初中語文詞性(初中語文詞類活用知識點(diǎn))
1.初中語文詞類活用知識點(diǎn)
比如名詞經(jīng)常用作主語、賓語、定語，動詞經(jīng)常用作謂語，形容詞經(jīng)常用作定語、狀語和謂語，數(shù)詞經(jīng)常用作定語，代詞經(jīng)常用作主語、賓語、定語，副詞精華長用作狀語、補(bǔ)語，等等。
這些基本功能是古今相同的。 在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運(yùn)用，臨時(shí)改變它的基本功能，在句中充當(dāng)其它類詞。
詞的這種臨時(shí)的靈活運(yùn)用，就叫做詞類活用。 總的來說，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法和意動用法；動詞的使動用法，動詞活用為名詞；形容詞動詞或名詞，形容的使動用法和意動用法；數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法；等等。
此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。名詞用作狀語，并不是詞類活用，但是在現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。
編輯本段種類1、名詞活用為動詞： 古代漢語當(dāng)表示同某事物或方位處所等有關(guān)的行為變化時(shí)，常常使用表示這一事物、方位處所的名詞來表示，這就是名詞活用為動詞。 ①規(guī)律：名詞連用，非并列修飾關(guān)系，且無謂語，一般前一個(gè)名詞做動詞。
例：晉軍函陵。——《燭之武退秦師》 軍為名詞，在這里就解釋為駐軍，作動詞用 ②規(guī)則：名詞后緊接代詞或所處名詞，介賓短語。
名詞活用做動詞 今王鼓樂于此。 鼓樂：擊鼓奏樂 ③名詞前有副詞或能愿動詞（欲，能）名詞活用做動詞 云霏霏兮欲雨。
雨：下雨 ④名詞前用“而”與動詞或動詞性短語相連接，名詞活用做動詞 扣舷而歌之。 歌：唱歌 衣冠而見之。
衣冠：穿上衣服，戴上帽子2、形容詞活用為動詞： 把表示某種性狀的形容詞按動詞的語法規(guī)則使用，并表示與該性狀相關(guān)的行為變化?；蛐稳菰~活用作一般動詞就是形容詞作謂語且?guī)Я速e語（又不是使動意動用法）。
這就是形容詞活用為動詞。 例：鄰之厚，君之薄也——《燭之武退秦師》 厚、薄皆為形容詞，在這解釋為變雄厚、變薄弱，做動詞用3、數(shù)量詞活用為動詞： 把表示某種數(shù)量的數(shù)量詞按動詞的語法規(guī)則使用，并表示與該數(shù)量相關(guān)的行為變化，這就是數(shù)量詞活用為動詞。
例 ①霸主將德是以，而二三之，其何以長有諸侯乎？〔做霸主是憑德行，但貴國（晉）使自己的德行沒有定準(zhǔn)，那怎么長期掌握諸侯呢？〕 ②籍令秦始皇長世，……雖四三皇，六五帝，曾不足比隆也。（假若秦始皇長壽的話，……那么即使是使秦始皇與三皇并列變成四皇，與五帝并列變成六帝，也不能比擬秦始皇的隆盛） [簡析]數(shù)詞的使動用法，在于使事物發(fā)生數(shù)量的（如例②的“四”“六”）或以數(shù)量為比喻的（如例①的“二三”，“使……反反復(fù)復(fù)”）變化。
4、使動用法： 所謂使動用法，其動詞和賓語的關(guān)系，需要用“使賓語怎么樣”的語言形式去理解和語譯。 例：①焉用亡鄭以陪鄰？ ②項(xiàng)伯殺人，臣活之。
③廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。 以上例句中的“亡”“活”“忿?！倍际遣患拔飫釉~，都不能帶賓語，但因分別跟了“鄭”“之”“尉”，成為使動用法。
“亡鄭”即“使鄭國滅亡”；“活之”即“使之活”，這里可譯為“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（發(fā)怒）”。 1）動詞的使動用法： 是指主語所代表的人或物不施行謂語動詞所表示的行為動作，而是主語使賓語所代表的人或物發(fā)出這個(gè)動作。
例如： 不及物動詞類： ①勞其筋骨，餓其體膚。（《生于憂患，死于安樂》） ②廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。
（《陳涉世家》） ③明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》） ④凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。
（《滿井游記》） 及物動詞也有活用為使動的，但較少見。例如： ①晉侯飲趙盾酒。
（《左傳沸》） ②序八州而朝同列，百有余年矣。（賈誼《過秦論》） 2）形容詞的使動用法： 就是當(dāng)形容詞活用為動詞后，主語使賓語所代表的人或物具有這個(gè)形容詞 所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。
例如： ①故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。 ②春風(fēng)又綠江南岸。
（王安石《泊船瓜洲》） 3）名詞的使動用法： 就是當(dāng)名詞活用為動詞后，主語使賓語所代表的人或物成為這個(gè)名詞所代表的人或物。 例 ①故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。
（《孟子告子下》生于憂患，死于安樂） ②春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）5、意動用法： 其動詞和賓語的關(guān)系，需要用“認(rèn)為（或以為）賓語怎么樣”的語言形式去理解或語譯。
1）形容詞的意動用法：是主語在主觀上認(rèn)為賓語所代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)和狀態(tài)。 例如： ①漁人甚異之。
（《桃花源記》） ②邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》） ③其家甚智其子，而疑鄰人之父。
（《韓非子匪的選罰》） 2）名詞的意動用法：是主語把賓語所代表的人或物看作這個(gè)用作意動的名詞所代表的人或物。 例 ①邑人奇之，稍稍賓客其父。
（《傷仲永》） ②父利其然也。（《傷仲永》） ③吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。
（魏禧《大鐵錐傳》） 6、名詞作狀語 1）動詞前面有名詞，如果此名詞不是句子的主語，一定活用作狀語。 例：君子博學(xué)而日參省乎己。
