三級(jí)上語文第6單元(小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元作文)
1.小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元作文
三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元作文一
我聽說過，沙坡頭是一望無際的沙漠，特想去看看，得知今年爸爸會(huì)帶我去這個(gè)地方旅游的時(shí)候，我興奮得幾天都睡不著覺呢！
當(dāng)我真的站在沙坡頭景區(qū)的時(shí)候，這里的美景完全把我迷住了，遼闊無垠的沙漠上，沙丘高高低低，起起伏伏，錯(cuò)落有致，沙柔柔的，赤腳踩上去，綿綿的，軟軟的，如果碰上晴朗天，就運(yùn)氣太好了，藍(lán)天白云，美麗極了，南區(qū)入口面正對(duì)著滾滾黃河，北區(qū)入口就對(duì)著沙漠了，我和爸爸騎上駱駝，行走在這大漠上，這時(shí)，真會(huì)忍不住拿出相機(jī)，但要小心別掉下去哦。
在沙坡頭，騎駱駝是一件很刺激的事兒，駱駝一站，頓時(shí)前撲后倒，讓我心跳，我害怕會(huì)摔倒，手心都出汗了呢！此時(shí)若你光腳爬行在沙丘上，一會(huì)兒就會(huì)滑下來，爬一個(gè)鐘頭前進(jìn)兩百米，一座沙峰一公里哦，呵呵。
沙漠沖浪特別冒險(xiǎn)，一上一下，隨車而動(dòng)，下的時(shí)候像要翻車，結(jié)果又向上沖，心都快蹦出來了??！
沙坡頭充滿了沙漠的神秘和刺激，不信？去試試吧。
2.小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)
小學(xué)三年語文學(xué)生接觸的知識(shí)開始繁多，但是最根本還是離不開以下幾點(diǎn)：
1.生字，四字詞語。（書上每課都有會(huì)寫的字，這是必須掌握的內(nèi)容要反復(fù)聽寫，抄寫）
2.多音字，比較組詞，近義詞，反義詞要準(zhǔn)備個(gè)本子每課一做整理。
3.每課的課后題要熟練回答，要學(xué)會(huì)總結(jié)課文的中心思想，便于課內(nèi)閱讀的拿分。
4.語文百花園內(nèi)的所有知識(shí)必須常抄寫，練習(xí)。（這是每次考卷的出題根本。）
5.百花園內(nèi)要求寫的作文要在考試前寫過2遍，并養(yǎng)成多讀作文選，養(yǎng)成摘抄好句，記日記的習(xí)慣。
6.課內(nèi)古詩和要求背誦的段落，要反復(fù)默寫，直到無錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)正確。
7.多積累課內(nèi)的寫作修辭手法（比喻，擬人，排比等等），并做到熟練造句。
3.小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)6課復(fù)述
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)6課復(fù)述
復(fù)述以言語重復(fù)剛識(shí)記的材料，以鞏固記憶的心理操作過程。學(xué)習(xí)材料在復(fù)述的作用下，保持在短時(shí)記憶中，并向長(zhǎng)時(shí)記憶中轉(zhuǎn)移。分保持性復(fù)述和整合性復(fù)述兩種形式。前者亦稱簡(jiǎn)單復(fù)述或機(jī)械復(fù)述，對(duì)短時(shí)記憶中的信息只進(jìn)行重復(fù)性的、簡(jiǎn)單的心理操作，使記憶痕跡得到加強(qiáng)，但不一定能進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。后者亦稱精細(xì)復(fù)述，通過復(fù)述使短時(shí)記憶中的信息得到進(jìn)一步的加工和組織，使之與預(yù)存信息建立聯(lián)系，從而有助于向長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)移。精細(xì)復(fù)述的加工水平較高，具有主動(dòng)性。
復(fù)述分為重復(fù)性復(fù)述和改造性復(fù)述兩大類。重復(fù)性復(fù)述又分為詳細(xì)復(fù)述和摘要復(fù)述兩種詳細(xì)復(fù)述要盡量完整地保留原作的觀點(diǎn)、情節(jié)或內(nèi)容，不改變?cè)髦胁牧系捻樞?。摘要?fù)述要根據(jù)要求截取主要觀點(diǎn)、主要情節(jié)或內(nèi)容。復(fù)述性復(fù)述可以直接引用原作的語言，但不可避免要對(duì)原作語言做必要的調(diào)整。
改造性復(fù)述就是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述是要求改變?cè)鹘Y(jié)構(gòu)、順序、角度或表現(xiàn)方法的復(fù)述。它可以分為不同的類型。一種是概括性轉(zhuǎn)述，它要求刪去次要的、解釋性的和修飾性的內(nèi)容，并要求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行必要的抽象，再用自己的語言加以組織和概括；一種是改編性轉(zhuǎn)述。
課文復(fù)述：
課文復(fù)述就是學(xué)生在理解、熟悉課文的基礎(chǔ)上，打破原來的知識(shí)體系，用學(xué)過的語言材料，按照一定的要求，通過口頭或筆頭把課文內(nèi)容重新表達(dá)出來。它不同于簡(jiǎn)單地、機(jī)械地背誦原文，也不是介紹課文大意。課文復(fù)述能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擺脫死記硬背的弊端，它能真真實(shí)實(shí)地在學(xué)生中形成知識(shí)、能力同步發(fā)展，抓基礎(chǔ)重能力。下面筆者就在教學(xué)中如何開展課文復(fù)述談一談自己的見解。
