第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育一、幼兒園1.幼兒園的概念幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu),是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位社會主義學(xué)校教育機構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù)我國幼兒園擔(dān)負著雙重任務(wù):一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育,為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人;二是為家長安心參加工作和學(xué)習(xí)提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三:一是人類社會所特有的;二是有目的有意識的,三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二:一是學(xué)校教育是根據(jù)社會的要求對受教育者進行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強的教育活動,因此也是可控性最強的。
二是學(xué)校教育是由專門的機構(gòu)和專職人員承當(dāng)?shù)?,其任?wù)是專門培養(yǎng)獲得了入學(xué)資格的人。2.幼兒教育與幼兒園教育廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統(tǒng)的,因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義:幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要求,對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的,以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用就目前來說,幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位,但正受到其它教育形式的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看,各種教育形式的一體化,或者以幼兒園為核心的多種幼兒教育形式相互取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二:一是輻射作用,即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮指導(dǎo)、示范作用,帶動其發(fā)展;二是促進各種幼兒教育形式相互溝通,形成教育合力的作 用。
第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標(biāo)和職能一、幼兒園教育的性質(zhì)我國是人民民主專政的社會主義國家,這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì),決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標(biāo)1.關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的概念幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園階段的具體化,是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。
2.幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)(1)社會要求(2)幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人人?!痹谟變弘A段,這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育,促進其身心和諧發(fā)展。”
這就是幼兒園的教育目標(biāo)。本目標(biāo)有兩個突出特點:(1)充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點。
(2)富有鮮明的時代特征。4.幼兒園教育目標(biāo)的層次如果以幼兒園教育目標(biāo)為幼兒園教育目標(biāo)體系中的最高目標(biāo)的話,下面還可分為幾個層次。
以時間緯度來分:第一層次:幼兒園教育目標(biāo)第二層次:幼兒園各年齡班的教育目標(biāo)第三層次:學(xué)期目標(biāo)第四層次:幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標(biāo)第五層次:幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標(biāo)。以教育目標(biāo)的范圍來分:第一層次:幼兒園教育目標(biāo),指導(dǎo)全國各級各類幼兒園。
第二層次:指導(dǎo)一個幼兒園的目標(biāo),包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育目標(biāo)。第三層次:指導(dǎo)一個班的目標(biāo),是幼兒園各年齡段的目標(biāo)結(jié)合本班幼兒具體情況的產(chǎn)物。
第四層次:指導(dǎo)一個單元活動的目標(biāo),單元既可以是主題活動的單元,也可以是教材的某單元。第五層次:指導(dǎo)一個教育活動或一節(jié)課的目標(biāo)。
5.實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題(1)目標(biāo)逐層轉(zhuǎn)化時要注意轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)確性,否則“失之毫厘而謬以千里”。(2)園長和教師在把教育目標(biāo)具體化并付諸實施過程中,要把好關(guān),要經(jīng)受住各種社會思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。
(3)在實現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標(biāo)過程中注重幼兒的個體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能一是促進社會發(fā)展的職能,即幼兒園教育外在的工具價值。
