初中信息技術(shù)ppt(初中信息技術(shù)中ppt的內(nèi)容有哪些)

1.初中信息技術(shù)中ppt的內(nèi)容有哪些

【知識(shí)與能力領(lǐng)域】 （1）能綜合運(yùn)用Word 2000的知識(shí)和操作技能創(chuàng)作一份電子報(bào)。

（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電子報(bào)。（3）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)電子報(bào)。

（4）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流?！靖星轭I(lǐng)域】 學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

【發(fā)展領(lǐng)域】 （1）掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，學(xué)會(huì)與他人合作溝通。（2）學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。

（3）學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：電子報(bào)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思想的體現(xiàn)（制作）；難點(diǎn)：對(duì)電子報(bào)的評(píng)價(jià) 四、教學(xué)策略（解決的方法）1、組成合作學(xué)習(xí)小組：從第一學(xué)期開(kāi)始，教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，并組織成果交流會(huì)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。2、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容 圍繞“電子報(bào)制作”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過(guò)協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況 （1）學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和目標(biāo)是完成電腦報(bào)的設(shè)計(jì)和制作；在此過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的框架設(shè)計(jì)、操作上的制作困難進(jìn)行巡視指導(dǎo)；（2）教師計(jì)劃使用的設(shè)備和資源：計(jì)劃使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)例介紹電腦報(bào)的基本構(gòu)成要素、素材的獲取方法以及設(shè)計(jì)過(guò)程中可能存在的困難。

五、教學(xué)準(zhǔn)備1、本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤(pán)中收集有關(guān)“電子報(bào)”主題的文字、圖片、影像資料等，分類(lèi)別存放在服務(wù)器上供學(xué)生使用；2、遠(yuǎn)程資源：本地的局域網(wǎng)連接Internet，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。六、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)思路 教學(xué)階段及所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)情況反饋 信息技術(shù)的應(yīng)用 引導(dǎo)階段（3分鐘） 提出問(wèn)題：宣傳和傳達(dá)信息有哪些比較好的方法？（引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容） 思考并提出可行性方案。

多媒體教學(xué)軟件廣播教學(xué)。介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)（13分鐘） 提供3個(gè)主題讓學(xué)生任選一個(gè)，并利用已學(xué)word 2000知識(shí)和操作技能，設(shè)計(jì)、制作一份電腦報(bào)。

（3分鐘） 根據(jù)個(gè)人喜好，選擇制作主題。幻燈展示3個(gè)主題及相關(guān)制作內(nèi)容。

通過(guò)展示優(yōu)秀電腦報(bào)，解釋電腦報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（5分鐘）1、主題鮮明突出、內(nèi)容健康；2、表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意；3、形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。記錄要點(diǎn)，思考如何圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單自己的構(gòu)思，了解學(xué)生掌握情況?；脽粽故咀髌芳爸谱饕c(diǎn)。

指導(dǎo)搜集資料的方法與途徑：（5分鐘）1、本地共享中的資料使用；2、遠(yuǎn)程資源：如何在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的資料。觀察教師演示的兩種方法，動(dòng)手實(shí)踐。

觀察學(xué)生是否能夠正確地找到想要的資料，對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)軟件演示獲取信息的方法。

分組協(xié)作，完成作品設(shè)計(jì)（20分鐘） 布置任務(wù)：分組協(xié)作，討論完成任務(wù)。以同桌兩人為一小組，確定制作的主題并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃、制作方案及小組成員分工情況。

分組合作交流，完成作品設(shè)計(jì)。巡視學(xué)生制作情況，觀察是否按要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

成果交流，評(píng)價(jià)階段（8分鐘） 展示2-3份學(xué)生作品，先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)。交流展示作品的優(yōu)點(diǎn)及不足，提高方法等。

多媒體展示作品。小結(jié)、推廣（1分鐘） 簡(jiǎn)單小結(jié)電腦報(bào)制作過(guò)程及注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際困難。

附：3個(gè)可供選擇的主題包括：（1）步入信息時(shí)代 可介紹信息技術(shù)的分類(lèi)、發(fā)展；介紹信息技術(shù)的應(yīng)用及影響；介紹我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。 （2）網(wǎng)絡(luò)與我 通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)的親身體驗(yàn)，可介紹網(wǎng)絡(luò)虛假信息及防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與措施、網(wǎng)絡(luò)道德與法律等知識(shí)或感受。

