語文中招考試題(中考語文練習(xí)題有哪些)
1.中考語文基礎(chǔ)知識練習(xí)題有哪些
去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶：沸沸老師 絕密★啟用前中考語文基礎(chǔ)知識專項(xiàng)練習(xí)題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號|一|二|總分|得分|注意事項(xiàng)：1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2.請將答案正確填寫在答題卡上第Ⅰ卷（選擇題）請點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明 評卷人 | 得 分 | | |一.選擇題（共38小題）1.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）A.遮敞消防車慷慨大方重巒疊嶂B.愜意雷震雨持之以橫獨(dú)具慧眼C.分歧出風(fēng)頭對答如流胸有成竹D.奧悔即時(shí)貼婦儒皆知隨機(jī)應(yīng)變2.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.老教授在講授國學(xué)時(shí)旁征博引，贏得了在座嘉賓的陣陣掌聲。
B.大明湖的“燈光秀”如詩如畫，夜幕下各種明燈繪聲繪色。C.章丘鐵鍋的制造者用行動詮釋匠人精神，其技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了無所不為的程度。
D.我校足球隊(duì)在激烈的對抗中略勝一籌，終于遺憾地輸給了強(qiáng)勁的對手。3.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.饋贈（kuì）默契（qiè）停泊（bó）怡然自得（yí）B.臉頰（jiá）愧怍（zuò）澎湃（bài）吹毛求疵（cī）C.凜冽（lǐn）粗糙（cāo）淳樸（chún）鮮為人知（xiān）D.諺語（yàn）駐足（zhù）嬉5813CABDC①【解答】故選：D【解答】故選：【解答】DD 故選：故選： DD故選：【解答】B【解答】。
2.求中考語文基礎(chǔ)訓(xùn)練題
見的病句類型 一、語序不當(dāng) 1、定語位置不當(dāng)。
如： （1）我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。 （定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義的熱情。 （定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應(yīng)該將“無比”放至“熱情”之前。）
2、狀語位置不當(dāng)。如： （3）在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識充分的作用。
（狀語“充分”錯放在定語的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。） 3、虛詞位置不當(dāng) 副詞“不”的位置不對。
例如： （4）我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。
（5）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應(yīng)移至“趁”字前） 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng) 復(fù)句中兩個分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。
如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如： （6）不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。
（“他”應(yīng)移至“不但”前） 二、搭配不當(dāng) 1、主謂搭配不當(dāng)，如： （7）清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。
（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。） 2、動賓搭配不當(dāng)。
如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。）
（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊(duì)伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）
3、主賓搭配不當(dāng)。如： （13）這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動”即可。） （14）政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。
（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。） 4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)。
如： （15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應(yīng)改為“很多”。）
（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”。）
（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。）
5、一面與兩面搭配不當(dāng)。如： （18）學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。
（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的?？筛臑椋簩W(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身的努力。
或者改成：學(xué)習(xí)成績能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。） （19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應(yīng)一面。） 6、否定與肯定搭配不當(dāng)。
如： （20）究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）
（21）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會想象不出。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如： （22）采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)） 三、成績殘缺或贅余 1、成分殘缺 缺主語。如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。
（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。） （24）關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。
（刪掉“關(guān)于”，使句子主語出現(xiàn)。） 缺謂語。