二是促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能,即幼兒教育的內(nèi)在價值。2.幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容:(1)促進社會發(fā)展職能的內(nèi)容:一是著眼于長期目標(biāo),為提高整個中華民族的素質(zhì),“從娃娃抓起”;二是著眼于近期目標(biāo),為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。
(2)促進幼兒個體發(fā)展職能的內(nèi)容:主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權(quán)利,如幼兒的受教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等,讓每一個幼兒達到在其現(xiàn)實條件下可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內(nèi)容,一是著眼于幼兒終身發(fā)展的長遠目標(biāo),培養(yǎng)其適應(yīng)未來、適應(yīng)終身教育的基本素質(zhì),特別是幼兒的主動性、獨立性、合作精神、樂于助人等現(xiàn)代社會需要的重要個性品質(zhì),使他們今后能學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、有自我教育能力、能在社會上自律自控、有責(zé)任感地生活,成為社會的合格公民。
二是著眼于近期目標(biāo),幫助幼兒作好上小學(xué)的準(zhǔn)備,主要在必需的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身體素質(zhì)以及良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能和能力等方面,幫助他們大好基礎(chǔ)。第三節(jié) 幼。
第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu),是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會主義學(xué)校教育機構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù) 我國幼兒園擔(dān)負著雙重任務(wù):一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育,為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人;二是為家長安心參加工作和學(xué)習(xí)提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三:一是人類社會所特 有的;二是有目的有意識的,三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二:一是學(xué)校教育是根據(jù)社會的要求對 受教育者進行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強的教育活動,因此也是可控性最強的。
二是學(xué)校教育是由專門的機構(gòu)和專職人員承當(dāng)?shù)模淙蝿?wù)是專門培養(yǎng)獲得了入學(xué)資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統(tǒng)的,因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系,是 基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義:幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要 求,對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的,以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來說,幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位,但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看,各種教育形式的一體化,或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二:一是輻射作用,即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導(dǎo)、示范作用,帶動其發(fā)展;二是促進各種幼兒教育形式相互溝通,形成教育合力的作 用。
第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標(biāo)和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專政的社會主義國家,這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì),決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標(biāo)1.關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的概念 幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園階段的具體化,是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要 求。
2.幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)(1)社會要求(2)幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容 我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 人?!痹谟變弘A段,這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育,促進其身心和諧發(fā)展?!?/p>
這就是幼兒園的教育目標(biāo)。本目標(biāo)有兩個突出特點:(1)充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點。
(2)富有鮮明的時代特征。4.幼兒園教育目標(biāo)的層次 如果以幼兒園教育目標(biāo)為幼兒園教育目標(biāo)體系中的最高目標(biāo)的話,下面還可分為幾個 層次。