（一）復(fù)述是在理解吸收的基礎(chǔ)上講述和轉(zhuǎn)述原文的內(nèi)容，復(fù)述的訓(xùn)練乃是語感的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練語言的張力；復(fù)述表達(dá)的過程是學(xué)用詞語、修辭、句式等的過程，復(fù)述的過程也是對(duì)課文感知、體味、消化、理解、篩選、概括、歸納、表達(dá)的過程。（二）對(duì)學(xué)生的復(fù)述要給予引導(dǎo)，不能把復(fù)述搞成簡(jiǎn)單的機(jī)械的記憶性的背誦。（三）語文的復(fù)述與心理學(xué)上的復(fù)述不一樣，那就是語感的培養(yǎng)，這也是語文教學(xué)的核心；要轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)述而復(fù)述的現(xiàn)狀，要在字詞理解、課文理解中復(fù)述，讓復(fù)述真正生動(dòng)起來。（四）應(yīng)該常要求學(xué)生復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)述習(xí)慣，通過多種方式發(fā)展學(xué)生的復(fù)述能力。復(fù)述不是一兩次訓(xùn)練、一兩堂課就能完成的任務(wù)，它需要一個(gè)反復(fù)的過程。（五）對(duì)復(fù)述應(yīng)有逐步提高的要求。復(fù)述不是平面的，復(fù)述要有層次，有梯級(jí)。我把復(fù)述理解為三個(gè)層次：第一層次概要復(fù)述；第二層次有感情地詳細(xì)復(fù)述，有“感情地”，是與課文情感性強(qiáng)的特點(diǎn)相結(jié)合的；第三層次創(chuàng)造性復(fù)述，讓學(xué)生把自己擺進(jìn)去，參與創(chuàng)造，進(jìn)行想像。
復(fù)述是一項(xiàng)綜合性訓(xùn)練
復(fù)述，它富有創(chuàng)造性，能把記憶、思考、表達(dá)三者有機(jī)地結(jié)合起來，使之融為一體。
1.記憶。是復(fù)述的基礎(chǔ)。要想復(fù)述好，在閱讀時(shí)，老師必須要求學(xué)生快速記住課文里的一些重要詞語，文章結(jié)構(gòu)層次和它的具體內(nèi)容。邊讀邊記，養(yǎng)成口腦并用的良好習(xí)慣。反復(fù)讀的過程就是記憶的過程，記憶就是復(fù)述的準(zhǔn)備，復(fù)述反過來又能進(jìn)一步加深記憶。
2.思考。復(fù)述不是照搬課文，必須按一定的要求，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行綜合、概括，適當(dāng)取舍，并要認(rèn)真選詞，組織安排材料。這就是在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考的過程。課文女郎家看到了什么，知道了哪些情況？4如何破疑案的？其它情節(jié)可盡量簡(jiǎn)化。經(jīng)常這樣抓復(fù)述，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的特點(diǎn)是要連貫地復(fù)述課文，無論是口頭還是筆頭，都要圍繞一定的中心內(nèi)容去思考，然后準(zhǔn)確而明晰地說出或?qū)懗鰜?，這有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力。
4.人教版三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元復(fù)習(xí)課如何導(dǎo)入
（三維） 1. 認(rèn)識(shí)本組25個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)的段落。 3. 以讀為本，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。
教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 體會(huì)說明文的特點(diǎn)和描寫的方法。學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的說明方法 教學(xué) 方法 與 手段 情境教學(xué)法、合作探究法 多媒體課件 在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握各課的語言特色及說明方法。
在教學(xué)時(shí)，嘗試運(yùn)用“精講精練”策略來增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 教學(xué)活動(dòng) 課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文《太陽》及練習(xí)中的生字詞。
2.復(fù)習(xí)《月球之謎》，教育學(xué)生熱愛科學(xué)。3. 復(fù)習(xí)《我家跨上了“信息高速路”》，教育學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代生活合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
新 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑，尋根問底，是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)造型人才的重要品格。因此，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要十分注意質(zhì)疑問難。
一個(gè)富有好奇心的提問能夠引起我們的興趣，從而使我們學(xué)到許多新東西，從而培養(yǎng)我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)。二、回顧課文內(nèi)容 同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。
