七級語文下冊期中歸納(七年級語文下冊期中復習要點)
1.七年級語文下冊期中復習要點
1.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》散文集第2卷）。
2.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》作者普希金（1799-1837）俄國詩人。著名詩作有《自由頌》、《致大?！?、《致恰達耶夫》等。
3.《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學家，唐宋八大家之一。
4.唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。 5.《黃河頌》選自詩組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
6.都德是十九世紀法國短篇小說家。代表作有《最后一課》《柏林之圍》。
7.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》（《四部叢刊》本）卷二五。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。
8.《鄧稼先》選自《人民日報》鄧稼先（1924-1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。 9.《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》。
聞一多（1899-1946），湖北浠水人，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。
10.《音樂巨人貝多芬》選自《中國現(xiàn)代散文集》第七卷。貝多芬（1770-1827），德國作曲家。
代表作有《園田交響曲》《命運交響曲》。 11.《福樓拜家的星期天》選自《濟南文藝》。
莫泊桑，法國19世紀后期批判現(xiàn)實主義短篇小說家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有中篇小說《項鏈》，短篇小說集《羊脂球》等。 12.《孫權勸學》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的。
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。
13.儒家經(jīng)典，四書指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》；五經(jīng)指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。 古今字與通假字 1.扳仲永環(huán)謁于邑人。
[扳（pān）]通"攀"，牽，引。 2.對鏡帖花黃。
[帖]通"貼"。 3.出門看火伴。
[火]通"伙"。 4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。
[邪]通"耶"，可以譯為"呢"。 文言文詞語解釋 《傷仲永》 1. 世隸耕。
[隸]屬于。 2. 未嘗識書具。
[嘗]曾經(jīng)。 3. 父異焉。
[異焉]對此（感到）詫異；異，把……當作奇異。 4. 其詩以養(yǎng)父母、收族為意。
[收]聚、團結。 5. 自是指物作詩立就。
[自是]從此。[立就]立刻完成。
6. 其文理皆有可觀者。 [文理]文采和道理。
7. 稍稍賓客其父。 [稍稍]漸漸。
[賓客]把……當作賓客對待。 8. 或以錢幣乞之。
[乞]求取，意思是花錢求仲永題詩。 9. 父利其然也。
[利]把……當作圖利的手段。 10.仲永環(huán)謁與邑人。
[扳]通"攀"，牽，引。[環(huán)]四處。
[謁]拜訪。 11.不能稱前時之聞。
[稱]相當。 12.曰："泯然眾人矣。
" [泯然]完全。指原有的特點完全消失了。
13.賢于材人遠矣。 [賢]勝過、超過。
《木蘭詩》 14.惟聞女嘆息。 [惟]只。
15.愿為市鞍馬。 [市]買。
16.旦辭爺娘去。 [旦]早晨。
17.萬里赴戎機。 [戎機]戰(zhàn)爭。
18.關山度若飛。 [度]過。
19.朔氣傳金柝。 [金柝]古時軍中守夜打更用的器具。
20.策勛十二轉。 [策勛]記功。
21.賞賜百千強。 [強]有余。
22.出郭相扶將。 [郭]外城。
23.對鏡帖花黃。 [帖]通"貼"。
24.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 [撲朔]動彈。
[迷離]瞇著眼。 25.安能辨我是雄雌？ [安]怎么。
《孫權勸學》 26.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ [豈]哪里。[治經(jīng)]研究儒家經(jīng)典。
[邪]語氣詞，可語譯為"呢"。 27.但當涉獵。
[涉獵]粗略地閱讀。 28.見往事耳。
[見]了解。[往事]指歷史。
