幼兒園語文(幼兒園應掌握的知識)
1.幼兒園應掌握的知識
各年齡班的數(shù)學教學內(nèi)容 以上各項內(nèi)容和范圍，應按各年齡層幼兒基本數(shù)學概念發(fā)展的層次，妥善安排到各年齡班，以便實施： 一、感知集合 小班： 1.從一堆物體中，根據(jù)范例和指示分出一組物體。
2.按物體的某一特征（顏色、大小、長短、形狀、名稱等）分類。 3.區(qū)分并說出「1」和「許多」，并理解其關系。
4.學會對應并在此基礎上不用數(shù)進行兩組物體多、少、一樣多的比較 中班： 1.按物體的某一特征（如高矮、粗細、厚薄、輕重）分類。 2.按物體的數(shù)量分類。
大班： 1.按物體的兩個特征分類和自由分類。 2.在分類過程中基本理解類與子類、整體與部分的關系。
二、10以內(nèi)的數(shù) 小班： 1.手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體。 2.按數(shù)（4以內(nèi)）取物 中班： 1.正確點數(shù)10以內(nèi)物體。
2.理解10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的多「1」和少「1」的關系。 3. 認識10以內(nèi)數(shù)的守恒。
4.認識10以內(nèi)序數(shù)。 5.認讀10以內(nèi)阿拉伯數(shù)字。
大班： 1.學習倒數(shù)、接數(shù)和按群數(shù)數(shù)。 2. 認識三個相鄰數(shù)的關系及10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關系。
3. 正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯數(shù)字。 4. 學習10以內(nèi)數(shù)的組成，理解總數(shù)與部分數(shù)的等量、互補和互換關系三.10以內(nèi)的加減 小班：無 中班：無 大班： 1.學習解答和自編簡單的（求和、求剩余）口述應用題。
2.學習用數(shù)的組成知識進行加減運算 四、量的知識 小班： 1.比較大小、按大小分類 2.手口一致點數(shù)3以內(nèi)物體并感知數(shù)的形成 3.點數(shù)4以內(nèi)物體和感 中班： 1. 比較粗細、厚薄、輕重不同的兩個物體。 2. 從幾個物體中找出等量的物體。
3.按物體量的差異和數(shù)量的不同進行5以內(nèi)正、逆排序。 大班： 1.比較大小、長短、高矮不同的兩個物體。
2.從5個以內(nèi)物體中找出并說出最大的和最小的物體。 3.按物體外部特征（如顏色、形狀）或量的差異（如大小、長短、高矮）進行3個特體的正排序。
五.幾何形體 小班： 1.認識圓形、三角形和正方形。能根據(jù)圖形的名稱取出圖形，并說出名稱。
中班： 1. 認識長方形、橢圓形和梯形。 2. 能按平面圖形角和邊的數(shù)量正確辨認不同大小、顏色和擺放位置的圖形（形的守恒）。
3. 基本理解平面圖形間的簡單關系。 大班： 1.認識圓形、三角形和正方形。
能根據(jù)圖形的名稱取出圖形，并說出名稱。 六.空間方位 小班： 1.以自身為中心區(qū)別上下方位。
2.認識并說出近處物體的上下位置。 中班： 1.以自身為中心區(qū)分前后方位。
2.以客體為中心區(qū)分前后方位。 3.會按指定的方向（向上向下，向前向后）運動。
大班： 1. .以自身為中心區(qū)別上下方位。 2.認識并說出近處物體的上下位置。
七、時間 小班： 認識早晨、晚上、白天、黑夜。 中班： 認識昨天、今天和明天。
大班： 認識早晨、晚上、白天、黑夜。 參考資料： /blog/static//。
2.幼兒專業(yè)基礎知識
專業(yè)知識：這包括專業(yè)理論和專業(yè)技能。學前教育教師在就職前，必須了
解和掌握學前教育的基礎知識，
了解學前教育發(fā)展動向和最新研究成果。
學習這
些知識有助于教師掌握學前教育規(guī)律，
提高工作目的性計劃性和工作效率，
也有
助于教師樹立正確的教育觀念；
還有技能，
學前教師對幼兒的教英語內(nèi)容涉及到
自然社會語言藝術健康的等各個領域，教師需要有廣闊的多學科知識和教育藝
術，才能勝任。簡單說就是三學六法。
3.幼兒教育基本知識
引領右腦溫馨提示：第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是學校教育的基礎階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會主義學校教育機構性質(zhì)和學制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務 我國幼兒園擔負著雙重任務：一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人；二是為家長安心參加工作和學習提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三：一是人類社會所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學校教育。其特征有二：一是學校教育是根據(jù)社會的要求對 受教育者進行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強的教育活動，因此也是可控性最強的。
二是學校教育是由專門的機構和專職人員承當?shù)?，其任務是專門培養(yǎng)獲得了入學資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要 求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動其發(fā)展；二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關于幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要 求。
2.幼兒園教育目標的依據(jù)（1）社會要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內(nèi)容 我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進其身心和諧發(fā)展?！?/p>
這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個突出特點：（1）充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點。
（2）富有鮮明的時代特征。4.幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話，下面還可分為幾個 層次。