圍繞這個(gè)專題安排了哪些課文？（師板書：《太陽》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》）這四篇課文都是給我們講訴有關(guān)科學(xué)方面的知識(shí)。三、層層過關(guān)1.《太陽》《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球與人類的密切關(guān)系。
在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語言特色及說明方法。在教學(xué)時(shí)，筆者嘗試運(yùn)用“精講精練”策略來增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.復(fù)習(xí)《月球之謎》《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的課文。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆，說到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。
在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)上，遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點(diǎn)放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。
3.《我家跨上了“信息高速路”》《我家跨上了信息高速路》是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。
這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計(jì)上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語文認(rèn)知目標(biāo)。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)《果園機(jī)器人》2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累 一、復(fù)習(xí)課文 《果園機(jī)器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。
有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。 文章的敘述方式也很有特色。
文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。
這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。二、復(fù)習(xí)《語文園地六》我的發(fā)現(xiàn) 1. 自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同） 2. 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。 3.指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
4. 拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
日積月累 一、讀讀認(rèn)認(rèn) 1. 自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。 2.同桌互讀，比一比誰讀得正確。
3. 小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。 4. 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。
二、讀讀背背 1. 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。 2. 同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。
3. 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì) 項(xiàng)目 檢測(cè)內(nèi)容 檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充 當(dāng)堂 達(dá)標(biāo)測(cè)試 第六單元檢測(cè)題 一、看看下列句子，哪些是比喻句，在比喻句后面打“√”。
1.他快樂得像一只小鳥，蹦蹦跳跳的。（ ） 2.月亮像玉盤一樣圓。
（ ） 3.他好像比我高一點(diǎn)（ ） 二、照樣。
5.三年級(jí)學(xué)生語文知識(shí)重點(diǎn)是什么
小學(xué)三年級(jí)語文知識(shí)積累
一、讀讀記記 1、AABC：栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道 源源不斷 彬彬有禮 息息相關(guān) 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕 欣欣向榮 斤斤計(jì)較 心心相映 比比皆是 2、AABB：日日夜夜 形形色色 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 鬼鬼祟祟 浩浩蕩蕩 轟轟烈烈 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 風(fēng)風(fēng)雨雨 零零星星 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 郁郁蔥蔥 風(fēng)風(fēng)火火 3、ABCC： 神采奕奕 溫情脈脈 虎視耽耽 喜氣洋洋 逃之夭夭 興致勃勃 大雪紛紛 人才濟(jì)濟(jì) 得意洋洋 流水淙淙 風(fēng)度翩翩 生機(jī)勃勃 4、ABAC： 人山人海 誠(chéng)心誠(chéng)意 惟妙惟肖 大手大腳 呆頭呆腦 多才多藝 獨(dú)來獨(dú)往 動(dòng)手動(dòng)腳 5、數(shù)字成語：四面八方 七嘴八舌 成千上萬 三心二意 九牛一毛 舉一反三 千方百計(jì) 萬無一失 6、含有反義詞的成語：異口同聲 大驚小怪 南轅北轍 天崩地裂 明爭(zhēng)暗斗 水深火熱 有眼無珠 橫七豎八 二、對(duì)對(duì)子 （1）清對(duì)濁 廉對(duì)貪 功對(duì)罪 正對(duì)偏 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 勤對(duì)懶 （2）云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空. 