（《荀子·勸學(xué)》） 2）表示時(shí)間、方位的名詞常?；钣脼闋钫Z。 例：南取。
2.中學(xué)語文詞性
詞性 編寫：jinglin Ⅰ、分類：實(shí)詞：表示實(shí)在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。
虛詞：不表示實(shí)在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。 Ⅱ、辨析： 1.）名與動、形的區(qū)別： A.名詞不能重疊。
（少數(shù)除外 如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。） 動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。
B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？ C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。
動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。 2）.動詞、形容詞的區(qū)別： A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。
形容詞多數(shù)可以，如：很走*，很好√。 B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看； 形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。
C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）*，高興（他）*。 3）.副詞和形容詞的區(qū)別： a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。
如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。 b.副詞不能做謂語，形容詞可以。
如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。 c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)回答問題；形容詞可以。
d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？ 4）.時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的區(qū)別： a.時(shí)間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。
時(shí)間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。 b.時(shí)間名詞做主語，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘”，“近來很冷”；而時(shí)間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點(diǎn)整”。
c.時(shí)間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時(shí)間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。 d.時(shí)間 名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前” 時(shí)間副詞不能。
練習(xí)：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將 B.最近、現(xiàn)在、目前、早上、從前、將來 5）.有些介詞與動詞兼類，怎樣區(qū)別： 有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。 A.介詞不能單獨(dú)作謂語，動詞可以。
所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。 B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。
C.介詞不能重疊，動詞一般可以。 如：明天我在學(xué)校等你。
明天我在家。 他在看書。
我比你高一點(diǎn)兒。 我們比比。
他給我買了一本書。 他給了我一本書。
別那我開玩笑。 他手里那著一本書。
6）.連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別： A.連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。 B.連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。
C.連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。 D.連詞“和”不能出現(xiàn)在一個(gè)句子或一個(gè)成分的開頭；介詞可以。
如：我和弟弟都去過。 我和弟弟談話。
和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。 7）.兼類詞：一個(gè)詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。
兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個(gè)以上的一組詞。 如：把住質(zhì)量關(guān)。
（動詞） 把書拿來。（介詞） 拿把菜刀來。
（量詞） 開了一朵花（名詞） 花了很多錢。（動詞） ☆如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。
如：大家選我當(dāng)代表。（名詞） 這代表大多數(shù)同志的看法。
（動詞） 買了一把鎖。（名詞） 把門鎖上。
（動詞） 你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（動詞） 他坐得很端正。
（形容詞） 怎么多了一個(gè)人？（動詞） 這里人太多。（形容詞） 我們要立個(gè)規(guī)矩。
（名詞） 梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞） 每個(gè)人都有他自己的理想。
