幼兒體育活動(幼兒體育的內(nèi)容包括哪些方面)
1.幼兒體育的內(nèi)容包括哪些方面
1、基本動作及游戲。
基本動作主要包括走、跑、跳、投擲、平衡鉆爬、攀登等。在體育活動中，由于幼兒基本動作的練習(xí)主要是通過游戲來進行的，因此各動作類游戲，如走的游戲、跑的游戲、跳的游戲、鉆爬和攀登類游戲等，便成為幼兒園體育活動中主要的活動內(nèi)容。
2、基本體操和隊列隊形幼兒基本體操是指通過身體各部位劫作的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)人體各部位運動的特點，按照一定的程序 ，有目的、有節(jié)奏地進行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等到一系列單一或組織動作的身體練習(xí)。3、手持的小型運動器械與游戲主要指利用各種大小球類（皮球、塑料球、氣球、乓球、兒童羽毛球、板羽球、木球等）、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小劈子、小椅子、小沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛標等進行游戲活動。
這些活動不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等動作技能和手臂肌肉力量，而且能發(fā)展動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、準確性等。擴展資料兒童體育包含三個目標：一是增進基本體能；二是傳授運動技能；三是培養(yǎng)精神品質(zhì)。
這就是評價幼兒園體育優(yōu)劣、真假的試金石。目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶外自由身體活動并不是專業(yè)的幼兒體育課程，它們只是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導(dǎo)致當今我國學(xué)前兒童“發(fā)育遲緩”、“體能低下”、“動作不協(xié)調(diào)”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等問題的關(guān)鍵所在。
2.幼兒體育的內(nèi)容包括哪些方面
1、基本動作及游戲。
基本動作主要包括走、跑、跳、投擲、平衡鉆爬、攀登等。在體育活動中，由于幼兒基本動作的練習(xí)主要是通過游戲來進行的，因此各動作類游戲，如走的游戲、跑的游戲、跳的游戲、鉆爬和攀登類游戲等，便成為幼兒園體育活動中主要的活動內(nèi)容。
2、基本體操和隊列隊形
幼兒基本體操是指通過身體各部位劫作的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)人體各部位運動的特點，按照一定的程序 ，有目的、有節(jié)奏地進行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等到一系列單一或組織動作的身體練習(xí)。
3、手持的小型運動器械與游戲
主要指利用各種大小球類（皮球、塑料球、氣球、乓球、兒童羽毛球、板羽球、木球等）、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小劈子、小椅子、小沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛標等進行游戲活動。
這些活動不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等動作技能和手臂肌肉力量，而且能發(fā)展動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、準確性等。
擴展資料
兒童體育包含三個目標：一是增進基本體能；二是傳授運動技能；三是培養(yǎng)精神品質(zhì)。
這就是評價幼兒園體育優(yōu)劣、真假的試金石。
目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶外自由身體活動并不是專業(yè)的幼兒體育課程，它們只是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導(dǎo)致當今我國學(xué)前兒童“發(fā)育遲緩”、“體能低下”、“動作不協(xié)調(diào)”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等問題的關(guān)鍵所在。
3.幼兒體育活動知識、行為、習(xí)慣有那些
體練習(xí)是幼兒體育活動最基本也是最重要的途徑和手段。
而所謂身體練習(xí)則是指為鍛煉身體、增強體質(zhì)、增進健康所采取的各種動作過程。幼兒身體練習(xí)的基本動作主要包括身體活動的基本動作，如走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等人體最基本的活動技能；體操動作，如頭頸部的屈、轉(zhuǎn)、繞旋動作，上肢的屈、伸、舉、繞環(huán)等動作，下肢的踢、蹲等動作，軀干的屈、轉(zhuǎn)、繞旋等動作及跳躍等全身性動作；排隊和變化隊形中還有一些原地動作（如立正、稍息，原地踏步、向右或向左轉(zhuǎn)等）和行進間動作（如立定、切斷分隊走、左右分隊走等）。
4.幼兒體育活動包括哪些
