網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教案)
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教案
《計算機網(wǎng)絡(luò)簡介》教案 所用教材：《信息技術(shù)》，陳純主編，《浙江教育出版社》，2001年 所教章節(jié)：第四章《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一節(jié)《計算機網(wǎng)絡(luò)簡介》 一、教材分析： 第四章《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是高中《信息技術(shù)》的重要內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)的簡介又是學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的門檻，學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容可以使學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)有整體性的認(rèn)識，在前兩節(jié)上網(wǎng)操作的實踐經(jīng)驗上進(jìn)行理論小結(jié)，由對網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，不僅讓學(xué)生“知其然”，更要讓其“知所以然”，在以后更深入地實踐操作學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
本節(jié)主要從計算機網(wǎng)絡(luò)的含義、計算機網(wǎng)絡(luò)的作用和計算機網(wǎng)絡(luò)的分類等三個方面對計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行簡介，其間安排了兩個有關(guān)服務(wù)器與工作站、傳輸速率的“小知識”以進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野。其重點在于網(wǎng)絡(luò)的作用與分類，難點在于通信協(xié)議、服務(wù)器、工作站專業(yè)術(shù)語的理解等。
另外，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教材上的個別表述已經(jīng)欠妥，有待商榷。如講通信設(shè)備時提到 “常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有網(wǎng)卡、網(wǎng)橋、網(wǎng)關(guān)、路由器等”，其中的網(wǎng)橋與網(wǎng)關(guān)功能已經(jīng)逐步被交換機、路由器所取代；又如講廣域網(wǎng)時提到“廣域網(wǎng)的速度要比局域網(wǎng)低得多”，但隨著千兆位以太網(wǎng)、ATM以及10G以太網(wǎng)的出現(xiàn)，廣域網(wǎng)的速度已經(jīng)可以超過局域網(wǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的定義、作用和分類 能力目標(biāo)：能夠區(qū)分不同的網(wǎng)絡(luò)類型、估算100Base-T的實際傳輸速度 情感目標(biāo)：從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展感受信息技術(shù)的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)、使用網(wǎng)絡(luò)的熱情 三、設(shè)計思路： 本節(jié)內(nèi)容以理論性為主，其中又不乏實踐成份，因此在教學(xué)方法上除結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)實例講解基礎(chǔ)概念外，還可以利用Internet發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使用任務(wù)驅(qū)動方式，讓學(xué)生自行查找有關(guān)交換機、路由器的資料，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)搜集、處理信息的能力；結(jié)合教材中的有關(guān)以前成立但現(xiàn)在已經(jīng)不合時宜的表述，讓學(xué)生充分感受網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，提高他們的辨別能力。 本節(jié)課以學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)機房就地取材，結(jié)合平時的上網(wǎng)實踐和常見的計算機設(shè)備逐步引入構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的三個要素：通信主體、通信設(shè)備、通信協(xié)議，引導(dǎo)學(xué)生歸納出計算風(fēng)網(wǎng)絡(luò)的一般定義。
在其間補充有關(guān)交換機跟路由器的簡單知識，鼓勵學(xué)生通過搜索引擎（推薦）查找有關(guān)設(shè)備的圖片信息，并協(xié)助對所查出的圖片進(jìn)行辨別。在介紹網(wǎng)絡(luò)的作用和分類時，充分利用學(xué)生平時熟悉的一些應(yīng)用，如我校圖書館的自動化管理系統(tǒng)、我校校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)等，加深學(xué)生的理解。