（3）我的多媒體作品 可介紹媒體及其分類(lèi)、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運(yùn)用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等?！颈竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路】1、關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路是基于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力不同，故采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、展示優(yōu)秀電子報(bào)及說(shuō)明電子報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)旨在向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的樣版，同時(shí)希望學(xué)生一開(kāi)始的制作即能做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。3、學(xué)生制作電子報(bào)規(guī)定了三個(gè)要表達(dá)的主題，原因在于，電子報(bào)的主題表達(dá)是非常廣泛的，由學(xué)生自擬不容易控制和把握；同時(shí)，三個(gè)主題的確定又是基于教材內(nèi)容的，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并依據(jù)教材內(nèi)容來(lái)組織表達(dá)。

4、資料搜集的方法與途徑的指導(dǎo)在本次活動(dòng)中是必要的，我們所告訴學(xué)生的只是方法，而實(shí)際的操作則由學(xué)生完。

2.初中信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總

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初中信息技術(shù)中考知識(shí)點(diǎn)匯總

第一部分信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

[信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)]

一、信息的概念：用語(yǔ)言、文字、符號(hào)、情景、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。

二、載體：即媒體，多種形式的媒體稱為多媒體。（包含文字、聲音、圖像、視頻等信息形式的媒體）

信息、物質(zhì)、能量構(gòu)成人類(lèi)社會(huì)資源的三大支柱。

人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了六次信息革命：

1、語(yǔ)言的形成，2、文字的創(chuàng)造，3、造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明，4、電報(bào)、電話的發(fā)明，5、微電子技術(shù)（電子計(jì)算機(jī)）與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，6、多媒體技術(shù)的應(yīng)用和信息網(wǎng)絡(luò)的普及。其中目前正在經(jīng)歷的信息革命是第六種。

注意：信息與信息載體的區(qū)分，上述中聲音、文字、語(yǔ)言、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味是信息。

信息經(jīng)過(guò)加工處理后是人類(lèi)社會(huì)的有價(jià)值的資源。信息和信息載體的關(guān)系：聲波、紙張、電磁波等并不是信息，而是信息的載體，它們負(fù)載的內(nèi)容（如語(yǔ)言、文字、圖像等）才是信息。

信息的基本特征：（1）依附性；（2）共享性；（3）時(shí)效性；（4）相對(duì)性；（5）可偽性；

三、信息處理的過(guò)程：包括信息的收集與輸入、存儲(chǔ)、加工（如計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等）、傳輸、輸出、維護(hù)和使用等。

四、信息技術(shù)——Information Technology，簡(jiǎn)稱IT。信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。九、信息高速公路：信息高速公路是指由通信技術(shù)、電腦技術(shù)、聲像技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等構(gòu)成的多媒體通信網(wǎng)絡(luò)。（

3.初中信息技術(shù)基本知識(shí)

初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) 1、信息、物質(zhì)、能源是構(gòu)成世界的三大要素。

2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲?。?、傳遞、存儲(chǔ)、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。 3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語(yǔ)言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應(yīng)用；④電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用；⑤計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用。

4、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為信息社會(huì)的重要技術(shù)支柱。 5、世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國(guó)的賓夕法尼亞大學(xué)。

6、按所使用的主要元器件劃分，計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代。 7、“個(gè)人計(jì)算機(jī)”（Personal Computer，簡(jiǎn)稱PC機(jī)）。

8、計(jì)算機(jī)由原來(lái)的單純的數(shù)值計(jì)算發(fā)展成同時(shí)具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數(shù)據(jù)通訊等多種功能。多媒體計(jì)算機(jī)的誕生，各種形式的信息都能由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。

9、計(jì)算機(jī)今后發(fā)展的總趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化。新一代的計(jì)算機(jī)將是智能化的多媒體計(jì)算機(jī)。

10、計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)：①運(yùn)算速度快②運(yùn)算精度高③具有存儲(chǔ)記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動(dòng)控制能力。 11、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用主要領(lǐng)域有：①數(shù)值計(jì)算②數(shù)據(jù)處理③自動(dòng)控制④計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)⑤計(jì)算機(jī)輔助教育⑥人工智能⑦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

12、信息包括文字、數(shù)字、聲音、圖像、圖表等。 13、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design）簡(jiǎn)稱CAD； 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡(jiǎn)稱CAI； 計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡(jiǎn)稱CMI。

