職高題與解釋(職高數(shù)學各章節(jié)知識點匯總)
1.職高數(shù)學各章節(jié)知識點匯總
一、冪函數(shù)：
1、定義形如y=xα的函數(shù)叫冪函數(shù)，其中α為常數(shù)，在中學階段只研究α為有理數(shù)的情形
二、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)：
1、定義：指數(shù)函數(shù)，y=ax(a>0，且a≠1)，注意與冪函數(shù)的區(qū)別。對數(shù)函數(shù)y=logax(a>0，且a≠1)。指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù).
2、指數(shù)函數(shù)：y=ax(a>0，且a≠1)與對數(shù)函數(shù)y=logax(a>0，且a≠1)的圖象和性質。
三、指數(shù)方程和對數(shù)方程：
指數(shù)方程和對數(shù)方程屬于超越方程，在中學階段只要求會解一些簡單的特殊類型指數(shù)方程和對數(shù)方程，基本思想是將它們化成代數(shù)方程來解。
四、數(shù)列的概念：
1、數(shù)列定義：按一定次序排列的一列數(shù)叫做數(shù)列；?數(shù)列中的每個數(shù)都叫這個數(shù)列的項。記作na，在數(shù)列第一個位置的項叫第1項（或首項）。在第二個位置的叫第2項，……，序號為n?的項叫第n項（也叫通項）記作na。
五、函數(shù)的表示方法：
表示函數(shù)的方法，常用的有解析法、列表法、圖象法三種。
解析法：就是用數(shù)學表達式表示兩個變量之間的對應關系。
列表法：就是列出表格來表示兩個變量之間的對應關系。
圖象法：就是用圖象表示兩個變量之間的對應關系。
六、函數(shù)的圖象：
1、確定函數(shù)的定義域；
2、化解函數(shù)解析式；
3、討論函數(shù)的性質（奇偶性、單調性）；
4、畫出函數(shù)的圖象。
七、利用基本函數(shù)圖象的變換作圖：
要準確記憶一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等各種基本初等函數(shù)的圖象。
2.專業(yè)基礎知識考什么
根據(jù)我近幾年參與的幾次事業(yè)單位招考人員考試情況來看： 專業(yè)知識考試，主要就是你報考的那個專業(yè)（或者說那個崗位）的大學時期的專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及一部分結合實踐的專業(yè)題目，試卷的形式主要還是選擇、填空、簡答、論述（根據(jù)專業(yè)或崗位不同有的考試沒有論述），專業(yè)知識試題大部分時候是在考前幾天，去外地請專業(yè)人員出題，每一次出題的人員不一樣，所以專業(yè)知識的試題出題方向、注重點是沒有規(guī)律可循的。
舉一個例子：如某事業(yè)單位招考信息化建設崗位人員，專業(yè)要求是計算機應用或軟件工程，專業(yè)試題中可能有“十進制、二進制、十六進制數(shù)值換算”這樣的基礎題，也可能有“在給出某個單位人員數(shù)量、部門名稱、電腦數(shù)量等基本信息的前提下，要求設計一個有特定條件的局域網(wǎng)框架”的這樣的發(fā)揮性題目。 所以，復習專業(yè)知識，最好先找一家與你專業(yè)對口的事業(yè)單位去見習工作，在工作中學習，在學習中工作，但最根本的是需要認真學習你報考的專業(yè)的基礎課程，以不變應萬變。
3.誰有高中的語文基礎知識選擇題