體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動鍛煉以外，在家庭中也應(yīng)該保證讓幼兒有一定的體育活動時間。其中幼兒每天的戶外體育活動原則上不能少于一小時。
幼兒的體育活動內(nèi)容主要如下幾項。
1.基本動作練習(xí)
基本動作主要有走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱這些鍛煉內(nèi)容為基本動作，是因為這些動作是人的基本生活中的主要運動內(nèi)容，同樣這些運動內(nèi)容也是體育運動的基礎(chǔ)，所以發(fā)展幼兒的基本動作，對于鍛煉他們的動作靈敏、協(xié)調(diào)、正確姿勢非常重要。但應(yīng)該注意的是幼兒期的部分器官發(fā)育還不成熟，在進行基本動作鍛煉時，原則上不要搞技巧性訓(xùn)練。有些家長希望自己的孩子能在體育方面有特長發(fā)展，對孩子從小就進行特殊的體育項目訓(xùn)練這是要謹慎的。
因為對孩子從小進行特殊項目的體育訓(xùn)練需要教練員必須具有較高的專業(yè)知識技能和對幼兒有較完善的保護性措施才可以進行，否則過多進行爆發(fā)力強烈和大運動量的超耐力的運動性訓(xùn)練，容易導(dǎo)致幼兒機體的損傷。在對孩子進行基本動作訓(xùn)練時，原則上要在有地板的室內(nèi)或有沙土的平地上或有草坪的地方進行鍛煉，以降低地面對幼兒機體的反作用力。因為幼兒期的下肢與腳部落地時的自我減震能力尚未完全形成，如果在水泥地上或柏油路面上進行鍛煉時，一定要求孩子穿軟底鞋，以減輕硬度高的地面的反震力對孩子肢體和肌肉群的損傷。據(jù)專家測算，在孩子跳躍落地時，水泥地面對孩子的反作用力是孩子身體重量的八倍。這種反作用力極容易導(dǎo)致孩子的損傷。
2.身體姿勢及體操練習(xí)
身體姿勢主要是走、坐、立的姿勢。身體姿勢正確與否對幼兒的基本動作的形成有重要影響。而對幼兒進行身體姿勢訓(xùn)練效果較為有效的訓(xùn)練內(nèi)容是體操練習(xí)，幼兒的體操主要有徒手操、輕器械操、聽口令走步等。徒手操應(yīng)該是身體姿勢訓(xùn)練的主要內(nèi)容。輕器械操可以選用兒童啞鈴、球、棍棒等等。
3.體育游戲
體育游戲是以開展某種基本動作練習(xí)為主的有一定練習(xí)規(guī)則的體育活動。體育游戲有鍛煉手部的構(gòu)造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的運動性游戲等等。體育游戲的特點是可以根據(jù)各種場合的特點，人多人少時都可以玩的一種具有趣味性的體育活動。
5.幼兒的日常體育活動有哪些
主要有體育游戲活動、早操、晨間活動、戶外活動等。
一般是以體育游 戲活動為主，重點是發(fā)展幼兒的基本動作。 幼兒應(yīng)掌握的基本動作有：正確地行走、跑步、跳躍、鉆爬、攀登、投 擲的動作，能在有限制的支撐點上保持平衡。
這些目標可通過各種體育活動 來加強幼兒基本動作的訓(xùn)練。如訓(xùn)練單腳直立，可發(fā)展幼兒的平衡性；單腳 連跳發(fā)展耐力；跳繩或拍皮球可發(fā)展運動的技巧性；立定跳遠發(fā)展爆發(fā)力； 反復(fù)側(cè)跳，可發(fā)展靈敏性；體前屈，發(fā)展柔軟性。
對幼兒的各種體育活動要科學(xué)組織，掌握活動量，培養(yǎng)正確姿勢，注意 安全防護和衛(wèi)生監(jiān)督。
6.請說說學(xué)前兒童體育教育有哪些內(nèi)容
體育活動是幼兒身體健康發(fā)展的關(guān)鍵。
所以必須在充分了解和尊重幼兒認知規(guī)律、動作形成規(guī)律、生理機能變化規(guī)律、個性發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)上，采取適宜的教育方法和策略，?進行合理調(diào)控，才能科學(xué)、有效地實現(xiàn)體育教學(xué)的目標。?但是學(xué)前兒童體育教育不是三言兩語就能涵蓋的，這里簡單介紹一下。
（一）遵循認知規(guī)律，科學(xué)組織體育活動?人類認識事物的一般規(guī)律是認識實踐再認識再實踐，呈螺旋式上升的過程。只有尊重以上規(guī)律，才談得上教育的科學(xué)性。
幼兒由于年齡小，缺乏經(jīng)驗，所以他們認識事物的規(guī)律與成人略有不同，他們一般是通過實踐活動來獲得認識。要避免用成人的學(xué)習(xí)習(xí)慣來要求孩子，應(yīng)讓其通過自己的實踐，去獲得知識和經(jīng)驗。
?遵循幼兒的認知規(guī)律，在正規(guī)性體育活動中采取的活動流程一般是：問題假設(shè)——初步體驗——實驗性探索——驗證性學(xué)習(xí)——結(jié)論評價等幾個階段。?如在正規(guī)性體育活動“好玩的小椅子”中，我們沒有把小椅子的多種玩法直接告訴幼兒，而是提出問題“小椅子可以怎么玩”，讓孩子經(jīng)過簡短思考后進行初步嘗試。
教師通過觀察幼兒的各種玩法，把一些富有創(chuàng)意、有趣且具有代表性的玩法提煉出來，讓幼兒進行展示，供大家分享學(xué)習(xí)，接下來再讓大家進行第二次、第三次嘗試，這也就是驗證性學(xué)習(xí)。通過多次嘗試，最后教師和孩子共同得出結(jié)論：小椅子的多種玩法。
?（二）遵循動作形成規(guī)律，科學(xué)組織體育活動。從人體動作技能的形成規(guī)律看，每個動作技能的掌握，都要經(jīng)過粗略掌握改善提高鞏固與運用自如三個階段。