最后通過對“傳輸速率”小知識的擴(kuò)展，以我校校園網(wǎng)為例，設(shè)計一材料解答題，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識處理實際問題的能力。課堂時間分配如下： 3分鐘 5分鐘 10分鐘 12分鐘 12分鐘 3分鐘 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、硬件：賽揚466/32M/10G學(xué)生機器，一人一機，優(yōu)派液晶投影機（1700流明），以100M交換機構(gòu)建局域網(wǎng)，通過共享ISDN方式訪問Internet。
2、軟件：Win98、IE5、Office2000、Acdsee4.0，另外利用PowerPoint制作教學(xué)幻燈片代替板書，加強視覺效果。 3、資源：高中信息技術(shù)課本、搜索引擎 。
學(xué)生在本課時之前已經(jīng)能夠使用IE訪問Internet，并能夠保存網(wǎng)頁和圖片，會使用搜索引擎。 五、教學(xué)過程： 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、引入： 通過我們前幾次課的上網(wǎng)實踐，我們已經(jīng)初上領(lǐng)略了因特網(wǎng)的魅力以及網(wǎng)絡(luò)給我們所帶來的便利，那么到底什么是計算機網(wǎng)絡(luò)，它又有哪些作用呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識。
二、新課： 1、計算機網(wǎng)絡(luò)的含義 1 通信主體 ——計算機 2 通信設(shè)備3 ——網(wǎng)卡、集線器、交換機、路由器以及雙絞線、同4 軸電纜、光纖等 （任務(wù)一：通過Internet搜集有關(guān)交換機、路由器的圖片，并對搜索結(jié)果進(jìn)行辨別。） 5 通信協(xié)議——TCP/IP協(xié)議簇6 定義：分布在在不同地理位置的具有獨立功能的多臺計算機系統(tǒng)，遵照一定的協(xié)議，通過通信介質(zhì)有機地結(jié)合在一起，以實現(xiàn)計算機之間的相互通信、資源共享的系統(tǒng)。
2、網(wǎng)絡(luò)的作用 1 資源共享 2 集中管理和分布處理 3 遠(yuǎn)程通信 3、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類（根據(jù)通訊范圍和距離） 1 局域網(wǎng)（Local Area Network,2 LAN） 特點：范圍小、速度快，如一所學(xué)校，一座工廠等 3 城域網(wǎng)（Metropolitan Area Network,4 MAN） 特點：一個城市聯(lián)網(wǎng) ③ 廣域網(wǎng)（Wide Area Network,WAN） 特點：一個省、國家、國際聯(lián)網(wǎng)，速度快 4、材料：傳輸速率 又稱帶寬，是衡量網(wǎng)絡(luò)性能優(yōu)劣的重要指標(biāo)，它是指網(wǎng)絡(luò)傳輸信號的速度，其單位是“位/秒”（bps）。如1Kbps指的是網(wǎng)絡(luò)每秒能傳輸大小為1024個二進(jìn)制位的信息。
根據(jù)傳輸速率的不同，同一類型的網(wǎng)絡(luò)又可以分為10M、100M、1000M網(wǎng)絡(luò)等。在通常的快速以太網(wǎng)（即100M以太網(wǎng)），由于各種原因，其有效傳輸效率約為20-30%。
（任務(wù)二：根據(jù)以上材料，請通過計算回答下題） 我校采用的是快速以太網(wǎng)，請問在通常情況下，通過網(wǎng)絡(luò)在兩臺機器之傳輸大小為100M(Byte)的文件所需要的時間與下列選項中的哪項最接近？（D） A、1秒 B、4秒 C、10秒 D、40秒 解題思路： 第一步：快速以太網(wǎng)每。
2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教案
《計算機網(wǎng)絡(luò)簡介》教案所用教材：《信息技術(shù)》，陳純主編，《浙江教育出版社》，2001年所教章節(jié)：第四章《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一節(jié)《計算機網(wǎng)絡(luò)簡介》一、教材分析：第四章《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是高中《信息技術(shù)》的重要內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)的簡介又是學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的門檻，學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容可以使學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)有整體性的認(rèn)識，在前兩節(jié)上網(wǎng)操作的實踐經(jīng)驗上進(jìn)行理論小結(jié)，由對網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，不僅讓學(xué)生“知其然”，更要讓其“知所以然”，在以后更深入地實踐操作學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