來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲. 三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東. 人間清暑殿，天上廣寒宮. 兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅. 兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客； 一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁. 沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童. 江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁. 顏巷陋，阮途窮，冀北對(duì)遼東. 池中濯足水，門外打頭風(fēng). 梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮. 貧對(duì)富，塞對(duì)通，野叟對(duì)溪童. 天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓. 半溪流水綠，千樹落花紅. 麗園燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風(fēng). 女子眉纖，額下現(xiàn)一彎新月； 男兒氣壯，胸中吐萬丈長(zhǎng)虹. 三、歇后語 1、八仙過?！黠@神通 2、孫悟空大鬧天宮——慌了神
3、韓信點(diǎn)兵——多多益善 4、張飛穿針——粗中有細(xì) 5、包公斷案——鐵面無私 6、姜太公釣魚——愿者上鉤 7、蒼蠅洗臉——假干凈 8、對(duì)著鏡子罵人_跟自己過不去 9、吃米的雞——點(diǎn)頭哈腰 10、大年初一見面——凈說好聽的 四、積累成語
群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴 博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問 學(xué)而不厭 堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會(huì)神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實(shí)地 五、古詩名句積累
1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 2、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 3、萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維） 4、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝.（王維） 5、雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建） 6、穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫） 7、池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊） 8、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃） 9、海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡） 10、久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙） 11、歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏） 12、千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣） 13、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。 14、月來滿地水，云起一天山。 15、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 16、峽深明月夜，江靜碧云天。 六、珍惜時(shí)間、勤奮努力的詩句： 1、少壯不努力，老大徒傷悲。 2、花有重開日，人無再少年。
3、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。 4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 七、諺語
1、繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。
2、親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。 3、莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
4、花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
5、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。 八、氣象諺語。