29.蒙乃始就學。 [乃]于是，就。
30.及魯肅過尋陽。 [及]等到。
31.非復吳下阿蒙。 [非復]不再是。
32.即更刮目相待。 [更]重新。
33.大兄何見事之晚乎！ [見事]認清事物。文言文句子解釋 《傷仲永》 1. 世隸耕。
譯文：世代耕田為業(yè)。 2. 父異焉。
譯文：（他的）父親對此（感到）詫異。 3. 其詩以養(yǎng)父母、收族為意。
譯文：那首詩把贍養(yǎng)父母、團結族人作為內(nèi)容。 4. 其文理皆有可觀者。
譯文：那些詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。 5. 邑人奇之。
譯文：同鄉(xiāng)的人對此感到很奇怪。 6. 稍稍賓客其父。
譯文：漸漸地同鄉(xiāng)把他的父親當作賓客對待。 7. 父利其然也。
譯文：他的父親把這樣做當作圖利的手段。 8. 日扳仲永環(huán)謁于邑人。
譯文：每天拉著仲永在同鄉(xiāng)中四處拜訪。 9. 不能稱前時之聞。
譯文：不能跟以前的傳聞相符。 10.然眾人矣。
譯文：完全地像普通人一樣了。 11.于才人遠矣。
譯文：比有才能的人好多了。 12.則其受之人者不至也。
譯文：那么是他從別人那里得到的沒有達到的要求。 13.今夫（fú）不受之人，固眾人。
譯文：現(xiàn)在那些沒有先天賦予的，本來是普通人。 14.得為眾人而已耶？ 譯文：還能夠成為普通人嗎？ 《孫權勸學》 15.蒙辭以軍中多務。
譯文：呂蒙把軍中事務繁多為推托的借口。 16.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 譯文：我哪里是想讓你研究經(jīng)典成為專門傳授經(jīng)學的官員呢！ 17.卿言多務，孰若孤？ 譯文：你說自己事務繁多，哪里比得上我呢？ 18.自以為大有所益。
譯文：自己把這樣做當作很有好處的事情。 19.士別三日，即更刮目相待。
譯文：讀書人相隔了一段時間，應該重新用新的眼光看待。 現(xiàn)代文詞語解釋 1. 確鑿：確實。
2.攢：湊在一塊兒。 3.斂：收攏。
4。
2.七年級下冊語文期中考試復習要點
一、語言積累與運用。
（47分）1、根據(jù)拼音填寫正確的漢字或給加點字注音。（4分） ①深suì（ ） ②確záo（ ) ③校補（ ） ④什物（ ） 2、加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分） A.他一來就談起巴黎的事情，講述著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。
B.我認識奧本海默是他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。C.一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬的境界，平原無際，回環(huán)曲折。
D.于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。3、結合具體的語言環(huán)境，解釋加點詞語的意義。
（3分） （1）只要他是淵博的宿儒，決不至于不知道。（2）他“說”了，說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。
（3）女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意。4、指出下列各句所運用的修辭方法。
（4分） （1）目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？（ ） （2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（ ）5、“學語文的目的在于運用”，現(xiàn)在檢查一下你的運用能力。
根據(jù)你的觀察和生活的感悟，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。（ 4分 ） 大自然能給我們許多啟示：小溪流向大河，那是在啟示我們積少可以成多； ， 。
6、口語交際。（ 4分） 金娜匆匆走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在地上。
同學張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩！”金娜不好意思地笑了笑說：“ ?！彪S即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。
（1）張敏的話言外之意是： （2）金娜該怎樣說才得體： 7、“腹有詩書氣自華”，考考你會默背多少詩文，。（ 18分 ） ⑴___________________，引無數(shù)英雄競折腰。
《沁園春 雪》（2分） ⑵ 油蛉在這里低唱，___________________（2分） ⑶ __________________，一覽眾山小。（2分） ⑷ 不畏浮云遮望眼，_______________________。