本節(jié)主要從計算機網(wǎng)絡(luò)的含義、計算機網(wǎng)絡(luò)的作用和計算機網(wǎng)絡(luò)的分類等三個方面對計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行簡介，其間安排了兩個有關(guān)服務(wù)器與工作站、傳輸速率的“小知識”以進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野。其重點在于網(wǎng)絡(luò)的作用與分類，難點在于通信協(xié)議、服務(wù)器、工作站專業(yè)術(shù)語的理解等。
另外，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教材上的個別表述已經(jīng)欠妥，有待商榷。如講通信設(shè)備時提到 “常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有網(wǎng)卡、網(wǎng)橋、網(wǎng)關(guān)、路由器等”，其中的網(wǎng)橋與網(wǎng)關(guān)功能已經(jīng)逐步被交換機、路由器所取代；又如講廣域網(wǎng)時提到“廣域網(wǎng)的速度要比局域網(wǎng)低得多”，但隨著千兆位以太網(wǎng)、ATM以及10G以太網(wǎng)的出現(xiàn)，廣域網(wǎng)的速度已經(jīng)可以超過局域網(wǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的定義、作用和分類能力目標(biāo)：能夠區(qū)分不同的網(wǎng)絡(luò)類型、估算100Base-T的實際傳輸速度情感目標(biāo)：從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展感受信息技術(shù)的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)、使用網(wǎng)絡(luò)的熱情三、設(shè)計思路：本節(jié)內(nèi)容以理論性為主，其中又不乏實踐成份，因此在教學(xué)方法上除結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)實例講解基礎(chǔ)概念外，還可以利用Internet發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使用任務(wù)驅(qū)動方式，讓學(xué)生自行查找有關(guān)交換機、路由器的資料，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)搜集、處理信息的能力；結(jié)合教材中的有關(guān)以前成立但現(xiàn)在已經(jīng)不合時宜的表述，讓學(xué)生充分感受網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，提高他們的辨別能力。本節(jié)課以學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)機房就地取材，結(jié)合平時的上網(wǎng)實踐和常見的計算機設(shè)備逐步引入構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的三個要素：通信主體、通信設(shè)備、通信協(xié)議，引導(dǎo)學(xué)生歸納出計算風(fēng)網(wǎng)絡(luò)的一般定義。
在其間補充有關(guān)交換機跟路由器的簡單知識，鼓勵學(xué)生通過搜索引擎（推薦）查找有關(guān)設(shè)備的圖片信息，并協(xié)助對所查出的圖片進(jìn)行辨別。在介紹網(wǎng)絡(luò)的作用和分類時，充分利用學(xué)生平時熟悉的一些應(yīng)用，如我校圖書館的自動化管理系統(tǒng)、我校校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)等，加深學(xué)生的理解。
最后通過對“傳輸速率”小知識的擴(kuò)展，以我校校園網(wǎng)為例，設(shè)計一材料解答題，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識處理實際問題的能力。課堂時間分配如下：3分鐘 5分鐘 10分鐘 12分鐘 12分鐘 3分鐘四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、硬件：賽揚466/32M/10G學(xué)生機器，一人一機，優(yōu)派液晶投影機（1700流明），以100M交換機構(gòu)建局域網(wǎng)，通過共享ISDN方式訪問Internet。
2、軟件：Win98、IE5、Office2000、Acdsee4.0，另外利用PowerPoint制作教學(xué)幻燈片代替板書，加強視覺效果。3、資源：高中信息技術(shù)課本、搜索引擎。
學(xué)生在本課時之前已經(jīng)能夠使用IE訪問Internet，并能夠保存網(wǎng)頁和圖片，會使用搜索引擎。五、教學(xué)過程：教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、引入：通過我們前幾次課的上網(wǎng)實踐，我們已經(jīng)初上領(lǐng)略了因特網(wǎng)的魅力以及網(wǎng)絡(luò)給我們所帶來的便利，那么到底什么是計算機網(wǎng)絡(luò)，它又有哪些作用呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識。