1、日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。 2、夜里星光明，明朝依舊晴。 3、幾夜露水重，明天太陽紅
6.誰有人教版小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)匯總
語文第五冊(cè)復(fù)習(xí)資料一、形近字。
坪（ ） 耍（ ） 仰（ ） 誠(chéng)（ ） 推（ ） 紀(jì)（ ）評(píng)（ ） 要（ ） 迎（ ） 城（ ） 準(zhǔn)（ ） 記（ ）遙（ ） 坊（ ） 測(cè)（ ） 瓣（ ） 揀（ ） 坦（ ）搖（ ） 訪（ ） 側(cè)（ ） 辮（ ） 撿（ ） 擔(dān)（ ）惱（ ） 鋸（ ） 予（ ） 搶（ ） 即（ ） 隨（ ）腦（ ） 據(jù)（ ） 矛（ ） 槍（ ） 既（ ） 腿（ ）村（ ） 待（ ） 嬌（ ） 郊（ ） 燥（ ） 緒（ ）材（ ） 持（ ） 橋（ ） 膠（ ） 躁（ ） 堵（ ）二、多音字。似 發(fā) 相 散 當(dāng) 卷 藏 磨 坊 扇 盡 悶幾 調(diào) 待 看 倒 爪 參 處 落 給 擔(dān) 卡假 好 晃 朝三、詞語。
1、ABB式：油（ ） 懶（ ） 慢（ ） 圓（ ） 胖（ ）紅（ ） 笑（ ） 樂（ ） 喜（ ） 靜（ ）霧（ ） 雨（ ） 綠（ ） 黑（ ） 白（ ）2、AABB式： 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 飄飄搖搖蔥蔥蘢蘢 密密層層 祖祖輩輩 ____________ ____________3、ABCC式： 白發(fā)______ 風(fēng)塵______ 大名______4、又…又…：又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 又肥又厚 又踢又跳5、不…不…： 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 不言不語6、含有反義詞的成語： ______聞名 ______相間 _____倒置 舍____求_____ 頭____腳____ 積____成____ ____口____聲 ____鄰____舍 ____應(yīng)____合7、四字詞語：風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償 沒精打采 沉默不語 刻舟求劍目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應(yīng)有盡有 一本正經(jīng)引人注目 自言自語 歡蹦亂跳 大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人 準(zhǔn)確無誤 擠來擠去 遠(yuǎn)近聞名 奔流不息 雙龍戲珠 風(fēng)景優(yōu)美特產(chǎn)豐富 五光十色 高低不平 各種各樣 成群結(jié)隊(duì) 千奇百怪 四腳朝天合二為一 亂成一團(tuán) 大顯神威 相提并論 不假思索 興高采烈 聞雞起舞 8、成語歸類：描寫神態(tài)的成語： 沒精打采 沉默不語 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 垂頭喪氣四、近反義詞。1、近義詞： 安靜——寧靜 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常?！?jīng)常似乎——好像 猶豫——遲疑 鼓舞——鼓勵(lì) 力量——力氣 居然——竟然快樂——高興 喜愛——喜歡 堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然 立刻——馬上仔細(xì)——認(rèn)真 平整——平坦 巨大——龐大 明白——了解 著名——有名特別——非常 漂亮——美麗 高興——愉快 緩緩——慢慢 憧憬——向往快活——快樂 五彩繽紛——五顏六色 遼闊——廣闊 修建——建造大致——大概 眺望——遙望 拜訪——拜見 欣賞——觀賞 產(chǎn)生——發(fā)生迎候——等候 連忙——急忙 納悶——奇怪 茂盛——茂密 堅(jiān)固——牢固節(jié)省——節(jié)約 才干——才能 普通——平凡 熱鬧——喧鬧 瑰麗——美麗寶貴——珍貴 飛舞——飄舞 危急——危險(xiǎn) 仍然——依然 悲傷——悲痛難過——難受 驕傲——傲慢 謙虛——虛心 輕蔑——輕視 懦弱——軟弱鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜 永遠(yuǎn)——永久 獲得——取得 思索——思考 誠(chéng)摯——真誠(chéng)2反義詞： 傲慢——謙虛 懦弱——勇敢 丑陋——美麗 愚蠢——聰明安靜——熱鬧 古老——年輕 快樂——痛苦 喜愛——討厭 合攏——張開猶豫——果斷 炎熱——寒冷 勤勞——懶惰 高大——矮小 經(jīng)常——偶爾嚴(yán)寒——酷暑 仔細(xì)——馬虎 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃 希望——失望溫柔——粗暴 寬闊——狹窄 有意——無意 干燥——濕潤(rùn) 危險(xiǎn)——安全陌生——熟悉 偉大——渺小 簡(jiǎn)單——復(fù)雜 產(chǎn)生——消失 清閑——忙碌敬重——輕視 遠(yuǎn)近聞名——默默無聞 上升——下降 輕——重清——濁 黑暗——光明 巨大——微小 容易——困難 節(jié)省——浪費(fèi)減輕——加重 清清楚楚——模模糊糊 前進(jìn)——后退 長(zhǎng)處——短處勝利——失敗 減少——增加 果然——居然 結(jié)束——開始五、短語。