如： （25）這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)該補(bǔ)上“屬于”就通順了。）
（26）最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補(bǔ)充上謂語“完成”才通順。）
缺賓語。如： （27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。
（“推廣”什么？缺賓語“……的經(jīng)驗(yàn)”。） （28）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。
（“走上……的道路”才合適。） 2、贅余 成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。
（29）我們二年級的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。（主語多余。）
（30）上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語多余） （31）紀(jì)念“三?八”節(jié)的到來。
（賓語后有多余成分。） （32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。
（定語多余） （33）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（狀語堆砌，任刪一個。）
（34）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（補(bǔ)語多余。）
四、結(jié)構(gòu)混亂 1、句式雜糅。這是指。
3.中考語文模擬試題
07年中考語文模擬試題（一） 姓名_____分?jǐn)?shù)_____ 基礎(chǔ)知識（2 7分） 1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.無間（jiàn） 瑣屑（xiè） 雛（chú）形 泰然處（chù）之 B.衣缽（bō） 佳肴（yáo） 攢（cán）擊 荼（tú）毒生靈 C.殺戮（lù） 鄉(xiāng)宦（huàn） 踉（liàn）蹌 杳（yáo）無消息 D.村氓（méng） 芳醇（chún） 棧（zhàn）橋 姹紫嫣（yān）紅 2.下列加點(diǎn)字的注音錯誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.不亦說乎 （yuè） B.河曲智叟亡（wáng）以應(yīng) C.小惠未徧（biàn） D.皆次當(dāng)行（háng） 3.下列各組加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.精益求精（更加） 感慨良深（很） B.觸目傷懷（心懷） 永垂不朽（流傳） C.素不知道（向來） 莫名其妙（叫出，說出） D.并不見佳（會見） 坦蕩如砥（磨刀石） 4.下列加點(diǎn)字的解釋錯誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.肉食者鄙（鄙陋，目光短淺） 悉以咨之（詢問） B.則久已病矣（困苦不堪） 委而去之（放棄） C.茍富貴，無相忘（倘若，假如） 春和景明（日光） D.香遠(yuǎn)益清（更加） 蓋大蘇泛赤壁云（泛舟） 5.依次應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） ______能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍，______有收復(fù)失地的把握，______能在大沙漠里開辟出若干綠洲來. A.只要 不但 而且 B.因?yàn)?就 所以 C.只有 才 所以 D.因?yàn)?所以 而且 6.選出下列句子使用標(biāo)點(diǎn)符號正確的一項(xiàng)（ ）（2分） A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了；春天的腳步近了. B.臨別時(shí)，毛主席還對大家說，家鄉(xiāng)有什么變化，今后可以寫信告訴他. C.殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人.說什么桃色事件！ D."竊書 不能算偷.竊書！……讀書人的事，能算偷么 " 7 對下列復(fù)句的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度.（選擇復(fù)句） B.我們談的"儉以養(yǎng)德"，當(dāng)然不是諸葛亮?xí)r代的封建道德，而是當(dāng)今的社會主義，共產(chǎn)主義的美德.（轉(zhuǎn)折復(fù)句） C.高速度地發(fā)展我國的科技事業(yè)，既是十分必要的，也是十分可能的.（并列復(fù)句） D.除非你親自去解釋，他才會相信.（條件復(fù)句） 8.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的眼前. B.我們廠有優(yōu)秀的有30年工齡的四位老工程師. C.從他的文章中，給了我很大的啟發(fā)和鼓勵. D.在省中學(xué)生運(yùn)動會上，我市男女運(yùn)動員一共奪得17枚金牌. 9.中學(xué)生問路，得體的說法是（ ）（2分） A.喂！去長江路怎么走 B.老頭！我去長江路，怎么走 C.阿姨，請問去長江路怎么走 D.小孩，長江路在哪兒 10.寫出下面句子組合成段時(shí)的序號.（2分） 1南有長江滾滾東去，北有嘉陵江滔滔而來，兩江匯流，將重慶圍成一個彎月似的半島，好似兩條龍托起一座變幻多姿的海市蜃樓. 2待到新月高懸，登上枇杷山公園俯瞰萬家燈火，恰似繁星閃閃，又使人產(chǎn)生仿佛飄然登天的感覺. 3重慶，又是一座有名的美麗山城，周圍青山環(huán)抱，城下綠水圍繞. 4而到秋去冬來，江霧繚繞，濃云彌漫，水天一色，山城又時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在一片神秘縹緲的霧海蒼茫之中. 5每當(dāng)旭日東升，給市區(qū)林立的高樓大廈披上金色的朝霞，山城就顯出它雄偉絢麗的英姿. ____________________________________ 11.文學(xué)常識填空（4分） （1）《活板》選自__________________，作者是__________________. （2）朱自清是我國現(xiàn)代散文家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士.初中選了他的 著名散文有____________，____________. 12.默寫（3分） （1）人有悲歡離合，____________，此事古難全. （2）忽如一夜春風(fēng)來，___________________. （3） 誰道人生無再少，________________. 二，閱讀下文，分別回答文后的問題 閱讀說明文（13分） 發(fā)展自動化技術(shù)的關(guān)鍵問題，首先從信息源中獲取信息，再將已得到的信息加以處理，然后是利用信息進(jìn)行控制.概括說來，信息源可分為三個方面：自然信息源，社會信息源和知識信息源.自然信息源是指來自自然的信息，包括物理，化學(xué)，天體，地學(xué)，生物等方面的信息.過去談自動化，只限于利用自然信息進(jìn)行控制.近年來，更將自動化的應(yīng)用滲透到企業(yè)管理以至家庭生活，于是出現(xiàn)了辦公室自動化，家庭自動化這一類新事物.就將自動化技術(shù)從工廠擴(kuò)大到了全社會，因而從社會中自動地提取信息就變得越來越重要了.例如，商情信息，出版信息等等，都是人們生活中所關(guān)心的事情.古今中外記錄流傳下來的知識，專家的經(jīng)驗(yàn)，都含有豐富的信息，就構(gòu)成了知識信息源.從知識信息源中，自動地檢索到人們所需要的知識，往往可以節(jié)省大量的時(shí)間和物質(zhì).所以說，重視知識是十分重要的. 13.這段文字向人們介紹了什么知識，請概括成一句話.（2分） 14紅色句使用了____________的說明方法，文中哪幾句解說了社會信息源的內(nèi)涵 （2分） 15 "例如，……關(guān)心的事情"一句使用了____________的說明方法，這樣寫是為了著重說明____________.（3分） 16.準(zhǔn)確說出文中紅色的"這"的指代意思是：____________；____________.（4分） 17.用" "在原文中將該段分為兩層.（2分） （二） 閱讀議論文 （15分） 成功是一種感受 1說到成。