（名詞） 這時(shí)最理想的是騎馬上天山。（形容詞） 你快點(diǎn)走，跟上我?。▌釉~） 你跟姐姐回家吧。
（介詞） 年老了，身體不行了。（形容詞） 你怎么老哭？（副詞） 他買的雨傘是白色的。
（形容詞） 我今天又白跑了。（副詞） 不管是實(shí)詞還是虛詞，搞清楚詞性是第一位的。
詞性不同，哪怕意義相同，用法也不會相同。而詞性是復(fù)雜多變的，必須結(jié)合實(shí)際。
3.初中上語文基礎(chǔ)知識知識歸類
中考能力積累 一、修辭 常見的修辭手法，中考中常見的有8種：比喻.比擬.借代.夸張.對偶.排比.設(shè)問.反問. 1.比喻 比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成.比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn).運(yùn)用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體. 2.比擬 包括擬人和擬物兩類.擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來寫.運(yùn)用比擬，可使人或色彩鮮明，描寫生動，蘊(yùn)含豐富. 3.借代 用借體代本體.它不直接說出所要表述的人或物，而用其相關(guān)的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等.比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn).借代可使表達(dá)具體形象. 4.夸張 包括對事物作合情合理的夸大或縮小.另外，夸張還包括超前夸張.夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果. 5.對偶 俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”.對偶有寬對、嚴(yán)對之別.一般來說，上、下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān).可以是短語，也可以是句子.用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢. 6.排比 由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。
其作用在于加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。 7.設(shè)問 無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考. 8.反問 也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思.有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用. 二、表達(dá)方式 表達(dá)方式是指文章為了達(dá)到寫作目的而采取的語言表達(dá)的方式方法.文章的寫作目的決定著表達(dá)方式. 1、了解表達(dá)方式的特點(diǎn) 記敘的對象通常是人和事，敘一個(gè)人經(jīng)歷的變化、述一件事的發(fā)展過程.在記敘過程中又有順敘、倒敘、插敘之分.它常和其他的方式綜合運(yùn)用，共同為表達(dá)文章主旨服務(wù). 描寫則是用生動形象的語言，對人物、事件和景物進(jìn)行具體的描寫和刻畫.一般分為人物描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫、場面描寫，它多與記敘合用，讓文章血肉豐滿、形神兼?zhèn)? 說明則是用來來說事物、闡明事理的，目的在于給人以知識. 議論是直接闡明作者對某一事物的看法和主張的，目的是以理服人. 抒情則是作者傾吐、抒發(fā)自己的感情.一般分為直接抒情和間接抒情.它一般不單獨(dú)使用，而是常和其他的方式綜合運(yùn)用. 2、明白作者的寫作目的，分清文體 一篇文章雖然綜合使用多種表達(dá)方式，但往往以某一種表達(dá)方式為主.以記敘為主的就是記敘文，以說明為主的就是說明文，以議論為主的就是議論文.是記敘文就要抓住記敘六要素，理清文章層次，分清記敘方法，探求寫作思路，領(lǐng)會文章主旨，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動語言的表達(dá)技法；是說明文就要了解事物特征或本質(zhì)，思考說明技巧，口味語言的準(zhǔn)確性；是議論文就要找準(zhǔn)論點(diǎn)，篩選論據(jù)，思考論證方法，在把握三者關(guān)系的基礎(chǔ)上，揣摩語言的嚴(yán)密性. 3、記敘的方法 順敘，就是指按時(shí)間先后的次序來敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程. 倒敘，所謂倒敘就是把事件的高潮或結(jié)局、或某個(gè)突出的片段放在前面先寫，然后再按順敘法寫. 插敘，指在順敘過程中，由于需要插入一段文字，或追敘與此有關(guān)的以前的事，或敘述一個(gè)片段.插敘不打亂原來的敘述線索，與上下文都有恰當(dāng)?shù)你暯? 4、描寫方法 描寫的分類： ①從描寫的角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫. 正面描寫，也叫直接描寫，是直接描繪人物肖像、語言、行動、心理或景物的狀貘、性質(zhì)的方法。
側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是通過其他人物或環(huán)境來對描寫的主要對象加以渲染烘托使之更加鮮明突出的方法. ②從描寫的風(fēng)格與方法分，有白描和細(xì)描 白描，本是國畫的一種技法，純用線條勾勒，不加渲染烘托.用在寫作上，是一種不尚修飾，精練質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆便勾畫出人物、景物本質(zhì)特征的寫法，省墨而傳神，淡泊而意深. 細(xì)描，又稱工筆，是指用極細(xì)膩的筆觸，對事物進(jìn)行精雕細(xì)刻、濃墨重彩的描繪，能具體形象地再現(xiàn)事物形象. ③按描寫的對象分，有人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫包括肖像、語言、動作、心理等描寫；環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫. 