只有遵循動作技能形成的規(guī)律，科學(xué)施教，才能保證動作教學(xué)的質(zhì)量和效果。?根據(jù)此項規(guī)律，在體育活動中新授動作時，一般會采用整體認識——分解學(xué)習(xí)——完整串聯(lián)——熟練鞏固這一模式。
如側(cè)面鉆，首先看教師完整示范，讓幼兒有一個整體認識，然后分解動作學(xué)習(xí)，一步步讓孩子把每一個環(huán)節(jié)都練習(xí)好，再進行完整練習(xí)，最后達到熟練鞏固。?在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有些動作不適合分解學(xué)習(xí)，如“高跳下”，它是一個連續(xù)的過程，教師要先重點講解動作要領(lǐng)，之后完整示范，最后讓幼兒進行完整多次的練習(xí)。
再比如“走”這個動作，根據(jù)幼兒喜歡模仿的特點，讓他們學(xué)習(xí)解放軍走，效果會更好些。當然，孩子的動作從學(xué)習(xí)到熟練不可能在一節(jié)課中完成，需要在非正規(guī)性體育活動中反復(fù)練習(xí)才能得以鞏固和提高。
另外，在講解動作要領(lǐng)時，教師要注意結(jié)合幼兒的年齡特點，運用生動形象的語言，便于幼兒接受。在示范動作時，還要注意科學(xué)、規(guī)范，讓幼兒對某一動作形成正確的認識。
在教研活動中，曾多次組織教師對基本動作進行學(xué)習(xí)和演練，通過講解、示范、分組比賽等形式，讓老師們熟知、熟記、熟練每一個動作的基本要求和要領(lǐng)，以保證教學(xué)的科學(xué)性。?（三）遵循幼兒生理機能變化規(guī)律，科學(xué)組織體育活動?生理機能是指人體在新陳代謝作用下，各器官系統(tǒng)工作的能力。
其常見的衡量指標有脈搏、血壓、肺活量等。?人體生理機能運動變化的規(guī)律是上升穩(wěn)定下降，呈拋物線狀態(tài)。
只有遵循這一規(guī)律，運動才是科學(xué)、有效的。要遵循這一規(guī)律，關(guān)鍵因素在于運動量的科學(xué)把握。
運動量過小達不到適當?shù)倪\動負荷，起不到鍛煉身體的作用，而運動量過大，對正處于發(fā)育期、內(nèi)臟器官發(fā)育還不夠完善的幼兒來說，會造成身體的過度疲勞和傷害。有效地控制運動強度、運動密度、運動時間，是影響運動量大小的三要素，是保證適宜運動量的關(guān)鍵。
?依據(jù)此項規(guī)律，在組織正規(guī)性體育活動時，一般采用以下流程：熱身活動——自主探索——游戲活動——放松活動。如活動“闖關(guān)奪寶”中，伴隨歡快的音樂，教師帶領(lǐng)孩子做熱身活動，為后面的運動做有針對性的適應(yīng)性準備，接下來是探索小椅子的多種玩法，緊接著是闖關(guān)游戲，最后是放松活動。
其中游戲部分是活動的高潮，也就是拋物線的頂點。從整個活動流程來說，上升——平穩(wěn)——下降，遵循了人體生理機能運動變化規(guī)律，活動的設(shè)計是科學(xué)的。
其中在游戲部分“三關(guān)”的設(shè)計上，我們把活動量相對較小的“過天橋”“鉆魔洞”放在了第一關(guān)和第三關(guān)，把活動量最大的“飛躍峽谷”放在中間環(huán)節(jié)，使游戲部分的活動量也呈現(xiàn)出上升——平穩(wěn)——下降的拋物線狀態(tài)。另外每闖過一關(guān)后，教師都有小結(jié)，讓孩子們有一個緩沖和休息的機會。
活動密度、活動量的有效調(diào)節(jié)，使活動更加科學(xué)、有效。?在組織非正規(guī)性體育活動時，可經(jīng)常采用游戲化的方式，有效地控制運動量。
如在“我是小司機”活動中，幼兒在快速開小車后，請他們把“車”開到“加油站”“維修站”，為車加油，給輪胎打氣，這樣幼兒在游戲情節(jié)中自然地獲得了休息，使體力盡快得到恢復(fù)。?（四）遵循幼兒個性心理發(fā)展規(guī)律，科學(xué)組織體育活動所謂個性心理包含兩方面的內(nèi)容：一是個性傾向性，一是個性特征。
前者包括需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀，后者包括能力、氣質(zhì)、性格。?不同年齡段幼兒的個性心理發(fā)展是不一樣的，只有了解并遵循幼兒個性心理發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的活動內(nèi)容，采取符合他們年齡特點的教學(xué)方法和形式，活動才是科學(xué)。
7.幼兒經(jīng)常開展的體育活動有哪些,各有何特點
1我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。
幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標對體、智、德、美各個方面都有相關(guān)描述，其提法又與學(xué)校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位。這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
2.簡述幼兒體育的內(nèi)容。體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動鍛煉以外，在家庭中也應(yīng)該保證讓幼兒有一定的體育活動時間。其中，幼兒每天的戶外體育活動原則上不能少于一小時。
