中學生與創(chuàng)新測評官網(wǎng)(全國與創(chuàng)新大賽試題是什么類型的)
1.全國基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新大賽試題是什么類型的
全國中學生基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力大賽，旨在打造全國優(yōu)秀中學生展示自我風采、培育創(chuàng)新潛質(zhì)的權(quán)威平臺。大賽致力于通過科學合理的選拔機制，打破教育資源不均衡對人才培育的桎梏，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，選拔出一批基礎(chǔ)知識扎實、創(chuàng)新能力突出、綜合素質(zhì)全面的優(yōu)秀中學生。
在中國教育國際交流協(xié)會和中國老教授協(xié)會的指導下，第二屆大賽由博雅聞道考試與評價技術(shù)研究院主辦，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會高中教育專業(yè)委員會提供學術(shù)支持，未名新起點教育承辦。大賽以新高考為切入點，以發(fā)掘拔尖創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才為根本目標，致力于為一流大學的人才選拔提供科學參考
2.全國中學生基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力大賽怎么樣
創(chuàng)新，我們的“形象代言人”應(yīng)用文160；初三160;700字可事實上，像這樣學出來的學生，走上工作崗位后，多半沒有創(chuàng)新意識和動手能力，只會死守教條，毫無應(yīng)變能力。
經(jīng)濟體制一改革，“鐵飯碗”被打破，他們就成批成批地失業(yè)了，只能再學習，尋找再就業(yè)的機會。究其根源，原因至少有三點。
第一，是學生、家長的觀念陳舊，從未考慮創(chuàng)新的價值，認為只要死讀課本就夠了。事實上，中國現(xiàn)代150年來，正是這一思想作祟，才逐漸落后于西方。
第二，教育體制的陳舊，過去一味強調(diào)應(yīng)試教育，大大扼殺學生的創(chuàng)新機會，以致培養(yǎng)的學生不能適應(yīng)新社會的要求。第三，是整個社會環(huán)境的價值導向有偏差。
認為好學生就是“高分”，一味追求片面成績，忽視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成“高分低能”。正因為這些，國家也看到教育的問題，大膽而及時地改革，“減負”出臺，創(chuàng)新教育的推行，都反映出社會對中學生新的要求。
作為新時代的中學生，首要的就是要富有創(chuàng)造性，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。事物的更新，歷史的推進都離不開創(chuàng)新。
國家的發(fā)展，民族的興旺都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新能帶來鮮活的動力，能掃除迂腐的陳見，能給我們帶來更大的發(fā)展空間。
課本是基礎(chǔ)，扎實的課堂學習是孕育創(chuàng)新的搖籃。有了一些知識和思維方法，我們才能去思考去創(chuàng)造。
每年，全國都有數(shù)千件發(fā)明出自中學生之手，這正是他們創(chuàng)造的結(jié)晶，且不論其自身的價值，這種創(chuàng)新意識正是社會大力提倡的。20世紀初，熱血沸騰的中國青年發(fā)動聲勢浩大的“五四”運動，吹響時代進步的號角。
我們處在2l世紀之初，應(yīng)繼承這種與時俱進、開拓進取的精神，在學習中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在以后工作中創(chuàng)造更大的價值。創(chuàng)新，就是我們前進的動力，是我們發(fā)展的靈魂。
我們要抓住時代給我們的機遇，運用我們的聰明才智，自主地去創(chuàng)造，哪怕是一次小小的嘗試，都會讓我們體會到創(chuàng)新的樂趣。我們要讓創(chuàng)新成為新時代中學生的“形象代言人”。
3.全國中學生基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力大賽都考什么內(nèi)容,有往年的試題嗎
第一階段不算很難，主要是跟教材有關(guān)（知識點啊什么的，語文英語這樣考積累的就不談了），也有百分之三四十是你不會的，這是針對普通優(yōu)等生說的，如果你學識淵博，就當我沒說咯。