4.中考,語文基礎(chǔ)知識
隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現(xiàn)在每一個復(fù)習(xí)備考的學(xué)生面前，每一個初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復(fù)習(xí)業(yè)已結(jié)束，接下來該如何科學(xué)規(guī)劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠(yuǎn)矚，把握住復(fù)習(xí)的瓶頸，適時(shí)召開這次覆蓋七科的中考復(fù)習(xí)研討會，無疑為我縣后期中考復(fù)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對各科的備考沖刺會有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個平臺，交流一下后期復(fù)習(xí)備考的一些認(rèn)識，并就語文基礎(chǔ)知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語文復(fù)習(xí)的建議 1、認(rèn)真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復(fù)習(xí)的盲目性我就今年的《考綱》對基礎(chǔ)知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語文基礎(chǔ)知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語文積累；第二塊為第三部分的語文綜合運(yùn)用。
語文積累方面有八項(xiàng)具體要求即八個考點(diǎn)。其中識記層面四個考點(diǎn)，一是拼音認(rèn)讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規(guī)范書寫，四是準(zhǔn)確默寫課標(biāo)推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。
理解層面有一個考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)知識。表達(dá)層次上有三個考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運(yùn)用常用詞語，三是仿寫或變換簡單句子。
語文綜合運(yùn)用方面有五項(xiàng)具體要求三個考點(diǎn)。五項(xiàng)內(nèi)容全部是從表達(dá)層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語交際、語文實(shí)踐活動以及綜合性學(xué)習(xí)三個點(diǎn)上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結(jié)合語文積累與運(yùn)用這一板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看，我省中考語文試卷對語文基礎(chǔ)知識的考查力度越來越大。
而基礎(chǔ)積累與綜合運(yùn)用的內(nèi)容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換；從課堂內(nèi)古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內(nèi)容和相關(guān)常識的了解；從有觀點(diǎn)有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設(shè)計(jì)方案、搜集信息、整理材料、形成觀點(diǎn)的實(shí)踐活動等，是一項(xiàng)龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等，是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng)新最顯著的一大板塊，這是因?yàn)檫@一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點(diǎn)多，適合命題人施展其獨(dú)特的創(chuàng)意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分?jǐn)?shù)為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分?jǐn)?shù)為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調(diào)動積累庫存，而且要將所學(xué)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活以及活動中去。
3、充分整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，梳理歸納知識，總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)運(yùn)用后期的語文復(fù)習(xí)，我打算分兩步走：第一步，專題復(fù)習(xí)，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并結(jié)合《考綱》，把脈中考，預(yù)測考點(diǎn)，找到對策。如在現(xiàn)代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復(fù)習(xí)，每一個專題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規(guī)律，尋求對策。
第二步，綜合復(fù)習(xí)，抓“用”，教師依據(jù)實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習(xí)題，可選擇具有特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷，限時(shí)守規(guī)去做，然后即時(shí)評講，指導(dǎo)答題思路。
另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區(qū)，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語文基礎(chǔ)知識幾個考點(diǎn)的復(fù)習(xí)建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語文成績，就應(yīng)該重視對語文基礎(chǔ)知識的牢固掌握。