以時間緯度來分:第一層次:幼兒園教育目標(biāo) 第二層次:幼兒園各年齡班的教育目標(biāo) 第三層次:學(xué)期目標(biāo) 第四層次:幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標(biāo) 第五層次:幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標(biāo)。以教育目標(biāo)的范圍來分:第一層次:幼兒園教育目標(biāo),指導(dǎo)全國各級各類幼兒園。
第二層次:指導(dǎo)一個幼兒園的目標(biāo),包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標(biāo)。第三層次:指導(dǎo)一個班的目標(biāo),是幼兒園各年齡段的目標(biāo)結(jié)合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次:指導(dǎo)一個單元活動的目標(biāo),單元既可以是主題活動的單元,也可以是教材 的某單元。第五層次:指導(dǎo)一個教育活動或一節(jié)課的目標(biāo)。
5.實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題(1)目標(biāo)逐層轉(zhuǎn)化時要注意轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)確性,否則“失之毫厘而謬以千里”。(2)園長和教師在把教育目標(biāo)具體化并付諸實施過程中,要把好關(guān),要經(jīng)受住各種社會 思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。
(3)在實現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標(biāo)過程中注重幼兒的個體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進社會發(fā)展的職能,即幼兒園教育外在的工具價值。
二是促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能,即幼兒教育的內(nèi)在價值。2.幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容:(1)促進社會發(fā)展職能的內(nèi)容:一是著眼于長期目標(biāo),為提高整個中華民族的素質(zhì),“從娃娃抓起”;二是著眼于近期目標(biāo),為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。
(2)促進幼兒個體發(fā)展職能的內(nèi)容:主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權(quán) 利,如幼兒的受教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等,讓每一個幼兒達到在其現(xiàn)實條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內(nèi)容,一是著眼于幼兒終身發(fā)展的長 遠目標(biāo),培養(yǎng)其適應(yīng)未來、適應(yīng)終身教育的基本素質(zhì),特別是幼兒的主動性、獨立性、合 作精神、樂于助人等現(xiàn)代社會需要的重要個性品質(zhì),使他們今后能學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、有自我教育能力、能在社會上自律自控、有責(zé)任感地生活,成為社會的合格公民。
二是著 眼于近期目標(biāo),幫助幼兒作好上小學(xué)的準(zhǔn)備,主要在必需的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身 體素質(zhì)以及良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能和能力等方面,幫助他們大好基礎(chǔ)。
這是我在師訊找的幼師知識課程,你可以參考下:1、幼兒教育學(xué)了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息,結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況,將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結(jié)合起來,進行具體分析和指導(dǎo)。
2、幼兒心理學(xué)了解幼兒的認知和言語發(fā)展的特點和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動心里。能依據(jù)幼兒特點,利用所學(xué)相關(guān)知識,初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。
培養(yǎng)學(xué)生具有誠實守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。3、幼師英語根據(jù)幼師學(xué)生的英語水平和專業(yè)特點,從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語,提高學(xué)生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語音運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、幼兒園組織與管理讓學(xué)生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容,掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律,學(xué)會用所學(xué)專業(yè)理論解決實際工作中遇到的管理問題。
結(jié)合案例分析,培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識、創(chuàng)新意識,提高學(xué)生與時俱進的管理理念,為學(xué)生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎(chǔ),具有較強的實用性和可操作性。5、鍵盤讓學(xué)生通過鍵盤樂器學(xué)習(xí)音樂、理解音樂,掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能,從而培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作中鍵盤樂器的實際運用能力,將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用能力上體現(xiàn)出來。