以時間緯度來分：第一層次：幼兒園教育目標 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標 第三層次：學期目標 第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標。以教育目標的范圍來分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類幼兒園。
第二層次：指導一個幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次：指導一個單元活動的目標，單元既可以是主題活動的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個教育活動或一節(jié)課的目標。
5.實現(xiàn)幼兒園教育目標應注意的問題（1）目標逐層轉化時要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長和教師在把教育目標具體化并付諸實施過程中，要把好關，要經(jīng)受住各種社會 思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。
（3）在實現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標過程中注重幼兒的個體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進社會發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價值。
二是促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內(nèi)在價值。2.幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容：（1）促進社會發(fā)展職能的內(nèi)容：一是著眼于長期目標，為提高整個中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著眼于近期目標，為普及九年義務教育服務。
（2）促進幼兒個體發(fā)展職能的內(nèi)容：主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權 利，如幼兒的受教育權、學習權、發(fā)展權、游戲權等，讓每一個幼兒達到在其現(xiàn)實條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內(nèi)容，一是著眼于幼兒終身發(fā)展的長 遠目標，培養(yǎng)其適應未來、適應終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動性、獨立性、合 作精神、樂于助人等現(xiàn)代社會需要的重要個性品質(zhì)，使他們今后能學會學習、學會關心、有自我教育能力、能在社會上自律自控、有責任感地生活，成為社會的合格公民。
二是著 眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學的準備，主要在必需的社會適應性、學習適應性、身 體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方。
4.幼兒教育的常識有哪些
幼兒教育的常識有：
1、讓小孩學會1歲6個月單獨走路，1歲8個月學會單獨上廁所；幼兒教育要從實實在在的小事做起，才會見實效。
2、2歲要學會穿內(nèi)衣，培養(yǎng)良好的習慣（有人說，小孩子還不懂事，以后長大了再慢慢教。不要小看孩子，他們已經(jīng)懂得很多事情了。在孩子幼小的時候，教他更容易接受。如果錯過了幼兒期的教育，以后再糾正就難了）；2歲6個月能單獨吃飯，自己穿衣服。
3、2~3歲穿有鞋帶的鞋（家長應該多放手，讓孩子得到鍛煉，不能讓他事事依賴。），訓練小孩復雜思考的能力；每天至少吃3種顏色的蔬菜，訓練孩子的統(tǒng)籌能力。
4、4歲要教育孩子學會自尊，自愛；幼兒階段最重要的不是學知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，這非常重要。
5、5歲要訓練孩子的自重意識；幼兒教育就是在潛移默化中造就孩子健全美好的心靈，讓孩子健康快樂地成長。
6、6歲要教育孩子團結，競爭的能力，強弱對比；說教的方法不適宜培養(yǎng)孩子，適合幼兒年齡特點的方法是“游戲”。
幼兒教育 （指影響幼兒的活動）-百度百科
5.小孩子上幼兒園都學些什么知識啊
1、作為家長，首先你不要期望值很高地希望孩子到幼兒園去學習文化知識。因為孩子去的是幼兒園而不是去學校。
2、孩子送到幼兒園的小班，是鍛煉孩子離開父母、親人后如何和小朋友友好相處，怎樣過集體生活，讓孩子慢慢適應離開他最親近的人獨立生活的能力。這也是孩子步入“社會”的第一步。只要孩子適應了這種集體生活，每天都很開心地去幼兒園，這就是老師和家長共同努力的結果，也是孩子的進步。因為孩子終于踏出了離開父母獨立的生活的第一步。
3、在孩子上到中班時，他逐漸適應了集體生活，學會了團結友愛、學會了尊敬師長、學會了自己的事情自己做、學會了講衛(wèi)生、愛勞動-----，家長要看到孩子的進步和提高，并要給予鼓勵和肯定。“好孩子是夸出來的”。在中班，老師會增加一些課程，如唱歌、做游戲、猜謎語、做簡單的手工制作及看圖說話等。這些課程幼兒園都會根據(jù)孩子的情況予以安排。
4、到了大班，應該說老師、小朋友已經(jīng)是孩子的一個社交圈，幼兒園也成了孩子的家外之家。孩子也把老師和小朋友的當作是自己的熟人。這個階段，幼兒園就會安排學習簡單的數(shù)字加減、漢字書寫、兒歌表演、朗誦、舞蹈、繪畫等。這些也都是些基本的知識。如果家長想要培養(yǎng)孩子，還是要在課余時間找專業(yè)的輔導班去學習。
5、總之，孩子會在幼兒園度過他最純真、最美好的幼兒、童年期。孩子會從這里開始邁出他的人生第一步。
6、作為家長，要做的就是配合好幼兒園的老師，做好孩子的早期教育，為孩子將來的成長奠定堅實的基礎。同時，家長也是孩子最好的老師，在家中，做孩子的榜樣。只要家長和幼兒園共同努力，就會給孩子提供良好的發(fā)展空間，就會讓孩子健康茁壯成長。
加油！爸爸媽媽！
6.學前班語文的教學大綱
一、語言教學方面
1、要求學生繼續(xù)學說普通話，在校活動中和教師或同學交談，都強調(diào)學生用普通話進行交流，在日常生活中多注意學生交談時的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。
2、進一步豐富詞匯，鼓勵和引導學生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當中體會、理解新詞語，并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
3、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌，使學生能大方地在集體面前說話，較連貫地表達自己的意思。同時教育學生要集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