（2分） ⑸劉禹錫的《秋詞》中膾炙人口的名句是： ， 。（4分） ⑹《從軍行》中直接抒懷的詩句是：__________________，______________________。
（4分） ⑺ 請寫出兩句你喜歡的描寫“黃河”的詩：_____ ______，______ _____。（2分）8、文學常識填空。
（8分） （1）《從百草園到三味書屋》作者是 ，他是偉大的 家、家 家。（2）丹麥童話作家安徒生寫了許多膾炙人口的佳作，如 、。
二、文言文閱讀（14分） 《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。
明道中，從先人還家。于舅家見之，十二三矣。
令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家。
問焉，曰：“泯然眾人矣。”9、解釋加點的字或詞。
（4分） 扳： 收族： 10、翻譯句子。（4分） 稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
11、課文中“_________ _”點出了仲永才能衰退的原因，預示了他“泯然眾人矣”的結局。（提示：用文中原句填空） （2分）12、我們學習了《方仲永》和《孫權勸學》，比較仲永和呂蒙的不同遭遇和結局，你得到了什么啟示？（4分） 三、現(xiàn)代文閱讀（ 共34分 ） （一） 我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園。
現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時確是我的樂園。①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂_A__（伏、躺、停）在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直__B__（飛、跳、竄）向云霄里去了。
②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤___C__（聯(lián)系、纏絡、糾纏）著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。
⑥有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷的拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
13、在原文空格處選擇適當?shù)膭釉~。（3分）14、用“‖”線把第二段文字分成兩層。
（2分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦15、請引用第一段的關鍵詞來總結百草園。（2分） _________________________________________________16、第2段文字細致、形象地描寫了百草園的景物。
描寫菜畦、桑葚，突出它們的_______；描寫皂莢樹、木蓮的果實、何首烏的根，突出它們的______；描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出他們的______；描寫黃蜂則突出它們的______。 （供選擇內(nèi)容：A.聲音 B.動態(tài) C.顏色 D.形狀）（4分）17、第2段文字寫景是按照由________到________的順序的；從詳略的角度考慮，這部分詳寫的是____________________。
（3分） （二）高貴的施舍 一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空。
3.求七年級下冊語文期中復習提綱
七下語文期中復習提綱 四字詞語 人跡罕至 人聲鼎沸 來勢洶洶 荒草萋萋 亦復如是 可歌可泣 鮮為人知 當之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學多識 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺 課文理解（將重點地方畫上橫線，便于鞏固）：1、魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，文章通過對百草園和三味書屋兩種不同生活的描寫和感受，表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發(fā)展的束縛。
魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人，他的代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》，雜文集《墳》《且介亭集》《二心集》等。2、《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的小說《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。