細(xì)節(jié)描寫，是對人、事、景、物的細(xì)微之處的描寫，它可以更加具體鮮明地反映地反映人或物的外在特征及其內(nèi)在本質(zhì)，能使作品產(chǎn)生濃厚的生活氣息，增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)感染力. 三、主動句和被動句 1、定義 在動詞謂語句中，以動作發(fā)出者為主語的句子叫主動句；以動作接受者為主語的句子叫被動句. 2、被動句式的使用情況 一般來說，以下幾種情況常選用被動句式： ① 為了表示某種特定的感情，強(qiáng)調(diào)被動者，而主動者不需要或不愿意或無從 說出. ② 為了使句式整齊或語意連貫. 一般說來，用主動句的時(shí)候比較多.被動句式中的“被”，在口語里常用“叫”“讓”等來代替.如果句子的被動關(guān)系很明顯，也可以不用“被”或“叫”“讓”等. 3、主動句和被動句的轉(zhuǎn)換和選擇 強(qiáng)調(diào)什么就選用什么句式.強(qiáng)調(diào)主動者發(fā)出什么動作行為，就用主動句.強(qiáng)調(diào)被動者遭受什么，就用被動句.一般主動句變?yōu)楸粍泳洌恍枰谥髡Z前加一個(gè)“被”字，把這個(gè)“被”字結(jié)構(gòu)放在原句謂語前面充當(dāng)狀語，用原句的賓語作句子的主語.被動。
4.求初中語文詞性練習(xí)題
初二語文語法知識練習(xí)——詞性、短語1、找出詞性完全相同的一組（ ）A.寶貴 光榮 驕傲 戰(zhàn)友B.制造 報(bào)答 提高 尋求C.角色 語文 經(jīng)常 興趣D.非常 偶爾 清楚 風(fēng)景2.對加點(diǎn)詞的詞性判斷完全正確的一項(xiàng)是（）為了發(fā)展教育事業(yè)，十分需要人們了解，關(guān)心和重視它。
A.名詞 動詞 連詞B.名詞 形容詞 介詞C.代詞 副詞 介詞D.動詞 動詞 介詞3.與“為了祖國，前進(jìn)！”中加點(diǎn)詞的詞性相同的一項(xiàng)是（ ）A.因?yàn)槿硕?，屋子里很熱B.小青在上海C.我們按照程序嚴(yán)格把關(guān)D.我和你一起走4.下面句中加點(diǎn)詞的詞性完全相同的一項(xiàng)（） A.①他在學(xué)校里②他在閱覽室學(xué)習(xí) B.①這座房子朝南②他朝北走去了 C.①物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)應(yīng)該一起抓②張健和李升一同到北京去了 D.①運(yùn)動會上，他得到了百米冠軍②他的字寫得很工整5.下面各組中加點(diǎn)詞詞性相同的一項(xiàng)是（） A.① 這朦朧的月光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)② 月色便朦朧在水氣里 B.①掌握法律武器，增強(qiáng)禁毒意識②朋友，你是否意識到你在幸福之中呢？ C.①工作隨便，學(xué)習(xí)松懈②剛才出力搖船猶如龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來了 D.①酒香不怕巷子深②這本書的內(nèi)容很深，可真難懂6.下列句子中加點(diǎn)詞與“老師正和小紅談話”中“和”的詞性相同的是（ ）A.他早點(diǎn)吃的是牛奶和面包B.范進(jìn)向他作揖，坐下C.我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)7.下列詞語中，與“臥薪嘗膽”結(jié)構(gòu)完全相同的一項(xiàng)是（ ）A.偃旗息鼓 懲前毖后 溫故知新 巧妙絕倫B.尊師重教 惟妙惟肖 赴湯蹈火 心曠神怡C.趨吉避兇 理屈詞窮 潛滋暗長 隨機(jī)應(yīng)變D.走馬觀花 飲水思源 揚(yáng)眉吐氣 粉身碎骨8.選出下列短語在結(jié)構(gòu)分類正確的一項(xiàng)（）①山川大地②聲音響亮③經(jīng)濟(jì)特區(qū)④漸漸消散⑤顧全大局⑥雄偉壯麗⑦結(jié)構(gòu)堅(jiān)固⑧競選州長A.①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧ B.①③⑥/ ②⑦/ ④⑧/ ⑤C.①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧ D.①⑥/ ②⑦/ ③④/ ⑤⑧9. 全是主謂短語的一項(xiàng)是（）A.亞洲西部 前功盡棄 種類繁多 B.知識貧乏 經(jīng)驗(yàn)不足 參加會議C.起草方案 朝暉夕陰 洗得干凈D.工作繁忙 須發(fā)花白 意志堅(jiān)強(qiáng)10. 短語結(jié)構(gòu)類型不相同的一項(xiàng)是（ ）A.我的老師 人類的語言 濟(jì)南的冬天B.競選州長 記一輛紡車 紀(jì)念白求恩C.蚊子和獅子 懷疑與學(xué)習(xí) 想和做D.范進(jìn)中舉 曹劌論戰(zhàn) 最后一課11.加點(diǎn)短語的結(jié)構(gòu)與“品德高尚”相同的一項(xiàng)是（ ）A.懷疑是做一切學(xué)問的基本條件 B.沙漠地區(qū)空氣干燥C.保爾緩緩摘下軍帽 D.他們講究近景遠(yuǎn)景的層次12.下列課文標(biāo)題都是偏正短語的一組是（）A.《北京立交橋》 《最后一課》《愚公移山》B.《天上的街市》 《談骨氣》《曹劌論戰(zhàn)》C.《七根火柴》 《蘇州園林》《雄偉的人民大會堂》 D.《聽潮》《驛路梨花》《誰是最可愛的人》13.下列短語中與其他三項(xiàng)結(jié)構(gòu)類型不同的是（）A.放了一天假 B.丟了一本書C.生活一輩子 D.貼著一幅畫14.下列短語中是偏正短語的一項(xiàng)是（ ）A.他在蒙大拿的時(shí)候 B.有剩下的一堆豆 C.閃出一幅奇異的圖畫 D.躲藏在懸崖底下15.下列短語是動賓短語的一項(xiàng)是（ ）A.消失在云霧中 B.苦得他像一個(gè)木偶人C.修水庫 D.修了三年16.短語結(jié)構(gòu)分類正確的一項(xiàng)是（ ）①德高望重②來勢洶洶③相提并論④聲名狼藉⑤究形盡相⑥無精打采⑦不知所措⑧ 甘拜下風(fēng)A.①②③⑤/ ④/ ⑥⑦⑧ B.①③⑤⑥/ ②④/ ⑦⑧C.①②③/ ④⑤⑥/ ⑦⑧ D.①②③⑤/ ④⑥/ ⑦⑧『答案』1. B 2. A 3. C 4. C 5. D 6. B 7. B 8. D 9. D 10. D 11. B 12. C 13. C 14. A 15. C 16. B。
5.中學(xué)語文詞性
詞性 編寫：jinglin Ⅰ、分類：實(shí)詞：表示實(shí)在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。