以獲得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用能力。6、聲樂為了適應(yīng)社會幼師人才培養(yǎng)的需求,幼兒教育發(fā)展的需要,在教學(xué)過程中不僅要掌握正確的練聲方法,還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲方法和有規(guī)律的練聲習(xí)慣,同時配合學(xué)習(xí)基本樂理、視唱練耳,來加強學(xué)生的讀譜能力、聽辨能力節(jié)奏感、音高及音樂感受和表現(xiàn)力的培養(yǎng)等內(nèi)容。
7、舞蹈形體(幼兒體操/舞蹈)掌握幼教專業(yè)舞蹈技能,掌握訓(xùn)練方法,提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理論,具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。
8、美術(shù)掌握簡筆畫線條簡約、流暢、夸張等技巧,能獨立完成黑板報和墻紙的構(gòu)圖,并在完成兒童畫時,能做到線條流暢,形象準(zhǔn)確,色彩搭配合理,裝飾效果好。9、手工要求學(xué)生掌握紙工造型的方法、步驟,各種形象的折法,面具、絲網(wǎng)花的制作方法以及立體織工的各種形象折法,能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品。
在幼教專業(yè)化發(fā)展過程中,堅持四個培養(yǎng)“原則”:1、“個別化”原則。
2、“創(chuàng)新”與“提高”原則。3、“時效性”原則。
講究實效。4、“指導(dǎo)培養(yǎng)與自我教育”相結(jié)合的原則。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的理論支撐:教師社會學(xué)理論、教師心理學(xué)理論、教師教育學(xué)理論、教師評價學(xué)理論等。 所以,在一個幼教最最基本的問題就是:一、現(xiàn)代化的教育觀 教育觀念是人們對于教育活動認識的結(jié)晶,它既集中反映教育現(xiàn)實的變化,又深刻地影響著教育現(xiàn)實的存在。
南京師范大學(xué)魯潔教授指出,教育的現(xiàn)代化首先要抓好觀念的現(xiàn)代化,也就是使傳統(tǒng)的教育觀念向現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變,有了現(xiàn)代教育觀念的教師,才會有現(xiàn)代的教育。這種教育的“軟件”建設(shè)應(yīng)當(dāng)是幼兒教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的保證。
什么是現(xiàn)代化的幼兒教育觀念?所謂現(xiàn)代化的幼兒教育觀念就是現(xiàn)代人們對幼兒教育的根本看法和態(tài)度。它涉及幼兒教育的價值觀、目的觀、課程觀、教學(xué)觀、評價觀等觀念。
幼兒教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),具有教育性和福利性,幼兒教育不僅是以促進幼兒在健康、認知、社會性、情感、個性等方面的全面、和諧發(fā)展為目的,而且要突出時代特征。二十一世紀(jì)幼短育應(yīng)讓幼兒“學(xué)會生活”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”。
特別應(yīng)幫助兒童關(guān)心社會、國家的經(jīng)濟和生態(tài)利益,關(guān)心全球的生活條件,關(guān)心他人、關(guān)心家庭、朋友和同伴,關(guān)心其他物種(包括動物和植物),關(guān)心真理、知識、學(xué)習(xí)及關(guān)心自己和自己的健康。未來的幼兒教育課程逐步趨向整體、綜合化,它將更加注重教育內(nèi)容的相互聯(lián)系、教育方法和手段的綜合使用,更加追求整體利益。
現(xiàn)代的教育評價將更加全面、系統(tǒng),評價的重心將放在幼兒發(fā)展方面。幼兒教師只有用現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)教育實踐活動,才能實現(xiàn)二十一世紀(jì)的教育目標(biāo)。
二、科學(xué)的兒童觀 現(xiàn)代化的教育觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀念為其出發(fā)點的。因此,二十一世紀(jì)的幼兒教師必須樹立科學(xué)的兒童觀。
我們應(yīng)該怎樣看待未來的兒童?未來的兒童應(yīng)是什么樣的兒童?在歷次召開的關(guān)于“未來世界教育的國際研討會”中,各國代表提出的一致看法是:21世紀(jì)人才應(yīng)具備適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念的素質(zhì)。基于這些對兒童新的要求,科學(xué)的兒童觀主要應(yīng)包含以下幾方面內(nèi)容:(1)兒童是一個社會的人,他們具有一切基本的人權(quán)。
在聯(lián)合國于1990年9月召開的有史以來規(guī)模最大的世界兒童問題首腦會議上遞交給各國政府的《執(zhí)行90年代兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》及《執(zhí)行90兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言行動計劃》(其中含《兒童權(quán)利公約》)兩個文件中,明確地提出了各國政府應(yīng)當(dāng)充分保障兒童生存權(quán)、保護權(quán)、發(fā)展權(quán)(含受教育的權(quán)利)。教師應(yīng)維護他們作為人的基本權(quán)利,而且要創(chuàng)造條件使兒童的權(quán)利得到最好的保護。
(2)兒童是正在發(fā)展的人。兒童有充分的發(fā)展?jié)撃?,而且存在發(fā)展的個別差異,教師應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律,承認個體差異,充分發(fā)掘其潛能。
(3)兒童是獨立的人,應(yīng)有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權(quán)利。(4)兒童是完整的人,除了健全的身體外,還有豐富的精神世界,必須高度重視其在身體、認識、品德、情感、個性等方面的全面發(fā)展。