語帶雙關。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。
本文有兩條線索貫穿全文，一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動的作用。
3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。
他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎，采用童話這一靈活的藝術形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。
從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。
文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。
在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。
普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。
著名詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_耶夫》等。課文《假如……》是他在鄰居女兒的紀念冊上題下這首詩。
《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此應獨立思考，自主選擇。
這首詩有著特別的意蘊，它是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。作者弗羅斯特，美國詩人，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”，因他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代詩歌交替的一個時期，也被稱為“交替性的詩人”。
著名詩集有《山間》《新罕布什爾》等。5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。
方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學習是天才成長的關鍵因素。作者王安石，字介甫，號半山，撫州臨川人，世稱臨川先生。
6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響而寫的組詩。
在選文中，詩人以時代的歌手出現(xiàn)，代表祖國英勇的兒女，身著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。
這首詩具有直白、豪邁的風格。7、小說《最后一課》是法國作家都德所作。
作品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領以后，侵略者強迫當?shù)貙W校改教德語的事件。文章以一個淘氣調皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的深情。
8、《艱難的國運與雄健的國民》作者是李大釗，他不僅是偉大的馬克思主義者，而且是學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。
課文圍繞著艱難的國運和雄健的國民之間的關系，以長江大河，旅途征人作比，闡述了艱難的國運一定要有雄健的國民這一道理，鼓勵國民“拿出雄健的精神，高唱著進行曲調”，迎接崎嶇與險阻。這篇文章通篇使用比喻增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義同時豐富了起來。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹漢文），遼寧昌圖人。
4.初一下冊語文期中復習提綱
初一語文同步輔導教材 初一語文同步輔導教材（第42講） 主講：劉 畛（南大附中 高級教師） 期末復習 一、基礎 1、注意下列加點字的讀音與寫法。
踱步duó 腦髓suǐ 訕shàn笑 佇立zhù 沮喪jǔ 默契qì 顰蹙pín cù 熾痛chì 婦孺rú 腳踝huái 華裔yì 污穢huì 重荷hè 羈絆jībàn 深邃suì 白皙xī 門檻kǎn 嗔視chēn 粲然càn 愜意qiè 叱咤chìzhà 呷嘴xiā 蠕動rú 晦暗huì 冗雜rǒng 戛然jiá 歸省xǐng 悲愴chuàng 遒勁qiú 羸弱léi 凜冽lǐn 吞噬shì 步履lǚ 貯藏zhù 庇蔭bìyìn 陰霾mái 相覷qù 狩獵shòu 眼瞅chǒu 亢奮kàng 魯莽mǎng 剽悍piāohàn 2、注意變色字的寫法。 疲憊 炯炯有神 姍姍來遲 瀝盡心血 肆無忌憚 廢寢忘食 鋒芒畢露 辜負 海市蜃樓 鄭重其事 不毛之地 聊以自慰 斬釘截鐵 婦孺皆知 3、注意下列句子中標點符號的錯誤。