14、人工智能主要包括專家系統(tǒng)、自然語(yǔ)言處理、圖像識(shí)別以及機(jī)器人等。 15、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信。

16、當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的重要標(biāo)志。未來(lái)的“信息高速公路”將成為整個(gè)世界的巨大的神經(jīng)中樞。

17、從外觀看，計(jì)算機(jī)主要由顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)組成。 18、一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。

19、計(jì)算機(jī)硬件由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器（分內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分組成。 20、運(yùn)算器、控制器和外存儲(chǔ)器是構(gòu)成主機(jī)的核心部件。

主機(jī)以外的其他部件通常被稱為計(jì)算機(jī)的外設(shè)。 21、中央處理器（又稱中央處理單元），英文縮寫(xiě)CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運(yùn)算器組成。

它是計(jì)算機(jī)的核心，通常CPU的型號(hào)決定了整機(jī)的型號(hào)和基本性能。中央處理器時(shí)鐘頻率稱為計(jì)算機(jī)的主頻率。

主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的重要指標(biāo)。目前常用的CPU的型號(hào)有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。

22、內(nèi)存儲(chǔ)器簡(jiǎn)稱內(nèi)存，主要用于存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)當(dāng)前工作中正在運(yùn)行的程序、數(shù)據(jù)等，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。內(nèi)存按其功能可以分為隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）和只讀存儲(chǔ)器（ROM）。

23、隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM），主要用來(lái)隨時(shí)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，RAM中的信息將全部丟失。

我們平常所說(shuō)的內(nèi)存容量，指的就是RAM的容量。 24、只讀存儲(chǔ)器（ROM）中存儲(chǔ)的信息一般由計(jì)算機(jī)廠家確定，通常是計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)的引導(dǎo)程序、系統(tǒng)的基本輸入輸出程序等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。

重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，ROM中的信息不會(huì)丟失。 25、存儲(chǔ)器存儲(chǔ)容量的基本單位為字節(jié)（Byte，簡(jiǎn)稱B），常用的單位還有千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、千兆字節(jié)（GB）等。

它們之間換算關(guān)系為：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 目前常見(jiàn)PC機(jī)內(nèi)存為128MB、256MB等。 26、輸入設(shè)備的功能是將各種信息（如文字、數(shù)字、聲音、圖像等）傳送到計(jì)算機(jī)中去。

計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備有鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀、光筆、語(yǔ)音輸入設(shè)備等，其中最常用的是鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。 /view/1953.htm。

4.如何在初中課堂教學(xué)中合理作用信息技術(shù)ppt

用我有限的知識(shí)勉強(qiáng)分享下，供你參考

1，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)兩點(diǎn)最重要，首先是制作PPT的能力，另一個(gè)是你擁有什么樣的素材（或者說(shuō)你能找到多少素材），制作PPT花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就會(huì)，也不需要多難的技術(shù)，但是素材真是個(gè)頭疼的問(wèn)題，想要的找不到，好不容易找到一點(diǎn)，要么下載不了，要么需要付費(fèi)，如果沒(méi)有自己買(mǎi)的素材庫(kù)或者資源平臺(tái)，素材絕對(duì)是最頭疼的問(wèn)題，比如《孔乙已》這樣一篇課文的手繪動(dòng)畫(huà)版，制作成本高達(dá)上萬(wàn)，一個(gè)化學(xué)試驗(yàn)的實(shí)拍講解視頻成本也上萬(wàn)，這種優(yōu)質(zhì)資源是不可能免費(fèi)使用的。

2，在限的條件下，好多老師的PPT就全是文字，這樣看起來(lái)就很單調(diào)，為了不單調(diào)，就各種顏色，各種動(dòng)畫(huà)，搞到最后就是一個(gè)花里胡哨的東西，其實(shí)這些東西都應(yīng)該去掉，既不美觀，還吸引學(xué)習(xí)的注意力，簡(jiǎn)單大方也是一種美。

3，自己拍是個(gè)好辦法，圖片，視頻，用手機(jī)拍一些都是好素材，拍的多了自然就拍的好，我就見(jiàn)過(guò)有老師拍的很不錯(cuò)，還拉上學(xué)生一起拍，效果非常好。