基礎知識強化訓練（十六） 1、下列詞語中加點的字的注音全都不相同的一組是 A 坡度 被覆 偏頗 推波助瀾 披星戴月 B 枯竭 髏螻 估計 沽名釣譽 怙惡不悛 C 碑文 牌匾 裨益 沁人心脾 縱橫捭闔 D 矩形 沮喪 狙擊 踽踽獨行 前倨后恭 2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A 黯淡 好高騖遠 煥然冰釋 初生牛犢不怕虎 B 憔悴 仗義執(zhí)言 痛心疾首 防患于未然 C 洗練 琳瑯滿目 各行其事 迅雷不及掩耳 D 晦澀 振聾發(fā)潰 高屋建瓴 放之四海而皆準 3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 1、最近，美國向伊朗施加壓力，企圖____伊朗放棄其核努力并接受國際原子能機構全面核查。
2、這次搶購風潮來得迅猛，波及面廣，其原因固然很多，比如媒體____真相滯后，少數(shù)商家乘機利用等，但歸根底，是群眾性的盲目跟從。 3、____充分正視，積極應對，中國出版產(chǎn)業(yè)必然能開辟出一片新天地， ____應該成為文化信息產(chǎn)業(yè)中的一大亮點。
A 促使 披露 只有/而且 B 迫使 透露 只有/而且 C 促使 透露 只要/并且 D 迫使 披露 只要/并且 4、下列各句中加點的成語使用不正確的一項是 A 就這場戰(zhàn)爭來看，美國沒有獲得聯(lián)合國授權就擅自行動，可能使戰(zhàn)后的結果與美國本身意愿大相徑庭，也就是說，美國這次擅自攻打伊拉克將得不償失。 B 提高課堂教學質量可以減輕考生過重的課業(yè)負擔，有利于考生的身心健康，真可謂兩全其美。
C 人類所面臨的資源匱乏危機已經(jīng)迫在眉睫了，我們必須給予應有的關心和重視。 D 既破世界紀錄又拿金牌的北島康介，在比賽中有一種不認輸?shù)钠磩拧?/p>
對于這一點，從中學二年級起開始指導他游泳的平井教練贊不絕口。 5、下列句子中，沒有語病的一句是 A 昨天，世界各大報紙關于薩達姆總統(tǒng)的兩個兒子被打死事件都在顯要位置作了詳細的報道。
B 商場保安員的職責是保護商場的貨物安全和環(huán)境安全，不是執(zhí)法機構，擅自打人行為屬于執(zhí)行公務過程中侵害他人權利的行為。 C 正如西班牙《馬卡》報所說的那樣，通過亞洲之行，佩雷斯已經(jīng)成功地將“皇馬”這個品牌推銷給了30億亞洲人民。
D 2010年世博會之所以在上海舉行，是由于這座城市發(fā)展的大環(huán)境所決定的，因此，中小企業(yè)要在世博會中大展拳腳，就得看清門前的市場環(huán)境。 6、根據(jù)下面提供的情境，回答最為得體的一項是 情境：你的一位朋友送你一張球票，約你一同去看足球賽，不巧你因故不能前往。
A、怎么不早說！今天我有事，你另約他人去吧。 B、很對不起！今天我有事情要辦一下，下一次再說吧。
C、聽說是中巴友誼賽，羅納爾多、里瓦爾多也來了，只可惜我有事不能與你共享了，謝謝你！ D、謝謝你的盛情！你知道我是不太喜歡球賽的，你自己去看吧。 強化訓練十六答案： 1、C（“坡”與“頗”音同 . B“枯”與“骷”音同 .“估”與“沽”音同 . D“矩”與“沮”與“踽”音同） 2. B（煥一渙 C 事一是 D潰一聵） 3、D（促使：推動使達到一定目的。
迫使：用強力或壓力使（做某事）；披露：發(fā)表、公布、表露之意。而透露則是泄露或顯露（消息、意思等）第③句中有“必能”一詞，可知這里是充分條件。
故應填“只要”。綜合上述分析，只有D為正確選項） 4、B（“兩全其美”指做一件事顧全到兩個方面，使他們都能得到好處，不合語境） 5、C(A句可以把“關于”改為“對于”也可把“關于……事件”前置于“世界”之前。
B.職責……不是執(zhí)法機構，搭配不當；D句式雜糅) 6、C基礎知識強化訓練（十七） 1、下列加點的字的讀音完全相同的一項是 A、瀕危 頻繁 顰蹙 貧賤不移 平步青云 B、綺麗 期待 親戚 漆黑一團 七竅生煙 C、贍養(yǎng) 禪讓 膳食 擅離職守 善罷甘休 D、贗品 應酬 英雄 義憤填膺 鸚鵡學舌 2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是 A、神智 神志不清 從新 重新做人 B、淡泊 淡薄名利 發(fā)憤 發(fā)奮圖強 C、個別 各別對待 分辨 分辨是非 D、費話 廢話連篇 淹沒 湮沒無聞 3、下別各句中加點的虛詞，使用正確的一句是 A、他熱愛足球事業(yè)，即使已經(jīng)是40歲的人了，仍馳騁在綠茵場上。 B、你如果不從實際出發(fā)，不按科學的態(tài)度辦事，終于會犯大錯誤的。