我在語文基礎(chǔ)知識的專題復(fù)習(xí)上，是從字音、字形、字義，詩文默寫，名著閱讀，口語交際，活動設(shè)計(jì)這五個考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復(fù)習(xí)備考。1、字音、字形、字義初中六冊語文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個左右。
這需要長期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。
我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。語音可以從“讀準(zhǔn)、寫對”兩方面來總結(jié)規(guī)律：讀準(zhǔn)，重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習(xí)慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細(xì)微差別字的讀音；寫對，主要寫對聲母、韻母的細(xì)微差別的注音，三拼音節(jié)的注音，聲調(diào)的標(biāo)寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結(jié)規(guī)律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ，但許多學(xué)生因個人習(xí)慣養(yǎng)成不良，書寫不合規(guī)范， 甚至有的學(xué)生連標(biāo)點(diǎn)符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會，也就給了學(xué)生真正學(xué)會書寫凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的漢字的機(jī)會。
詞語可以從“理解、辨析、運(yùn)用”三個方面來總結(jié)規(guī)律：理解一詞多義的現(xiàn)象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運(yùn)用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語的搭配，關(guān)聯(lián)詞語的選擇。2、詩文默寫這一部分的復(fù)習(xí)原。
5.中考,語文基礎(chǔ)知識
隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現(xiàn)在每一個復(fù)習(xí)備考的學(xué)生面前，每一個初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復(fù)習(xí)業(yè)已結(jié)束，接下來該如何科學(xué)規(guī)劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠(yuǎn)矚，把握住復(fù)習(xí)的瓶頸，適時(shí)召開這次覆蓋七科的中考復(fù)習(xí)研討會，無疑為我縣后期中考復(fù)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對各科的備考沖刺會有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個平臺，交流一下后期復(fù)習(xí)備考的一些認(rèn)識，并就語文基礎(chǔ)知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語文復(fù)習(xí)的建議 1、認(rèn)真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復(fù)習(xí)的盲目性我就今年的《考綱》對基礎(chǔ)知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語文基礎(chǔ)知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語文積累；第二塊為第三部分的語文綜合運(yùn)用。
語文積累方面有八項(xiàng)具體要求即八個考點(diǎn)。其中識記層面四個考點(diǎn)，一是拼音認(rèn)讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規(guī)范書寫，四是準(zhǔn)確默寫課標(biāo)推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。
理解層面有一個考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)知識。表達(dá)層次上有三個考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運(yùn)用常用詞語，三是仿寫或變換簡單句子。
語文綜合運(yùn)用方面有五項(xiàng)具體要求三個考點(diǎn)。五項(xiàng)內(nèi)容全部是從表達(dá)層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語交際、語文實(shí)踐活動以及綜合性學(xué)習(xí)三個點(diǎn)上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結(jié)合語文積累與運(yùn)用這一板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看，我省中考語文試卷對語文基礎(chǔ)知識的考查力度越來越大。
而基礎(chǔ)積累與綜合運(yùn)用的內(nèi)容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換；從課堂內(nèi)古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內(nèi)容和相關(guān)常識的了解；從有觀點(diǎn)有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設(shè)計(jì)方案、搜集信息、整理材料、形成觀點(diǎn)的實(shí)踐活動等，是一項(xiàng)龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等，是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng)新最顯著的一大板塊，這是因?yàn)檫@一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點(diǎn)多，適合命題人施展其獨(dú)特的創(chuàng)意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分?jǐn)?shù)為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分?jǐn)?shù)為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調(diào)動積累庫存，而且要將所學(xué)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活以及活動中去。