二、拼音漢字教學方面
在這一學期中，我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學習習慣和行為習慣，一邊 領著孩子們一起學習了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節(jié)，我真的感到難度很大，盡管我用了各種激勵語言來調(diào)動孩子們的學習積極性，可是有的孩子還是沒有興趣，掌握不了課堂所學的知識，但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎，不管有多大的壓力，讓學生必須掌握好漢語拼音，我用心去領會孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中，巧妙合理的運用教學方法和教學手段，激發(fā)學生的興趣，讓學生輕輕松松學好拼音，邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受：
1、幽默搞笑的語言，在情趣中學拼音
學前班的孩子天真爛漫，在教學時我采用兒童的語言，所受的知識利于他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里，效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓，分別是上格、中格、下格。對于寫在中格的字要“頭頂天，腳踩地”；住上、中格的字要“腳踩地，頭可不能頂?shù)教旎ò?，不讓要長‘小角’……”學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢？
2、讓學生自編兒歌學拼音，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在教第一課時我是參照教參上的來教的，我讀一遍，學生跟讀一遍，直到學生記住為止。一節(jié)課下來，我讀的累，學生也不太積極。一次在讀兒歌“鴿子鴿子ɡɡɡ”時鄧珂插嘴大聲說：立正9， ɡɡɡ。我一聽挺形象，為什麼偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢？以后在拼音課的教學中，我都是先指導，然后放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，請編得好的同學當小老師，教全班同學一起讀。這樣一來，不僅能激發(fā)學生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能發(fā)展學生的語言，而且因為是自己編的，記憶也很深刻。
3、動作演示法，區(qū)分形近字母。
b d、p q、f t、n h、m n，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如：區(qū)分b d、p q時，可讓學生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學生將兩拳相對后向下翻，便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念b d；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。通過這樣一種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學生區(qū)分了易混淆的字母。
4、巧設游戲，在游戲中學拼音。
根據(jù)學生的年齡小、好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果，送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學生的興趣。
5、講故事法，揭示規(guī)則，突破難點。
如：在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)則是學生最難掌握的內(nèi)容。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去?！毙〃惯B忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。學生聽完故事，知道了j、q、x與ü相拼時，ü上兩點要去掉。另外，教師還要強調(diào)，j、q、x從不和u相拼，j、q、x與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍然讀ü，千萬不能讀成u。
三、由于教學內(nèi)容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。
在今后的教學中要注意以下幾個方面：
1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2. 想方設法調(diào)動幼兒的學習積極性。
3. 積極探求適合幼兒學習的教學方法。
7.大班都學些什么知識
1、健康教育
健康是幼兒學習和生活的保障，在大班上學期會進行安全教育活動和體育活動兩大類。安全教育活動包括指導幼兒注意用眼、用牙的衛(wèi)生，學習認識身體、保護身體，時刻提醒幼兒注意生活中的交通安全、用電用水安全以及戶外活動安全問題。
2、語言教育
幼兒園的語言教育會形式更多樣，培養(yǎng)更全面。在大班上學期不會教孩子拼音，識字方面也不會開展專門的識字活動，但會在常規(guī)的語言教學活動之外開設早期閱讀活動，重點在大班培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，同時會有一些潛移默化的閱讀識字內(nèi)容，但閱讀是主，識字只是閱讀的自然產(chǎn)物。
3、社會教育
社會教育其實是涉及到一個人的素質(zhì)和尊嚴的核心教育內(nèi)容，但是這個內(nèi)容不作為以后的考試科目，所以往往被諸位家長忽視。
社會這個大考場最終還是會考察每個人的社會能力，最后可能付出的代價更大。大班幼兒在社會領域會重點培養(yǎng)他們愛的情感，學會與周圍的一切和平相處，并且認識自己的長處與短處，增強自尊心和自信心。
4、藝術教育
藝術教育在于引導幼兒感受和欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，感受欣賞生活中、藝術中的美，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美，敏感發(fā)現(xiàn)美的眼睛。表現(xiàn)在教學中的活動就是開展一些創(chuàng)意畫的欣賞和創(chuàng)作活動，開展多種形式的音樂活動，包括音樂欣賞、學唱、律動、打擊樂、合唱等等。
5、科學教育
在游戲化的數(shù)學活動中真正培養(yǎng)幼兒對于數(shù)學的興趣以及靈活變通的數(shù)學思維。會在區(qū)域活動中安排斗獸棋游戲和簡單的數(shù)獨游戲，培養(yǎng)幼兒的興趣及靈活變通的思維能力。