C、校長決定成立以班主任、總務處職員和學生組成的領導小組，負責住校生工作。 D、做工作不但要考慮到今年，而且還要考慮到明年，以至今后幾年。
4、下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?A、以前沒有看過卓別林的喜劇，今天看了，逗得大家哈哈大笑，所有的煩惱都渙然冰釋。 B、在紀念抗美援朝戰(zhàn)爭五十周年之際，邱少云的英雄事跡在神州大地上重新引起軒然大波。
C、2000年10月30日，臺灣“副總統(tǒng)”呂秀蓮大放厥詞，拋出“海洋立國論”，公然與臺獨分子沆瀣一氣，走到了一起。 D、《家庭現(xiàn)場急救》軟件用了近500幅插圖、動畫及AVI小電影，演示了各種自救與互救的方法，讓您身臨其境，體會在關鍵時刻如何妙手回春。
5、下列句子沒有語病、句意明確的一句是 A、一對夫婦特意趕在結婚紀念日這天來到捐助中心，一人捐了1000元錢。 B、老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。
C、針對。
4.上職高需要高中的知識基礎嗎
職高是以職業(yè)教育為主，輔助傳授一些高中的知識.其目標是教會學生一定的職業(yè)技能.大量時間是學技術.而普高就是專業(yè)的針對高中課本知識進行強化訓練，以考大學為最主要的目標.大量時間是強化課本知識訓練.如果你在初中的基礎知識水平，成績都還可以，最好是考普高，向大學沖刺。
職業(yè)高中是從高中開始分專業(yè)。普通高中則不分專業(yè)，職業(yè)高中的重點是培養(yǎng)中等專業(yè)技能的人才。
1. 升高中難易這個不用過多的解釋，考取職高要比考取普高要容易的多。只要成績不是很差就可以上職高的。
2. 學費高低上職高的費用要比上普高的費用低，比上普高自費檔更是低很多。國家還對職高生補貼3000元學費。
3. 所學知識實用性普高開設：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史。職高開設：語文、數(shù)學、英語、專業(yè)課。
4. 升大學難易普高：普高教育環(huán)境和師資力量比較好，有利于考大學。職高：參加對口高考，選擇范圍比較狹。
上職高是有局限性的，它的局限性在于不能考清華、北大的國內名校。它只能考取國家指定的一些大學。
5、學風問題普高：教育環(huán)境學習環(huán)境都比較好。職高：參差不齊，學風較差。
6、就業(yè)問題如果考不上大學，職高的畢業(yè)證對參加工作好一點。大部分家長的心目中，考大學仍然是首選，但如果成績所限，職業(yè)學校也是可選擇的。
5.基礎知識的概念是什么
1、基礎知識就是學習中基本的知識，包括常識、簡單實用的、容易記憶的。
2、基礎知識的重要性：
(1)沒有基礎，何來進階，知識體系環(huán)環(huán)相扣，沒有夯實的基礎，知識體系只會是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，學習任何事物想要學好必須學好基礎，懂其原理，萬丈高樓拔地而起，還要靠地基打的好。
(2)任何事物基礎都很重要（對于不同事物這個基礎的表現(xiàn)形式也可能不同），更深奧的知識都是有最基礎的知識，理論原理組合而成的，沒有基礎，就不可能去理解更深奧的知識理論，就不可能往更高的層次進階，基礎學好了扎實了才能再進階更深奧的課程，再怎么強調基礎的重要性都不為過，基礎一定要夯實。
擴展資料：
基礎知識的深度理解標準：
(1)基礎知識能否體系化——關注點：重過程，輕結果。
