開始閱讀時(shí)，要先看一些感興趣的書。

教師要做好推介工作：或是成名作家的寫作故事，或是中外偉人與書的故事，或是本校學(xué)生閱讀取得的成績，樹立起成功閱讀的榜樣。

2.營造閱讀氛圍

用好班級(jí)圖書角。大家可以把自己的書放在圖書角，交換閱讀，以提高閱讀的質(zhì)量。

定好閱讀時(shí)間?？筛鶕?jù)班級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行安排：或是早晨早點(diǎn)到校閱讀，或是中午擠出時(shí)間閱讀，或是下午放學(xué)時(shí)間閱讀。這些活動(dòng)以課外閱讀的內(nèi)容為主，豐富學(xué)生的閱讀