第二階段，，，嗯，說實話，我們這屆沒有，直接總決賽，不知道什么情況，我的界面是這樣的。然后聽那些大佬說，總決賽考的基本都是很騷很騷的題，畢竟這個大賽的名字擺在那兒，創(chuàng)新能力嘛！然后就是有那種答辯啊小組合作啊也有萬年不變的考試，考試就時間很緊很緊，必須把握好時間，有那種策劃，好像，還有專家講座啊參觀啊，應(yīng)該總決賽就挺好的，往年的試題你可以去他那個官網(wǎng)看看，我記得第一階段好像有，其他的不是很清楚。
最后，望采納哦。
4.怎樣看待全國中學生基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力大賽
創(chuàng)新，我們的“形象代言人”應(yīng)用文160；初三160;700字可事實上，像這樣學出來的學生，走上工作崗位后，多半沒有創(chuàng)新意識和動手能力，只會死守教條，毫無應(yīng)變能力。
經(jīng)濟體制一改革，“鐵飯碗”被打破，他們就成批成批地失業(yè)了，只能再學習，尋找再就業(yè)的機會。究其根源，原因至少有三點。
第一，是學生、家長的觀念陳舊，從未考慮創(chuàng)新的價值，認為只要死讀課本就夠了。事實上，中國現(xiàn)代150年來，正是這一思想作祟，才逐漸落后于西方。
第二，教育體制的陳舊，過去一味強調(diào)應(yīng)試教育，大大扼殺學生的創(chuàng)新機會，以致培養(yǎng)的學生不能適應(yīng)新社會的要求。第三，是整個社會環(huán)境的價值導向有偏差。
認為好學生就是“高分”，一味追求片面成績，忽視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成“高分低能”。正因為這些，國家也看到教育的問題，大膽而及時地改革，“減負”出臺，創(chuàng)新教育的推行，都反映出社會對中學生新的要求。
作為新時代的中學生，首要的就是要富有創(chuàng)造性，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。事物的更新，歷史的推進都離不開創(chuàng)新。
國家的發(fā)展，民族的興旺都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新能帶來鮮活的動力，能掃除迂腐的陳見，能給我們帶來更大的發(fā)展空間。
課本是基礎(chǔ)，扎實的課堂學習是孕育創(chuàng)新的搖籃。有了一些知識和思維方法，我們才能去思考去創(chuàng)造。
每年，全國都有數(shù)千件發(fā)明出自中學生之手，這正是他們創(chuàng)造的結(jié)晶，且不論其自身的價值，這種創(chuàng)新意識正是社會大力提倡的。20世紀初，熱血沸騰的中國青年發(fā)動聲勢浩大的“五四”運動，吹響時代進步的號角。
我們處在2l世紀之初，應(yīng)繼承這種與時俱進、開拓進取的精神，在學習中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在以后工作中創(chuàng)造更大的價值。創(chuàng)新，就是我們前進的動力，是我們發(fā)展的靈魂。
我們要抓住時代給我們的機遇，運用我們的聰明才智，自主地去創(chuàng)造，哪怕是一次小小的嘗試，都會讓我們體會到創(chuàng)新的樂趣。我們要讓創(chuàng)新成為新時代中學生的“形象代言人”。
5.科教復興國家?創(chuàng)新改變世界（10分）材料一：獲得國家最
【答案】（1）答：說明科學技術(shù)已成為經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力或人才資源是第一資源，人才對科技的進步乃至經(jīng)濟和社會發(fā)展起著重要的作用。
（2分）（2）①從發(fā)展科技的角度：國家要大力實施科教興國戰(zhàn)略，使經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。 ②從發(fā)展教育的角度：國家要高度重視發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的科學文化水平，努力培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才。
③從重視人才的角度：國家要大力實施人才強國戰(zhàn)略，高度重視人才問題，培養(yǎng)和造就一大批各級各類人才，全面提高勞動者的素質(zhì)。 ④從科技創(chuàng)新的角度：國家要高度重視科技創(chuàng)新，提高我國的自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