幼兒的體育活動內(nèi)容主要有：①基本動作練習(xí)，如走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等；②身體姿勢及體操練習(xí)，如走、坐、立的姿勢；③體育游戲，以開展某種基本動作練習(xí)為主的、有一定練習(xí)規(guī)則的體育活動。
3幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學(xué)階段教育存在差異：1）學(xué)習(xí)時間不同。（2）生活制度不同（3）教學(xué)方式不同。（4）睡眠時間不同5）師生關(guān)系不同6）家長要求不同
4簡述教師“教”和幼兒的“學(xué)”之間的關(guān)系。
在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。
(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響。“教”的活動主要通過兩個途徑進行：一是直接地“教”；二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒；后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。
(2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式；后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。
8.幼兒園體育活動的基本流程是什么
好動是孩子的天性，戶外體育運動是孩子最喜歡的活動，教師應(yīng)以各種形式組織多種多樣的戶外體育活動，以增強幼兒體質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展。但在戶外體育活動中，又存在很多的不安全因素，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中就指出：“教師應(yīng)該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首要位置”，那么，教師在組織戶外體育活動時，怎樣排減運動中隱藏的不安全因素？要從哪些方面引起注意呢？通過對教師們組織的體育活動的觀察及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為應(yīng)從以下幾個方面考慮：
一、活動內(nèi)容?！毒V要》中指出：“體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓(xùn)練”。 教師選擇活動教材時，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點，估計幼兒活動能力，因地制宜，合理地設(shè)計活動內(nèi)容。比如像小班的孩子，在跑、跳及運動器械的運用等方面還缺乏一定的能力，在設(shè)計活動的時候應(yīng)該多考慮慢走、爬、鉆等適合小班幼兒年齡特點的活動內(nèi)容，主要以游戲的形式來完成，以免運動量過大或超負荷等給孩子帶來的運動損傷及心理負擔。
二、活動場地、體育器材。在每一個體育活動前，老師都要根據(jù)活動內(nèi)容，選擇活動器材、布置活動場地。選擇活動器材、布置活動場地最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是要檢查場地和器材的安全性，如果場地不平整或過于狹窄都會給孩子的活動帶來不便和危險，而在活動之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。
三、著裝。幼兒著裝也是體育活動中一個很關(guān)鍵而教師最容忽視的問題。在每一個體育活動前，教師都應(yīng)該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒有，有沒有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過厚過緊，鈕扣是否扣上等，別看這都是些很小的問題，卻會給孩子的安全帶來很大的威脅，如奔跑的中的孩子一旦踩著散開的鞋帶就可能摔倒；衣服過厚會使孩子在運動中感到笨重、不靈活，活動過后因出汗太多而導(dǎo)致感冒；衣服太緊會放不開活動乃至拉傷肌肉等。因此，在體育活動前，教師要不怕麻煩，認真的檢查孩子的著裝情況，而且不僅是孩子著裝要便于運動，老師也要帶好頭，穿便于運動的服裝，這樣，在示范時才能正確的展示動作要領(lǐng)，或免去高跟鞋給孩子帶來的危險。
四、安全意識、安全技能。具備安全意識也是幼兒運動中安全問題的主體。教師具備安全意識，就能預(yù)見和估計活動的安全性而做好活動前的安全檢查工作。幼兒體育活動中，雖然沒人愿意安全事故的發(fā)生，但畢竟幼兒是活動體，意外有時就發(fā)生在不經(jīng)意中，教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡單處理技能及應(yīng)對措施。此外，教師還要注重培養(yǎng)幼兒在運動中的安全意識，如不要隨意的推攘同伴、摔倒時手先撐地、不要亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭、有損傷要及時告訴老師、運動過熱不要急著飲水等等。教師要不厭其煩的隨時提醒幼兒運動時安全的重要性，制止不安全行為的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒安全運動的良好習(xí)慣。