4，有可能上面這些全是廢話，合理作用？合理使用？大多數(shù)使用這些多媒體工具的，都是為了提高教學(xué)效果，比如增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變的有趣一些，比如快速展示一些學(xué)習(xí)材料（不用等著寫(xiě)板書(shū)），比如展示一些在課堂上無(wú)法實(shí)際觀察觀看的東西，學(xué)生看不到的東西，或者是這種展示方式比口述更有效果（你說(shuō)半天可能不如一張圖片一段視頻有效果），等等，所以，為什么要用PPT（多媒體），用和不用差別在哪里，在那些環(huán)節(jié)有差異，什么樣的知識(shí)點(diǎn)適合用，從頭到尾都用，還是只在某些環(huán)節(jié)用，得去考慮這些。

5，如果你了解過(guò)現(xiàn)在做的比較成熟的一些教學(xué)資源平臺(tái)（比如人教社的數(shù)字教材等）你會(huì)知道，這些東西已經(jīng)非常豐富了，覆蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)老師組織資源和應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)又提出了新的要求。

5.如何上好初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課

德興市銅都中學(xué) 馮華芬 初中的信息技術(shù)課，一般開(kāi)始時(shí)都是些理論課。

教師在講解這些課程時(shí)，感覺(jué)講得特累，學(xué)生也聽(tīng)得特累。學(xué)生本來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)挺感興趣的，可是開(kāi)始就受到了挫折和打擊，經(jīng)常聽(tīng)得滿頭霧水。

什么是信息？計(jì)算機(jī)的組成有哪些？計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用？計(jì)算機(jī)又是如何工作的？等等。這部分知識(shí)內(nèi)容既沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)世界的繽紛多彩，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也體驗(yàn)不到在使用工具軟件中的創(chuàng)作激情和作品獲得成功后的喜悅。

因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)不及能帶給他們創(chuàng)作激情的應(yīng)用軟件，更不能與掌握后能讓他們?cè)诰W(wǎng)上盡情暢游的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的熱情相比。針對(duì)這種情況，筆者結(jié)合自身這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劤踔行畔⒓夹g(shù)課程中理論課的一些教學(xué)方法，以期能有“拋磚引玉”之效。

1、讓理論課變得更通俗易懂 要使理論課變得通俗易懂，首先得采用最通俗的語(yǔ)言表達(dá)方式。比如在講"認(rèn)識(shí)信息世界"時(shí)，闡明"信息"的含義是比較重要的，又較為困難。

我查閱了資料，找到對(duì)信息的科學(xué)定義：信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內(nèi)容。由于科學(xué)定義是為研究問(wèn)題方便而設(shè)的定義，而通俗定義是日常生活中實(shí)用的定義，只是應(yīng)用的場(chǎng)合不同而已。

雖然教材上采用的也是通俗定義，但并沒(méi)有給出具體的解說(shuō)。于是，我根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系通俗和科學(xué)定義的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：講硬件五大邏輯部件中的i/o（輸入/輸出）設(shè)備時(shí)，我利用攝像頭（電腦眼）的攝像功能把自己的形象攝入電腦并打印出來(lái)。

學(xué)生驚奇、開(kāi)心不已，紛紛要求也來(lái)"拍照留念"。于是我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：攝像頭是哪種設(shè)備？學(xué)生：“輸入?！?/p>

我又問(wèn)：“打印機(jī)呢？”學(xué)生：“輸出?！弊詈笪覇?wèn)：“誰(shuí)能概括輸入輸出的判別方法？學(xué)生一同回答：“能把電腦外的東西（信息）‘放進(jìn)’電腦里的設(shè)備是輸入設(shè)備，把電腦里的東西（信息）‘拿出來(lái)’的設(shè)備稱為輸出設(shè)備。”

通過(guò)將理論知識(shí)進(jìn)行通俗轉(zhuǎn)換，既讓學(xué)生學(xué)到了書(shū)上的知識(shí)，又拓展他們的知識(shí)面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論課的興趣一下子就建立起來(lái)了。因此我認(rèn)為通俗簡(jiǎn)單的語(yǔ)言是上好信息技術(shù)理論課的重要基礎(chǔ)。

2、讓理論課變得更“有趣” 充分利用教學(xué)資源，通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。對(duì)于理論性的知識(shí)，老師可以放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題去探索、去研究，這時(shí)教師要做的就是為學(xué)生的問(wèn)題探究提供廣泛的、相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