二、新課：1、計算機網(wǎng)絡(luò)的含義1 通信主體 ——計算機2 通信設(shè)備3 ——網(wǎng)卡、集線器、交換機、路由器以及雙絞線、同4 軸電纜、光纖等（任務(wù)一：通過Internet搜集有關(guān)交換機、路由器的圖片，并對搜索結(jié)果進(jìn)行辨別。）5 通信協(xié)議——TCP/IP協(xié)議簇6 定義：分布在在不同地理位置的具有獨立功能的多臺計算機系統(tǒng)，遵照一定的協(xié)議，通過通信介質(zhì)有機地結(jié)合在一起，以實現(xiàn)計算機之間的相互通信、資源共享的系統(tǒng)。
2、網(wǎng)絡(luò)的作用1 資源共享2 集中管理和分布處理3 遠(yuǎn)程通信3、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類（根據(jù)通訊范圍和距離）1 局域網(wǎng)（Local Area Network,2 LAN）特點：范圍小、速度快，如一所學(xué)校，一座工廠等3 城域網(wǎng)（Metropolitan Area Network,4 MAN）特點：一個城市聯(lián)網(wǎng)③ 廣域網(wǎng)（Wide Area Network,WAN）特點：一個省、國家、國際聯(lián)網(wǎng)，速度快4、材料：傳輸速率又稱帶寬，是衡量網(wǎng)絡(luò)性能優(yōu)劣的重要指標(biāo)，它是指網(wǎng)絡(luò)傳輸信號的速度，其單位是“位/秒”（bps）。如1Kbps指的是網(wǎng)絡(luò)每秒能傳輸大小為1024個二進(jìn)制位的信息。
根據(jù)傳輸速率的不同，同一類型的網(wǎng)絡(luò)又可以分為10M、100M、1000M網(wǎng)絡(luò)等。在通常的快速以太網(wǎng)（即100M以太網(wǎng)），由于各種原因，其有效傳輸效率約為20-30%。
（任務(wù)二：根據(jù)以上材料，請通過計算回答下題）我校采用的是快速以太網(wǎng)，請問在通常情況下，通過網(wǎng)絡(luò)在兩臺機器之傳輸大小為100M(Byte)的文件所需要的時間與下列選項中的哪項最接近？（D）A、1秒 B、4秒 C、10秒 D、40秒解題思路：第一步：快速以太網(wǎng)每秒能傳輸100M二進(jìn)制。
3.我是學(xué)網(wǎng)絡(luò)的 需要掌握什么知識
你學(xué)網(wǎng)絡(luò)，主要看你以后想從事什么樣的工作：
1、如果你以后想從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成（網(wǎng)絡(luò)工程實施）方面的工作的話，要學(xué)好計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等一些課。最好考下個HTC認(rèn)證證書，或思科認(rèn)證證書。
2、如果你以后想從事網(wǎng)絡(luò)方面的編程工作，則要學(xué)好Java+Oracle或.net(C#+ASP.NET)+SQL SERVER。
3、如果你以后想從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)（網(wǎng)站管理與維護(hù)工作），則要學(xué)好ASP.NET +SQL Server，或PHP 、JSP
4、如果你以后想從事網(wǎng)絡(luò)營銷，則最好學(xué)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、市場營銷，網(wǎng)站管理等方面的課程
4.計算機基礎(chǔ)知識大綱
滿意答案好評率： 0% 《計算機基礎(chǔ)》教學(xué)大綱 （一）課程基本情況 課程編號： 修課方式：必修 適用專業(yè)：計算機及非計算機專業(yè) 考核方式：考試 總 學(xué) 時：90 考試形式：筆試、上機 教 材：《計算機公共基礎(chǔ)》 主編 郝建春 科學(xué)出版社 教學(xué)參考書：《全國計算機等級考試一級教程》《全國計算機等級考試上機指導(dǎo)》 （二）課程的性質(zhì)和開設(shè)目的 本課程是面向高校所有專業(yè)學(xué)生的一門必修的公共基礎(chǔ)課，具有很強的基礎(chǔ)性和實踐性，其任務(wù)是使學(xué)生掌握信息化社會所必須的信息基礎(chǔ)知識，計算機基本知識和網(wǎng)絡(luò)基本知識，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計算機的基本操作技能，使學(xué)生具有用計算機獲取信息、加工信息、傳播信息和應(yīng)用信息的能力。
使學(xué)生熟悉信息化社會中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為他們的自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、以及適應(yīng)未來工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)。本課程使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)的前沿知識的同時，更加注重對計算機實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