虛詞：不表示實(shí)在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。 Ⅱ、辨析： 1.）名與動、形的區(qū)別： A.名詞不能重疊。
（少數(shù)除外 如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。） 動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。
B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？ C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。
動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。 2）.動詞、形容詞的區(qū)別： A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。
形容詞多數(shù)可以，如：很走*，很好√。 B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看； 形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。
C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）*，高興（他）*。 3）.副詞和形容詞的區(qū)別： a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。
如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。 b.副詞不能做謂語，形容詞可以。
如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。 c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)回答問題；形容詞可以。
d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？ 4）.時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的區(qū)別： a.時(shí)間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。
時(shí)間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。 b.時(shí)間名詞做主語，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘”，“近來很冷”；而時(shí)間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點(diǎn)整”。
c.時(shí)間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時(shí)間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。 d.時(shí)間 名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前” 時(shí)間副詞不能。
練習(xí)：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將 B.最近、現(xiàn)在、目前、早上、從前、將來 5）.有些介詞與動詞兼類，怎樣區(qū)別： 有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。 A.介詞不能單獨(dú)作謂語，動詞可以。
所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。 B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。
C.介詞不能重疊，動詞一般可以。 如：明天我在學(xué)校等你。
明天我在家。 他在看書。
我比你高一點(diǎn)兒。 我們比比。
他給我買了一本書。 他給了我一本書。
別那我開玩笑。 他手里那著一本書。
6）.連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別： A.連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。 B.連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。
C.連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。 D.連詞“和”不能出現(xiàn)在一個(gè)句子或一個(gè)成分的開頭；介詞可以。
如：我和弟弟都去過。 我和弟弟談話。
和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。 7）.兼類詞：一個(gè)詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。
兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個(gè)以上的一組詞。 如：把住質(zhì)量關(guān)。
（動詞） 把書拿來。（介詞） 拿把菜刀來。
（量詞） 開了一朵花（名詞） 花了很多錢。（動詞） ☆如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。
如：大家選我當(dāng)代表。（名詞） 這代表大多數(shù)同志的看法。
（動詞） 買了一把鎖。（名詞） 把門鎖上。
（動詞） 你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（動詞） 他坐得很端正。
（形容詞） 怎么多了一個(gè)人？（動詞） 這里人太多。（形容詞） 我們要立個(gè)規(guī)矩。
（名詞） 梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞） 每個(gè)人都有他自己的理想。
（名詞） 這時(shí)最理想的是騎馬上天山。（形容詞） 你快點(diǎn)走，跟上我?。▌釉~） 你跟姐姐回家吧。
（介詞） 年老了，身體不行了。（形容詞） 你怎么老哭？（副詞） 他買的雨傘是白色的。