這里的學(xué)習(xí)資源既包括有關(guān)的書(shū)籍、課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物等有形的物質(zhì)資源，也包括為學(xué)生提供教師自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、心得等。但值得一提的是，教師為學(xué)生提供的資源，并非將各種形式的材料堆砌在學(xué)生面前，而是要針對(duì)某一主題，對(duì)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定某一學(xué)習(xí)主題所需要的資源，并將資源進(jìn)行有效合理的分類(lèi)后再提供給學(xué)生。

比如在計(jì)算機(jī)硬件組成的學(xué)習(xí)中，我除了準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料、圖片、課件和計(jì)算機(jī)硬件外，還把一臺(tái)已不能適應(yīng)現(xiàn)在系統(tǒng)運(yùn)行要求的低配置計(jì)算機(jī)主機(jī)箱打開(kāi)來(lái)讓學(xué)生去體驗(yàn)硬件的各組成部件實(shí)物秀。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生對(duì)這些"看得見(jiàn)、摸得著"的硬件有感性的認(rèn)識(shí)，也讓理論課變得更“有趣”。

從而使得學(xué)生的知識(shí)更加牢固。3、讓理論課更有針對(duì)性 針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)更有針對(duì)性。

一般最常用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生帶著任務(wù)或問(wèn)題再去學(xué)習(xí)去尋找答案。信息技術(shù)課堂尤其是操作型的課堂多是使用這種模式。

有的理論課也是可以按照這種模式設(shè)計(jì)的，比如《操作系統(tǒng)概述》，其內(nèi)容涉及操作系統(tǒng)的功能、發(fā)展?fàn)顩r以及常見(jiàn)操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，若是采用理論講解模式則比較枯燥無(wú)味。如果將其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)分解，學(xué)生根據(jù)事先分好的學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)較多的內(nèi)容，也可以設(shè)計(jì)成搶答式。讓敢于接收挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)“接招”老師的問(wèn)題。

問(wèn)題答案可以設(shè)計(jì)成短小精悍，便于快速作答。針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題，由教師指出其中的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)較好的效果。

對(duì)于那些較繁雜的知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)成習(xí)題式教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要學(xué)生首先預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，然后教師將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“填空題”、“連線題”、“判斷題”、“計(jì)算題”等習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都熱情參與，學(xué)習(xí)效果較好。

例如，筆者是利用“填空”形式來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)信息世界》中信息的特征的，教師首先將描述物質(zhì)特征的一系列詞語(yǔ)列出，如可燃性、共享性、無(wú)色無(wú)味、揮發(fā)性、時(shí)效性、……，（此處不可讓學(xué)生總結(jié)信息的特征，因?yàn)槟吧?，學(xué)生很難說(shuō)出信息的一些特征名詞，容易造成跑題耽擱時(shí)間）教師通過(guò)向?qū)W生描述“時(shí)代超市”相關(guān)事例由學(xué)生思考從教師事先列舉的詞語(yǔ)中找出符合信息的特征的名詞來(lái)。 總之，信息技術(shù)理論課應(yīng)該以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生獲取、收集、處理信息的能力為目的，以培養(yǎng)素質(zhì)全面，適應(yīng)社會(huì)，符合時(shí)代發(fā)展需要的新一代接班人為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

不套用任何模式，不局限于任何形式，多開(kāi)渠道，廣開(kāi)思路。這樣才能使信息技術(shù)理論課變得更通俗，更有趣。

6.初中信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié),有好評(píng)

初中信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn) 一、基礎(chǔ)知識(shí)部分： 1.計(jì)算機(jī)體系硬件、軟件基本構(gòu)成與工作原理； 2.新建文件（夾），移動(dòng)、復(fù)制文件（夾）、刪除文件（夾），搜索文件（夾），文件（夾）的重命名； 3.安裝、卸載常用的應(yīng)用軟件（如360安全衛(wèi)士）； 4.樹(shù)立信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)防范病毒； 二、上網(wǎng)操作： 1.瀏覽指定網(wǎng)頁(yè)； 2.將指定網(wǎng)址添加到收藏夾中，并能對(duì)收藏夾進(jìn)行整理； 3.掌握一種搜索引擎，會(huì)用關(guān)鍵字高效搜索信息； 4.網(wǎng)上信息的下載，包括文字、圖片、音樂(lè)、整個(gè)網(wǎng)頁(yè)等信息的下載； 5.電子郵件賬號(hào)的申請(qǐng)，電子郵件的收發(fā)。