（三）課程內(nèi)容和課時分配 序號 主要內(nèi)容 學(xué)時 小計 理論 實訓(xùn) 1 計算機基礎(chǔ)知識 10 8 2 2 Windows2000 14 6 8 3 Word 2000 16 6 10 4 Excel 2000 16 6 10 5 PowerPoint2000 12 4 8 6 計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用 14 6 8 7 Frontpage2000 8 4 4 總計 90 40 50 （四）課程教學(xué) 《計算機基礎(chǔ)》是承德旅游職業(yè)學(xué)院各專業(yè)開設(shè)的一門必修的公共基礎(chǔ)課。本課程采用模塊化結(jié)構(gòu)，共有：“計算機的基礎(chǔ)知識”，“Windows 2000”,“Word 2000”“Excel 2000”,“PowerPoint2000”，“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用”和“Frontpage2000”等七個模塊組成。
通過學(xué)習(xí)本課程使學(xué)生掌握如下內(nèi)容： 1、了解信息技術(shù)基本知識，掌握計算機的基本知識。 2、掌握WINDOWS平臺的基本知識和基本操作，能夠熟練地用Windows操縱和管理計算機。
3、掌握WINDOWS平臺下中文字處理軟件的使用，熟練使用Word 2000進(jìn)行文字信息處理。 4、掌握WINDOWS平臺下電子表格軟件的使用，能夠用Excel 2000進(jìn)行數(shù)據(jù)的一般處理。
5、掌握WINDOWS平臺下演示文稿軟件的使用，能夠用PowerPoint2000制作較簡單的電子演示文稿。 6、熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識，掌握因特網(wǎng)（internet）主要服務(wù)項目的操作，對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個基本的了解和應(yīng)用。
7、會用FrontPage 制作、編輯網(wǎng)頁，建立網(wǎng)站。 對于非計算機專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)使用計算機是為了適應(yīng)將來本專業(yè)工作的需要，因此要更多地從應(yīng)用角度出發(fā)，學(xué)習(xí)有關(guān)原理、概念和基本操作。
計算機基礎(chǔ)課程的教育堅持廣度原則，突出計算機對人類文明發(fā)展的巨大作用。從實用角度出發(fā)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)目的，真正使計算機成為必不可少的工具。
教學(xué)內(nèi)容： 模塊一：計算機基礎(chǔ)知識和基本操作 教學(xué)目的與要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生 重點掌握 ：計算機的特點及應(yīng)用領(lǐng)域；計算機系統(tǒng)的組成；二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)、八進(jìn)制數(shù)、十六進(jìn)制數(shù)的等值轉(zhuǎn)換。 掌握： 微計算機及微計算機操作系統(tǒng)；計算機病毒及其防范。
了解： 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識；計算機中的數(shù)值型數(shù)據(jù)和字符型數(shù)據(jù)；計算機的發(fā)展和多媒體技術(shù)。 教學(xué)建議：利用課件，聯(lián)系當(dāng)今計算機行業(yè)的發(fā)展，講解本章內(nèi)容。
第1章 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識 1.1 信息與信息技術(shù) 1.2 計算機基礎(chǔ)知識 （重點） 1.3 信息的表示及編碼基礎(chǔ)知識 （難點） 1.4 信息存儲的基礎(chǔ)知識 1.5 多媒體信息處理基礎(chǔ)知識 1.6 信息安全基礎(chǔ)知識 第2章 微型計算機系統(tǒng)基礎(chǔ)知識 2.1 微型計算機系統(tǒng)的基本組成 （重點） 2.2 微型計算機的硬件系統(tǒng) （重點） 2.3 微型計算機的軟件系統(tǒng) （重點） 2.4 微型計算機的分類與主要性能指標(biāo) 2.5 多媒體計算機基本知識 2.6 計算機病毒基本知識 模塊二：Windows 2000操作系統(tǒng) 教學(xué)目的與要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生 重點掌握 ：中文Windows2000的啟動與退出；中文Windows2000的桌面組成和基本操作；窗口組成及分類；窗口的基本操作；菜單及其操作；對話框及其基本操作；文件和文件夾的概念；資源管理器的組成及基本操作；文件和文件夾的查找、復(fù)制、移動、刪除、重命名及屬性的設(shè)置等操作；回收站及其基本操作；快捷方式的概念及其建立的方法；任務(wù)欄和“開始”菜單的設(shè)置；控制面板的功能。 了解 ：Windows的發(fā)展歷程、功能與特點；文件夾的“常規(guī)”選項設(shè)置和“查看”選項設(shè)置；桌面背景和屏幕保護(hù)程序的設(shè)置；鼠標(biāo)、鍵盤、系統(tǒng)日期/時間的設(shè)置；添加/刪除程序的方法；改變窗口外觀等操作。