對于少量知識點而言，或許學生不需要做到這一點也很優(yōu)秀。但是對于大量知識點而言，沒有這一步，學生就沒有得高分的信心。
隨著信息的發(fā)達，大量的學生和家長已經(jīng)開始關注知識體系化，很多學校也將這一過程融入到教學當中。雖然不同的學生對于這些基礎的重視度和領悟力有差別，但是可以肯定的是這種教學質量較之以前是一個很大的進步。
而學生之所以不能從體系化中有所得，關鍵在于學生對于體系化的關注點在何處。是關注其體系化后的結果，還是關注其體系化的過程。
所以，老師的板書，學生抄下來，接下來要做的是：不是去想著怎樣記住，而是要去思考老師為什么這樣板書。其實不僅是老師的板書，身邊的輔材，包括教材都要去習慣性的這樣分析。
(2)基礎知識能否拓展——關注點：重理解輕記憶
有一個知識點，自己能想到知識點周邊的其他知識點，這叫做知識的拓展性。當自己基于某一個知識點，自己所能聯(lián)想的越多，說明知識的靈活度越高。因為如果對于某一個知識點沒有深層次的理解，是不可能做到有效拓展的。
(3)應用方向會不會總結——關注點：重知識的應用輕場景的應用
我們將每一道題的題目看做具體的場景，在場景中必然涉及到知識點，學生在分析場景的時候，喜歡知識點結合場景，所以學生抽取不出其中的科目語言。
而分析的過程也是針對場景的分析，并不能形成知識點的應用總結。最終的結果是：一旦場景變了，學生就陷入了新的迷茫。
學生歸納錯題和好題，不是說簡簡單單的寫個答案。有很多學生認為抄題是一件沒有意義的事情，不同的科目要有不同的理解。如果題目中含有大量的需要轉化的學科語言，抄一抄題，自己在抄題的過程中去關注知識點如何在場景中表達的，如何應用到場景中的，對于這些的思考其實已經(jīng)超過了題目本身的意義。
(4)基礎應用是否流暢——關注點：重應用熟練輕記憶熟練
表述也是應用的一種，重應用說明自己的學習是主動的，輕記憶，是為了讓學生擺脫死記硬背的陋習。
當自己的表述和應用都很流暢了，其實就已經(jīng)代表了知識被熟練掌握了。而表述和應用的要求，不僅僅是針對某一個或者幾個熟練的知識點，而是整個體系的表述和應用。
6.職高語文第二冊文學常識必記知識點
一、閱讀基本篇目
《畫里陰晴》《一段最古的長城》《廢墟》
《宋詞二首》《鄒忌諷齊王納諫》
二、題型及分值
（一）基礎知識及運用部分（30分，其中選擇題20分，
填空等10分）
知識點：字音、字形、關聯(lián)詞語、成語運用、病句、修辭、詩詞賞析等；默寫，文學常識，仿句，說明書、摘要、即席發(fā)言等應用文常識等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內、課外各一個語段；
文言文閱讀（10分）：課內語段一個。
（三）作文部分（50分）
應用文（10分）：說明書、摘要、即席發(fā)言等寫作；
話題作文（40分）
一、閱讀基本篇目
《祝?！贰段胰魹橥酢贰蹲x伊索寓言》
《過秦論》《阿房宮賦》
二、題型及分值
（一）基礎知識及運用部分（40分，其中選擇題30分，
填空等10分）
知識點：字音、字形、關聯(lián)詞語、成語運用、病句、修辭、詩詞賞析等；文學常識 、古文默寫、仿句、語段壓縮等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內、課外各一個語段；
文言文閱讀（10分）：課內語段一個。
（三）作文部分（40分）
話題作文（40分）
一、閱讀基本篇目
《林黛玉進賈府》《我若為王》《讀伊索寓言》
《陳情表》《赤壁賦》
二、題型及分值
（一）基礎知識及運用部分（40分，其中選擇題30分，
填空等10分）
知識點：字音、字形、詞語、連貫、病句、修辭、標點、詩詞賞析等；文學常識、仿寫等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內、課外各一個語段；
文言文閱讀（10分）；課內語段一個。
（三）作文部分（40分）
話題作文（40分）
你認為怎么樣？滿意嗎？