三、WORD操作： 1.文件的新建、保存、另存為、退出； 2.文字基本排版（字體、字號(hào)、顏色、段落間距、首行縮進(jìn)）； 3.文字的查找與替換； 4.插入圖片，圖片設(shè)置（排版方式）； 5.設(shè)置頁(yè)眉，頁(yè)腳，頁(yè)碼，分欄； 6.插入文本框； 7.利用“自選圖形”進(jìn)行繪制圖形。 四、EXCEL操作： 1. 新建、保存文件； 2. 在表格中輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)； 3.字體、字號(hào)、合并單元格、邊框設(shè)置； 1/2 4.求和、求平均值、排序、篩選、分類(lèi)匯總； 5.圖表生成； 五、多媒體處理： 1.熟悉.gif .jpg .bmp常用圖片格式； 2.熟悉.mp3 .wav .wmv等常見(jiàn)聲音格式； 3. 熟悉flash，能利用flash制作基本運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)； 4.熟悉powerpoint，能利用powerpoint軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體作品； 5.熟悉frontpage2000，通過(guò)該軟件了解創(chuàng)建站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁(yè)基本方法；在網(wǎng)頁(yè)中插入文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等元素。

7.怎么講初中信息技術(shù)課

首先介紹一下什么是計(jì)算機(jī)

然后講一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展史 和一些有關(guān)的小故事 增加一下興趣

講一講在計(jì)算機(jī)方面取得卓越成就的人 比如比爾的發(fā)展 世界頂尖黑客凱文米特尼克的計(jì)算機(jī)天賦 說(shuō)明計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的重要性

介紹一下計(jì)算機(jī)的基本硬件基礎(chǔ) 讓同學(xué)們有個(gè)大概的了解

介紹一下現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在生活中的地位 以及未來(lái)的發(fā)展方向 和涉及的領(lǐng)域等等

如果你講課的速度不是太快 也就查不多了 呵呵

對(duì)了 別忘了自我介紹

祝你成功 首戰(zhàn)告捷！

8.初中信息技術(shù)課教材目錄（所有）

模塊1

信息技術(shù) 1

第1節(jié)

信息技術(shù)與計(jì)算機(jī) 2

第2節(jié)

計(jì)算機(jī)硬件 6

第3節(jié)

計(jì)算機(jī)軟件 11

第4節(jié)

計(jì)算機(jī)安全 15

信息沙龍（1） 18

模塊2

Windows 基本操作 19

第1節(jié)

認(rèn)識(shí)Windows 20

第2節(jié)

Windows窗口操作 24

第3節(jié)

鍵盤(pán)操作 28

第4節(jié)

漢字輸入方法 32

第5節(jié)

認(rèn)識(shí)資源管理器 36

第6節(jié)

移動(dòng)和復(fù)制文件及文件夾 39

第7節(jié)

刪除和還原文件及文件夾 44

第8節(jié)

控制面板 47

第9節(jié)

Windows 9x的多媒體功能 52

第10節(jié)

安裝、刪除程序 57

第11節(jié)

啟動(dòng)應(yīng)用程序 61

第12節(jié)

使用幫助 64

信息沙龍（2） 67

模塊3

Windows畫(huà)圖軟件簡(jiǎn)介 69

第1節(jié)

學(xué)用畫(huà)圖軟件 70

第2節(jié)

電腦繪畫(huà)創(chuàng)作 74

第3節(jié)

運(yùn)用畫(huà)圖特技 78

信息沙龍（3） 83

模塊4

用計(jì)算機(jī)制作板報(bào) 85

第1節(jié)

認(rèn)識(shí)Word字處理軟件 86

第2節(jié)

編輯文本的格式 91

第3節(jié)

移動(dòng)和復(fù)制文本 97

第4節(jié)

查找和替換文本 102

第5節(jié)

在文本中創(chuàng)建表格 107

第6節(jié)

修飾板報(bào)的標(biāo)題 111

第7節(jié)

設(shè)計(jì)板報(bào)的樣式 116

第8節(jié)

自定義板報(bào)樣式 121

第9節(jié)

給板報(bào)插入圖形 125

第10節(jié)

制作水印效果 128

第11節(jié)