教學(xué)建議：本章節(jié)內(nèi)容以學(xué)生上機練習(xí)為主，教師講解為輔的方法，讓學(xué)生能更熟練基本的windows操作。 第4章 中文Windows2000操作系統(tǒng) 4.1 Windows2000概述 4.2 Windows2000基本操作 （重點） 4.3 信息資源管理 （重點）（難點） 4.4 系統(tǒng)管理 4.5 操作環(huán)境定制 4.6 多媒體應(yīng)用 模塊三：Word 2000文字處理軟件 教學(xué)目的與要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生 重點掌握 ：中文Word 2000的啟動與退出； Word 2000工作窗口的組成；文檔的建立、打開、保存和關(guān)閉。
文檔的錄入規(guī)則和文檔的基本編輯，如：撤消和重復(fù)操作、插入或刪除、。
5.如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)設(shè)計
如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)設(shè)計
現(xiàn)在社會需要的是創(chuàng)新性人才，研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效途徑之一。在信息時代的今天，如何將研究性學(xué)習(xí)的特征與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢相結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育研究的重點之一?；诖?，本文在闡述了什么是研究性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的新特征的基礎(chǔ)上，探討了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)設(shè)計。
一、什么是研究性學(xué)習(xí)什么是研究性學(xué)習(xí)？從廣義來講，泛指學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)活動。它是一種學(xué)習(xí)的理念、策略、方法，適用于學(xué)生對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。從狹義看，作為一門獨立的課程，研究性學(xué)習(xí)指在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、。。。。。。
6.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識
1.在以單計算機為中心的聯(lián)機系統(tǒng)中，（通信子網(wǎng)）專門負(fù)責(zé)通信工作，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)處理與通信控制的分工。
2. 60年代中期，英國國家物理實驗室NPL的Davies提出了（ 分組（Packer））的概念，1969年美國的（分組交換網(wǎng)ARPA）網(wǎng)投入運行，從而使計算機網(wǎng)絡(luò)通信方式由終端與計算機之間的通信，發(fā)展到計算機與計算機之間的直接通信。
3. 國際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO著手制定開放系統(tǒng)互聯(lián)的一系列標(biāo)準(zhǔn)，旨在將（interconnection）計算機方便互聯(lián)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，該委員會制定了（interconnection / Open System Interconnection）縮寫為ISO/OSI。
4.計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)包括（MAN / Metropolitan Area Network）子網(wǎng)和（WAN / Wide Area Network）子網(wǎng)。
5.計算機網(wǎng)絡(luò)按距離劃分分為：（Local Area Network;LAN）、（Metropolitan Area Network;MAN）和（Wide Area Network;WAN）。
6.計算機網(wǎng)絡(luò)按數(shù)據(jù)交換方式劃分分為：（虛線路傳輸分組交換）、（報文交換）、（幀中繼交換）
1.計算機網(wǎng)絡(luò)與終端分時系統(tǒng)都有哪些特點？
答：網(wǎng)絡(luò)是計算機有自己的操作系統(tǒng)，例如微機連接成的網(wǎng)絡(luò)。
終端是使用telnet方式登錄到服務(wù)器。例如UNIX或linux上達(dá)到系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的墓地。終端的操作系統(tǒng)非常小，一般銀行使用后種模式。
2.總線型結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)特點有哪些？
答：總線型結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)特點如下：結(jié)構(gòu)簡單，可擴(kuò)充性好。當(dāng)需要增加節(jié)點時，只需要在總線上增加一個分支接口便可與分支節(jié)點相連，當(dāng)總線負(fù)載不允許時還可以擴(kuò)充總線；使用的電纜少，且安裝容易；使用的設(shè)備相對簡單，可靠性高；維護(hù)難，分支節(jié)點故障查找難。
3.星型結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)點和缺點？
