記敘文的點歸納(記敘文的)
1.記敘文的基礎知識
一，記敘文是通過記敘人物，事物來表明作者思想感情的一種文體。
二，敘述和描寫， 記敘文的基本表現手法。
1.“六要素”，就是人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因，經過，結果。
2.敘述的方法：順敘，倒敘，插敘，平敘。
三，人稱要通篇一致。在記敘文中，基本上只有兩種人稱，即“第一人稱”，與“第三人稱”。前者是用“我”來作為敘述的主體，后者“他”來作為敘述的主體。用第一人稱使敘述顯得真切，而且標語表達細致的思想感情，用第三人稱則便于超越時空的界限，更便于敘述發(fā)生在不同時間與不同地點的事情。
四， 詳略適當。 按照敘述的作用分，敘述可分以下兩種：
詳敘：對人物或事件的敘述比較具體，詳盡，使人讀后能對事物有細致，具體的了解。
略敘：即對人物或事件作簡略的敘述，使人讀后只對事物有簡單的輪廓性的了解。
五，描寫。 描寫是一種形象化的一種寫作方法。由于它和敘述結合在一起不可分割，所以也可以把它稱為形象化的敘述。
從方法上來分，描寫可以分為細描和白描兩種 。
細描：就是運用較多的修飾詞語，對事物進行較細致的描寫。
白描，就是用較少的修飾詞語，抓住事物的特征進行簡略的描寫。
從內容上來分，描寫又可分人物描寫，環(huán)境描寫兩種。
人物描寫：就是描寫人物的肖像，語言，動作，心理活動等。通過這些描寫，可以使文章中的人物有血有肉，栩栩如生。
環(huán)境描寫：包括生活場景描寫與自然景物描寫兩種。這些描寫不僅僅是為了形象地表現環(huán)境本身，而且還能用來襯托文章中的人物形象，瀉染氣氛，抒發(fā)作者的感情。
2.記敘文的知識點有哪些
記敘文閱讀知識點梳理 u 記敘文概念 記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
它的主要特點是通過生動的形象 事件來反映生活，表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，通過對人、事、物的生動描寫來表現。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。）
u 記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果 u 敘述的順序： 順敘、倒敘、插敘 u 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱 使用第一人稱的好處：我直接面對讀者敘述，能增強文章的真實感和親切感，縮短雙方的距離。 使用第三人稱的好處：不受時間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個人聽覺和視覺的限制。
使用第二人稱的好處：像在和作者或者讀者進行對話，親切自然，便于抒發(fā)感情。 u 記敘文的表達方式 有五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
1、敘述 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個概括的了解，獲得一個整體的印象。 2、描寫 是用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象獲得真切、具體的感受和印象。
描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內容。
間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現主人公。 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
環(huán)境描寫的作用：①表現時代風貌、展現風土人情②襯托人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時間、地點 描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。 3、說明 主要是解說性狀。
直接說明事物形狀、性質、成因、功用等。 4、抒情 是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達方法，著重于感情的抒發(fā)。
抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種 5、議論 在記敘文中，議論不是主要表達方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達作者的某種感受和評價，或者借以抒發(fā)胸臆。 u 記敘文的表現手法 1、象征：借助某一具事物的形象，以表現某種思想感情。
它利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征的某一內容得以含蓄形象地表現出來。 2、對比 3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達的思想感情。
借物抒情 通過對具體物象的描寫，傳達寫作者的某種情感。 4、先抑后揚（或欲揚先抑） 5、托物言志 u 記敘文的中心 把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。
一原則：堅持整體性的原則。要讀懂原文，整體把握文章的內容，尤其要辯明文體的特點，比如散文、小說等，根據文體特點分析歸納。
只有從宏觀上把握全篇，對文章內容了然于胸，才能正確把握文意，領會作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。 二分析 分析主要的人和事。
分析作品的背景 四看：看標題、看材料、看首未段、看重點句 ① 從分析文章標題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。
② 從分析材料入手。材料是表現文章中心的基礎，可通過選取的材料和詳略安排分析其蘊含的中心。
③ 從分析文章的首未段入手。開頭和結尾是文章結構的組成部分，開頭就點明文章的中心，所以開篇的語句、段落往往可歸納出文章的中心。
結尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結尾的語句可捕捉到文章的中心。 ④ 從重點句入手。
重點句有議論抒情句、主旨句、反復使用的語句。記敘文中議論抒情句有畫龍點睛的作用，抓住這些句子歸納總結，便可把握文章的中心。
歸納中心思想，要根據文章的不同情況，有的文章有點題句，抓住了這些語句，并用適當的詞語將其連線起來，就是中心思想。多數情況下，文中沒有直接點明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關鍵詞連接下來加以綜合，然后指出作者借以表達的立場、觀點、感情等。
中心思想的形式：本文通過記敘（描寫）了……贊美（表現、歌頌、抒發(fā)）了……批評（批判、抨擊）了…… u 理解詞語的含義 ①投石探波――把題干所要問的句子作為“石子”，找到在原文所出現的位置，以此為圓心上下查找，確定信息區(qū)，信息區(qū)一般集中在一個段落甚至一個段落的某個層次，偶爾也會出現在幾個段落中。 ②分析綜合 結合句意先讀懂句子再理解詞語的意思，也可以聯系上下文的語境，還可以從辨析詞語的比喻義入手。
一般的詞語產生的特殊意義，總是與更好地表達意思分不開。因此讀懂句子，再考慮詞語的用法，就較為容易。
③詞語的指代內容要聯系上下文甚至全篇來理解。一般供稿文中之后，應由近及遠地往前搜索，找到具體的內容后，再分析概括。
u 理解句子的含義 理解句子的含義要聯系語境，結合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯系。要準確把握表達的角度，比如主體色彩、語法修辭、語言。
3.記敘文知識點
記敘文知識要點 1、記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。
2、寫作記敘文的一般要求：一是交代明白。二是線索清楚。
三是人稱一致。 3、敘述的主要方式：順敘、倒敘、插敘、平敘等幾種。
●順敘是按照事情發(fā)展的順序進行敘述，依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結局。 ●把人物、事件的結局，或人物經歷、事件過程中最突出的片斷，提到前面來寫，就是倒敘。
●在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。 ●在一篇文章中，記述兩件或多件同時發(fā)生的事情，是平敘，也是分敘。
4、寫好記敘文的功夫：一是記述要詳略得當；二是行文要多變化、有波瀾。 5、記敘文中的描寫：人物描寫和環(huán)境描寫。
6、人物描寫包括肖像描、語言描寫、行動描寫和心理描寫等。 ●肖像描寫也稱外貌描寫，包括容貌、姿態(tài)、神情、服飾等。
●除了以上直接描寫外，刻劃人物還常用側面描寫（側面襯托）。用描寫次要人物或旁人的反應來襯托作品中的主要人物。
●寫人要善于以“形”寫“神”，要善于抓住人物的個性特點，要善于描摹富于表現力的細節(jié)。 7、環(huán)境描寫包括自然風光描寫（景物描寫）和社會環(huán)境描寫。
●景物描寫是人物形象的陪襯。寫得好，能給人一種身臨其境的感覺，而且能烘托人物的思想感情。
●社會環(huán)境描寫包括事件發(fā)生的場所、人物活動的背景，描寫它有渲染氣氛、烘托人物、增強現實感、深化主題等多方面的作用。 ●環(huán)境描寫不是為描寫而描寫，描寫它們的目的和作用，往往和表現人物、反映主題、抒發(fā)感情有關，起著烘托、反襯、強化、深化等作用。
8、記敘文中的抒情：一是直接抒情；二是間接抒情。 9、間接抒情的方法有： ●借景抒情、寓情于景； ●借事抒情、寓情于事； ●借議論抒情、寓情于理。
10、抒情方法要遵循的三條基本原則：一是感情要有真情實意；二是感情要健康、高尚；三是感情有表現要具體生動。 10、記敘文中的議論：議論是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段。
要與敘述、描寫、抒情融為一體，做到景、事、情、理的和諧統一；議論安插得成功與否，在很大程度上決定于這種融合是否自然、緊密、深切。 。
4.記敘文的基礎知識
記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。
順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘。如《老山界》一文，就是按照時間（當天下午——天黑——當天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程；二是以地點的轉換為順序來敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內在邏輯聯系為序來敘述事件。
如《誰是最可愛的人》中，作者用三個事例，從三個方面歌頌了志愿軍的高貴品質。第一個事例重在表現志愿軍戰(zhàn)士對敵人的無比仇恨，第二個事例表現志愿軍對朝鮮人民的熱愛，第三個事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。
這三個事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。倒敘能造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。
我們讀過不少倒敘的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。使用倒敘方法應注意的是：文章開頭交代了事件的結局后，要轉回到事件的開頭，從起因寫起；在敘述完事件的經過后，還要回到結局上來，這樣才能首尾相合、結構完整。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。
一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來。”引出對少年閏土形象的插敘。
另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實了文章內容，深入開掘了主題思想。