（任選兩個角度，言之有理酌情給分）（3） ①努力學習科學文化知識，為創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。②勤動手，勤動腦，積極參加小發(fā)明、小創(chuàng)作等活動。
③敢于質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 （兩點即可，4分）【答案解析】試題分析：（1）仔細閱讀材料，提煉關(guān)鍵語句，結(jié)合知識點作答，“他培養(yǎng)的雜交水稻自推廣以來，取得巨大的經(jīng)濟效益”這說明科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學技術(shù)已成為經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。
（2）從發(fā)展科技的角度，國家要大力實施科教興國戰(zhàn)略，使經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，從重視人才的角度，國家要大力實施人才強國戰(zhàn)略，高度重視人才問題，培養(yǎng)和造就一大批各級各類人才，全面提高勞動者的素質(zhì)。 所以根據(jù)材料選準角度，圍繞知識點實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，重視培養(yǎng)人才等知識點回答。
（3）作為中學生，努力學習科學文化知識，敢于質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，勤思考、勤動腦，多參加科技小發(fā)明、小創(chuàng)造，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，主要從學習、動腦、動手，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面闡述。 考點：本題考查實施科教興國戰(zhàn)略。
6.學生綜合素質(zhì)評價表
五個方面 （維 度） 要 素 主要表現(xiàn) 實證材料 公 民 道 德 素 養(yǎng) 道德品質(zhì) 遵守《中小學生守則》和 《中學生日常行為規(guī)范》 遵守《中小學生守則》 和《中學生日常行為規(guī)范》情況 團隊精神 法紀觀念 環(huán)保意識 學 習 態(tài) 度 與 能 力 學習興趣 有學習的好奇心與求知欲 勤奮，在學習過程中注意力集中有毅力， 努力克服學習中的困難 上課考勤及上交作業(yè)情況的記錄 期末的學業(yè)水平考試與考查成績表 課外閱讀筆記等自學成果 研究性學習情況的原始記錄及 代表性成果 地方課程、校本課程選修情況的記錄 在校報、校刊上發(fā)表文章和作品 生物、地理的畢業(yè)考試成績。
學習方法 制定并落實有效的學習計劃 使用多種有效的學習方法 善于總結(jié)與反思 探究能力 獨立思考 善于提出問題和解決問題 收集、整理、運用信息的能力 實 踐 與 創(chuàng) 新 創(chuàng)新意識 有創(chuàng)造性解決實際問題的愿望，敢于質(zhì)疑 勞動與技術(shù)教育課程學習情況記錄 及考查成績 參加社會實踐等活動情況記錄 理科實驗操作考試成績 有創(chuàng)新思維的代表性作業(yè)及作品 發(fā)明創(chuàng)造等證明材料 校級以上科技創(chuàng)新類獲獎證明 創(chuàng)造能力 想象力豐富 綜合運用所學知識進行研究活動 見解獨到、能夠創(chuàng)造性解決問題 實踐能力 動手能力強 積極參加各類實踐活動 自己設(shè)計并實施實踐活動 運 動 與 健 康 體質(zhì)與健康 良好的身體素質(zhì) 精力充沛 《學生體質(zhì)健康標準登記卡》 體育考試成績 校級以上運動競賽獲獎證明 《安徽省中學生體格檢查表》 心理健康教育情況觀察記錄 心理健康 富有朝氣 自我調(diào)節(jié)情緒 保持積極樂觀的生活態(tài)度 健康生活 方 式 堅持鍛煉身體與參加體育活動 講衛(wèi)生、生活習慣良好 無不良嗜好 審 美 與 表 現(xiàn) 審美情趣 發(fā)現(xiàn)并欣賞自然、文學、藝術(shù)等作品的美 在衣著方面表現(xiàn)出健康向上的愛美觀念 參加班級、學校等組織的文藝活動 的情況記錄 音樂、美術(shù)等學科考查成績 校級以上藝術(shù)類獲獎證明 在縣（市、區(qū)）級以上刊物、演出 等上發(fā)表、展示藝術(shù)作品 藝術(shù)活動 與表現(xiàn) 積極參加音樂、美術(shù)學科學習 積極參加各種藝術(shù)活動 愿意創(chuàng)造與表現(xiàn)美 學生自我評價 （描述性評語） 教師綜合性 評 語 做成表格形式。