文本的藝術(shù)加工 132

第12節(jié)

文檔的頁(yè)面設(shè)置和預(yù)覽 136

第13節(jié)

創(chuàng)建Web文檔 139

9.初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.課程的價(jià)值

計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷地發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)課也一直在發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)從軟件操作進(jìn)化到了信息活動(dòng)，卻導(dǎo)致了很多課堂趨向基于信息主題開(kāi)展活動(dòng)，出現(xiàn)了為操作而操作、為主題而主題的現(xiàn)象，在信息需求下技術(shù)弱化、重復(fù)越發(fā)嚴(yán)重。但對(duì)學(xué)生而言，這些內(nèi)容有何學(xué)習(xí)價(jià)值？學(xué)什么、怎樣學(xué)才是必要的呢？

為此，我們必須一起來(lái)探討技術(shù)價(jià)值，看它是不是連接軟件操作與信息需求的主線。希望通過(guò)探討能引發(fā)大家展開(kāi)討論，面對(duì)現(xiàn)實(shí)再次去審視中小學(xué)信息技術(shù)課的核心價(jià)值。

2.課程內(nèi)容

什么內(nèi)容是必須學(xué)的，什么內(nèi)容可以由學(xué)生自學(xué)。一個(gè)新的軟件出現(xiàn)，就要學(xué)生學(xué)，還沒(méi)學(xué)會(huì)，一個(gè)新的軟件來(lái)了，又要學(xué)，這種趕時(shí)髦的思想，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中時(shí)有出現(xiàn)。學(xué)完圖像處理不夠，再來(lái)二維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)，網(wǎng)頁(yè)制作等等，究其原因，不得而知，學(xué)完這再學(xué)那，總是新的軟件就是好，也說(shuō)不出好在哪，人心浮燥。

3.追求目標(biāo)

信息技術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力

二、初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)

1.初、高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的比較

自基礎(chǔ)教育新課程開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，信息技術(shù)課程教育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了深刻的變化。從小學(xué)、初中到高中，從基礎(chǔ)課程到計(jì)算機(jī)課程，教學(xué)理念都有了比較大的改變。目標(biāo)，小學(xué)、初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)還未出臺(tái)，所以一切的課程目標(biāo)，都沿用了基礎(chǔ)課程的總目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

初中目標(biāo)：（1）增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響。（2）了解計(jì)算機(jī)基本工作原理和學(xué)會(huì)文字、圖形的處理技能，初步掌握信息獲取、處理的基本方法。（3）樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

初中內(nèi)容：信息與社會(huì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、操作系統(tǒng)（操作）、網(wǎng)絡(luò)信息獲取、字處理軟件使用、表格處理軟件使用、幻燈片制作。

再給一個(gè)高中和初中的對(duì)比你應(yīng)該就清楚了：

初中 高中必修

信息獲取

網(wǎng)上信息搜索、瀏覽下載 網(wǎng)上信息檢索的策略與技巧

信息加工

文字處理

圖表處理

文字處理的基本方法 多媒體信息處理

體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)

智能信息處理

信息管理

資源管理器應(yīng)用初步 使用常見(jiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)

（文件、文件夾等）

信息表達(dá)與交流

收發(fā)E-mail 綜合運(yùn)用文字處理

演示文稿制作品 圖表處理、多媒體處理工具及使用因特網(wǎng)交流信息

10.如何上好一堂初中信息技術(shù)課

一、以興趣為先導(dǎo) 貼近學(xué)生實(shí)際

改變一開(kāi)始就傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)置一些讓學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。例如：在上“計(jì)算機(jī)硬件”一課時(shí)，以前在上課時(shí)就是讓同學(xué)們看書(shū)上的圖片，學(xué)生們都不感興趣。所以我想到是否采用實(shí)物的情境模式？由于學(xué)校有部份淘汰的計(jì)算機(jī)，我就整理了幾個(gè)主機(jī)箱，在課堂上將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)主機(jī)箱，讓他們通過(guò)課本去了解主機(jī)箱內(nèi)部究竟有些什么硬件？平時(shí)說(shuō)的“計(jì)算機(jī)心臟”究竟在哪里？同學(xué)們帶著問(wèn)題去查看主機(jī)箱內(nèi)部構(gòu)成，里面的硬件可以隨拆隨取，這比看圖片、PPT、視頻更直接，同學(xué)們有了直觀的感受，再加上老師的講解，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容就不會(huì)枯燥無(wú)味了！