答：安裝和維護(hù)的費用較高，共享資源的能力較差，通信線路利用率不高，對中心結(jié)點要求相當(dāng)高，一旦中心結(jié)點出現(xiàn)故障，則整個網(wǎng)絡(luò)將癱瘓。
4.環(huán)形結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)點和缺點？
答： 環(huán)形結(jié)構(gòu)中的各節(jié)點通過有源接口連接在一條閉合的環(huán)形通信線路中，是點-點式結(jié)構(gòu)。環(huán)形網(wǎng)中每個節(jié)點對占用環(huán)路傳送數(shù)據(jù)都有相同權(quán)力，它發(fā)送的信息流按環(huán)路設(shè)計的流向流動 。為了提高可靠性，可采用雙環(huán)或多環(huán)等冗余措施來解決。目前的環(huán)形結(jié)構(gòu)中采用了一種多路訪問部件MAU，當(dāng)某個節(jié)點發(fā)生故障時，可以自動旁路，隔離故障點，這也使可靠性得到了提高。
環(huán)形結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是實時性好，信息吞吐量大，網(wǎng)的周長可達(dá)200km，節(jié)點可達(dá)幾百個。缺點因環(huán)路是封閉的。所以擴(kuò)充不便。這種結(jié)構(gòu)在IBM于1985年推出令牌環(huán)網(wǎng)后，已為人們所接受 ，目前推出的FDDI網(wǎng)就是使用這種雙環(huán)結(jié)構(gòu)。
7.如何運用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計
為幫助廣大教師實施好新教材的教學(xué)我們將從日常教學(xué)中經(jīng)常接觸的教學(xué)設(shè)計、教案設(shè)計和說課設(shè)計三個方面出發(fā)，探討信息技術(shù)教育新教材的實施點滴。
一、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)設(shè)計的概念教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)論的方法設(shè)計教學(xué)問題的過程，它包括分析教學(xué)問題、設(shè)計解決方法及方案、評價和修改教學(xué)設(shè)計直至獲得解決問題的最優(yōu)方法等幾個方面。教學(xué)設(shè)計要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教材、媒體、評價等諸多方面在教學(xué)過程中的具體作用，強調(diào)運用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成，提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。
我們通常所說的教學(xué)設(shè)計是指微觀教學(xué)設(shè)計，包括單元教學(xué)設(shè)計、課時教學(xué)設(shè)計和微觀教學(xué)設(shè)計。其中課時教學(xué)設(shè)計是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計對象，而此處的微觀教學(xué)設(shè)計則指以某個教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計對象。
2、教學(xué)設(shè)計的操作步驟教學(xué)設(shè)計一般包括以下步驟：（1）、學(xué)習(xí)需求分析：從教材的角度出發(fā)，課程教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)需要具備哪些條件？（2）、教學(xué)內(nèi)容分析：課時教學(xué)目標(biāo)是什么？進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、輔助的知識技能，要教哪些內(nèi)容。（3）教學(xué)對象分析：了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度和學(xué)習(xí)起點水平與學(xué)習(xí)特點。
（4）、確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課時的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。（5）、教學(xué)策略設(shè)計：主要解決“如何教、如何學(xué)”，要同時考慮目標(biāo)、內(nèi)容學(xué)生、時間、教學(xué)條件等要素，從爭取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。
如程度教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略、掌握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。（6）、教學(xué)媒體設(shè)計：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)媒體，適時使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，在運用媒體上，主張恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避免與整體教學(xué)過程的脫節(jié)。