3、充分整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，梳理歸納知識，總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)運(yùn)用后期的語文復(fù)習(xí)，我打算分兩步走：第一步，專題復(fù)習(xí)，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并結(jié)合《考綱》，把脈中考，預(yù)測考點(diǎn)，找到對策。如在現(xiàn)代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復(fù)習(xí)，每一個專題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規(guī)律，尋求對策。
第二步，綜合復(fù)習(xí)，抓“用”，教師依據(jù)實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習(xí)題，可選擇具有特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷，限時(shí)守規(guī)去做，然后即時(shí)評講，指導(dǎo)答題思路。
另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區(qū)，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語文基礎(chǔ)知識幾個考點(diǎn)的復(fù)習(xí)建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語文成績，就應(yīng)該重視對語文基礎(chǔ)知識的牢固掌握。
我在語文基礎(chǔ)知識的專題復(fù)習(xí)上，是從字音、字形、字義，詩文默寫，名著閱讀，口語交際，活動設(shè)計(jì)這五個考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復(fù)習(xí)備考。1、字音、字形、字義初中六冊語文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個左右。
這需要長期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。
我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。語音可以從“讀準(zhǔn)、寫對”兩方面來總結(jié)規(guī)律：讀準(zhǔn)，重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習(xí)慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細(xì)微差別字的讀音；寫對，主要寫對聲母、韻母的細(xì)微差別的注音，三拼音節(jié)的注音，聲調(diào)的標(biāo)寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結(jié)規(guī)律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ，但許多學(xué)生因個人習(xí)慣養(yǎng)成不良，書寫不合規(guī)范， 甚至有的學(xué)生連標(biāo)點(diǎn)符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會，也就給了學(xué)生真正學(xué)會書寫凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的漢字的機(jī)會。
詞語可以從“理解、辨析、運(yùn)用”三個方面來總結(jié)規(guī)律：理解一詞多義的現(xiàn)象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運(yùn)用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語的搭配，關(guān)聯(lián)詞語的選擇。2、詩文默寫這一部分的復(fù)習(xí)原則是：。
6.中考語文試題
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一、語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（22分）
1.下列各組加點(diǎn)字的音、形都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.崢嶸（zhēng） 誆騙（kuāng） 饋贈kui 拮據(jù)（jié）
B.畸形（jī） 矍爍（shuò） 煦暖（xù） 附和（hè）
C.綴學(xué)（chuò） 迤邐（yǐlì） 蠕動（rú） 干涸（hé）
D.漂礫（lì） 危垣（yuán） 歸?。╯hěng） 迸濺（bèng）
2.下面句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）（2分）
A.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。
B.靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。
C.在提倡自主學(xué)習(xí)的今天，各種活動課應(yīng)運(yùn)而生，給語文課增添了勃勃生機(jī)。
D.每一朵盛開的鮮花又像是一個個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
3.給下面一段話空格處標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
① 你現(xiàn)在就去把它要回來 ② ③ 媽媽堅(jiān)定地說 ④ “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
A.①“②?、邸雹?， B.①“②”③?、?， C.①“②?、邸雹埽?D. ①“②”③?、埽?/p>
4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 （ ） （2分）
A.學(xué)校開展了以“八榮八恥”為主題的演講。
B.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
C.通過開展“紅色之旅”活動，使百色有了更高的知名度。
D.我在留學(xué)的時(shí)候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。
5.下列文學(xué)常識搭配有誤的一項(xiàng)是：（ ）。（2分）
A.冰心——《小橘燈》——現(xiàn)代 B.莫泊?！段业氖迨逵诶铡贰?/p>
C.施耐庵——《水游傳》——元朝 D.吳敬梓——《范進(jìn)中舉》——胡屠戶
7.中考語文總復(fù)習(xí)資料
2009年中考語文總復(fù)習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)古文專題一、（舟山）《馬說》閱讀下面兩篇文言文，完成19-25題。
（一）（11分） 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。
故雖 名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。