⑴1947年，茅盾在新創(chuàng)辦的《小說月刊》任編委，并在《文匯報》上發(fā)表長篇小說鍛煉。 ⑵“一年之計在于春，”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
⑶你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎，你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？ ⑷商店里賣的東西很多：文具、食品、五金……等，樣樣都有。 ⑸“不能，”他十分堅決地說：“不能這樣做！” 錯誤改正為：⑴《鍛煉》 ⑵“一年之計在于春”， ⑶？？ ⑷刪去冒號或“等”字。
⑸“ ，” ，“ ！” 4、提示： ⑴注意修辭方法的使用，包括：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。 ⑵區(qū)別病句：缺少成分、語序不當、前后矛盾、搭配不當、詞義的種屬關系等。
⑶注意恰當?shù)恼Z言表述，符合語言環(huán)境、人物的身份。 二、文言文 （一）《狼》：節(jié)選自蒲松齡的代表作《聊齋志異》中的《狼三則》（第二則）。
蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，清代小說家。“聊齋”是書屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。
《狼》是一篇寓言故事，揭示了：狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。 1、解釋加點詞語。
（1）屠大窘 （2）綴行甚遠 （3）弛擔持刀 （4）一狼洞其中 （5）屠自后斷其股 （6）狼亦黠矣 ⑺其一犬坐于前 ⑻恐前后受其敵 ⑼蓋以誘敵 ⑽止有剩骨 ⑾一狼得骨止 ⑿狼不敢前 ⒀意將隧入以攻其后也 ⒁意暇甚 ⑴困窘，處境危急。⑵緊跟 ⑶放下 ⑷打洞 ⑸大腿 ⑹狡猾 ⑺像狗一樣 ⑻攻擊 ⑼敵方 ⑽通“只” ⑾停止 ⑿上前 ⒀企圖 ⒁神情 2、“其”在古漢語中常做代詞，本文指代的內(nèi)容是根據(jù)每句話的意思所決定的。
如： A.兩狼 B.麥場 C.柴堆 D.屠戶 E.半身入垛的狼 指出下列各句中“其”指代什么。 （1）屠大窘，恐前后受其敵。
（兩狼） （2）顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。
（麥場）（麥場） （3）屠自后斷其股，亦斃之。（后狼） （4）一狼洞其中，意將隧人以攻其后也。
（柴堆）（屠戶） 3、對下列一段話內(nèi)容理解有誤的是（ ）。 屠大窘，恐前后受其敵。
顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。
狼不敢前，眈眈相向。 A.這段文字表現(xiàn)出屠戶急中生智。
B.這段文字告訴我們，狼并不如我們想象中的兇惡、狡猾。 C.這段文字使故事的情節(jié)發(fā)生了轉化。
D.這段文字描寫了屠戶的心理和行動。（ B ） 4、翻譯下列句子。
（1）而兩狼之并驅如故 （2）少時，一狼徑去，其一犬坐于前 （3）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 （4）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 ⑴但是兩只狼像原來一樣一起追趕。
⑵一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 ⑶才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。
⑷禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。 5、對最后一節(jié)大意判斷正確的是（ ）。
A.狼是一種狡猾的動物，人們要時刻提防它們。 B.狼雖然很狡詐，但人類的勇敢智慧一定能戰(zhàn)勝它。
C.狼很狡詐，給人類增加了許多笑料。 D.屠戶不一會兒工夫就殺了兩只狼，可見狼并不狡猾。
（ B ） 6、本文的中心意思是（ ）。 A.說對于狼那樣的壞人，可能做必要的讓步，如果他們得寸進尺，貪得無厭，那就必須把它們消滅掉。
B.說明狼是一種貪得無厭，狡猾殘忍的動物，我們必須堅決消滅它，否則它將危害人類。 C.說明對于狼那樣攔路打劫的壞蛋，不能給他們財物，只能把他們消滅掉。
D.說明對于像狼那樣的敵人，不應該有絲毫畏懼，而要敢于斗爭，善于斗爭，從而戰(zhàn)勝他們。（ D ） （二）《口技》節(jié)選自清代張潮編選的筆記體小說《虞初新志》。
作者林嗣環(huán)，清代進士。課文記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝。
課文以“善”字總領全文，將正面描寫與側面描寫相結合來突出口技藝人的技藝高超。 1、解釋加點詞語。