1、“的”字短語： _______的小鳥 ________的老師 ____________的國(guó)旗_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學(xué)_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級(jí)_______的老爺爺 _______的白樺樹 _______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱_______的涼爽 _______的菊花 _______的氣味 _______的小喇叭_______的衣裳 _______的歌 _______的薔薇 _______的笑臉_______的花蕾 _______的記憶力 _______的發(fā)現(xiàn) _______的變化_______的風(fēng) _______的云 _______的雷聲 _______的大地_______的江河 _______的雨露 _______的宇宙 _______的圖案_______的歷史遺產(chǎn) __________的珊瑚 _______的鹿角 _______的貝殼_______的海龜 _______的鳥糞 _______的西沙群島 _______的濃霧_______的葉子 _______的天空 _______的金光 _______的雪_______的大花園 _______的寶庫 _______的鐵罐 _______的陶罐_______的神氣 _______的掌聲 _______的祝福 _______的民族服裝2、“地”字短語： 匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認(rèn)真地______________地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉(zhuǎn)著_______地睡大覺 _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著_______地刮過 _______地站起 _______地鞠躬 _______地說六、積累。1、讀背 ①聰明在于學(xué)習(xí)，______。
7.求以下資料人教版小學(xué)1
人教版小學(xué)1-6年級(jí)語文正音1。
踮（diǎn）腳 唾（tuò）沫 暫（zàn）時(shí) 傾（qīng）盆大雨 目的（dì）地 仍（réng）然 因?yàn)椋╳èi） 喲（yō） 饑腸轆（lù）轆 雖（suī）然 適宜（yí）一匹（pǐ）惡狼 忽地（dì） 咽（yàn）口水2。 水滸（hǔ）傳（zhuàn） 嗯（ńg）綠（lù）林好漢 一百單（dān）八將3。
熟悉（xī）撲（pū）克牌 供（gōng）應(yīng) 供（gòng）奉 娛（yú）樂 列（liè）個(gè)單子 環(huán)繞（rào） 毫不猶（yóu）豫4。 嘔（ǒu）心瀝（lì）血 囫（hú）圇（lún）吞棗 心扉（fēi） 駁（bó）雜 落（lào）了個(gè)眼羨的份 黯（àn）然 拂（fú）去 分（fèn）外 皎（jiǎo）潔 酵（jiào）母 禁（jīn）不住 饋（kuì）贈(zèng)第二單元：1。
一水間（jiàn） 數(shù)重（chóng）山 風(fēng)一更（gēng）說不盡（jìn） 照我還（huán） 意萬重（chóng）2。 頗（pō）負(fù)盛名 玷（diàn）污 秉（bǐng）性 眷（juàn）戀 骨（gǔ）氣 稀罕（hǎn）分（fèn）外幽（yōu）芳 嗚咽（yè） 淚眼朦朧（lóng）撩（liáo）亂3。
杭（háng）州 成熟（shú） 幾大籮（lóu）4。 潺（chán）潺 婀（ē）娜（nuó）多姿 波光粼粼（lín） 干涸（hé） 點(diǎn)綴（zhuì） 螃（páng）蟹（xiè）第三單元：5。
上腭（è） 哺（bǔ）乳 即（jí）使 潛（qián）水 傾（qīng）斜 鰭（qí） 6。 榛（zhēn）子 櫸（jǔ）實(shí) 橡栗（lì）蟄（zhé）伏不動(dòng)當(dāng)（dàng）作 馴（xún）良 縫隙（xì） 苔（tái）蘚 勉強(qiáng)（qiǎng）7。
夾（ji?。┙z 粘（zhān）在一起 室（shì）內(nèi) 即（jí）使8。 濕漉漉（lù） 塵埃（āi） 削（xuē）弱 拂（fú）拭 依附（fù） 單調(diào)（diào）第四單元：9。
濺（jiàn）起 翕（xī）動(dòng) 抉（jué）擇 漣（lián）漪（yī）附（fù）近 捕（bǔ）撈 盡（jǐn）管 盡（jín）頭 掙扎（zhá） 轉(zhuǎn)（zhuǎn）向 10。 絡(luò)繹（yì）不絕 挑（tiǎo）撥 和藹（ǎi） 縫紉（rèn） 11。
一畝（mǔ）地 播種（zhòng）12。 眼瞼（jiǎn） 眸（móu）子 咂（zā）嘴 細(xì)膩（n 流瀉（xiè）第五單元：外甥（shēng）迂（yū）回 剖（pōu）開 造詣（yì） 恭恭（gōng）敬敬 殷（yīn）墟 挫（cuò）折 脂（zhī）肪 馳騁（chěng） 徜（cháng）徉（yáng） 鴻（hóng）鵠（hú） 鷹隼（sǔn）黍（shǔ）稷（jì）琵（pí）琶（p?。?枇（pí）杷（p?。?懿（yì）第六單元：13。
洛杉（shān）磯（jī）瓦礫（lì）血（xuè）跡 混（hùn）亂 開辟（pì） 14。 攥（zuàn）著錢 龜（jūn）裂 脊（jǐ）背 忙碌（lù） 陷（xiàn）入15。
靦（miǎn）腆（tiǎn）謹(jǐn)（jǐn）慎（shèn） 興（xīng）奮 歧（qí）途 謄（téng）寫 16。 噢（ō） 倚（yǐ）在門上 打蔫（niān） 艱澀（sè） 忐（tǎn）忑（tè）不安 拖沓（tà）怔（zhèng）住 按圖索驥（jì）第七單元：17。
玲瓏剔（tī）透 宏（hóng）偉 瑰（guī）寶 估量（liáng） 瑤（yáo）臺(tái)18。 日寇（kòu） 晉（jìn）察冀（jì） 繃（běng）緊 棋盤坨（tuó）19。
停泊（bó） 閩（mǐn）南語 諸（zhū）位 熟（shú）練 真摯（zhì） 20。 叩（kòu）問 剎（chà）那 脊（jǐ）髓（suǐ） 鑄（zhù）進(jìn) 悄（qiǎo）然第八單元：21。
磅（páng）礴（bó） 岷（mín）山22。 擎（qíng）著紅旗 瞻（zhān）仰 電鈕（niǔ） 隆隆（lóng）聲 直奔（bèn） 五更（gēng）天 飄拂（fú） 乘（chéng）坐 一齊（qí）23。
勛（xūn）鑒 殉（xùn）職 躊（chóu）躇（chú） 喃喃（nán）24。 碾（niǎn）米 簸（bò）箕（jī） 笤（tiáo）帚（zhǒu）舀（yǎo） 旮（g?。╆梗╨á） 沏（qī）茶 盡（jǐn）快 盡（jìn）力 盡（jǐn）管 拘束（shù）。