二、有的放矢 主動(dòng)參與

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以構(gòu)建主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)，基本要求在于將所需傳授的知識(shí)融于課堂任務(wù)中，第一步發(fā)現(xiàn)并指出問(wèn)題，第二步解決任務(wù)并完成任務(wù)，第三步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取知識(shí)，通過(guò)多維互動(dòng)的課堂，實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)。這是我們課改以來(lái)較常采用的教學(xué)模式。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，如果任務(wù)設(shè)計(jì)得有效，就能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)行積極的探索研究，進(jìn)而獲得知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。如在進(jìn)行Excel教學(xué)時(shí)，課本上以動(dòng)物的體重、奔跑速度等進(jìn)行計(jì)算，這些離同學(xué)們的生活很遠(yuǎn)，大家沒(méi)有親身體會(huì)的感覺(jué)。通過(guò)與學(xué)生的交流了解到，他們比較感興趣的是喜歡什么業(yè)余活動(dòng)？網(wǎng)絡(luò)游戲哪些最流行？樂(lè)壇歌手排行榜……那么我就在設(shè)置練習(xí)時(shí)，主動(dòng)向這些方面靠近，可以通過(guò)在同學(xué)間進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，然后將其作為任務(wù)布置給學(xué)生，逐一完成輸入數(shù)據(jù)、美化表格、計(jì)算、排序、篩選等操作任務(wù)，學(xué)生帶著自己感興趣的任務(wù)，通過(guò)老師的引領(lǐng)、自已實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)！這種學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生以一種積極的方式投入到學(xué)習(xí)中，在教師的引導(dǎo)下，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生的多種感官和思想、情感投入到學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

三、因材施教 不斷進(jìn)步

課堂上出現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一部分學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，一些簡(jiǎn)單操作，沒(méi)等老師講完，他就會(huì)了，然后開(kāi)始玩；但是一部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)，聽(tīng)老師講課很吃力，自己練習(xí)要么無(wú)從下手，要么反應(yīng)慢，動(dòng)手能力弱。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的部分原因是每個(gè)學(xué)生的家庭生活和受教育的背景不同，還有就是學(xué)生的興趣愛(ài)好、習(xí)慣和態(tài)度等，從而在課堂上出現(xiàn)了有的學(xué)生玩得高興，有的學(xué)生做得辛苦。如何有效的利用課堂這僅有的45分鐘，教學(xué)效果最大程度的得到提高，就是我們必須思考的一個(gè)問(wèn)題。計(jì)算機(jī)的交互性學(xué)習(xí)為學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，完成教學(xué)以后，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排分層作業(yè)，能力強(qiáng)的學(xué)生完成難度高一些的作業(yè)，能力弱的學(xué)生完成一些基礎(chǔ)的、較易完成的作業(yè)，就可以大大的改善信息技術(shù)課堂上的“散亂”現(xiàn)象。在進(jìn)行Flash教學(xué)第1、2課時(shí)，由于同學(xué)們的繪畫(huà)基礎(chǔ)不一樣，有的同學(xué)能非常到位的利用軟件畫(huà)出逼真的圖像，但有的同學(xué)卻怎樣努力都無(wú)法畫(huà)出來(lái)，或者畫(huà)得不好，以致于一堂課都在畫(huà)，而沒(méi)有完成動(dòng)畫(huà)的制作。而Flash動(dòng)畫(huà)主要是掌握讓元件動(dòng)起來(lái)的方法，所以，在設(shè)計(jì)學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)就考慮到這個(gè)問(wèn)題，將練習(xí)分成幾個(gè)部分，要求學(xué)生分步進(jìn)行，然后按完成部分的多少進(jìn)行評(píng)分，最基本的就是使一些形狀能夠按要求動(dòng)起來(lái)，提高一些的就要有具體的圖像，然后能讓圖像運(yùn)動(dòng)起來(lái)！課堂效率被大大提高……

四、多元評(píng)價(jià) 促進(jìn)發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行判定；其次，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握、學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、寫(xiě)作能力，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等，都可作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容；最后，多樣化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了教師評(píng)價(jià)外，在課堂教學(xué)中還可以應(yīng)用學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、小組互評(píng)、網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)價(jià)等，通過(guò)多元化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。