（7）、教學(xué)過程反饋、調(diào)控設(shè)計：教學(xué)過程是一個師生互動的動態(tài)活動過程，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，預(yù)計學(xué)生將作出的反應(yīng)，設(shè)計好另外的教學(xué)方法、問題和練習(xí)，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。（8）教學(xué)評價設(shè)計：主要包括形成性評價和總結(jié)性評價，形成性評價指在課堂教學(xué)過程中提問檢測不同層次學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評價，總結(jié)性評價是指在知識教學(xué)完成后的總體評價。
3、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計 針對信息技術(shù)學(xué)科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求教師要從其學(xué)科特點出發(fā)，根據(jù)其教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。（1）、從課程特征角度出發(fā)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則隨著計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展變化，計算機的工具性越來越突出，對于中小學(xué)生來說，信息技術(shù)教育是國家對公民開展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)教育，其任務(wù)是向?qū)W生傳授計算機文化的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本知識與技能，形成良好的信息素養(yǎng)，所以教學(xué)一定要堅持面向全體學(xué)生，正確確立教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)的基礎(chǔ)性，反對將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓(xùn)化”。
從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)并結(jié)合新大綱的要求，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)和情感領(lǐng)域目標(biāo)三個方面，其目標(biāo)的確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性。（2）、從課型的特點出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合，不同的課型側(cè)重點有所不同，從教材編寫來看，有理論課、操作技能課、綜合實踐三類。
理論課主要讓學(xué)生了解計算機、機器人的作用，計算機和機器人的基本知識，對這類課要定位在了解和理解上，在情感領(lǐng)域讓學(xué)生破除對計算機的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，教師可運用插圖、形象的比喻、進(jìn)行直觀教學(xué)，教師可精心設(shè)計學(xué)生的教學(xué)活動，如分組討論、網(wǎng)絡(luò)查詢等形式。在程序設(shè)計學(xué)習(xí)時，情感領(lǐng)域要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問題的實際能力，掌握基本知識和基本概念。
對操作技能課讓學(xué)生掌握使用計算機工具的正確方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成操作技能，教師要注重規(guī)律性知識的講授，讓學(xué)生形成自學(xué)能力。技能訓(xùn)練主要根據(jù)行為主義的刺激反映理論進(jìn)行，研究表明，最佳的訓(xùn)練組合也許是最初使用連續(xù)強化安排，然后固定間隔強化安排，最后是變化比例強化安排，隨著訓(xùn)練期的推移，比例可進(jìn)行變化，最終形成技能。
如小學(xué)生的指法練習(xí)，教師在學(xué)生掌握正確的使用后，可在每課前給學(xué)生一定的時間反復(fù)訓(xùn)練。對綜合實踐課要注重分析問題、解決問題能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生在作品、成果中獲取成功感。
信息技術(shù)課程本身就在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決學(xué)生身邊的實際問題的能力，教學(xué)設(shè)計給教師預(yù)留了很大的空間，教者要深入挖掘教材的內(nèi)涵，如小學(xué)課本《龍宮尋寶》一課，某教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動金箍棒的動畫軟件，在同學(xué)們津津有味欣賞的時候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會變大，一會變小，金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn)，多么神奇。