（形容詞） 我今天又白跑了。（副詞） 不管是實(shí)詞還是虛詞，搞清楚詞性是第一位的。
詞性不同，哪怕意義相同，用法也不會相同。而詞性是復(fù)雜多變的，必須結(jié)合實(shí)際。
6.語文詞性怎么分最好能舉個(gè)例子
初中語文詞性知識歸納實(shí) 詞一、名詞：名詞是表示人或者事物名稱的詞。
1、表示人的，如：教師、學(xué)生、醫(yī)生、工人、老板、父親、白求恩；2、表示具體事物的，如：房子、汽車、電話、楊樹、鮮花、計(jì)算機(jī)；3、表示抽象事物的，如：精神、物質(zhì)、關(guān)系、友誼、道德、法律、能力；4、表示時(shí)間的，如：過去、現(xiàn)在、今天、明天、春節(jié)、元旦、早晨、晚上；5、表示處所的，如：北京、江南、亞洲、邊疆、中國、美國；6、表示方位的，也叫方位名詞，如：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、里頭、外邊、以上、之下、前后、左右。 二、動詞：表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。
1、表示動作行為，如：說、笑、看、寫、走、旅游、休息、工作、學(xué)習(xí)；2、表示發(fā)展變化的，如：增加、減少、擴(kuò)大、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)；3、表示心理活動的，如：愛、恨、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服、重視；4、表示可能、意愿的，也叫能愿動詞，如：能、要、會、敢、可、可以、應(yīng)、應(yīng)該、愿意；5、表示趨向的，也叫趨向動詞，如：上、下、去、來、進(jìn)、出、到、過、過去、上來、回去、起來；6、表示判斷的，也叫判斷詞，只有一個(gè)“是”。 三、形容詞：是表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞。
1、表示形狀，如：大、小、高、矮、寬、窄、長、短、筆直、彎曲；2、表示性質(zhì)的，如：好、壞、美、丑、純粹、高明、高尚、美麗、誠實(shí)；3、表示狀態(tài)的，如：快、慢、軟、硬、悠閑、忙碌、興奮、激動；4、表示顏色，如：黑、白、紅、青、蒼白、碧綠、綠油油、金燦燦、紅彤彤。 四、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。
1、表示確數(shù)，如：一、二、百、千、萬；2、表示概數(shù)，如：幾、些、多、約；3、表示序數(shù)，如：第一、老二、初五。五、量詞：表示單位的詞。
1、表示事物單位的物量詞，如：個(gè)、臺、條、件、對、雙、群、類、米、千克、公里、噸；2、表示動作行為單位的動量詞，如：次、趟、回、遍。六、代詞：是代替其它的詞或者短語、名子的詞。
代詞有三種：1、代替人或者事物名稱的人稱代詞，如：我、你、他、她、它、我們、你們、他們、她們、它們、咱們、自己、人家；2、起區(qū)別作用的指示代詞，如：這、那、這樣、那樣、這兒、那兒、這里、那里、這么、那么、這么樣、那么樣；3、用于提問的疑問代詞，如：誰、什么、怎樣、哪兒、哪里、多少、幾。 虛 詞一、副詞：副詞是用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時(shí)間、頻率、語氣等或性質(zhì)狀態(tài)的程度的詞。
常用的副詞有很、更、最、非常、都、只、才、就、已經(jīng)、曾經(jīng)、剛剛、立刻、馬上、忽然、終于、大概、簡直、難道、沒、不。 副詞主要用來修飾、限制動詞和形容詞，例如：（1）我輕輕地叩著板門，剛才那個(gè)小姑娘出來開了門。
抬頭看見我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進(jìn)去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了……（2）花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
二、連詞：連詞是連接詞、短語或句子的詞。常見的連詞有：和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、雖然、但是、如果、只有、只要、因?yàn)椤?/p>
例如：（1）憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆惜生命的短暫和渺小了。（2）利用這些資料可以避免或減輕害蟲的侵害。
（3）鷹的羽毛暗淡而缺少光彩。（4）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
三、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞或者名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾或限制動詞、形容詞，表示時(shí)間、處所、方向、對象、方式、目的、比較。 介詞不能單用，這是其最根本的語法特征，常用的介詞有：自、從、以、當(dāng)、為、按照、由于、對于、為了、和、跟、把、比、在、關(guān)于、除了、同、對、向、往。
例如：（1）從今天開始值日。（2）往北走。
（3）沿著河邊跑步。 （4）從早到晚不閑著。
（5）給病人送藥。（6）依照它的樣子做。
（7）由于著涼，他病倒了。（8）比前幾天熱多了。
四、助詞：助詞是起輔助作用的詞。 助詞有三種：1、結(jié)構(gòu)助詞，包括“的、地、得、所、似的”，例如：（1）我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。
（2）它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。
7.初中語文語法知識
2.復(fù)句，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成的句子。
包括： （1）一重復(fù)句，只有兩個(gè)分句的句子。主要有八種類型： （1.并列復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對的并列關(guān)系。
主要關(guān)聯(lián)詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時(shí)，一方面……一方面……，有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……。如： ①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。