插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用，根據中心內容的需要可長可短，但不能超越表現中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時，要安排好與中心內容的銜接，使過渡自然，內容貫通一氣。
補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關鍵之處。
沒有補敘，故事情節(jié)上就會出現漏洞，令人不解。如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內七個販棗的客商劫走了生辰綱。
看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過。這樣，通過補敘使得事件真相大白。
由此可見，補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片斷，到后面適當的地方再把這些片斷“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。
5.初中語文記敘文基礎知識有哪些
1、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫 景、狀物為主要內容的文章。
中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。 2、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的 記敘文。
從寫作對象的不同， 可分為四類： 1.寫人的記敘文； 2.敘事的記敘文； 3.寫景的記敘文； 4.狀物的記敘文。 3、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
4、記敘的順序 ：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘 。 5 、記敘的線索 ：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
6 、記敘的人稱 ：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。 7 、記敘的中心與詳略： 整體感知， 準確把握文章中心。
分析材料與中心的關系， 理解材料的詳略安排。 8 、記敘文所用的表達方式 ：常見的是五種—— 記敘、描寫、說明、議論和抒情 。
比較復雜的記敘文往往綜合運用幾種表達方式。
6.記敘文的要點
一、記敘文的要素包括時間、地點、人物、事件（起因、發(fā)展、結局）。
二、描寫的種類與方法環(huán)境描寫社會環(huán)境：即人物所處的時代、社會、特定的地域、經濟文化氛圍及人際關系等，對于突出主題、塑造人物具有重要意義。
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自然環(huán)境：即人物所處的各種客觀自然條件和自然因素的總和，包括情節(jié)展開的自然場景和人物生存活動的具體空間。對于渲染氣氛、推動情節(jié)和表現人物的心境情感具有重要作用。
環(huán)境描寫，是文章的有機組成部分，一定要和事件的發(fā)展、人物思想情感的變化想適應，一定要為表現主題服務，不能脫離。
人物描寫行動描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫。
要使人物栩栩如生，具有鮮明的思想性格，就必須對人物進行具體的描寫。描寫要切合人物的身份、地位、年齡，切合人物的思想品德，切合人物在事件變化中的轉變，不可概念化。
景物描寫自然景物、人造景物（包括動態(tài)和靜態(tài)、群體與個體等）。
景物描寫應注意順序和角度，如移步換景、時節(jié)變景、定景換點等，又如視角（俯、平、仰，遠、中、近）、動靜、點面、聲音、色彩、光線、氣味、溫度等等。
三、記敘文中的抒情和議論記敘文中的抒情和議論，必須自然合理，決不可牽強附會，更不能無中生有。情感和認識必須來自于記敘和描寫，必須切合具體的情境。
四、記敘文的選材選材的根本原則是要切合主題，能夠充分表現主題。具體來說，選材一要精，二要真，三要新，四要小。
所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質，表現人物精神面貌的材料。
所謂真，就是選擇真實準確的材料，即選擇自己有切實經歷或感受的材料。只有真，才能寫出真情、真知，才能寫得具體生動，才能令人信服。
所謂新，就是選擇新穎的材料———生活中的新鮮事，或者老素材有新發(fā)現；而且還要力求選擇生動的材料，材料本身新鮮生動，文章也就容易寫得活潑新穎。
所謂小，就是選擇能夠表現主題、刻畫人物的小事，以小見大，用一滴水來反映太陽的光輝。
要使自己材料豐富，隨時可用，就要觀察生活、體味生活，多讀好書、好詩，多多積累，并且積極參加社會實踐，在實踐中思考感悟。
五、記敘文的構思
1、切入要別出心裁對于同一個材料，同一件事情要從不同的角度來審視，正、側、反、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個最佳的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。
2、情節(jié)要曲折起伏文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設置懸念，創(chuàng)造沖突，抑揚變化，合理逆轉，使文章生動有味。
3、立意要新穎深刻立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻（相對而言），就要仔細審題，推敲材料，善于由少見多、以小見大，善于聯系實際探究本質，見他人之所未見。
4、設計好開頭結尾開頭、結尾都要恰當自然，為更好地引出下文，表現主題服務。
開頭的常見方式有：1，開門見山，直奔主題；2，總括全文，提綱挈領；3，寫景狀物，渲染氣氛；4，提問啟示，引起重視；5，巧妙引用，借勢入題；6，直接抒情，感染讀者。
結尾的常見方式有：1，綜合歸納，總括全文；2，畫龍點睛，深化主題；3，寄情于景，含蓄悠遠；4，戛然而止，余味無窮；5，首尾呼應，渾然一體。5、過渡照應，自然合理。