食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
19.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）⑴食馬者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）⑶鳴之而不能通其意（ ）⑷執(zhí)策而臨之（ ）20.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。
（3分）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2分）（二）（9分）閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時(shí)，從師讀。師貧甚，炊不得米。
林知之，亟②歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。
林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。[注]①林琴南孝廉紓（shū）：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。
近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時(shí)對舉人的稱呼。
②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，后來通常指學(xué)生拜師或親友之間贈送的禮物。
④呼備：叫人準(zhǔn)備。⑤赍（jī）：攜帶。
23.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）⑴從師讀（ ） ⑵以襪實(shí)米（ ）⑶負(fù)以致師（ ）24.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。
（3分）若心固善，然此豈束修之禮？25.林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個怎樣的人？（3分）答案：19.⑴通“飼”，喂養(yǎng)（喂） ⑵鞭打（駕馭） ⑶通曉（知道、明白、懂得） ⑷面對20.想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿?！?/p>
）22.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。
示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。（二）（9分）23.⑴跟從（跟） ⑵裝滿（裝） ⑶背（背著）24.你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或“你的想法本來是好的，但這能作為學(xué)生拜師的禮物嗎？”）25.因?yàn)樗弥蠋煕]有米煮飯，想幫助老師。
（或“因?yàn)樗弥蠋熂液芨F，沒有米煮飯”。）這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。
二、、（湛江））閱讀（出師表》（節(jié)選），回答18叫2題。（14分）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。
若無興德之言，則責(zé)攸之、諱、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。18.解釋文中加點(diǎn)的詞語。
（4分）（1）猥自枉屈 猥： （2）以咨善道 諏： （3）以彰其咎 彰： （4）此臣所以報(bào)先帝 所以： 19.下列各句中加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一組是（ ）（2分）A.以傷先帝之明 蓋亦以精力白致者B.若無興德之言 何陋之有？C.三顧臣于草廬之中 顧不如蜀鄙之僧哉？D.恐托付不效 不效則治臣之罪20.下列各句中加點(diǎn)的詞，意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.先帝不以臣卑鄙 B.遂許先帝以驅(qū)馳C.夙夜憂嘆 D.臨表涕零21.請將文中“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）答： 語文試卷 第5頁 （共6頁）22. (1)選文第2段 “臨崩寄臣以大事” 中的“大事”具體指什么？ （2）從作者回憶的顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會其怎樣的情感？ （4分）答：（1） (2 ) （二）閱讀（呂蒙的故事》一文，回答23--25題。
（6分）寧（即甘寧）廚下兒曾有過，走投呂蒙。蒙恐寧殺之，故不即還。
后寧赍禮（贈送禮物）禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。
斯須（一會兒）還船，縛至桑樹，自挽弓射殺之。畢，解衣臥船中。
蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧。寧聞之，故臥不起。
蒙母徒跣（赤腳步行）出諫蒙曰：“至尊（指吳主孫權(quán)）待汝如骨肉，屬汝以大事，何有以私怒而欲攻殺甘寧？寧死之日，縱至尊不問，汝是為臣下非法。”蒙素至孝，聞母言，即豁然意釋， 自至寧船，笑呼之曰：“興霸（甘寧的字），老母待卿食，急（趕快）上！”寧涕泣噓欷（哽咽，抽噎）曰：“負(fù)卿！”與蒙俱還見。
8.中考語文題型都是什么
中考語文試卷可以把它分為八塊，基礎(chǔ)知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)題和作文。
一，基礎(chǔ)知識題：這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號、病句辨析等。
二，文言文閱讀：聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文。文言實(shí)詞和文言虛詞，古詩默寫。
三，科技文閱讀：抓信息，會比照。
四，文言文翻譯：直譯句子，一字不漏。
五，詩歌鑒賞：套用術(shù)語，分析詩句。
六，現(xiàn)代文閱讀：明確文章主旨，看好題干要求。
七，語言表達(dá)題：落實(shí)題干要求。
八，作文：緊扣話題，拒絕硬傷。
拓展回答：
初中學(xué)業(yè)水平考試（The Academic Test For The Junior High School Students）：簡稱“中考”。它是檢測初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試；它是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規(guī)定的學(xué)科全部列入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。
學(xué)生可根據(jù)中考成績報(bào)考相應(yīng)的普通高中、職業(yè)高中、中專、中技、中職等。其中以報(bào)考普通高中為主。中考要考慮初中畢業(yè)生升入普通高中后繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛在能力，普通高中教育還是基礎(chǔ)教育的范疇，因此，中考既要堅(jiān)持考查基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，又要堅(jiān)持考查學(xué)科能力。
參考資料：百度百科-中考