②我們不是要空話，而是要行動。 ③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。
（2.承接復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。
常用關(guān)聯(lián)詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。如： ①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。
②起初他們問我個(gè)人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動靜。 ③吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。
（3.遞進(jìn)復(fù)句，后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。
如： ①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 ②橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。
③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？ （4.選擇復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。
常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如： ①作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。
②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！ ③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。 （5.轉(zhuǎn)折復(fù)句，后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。
分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。
如： ①他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。 ②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。
③我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。 （6.假設(shè)復(fù)句，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。
兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。常見的關(guān)聯(lián)詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。
如： ①如果老王不能前去，那就讓我去吧。 ②即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。
③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。 （7.因果復(fù)句，前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。
說明因果一個(gè)分句說明原因，另一分句說明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有：因?yàn)椋ㄒ颍裕ū悖?，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因?yàn)椤?/p>
推論因果一個(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。
如： ①我們主張積極的思想斗爭，因?yàn)樗沁_(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。 ②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？ ③幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。
④由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的門檻。 （8.條件復(fù)句，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。
常見關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如： ①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。
②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。 ③我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動絕無成功的可能。
④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。 （9.解說復(fù)句，一個(gè)分句說明一種情況，其他分句對這種情況進(jìn)行解釋、說明或總括。
一般不常用關(guān)聯(lián)詞語。如： ①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。
②一種是教條主義，一種是經(jīng)驗(yàn)主義，兩種都是主觀主義。 （10.目的復(fù)句，一個(gè)分句表示實(shí)現(xiàn)或避免某種目的，一個(gè)分句表示為此而采取的行為。
常用關(guān)聯(lián)詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如： ①我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。
②這段時(shí)間校衛(wèi)要好好檢查校園設(shè)施，以免出現(xiàn)安全事故。 ③答題之前，我們應(yīng)仔細(xì)思考，省得過后又來修改。
（2）多重復(fù)句，。