教師只有科學(xué)地認識兒童,才能正確對待兒童,才能使兒童真正得到健康成長。 三、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識 幼兒教育的對象是未來世界的主人,幼兒教師必須用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)人才,要用未來社會的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)今天的孩子,應(yīng)該具有強烈的未來意識,因此前瞻性的戰(zhàn)略目光對二十一世紀(jì)的幼兒教師來說尤為重要。
未來意識主要包括環(huán)境意識、競爭意識、國際意識、全球意識等。(1)環(huán)境意識。
環(huán)境教育已成為全球普遍關(guān)注的熱點,也將是我國教育的一個新課題。1994年埃及開羅的國際人口與發(fā)展大會、1994年日內(nèi)瓦的國際教育大會,以及1995年在丹麥哥本哈根舉行社會發(fā)展問題世界首腦會議都對環(huán)境教育在提高人類生活質(zhì)量和改善人類與自然關(guān)系方面的重要作用作了充分肯定。
幼兒教師要樹立環(huán)境意識、充分認識環(huán)境教育的重要性并在教育實踐中加以實施,培養(yǎng)出具有環(huán)境意識的二十一世紀(jì)的兒童。(2)競爭意識。
八十年代以后,世界的政治格局發(fā)生了劇烈的變化,世界各國由冷戰(zhàn)時期的軍備競爭轉(zhuǎn)入經(jīng)濟的競爭、綜合國力的競爭。所謂綜合國力的競爭實際上是高科技的競爭、人才的競爭。
讓學(xué)生從小學(xué)會敢于競爭、適應(yīng)競爭,是現(xiàn)代社會對教育的一個要求。二十一世紀(jì)的幼兒教師必須樹立競爭意識,在教育活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)會公平競爭。
(3)國際意識。中國走向世界,世界走向中國是不可抗拒的潮流。
許多國家在本國的民族經(jīng)濟向日益開放的、相互依存的世界經(jīng)濟一體化方向轉(zhuǎn)化的同時,提出了教育要面向國際,要有助于培養(yǎng)“跨越國境的人”、“面向世界的人”、“善于與他人合作、共事的國際人”。二十一世紀(jì)的教育要讓兒童樹立“地球村”、“我是世界公民”的觀念,從而培養(yǎng)兒童形成跨國界、跨文化的超越選擇能力。
因此,教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)“世界人”。由此可見,幼兒教師的國際意識不可缺。
這是我在師訊找的幼師知識課程,你可以參考下:
1、幼兒教育學(xué)
了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息,結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況,將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結(jié)合起來,進行具體分析和指導(dǎo)。
2、幼兒心理學(xué)
了解幼兒的認知和言語發(fā)展的特點和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動心里。能依據(jù)幼兒特點,利用所學(xué)相關(guān)知識,初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠實守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。
3、幼師英語
根據(jù)幼師學(xué)生的英語水平和專業(yè)特點,從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語,提高學(xué)生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語音運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、幼兒園組織與管理
讓學(xué)生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容,掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律,學(xué)會用所學(xué)專業(yè)理論解決實際工作中遇到的管理問題。結(jié)合案例分析,培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識、創(chuàng)新意識,提高學(xué)生與時俱進的管理理念,為學(xué)生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎(chǔ),具有較強的實用性和可操作性。
5、鍵盤
讓學(xué)生通過鍵盤樂器學(xué)習(xí)音樂、理解音樂,掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能,從而培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作中鍵盤樂器的實際運用能力,將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用能力上體現(xiàn)出來。以獲得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用能力。
6、聲樂
為了適應(yīng)社會幼師人才培養(yǎng)的需求,幼兒教育發(fā)展的需要,在教學(xué)過程中不僅要掌握正確的練聲方法,還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲方法和有規(guī)律的練聲習(xí)慣,同時配合學(xué)習(xí)基本樂理、視唱練耳,來加強學(xué)生的讀譜能力、聽辨能力節(jié)奏感、音高及音樂感受和表現(xiàn)力的培養(yǎng)等內(nèi)容。
7、舞蹈形體(幼兒體操/舞蹈)
掌握幼教專業(yè)舞蹈技能,掌握訓(xùn)練方法,提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理論,具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。
8、美術(shù)
掌握簡筆畫線條簡約、流暢、夸張等技巧,能獨立完成黑板報和墻紙的構(gòu)圖,并在完成兒童畫時,能做到線條流暢,形象準(zhǔn)確,色彩搭配合理,裝飾效果好。
9、手工
要求學(xué)生掌握紙工造型的方法、步驟,各種形象的折法,面具、絲網(wǎng)花的制作方法以及立體織工的各種形象折法,能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品。
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