⑴會賓客大宴 ⑵眾賓團坐 ⑶意少舒 ⑷兩股戰(zhàn)戰(zhàn) ⑸但聞屏障中撫尺一下 ⑹一撫尺而已 ⑺賓客意少舒，稍稍正坐。 ⑻不能名其一處也 ⑼兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 ⑽于是賓客無不變色離席 ⑾婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。
⑴適逢，正趕上，恰好。 舉行宴會 ⑵圍成一團 ⑶稍微 ⑷腿 ⑸只 聽見 ⑹罷了 ⑺稍微 漸漸 ⑻說出 ⑼腿 跑 ⑽在這時 ⑾喂奶 發(fā)出嗚嗚的聲音 2、古漢語中，往往在數(shù)詞的后面直接使用名詞，而省略了量詞。
在下列括號中填入適當?shù)牧吭~。 ①一（ ）桌 一（ ）椅 。
5.七年級下冊期中語文復習資料
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：螞蟻有力量七年級下語文期中復習資料一.楚人隱形楚人居（家，家境）貧，讀《淮南方》，得“螳螂伺蟬自障葉，可以隱形”，遂于樹下仰取葉——螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。
葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別，掃取數(shù)斗歸，一一以葉自障，問其妻曰：“汝見我不？”妻始恒答言“見！”，經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿云：“不見?！蹦淮笙玻迦~入市，對面取人物。
吏遂縛詣縣。縣官受辭，自說本末，官大笑，放而不治！譯文：有個楚國人，過著貧窮的日子，一次讀《淮南子》這本書，看到書中寫有“螳螂窺探蟬時用樹葉遮蔽自己的身體，可以用這種方法隱蔽自己的形體”，于是就在樹下仰起身子摘取樹葉──就是螳螂窺伺蟬時使著隱身的那種樹葉，來摘取它。
這種樹葉落到樹底下，樹下原先已經(jīng)有許多落葉，不能再分辨哪種是螳螂隱身的那種樹葉。楚人便掃集收取樹下的好幾筐樹葉拿回家中，一片一片地用樹葉遮蔽自己，問自己的妻子說：“你看不看得見我？”妻子開始總是回答說：“看得見”，整整過了一天，就厭煩疲倦得無法忍受，只得欺騙他說：“看不見?！?/p>
楚人內(nèi)心暗自高興，（他）攜帶著樹葉進入集市，當著別人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆綁起來，送到了縣衙門里。
縣官當堂審問，楚人自己訴說了事件從頭到尾的經(jīng)過，縣官大笑起來，釋放了他，沒有治罪。
6.初一下冊語文期中復習資料（人教版）
七年級下冊語文生字詞復習資料 姓名： 班級： 學號： 第一單元 一、攢cuán 拗ǎo 確鑿záo 菜畦qí 桑葚shèn 輕捷 蟋蟀xī shuài 臃 腫yōng zhǒng 腦髓suǐ 收斂liǎn 相宜 書塾shú 方正 博學 秕谷bǐ 蟬蛻tuì 人跡罕hǎn 至 人聲鼎dǐng沸 倜儻tìtǎng 纏絡chán luò 宿儒sù rú 竹篩shāi 鑒賞jiàn 覓食mì 盔甲kuī 二、腫脹 zhǒng zhàng 叮囑zhǔ 恐懼 驪lí歌 花圃pǔ 雞毛撣子dǎn 玉簪花zān 挪nuó窩兒 抽搐chù 鐵柵zhà欄 抽屜tì 三、丑陋lòu 訕笑shàn 嫉妒jí dù 來勢洶洶xiōng 吐綬雞shòu 籬笆líbā 木屐jī 颼颼sōu 湖泊pō 四、瞬息shùn 幽寂jì 延綿 荒草萋萋qī 涉足shè 佇立zhù 第二單元 六、巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏障zhàng 哺育bǔ 九曲連環(huán) 浩浩蕩蕩 濁流zhuó 滋長zī 七、哽gěng 懊悔ào 祈禱qí dǎo 喧鬧xuān 八、逼狹xiá 崎嶇qíqū 阻抑yì 回環(huán)曲折 亦復如是 叢山疊嶺 奇趣橫生 九、熾痛chì 嗥鳴háo 斑斕bān lán 讕語lán 怪誕dàn 亙古gèn 默契qì 田壟lǒng 蚱蜢zhà měng 污穢huì 泛濫fàn làn 土壤rǎng 第三單元 十一、宰割zǎi 籌劃chóu 彷 徨páng huáng 仰 慕y(tǒng)ǎng 可歌可泣qì 鮮為人知xiǎn 當之無愧kuì 鋒芒畢露máng 家喻戶曉xiǎo 婦孺皆知rú 馬革裹尸guǒ 鞠躬盡瘁，死而后已 jū gōng cuì 元 勛xūn 殷紅yān 誕生dàn 糾紛jiū 選聘pìn 難堪kān 截然不同 知人之明 見地 層出不窮 摯友zhì 燕然勒功yān 地殼qiào 校補jiào 碩果shuò 十二、衰微 赫然hè 迭起dié 高標 鍥而不舍qiè 兀兀窮年wù 瀝盡心血lì 潛心貫注qián 心會神凝níng 迥乎不同jiǒng 一反既往 慷慨kāng kǎi 淋漓lín lí 彌高mí 群蟻排衙yá 氣沖斗牛dǒu 十三、重荷hè 愁苦 深邃suì 躊躇chóu chú 巴望 鎖閉suǒ 磐石pán 惹人注目rě 瑣事suǒ 雜亂無章 不見天日 門檻kǎn 厭惡wù 喧囂xiāo 十四、博學多識 一拍即合jí 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺yīng 下頦kē 捏弄niē 嘲笑cháo 輪廓kuò 迸發(fā)bèng 荒謬miù 腳踝huái 零亂不堪 戲謔xuè 滑稽jī 第四單元 十六 歸省xǐng 行輩 háng 不憚dàn 攛掇cuān duo 鳧水fú 彌散mí 蘊yùn藻 婉轉wǎn 漂渺miǎo 旺相xiàng 棹著zhào 船楫jí 踱duó 怠慢dài 家眷juàn 皎潔jiǎo 朦朧méng lóng 糾葛jiū gé 悠揚yōu 絮叨xù dao 喝彩hè 吁氣 xū 十七 亢奮kàng 晦暗huì 羈絆jī bàn 驀然mò 冗雜rǒng 嘆為觀止 戛然而止jiá 飛濺jiàn 搏擊 燒灼zhuó 奔突 大徹大悟 磅礴bó 恬靜tián 耳畔pàn 鏗鏘kēng qiāng 淋漓lín lí 驚心動魄 十八 撇piě 蘸zhàn 愜意qiè 口頭禪chán 參差不齊cēn cī 眼梢shāo 乘涼chéng 徘徊pái huái 水門汀tīng 十九 顰蹙pín cù 粲然càn 嗔視chēn 咿啞yī yā 靜穆mù 端凝níng 絢麗xuàn 惆悵chóu chàng 雛鳳chú 褶裙zhě 模擬nǐ 供奉 笑頰jiá 柔韌rèn 叱咤風云chì zhà 盡態(tài)極妍yán 變幻多姿 本色行當 離合悲歡 低回婉轉 渾身解數(shù)xiè 高視闊步 息息相通 花開瓣顫chàn 疾飛驚躍 如火如荼tú 蠕動rú 第五單元 二十一 拽出來zhuài 毋寧wú nìng 吞噬shì 羸弱léi 告罄qìng 無垠yín 戰(zhàn)栗lì 遵循zūn xún 充沛 pèi 欽佩qīn 厄運è 癲狂diān 凜冽lǐn liè 銷蝕xiāo shí 步履lǚ 遺孀shuāng 堅持不懈xiè 千辛萬苦 風餐露宿 踉踉蹌蹌liàng qiàng 夜不成眠 毛骨悚然sǒng 怏怏不樂yàng 語無倫次lún 精疲力竭jié 悶悶不樂 耀武揚威 洋洋得意 姍姍來遲shān 憂心忡忡chōng 疲憊不堪kān 畏縮不前suō 魯莽大膽mǎng 念念有詞 精打細算 二十二 凍餓之虞yú 斫痕zhuó 泅水qiú 作踐jiàn 沮喪jǔ 貸方dài 擱淺gē 抵御yù 柵欄zhà 孤立無援 聞所未聞 鄭重其事 知足安命 不毛之地 不可思議 聊以自慰 與世隔絕 奪眶而出kuàng 書籍jí 二十三 砭骨biān 履踐lǚ jiàn 崔巍cuīwēi 養(yǎng)精蓄銳xù 齊心協(xié)力 頭暈眼花 腰酸背疼 勇往直前 余暇xiá 哀悼dào 勛章xūn 不朽xiǔ 匍匐pú fú 窒息zhì xī 輪廓 kuò 滯留zhì 繚繞 liáo rào 斬釘截鐵 二十四 陰霾mái 疆域yù 迫不及待pò 孜孜不倦zī 剛毅不屈 夢寐以求mèi 突如其來 聲情并茂 戰(zhàn)栗lì 惡劣liè 力不從心 鍥而不舍qiè 錘煉chuí 第六單元 二十六 斑斑駁駁bó 生意蔥蘢cōng lóng 眼瞼jiǎn 眸子móu 呷xiā 巢cháo 瞅chǒu 垂蔓màn 流瀉xiè 細膩 nì 二十七 進退維谷 蒼穹qióng 悲愴chuàng 嫻熟xián 略勝一籌chóu 肌腱jī jiàn 逞能chěng 恍惚huǎng hū 甜膩nì 一塵不染 眼花繚亂liáo 秩序井然zhì xù 斑斕bān lán 迥然不同jiǒng 如夢初醒 二十八 抽搐chù 石破天驚 不羈jī 鉸掉jiǎo 膽怯 qiè 勸誘yòu 溝壑hè 嘰嘰喳喳zhā 咆哮páo xiào 二十九 剽悍piāo hàn 慷慨以赴kǎi 窺伺kuī sì 羈絆jī bàn 瘡痍chuāng yí 闊綽chuò 觀瞻zhān 項鬣l(xiāng)iè 庇蔭bì yìn 遒勁qiú 妒忌dù jì 相得益彰zhāng 面面相覷qù 馴良xùn 妍麗yán 獷野guǎng 畸形jī 顎骨è 對峙zhì 有過之無不及 充沛 pèi 駕馭 yù。
7.七年級下冊期中各科復習提綱
七年級思想品德（下）復習提綱 第一單元 做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊 自尊自信人人都需要的 自尊的表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。
自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。 一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。
別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。自尊與被人尊重都是快樂的。
真正有自尊心的人，必定是知恥的人。 知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。（認識生活中的虛心的具體表現(xiàn)） 世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美麗的服裝。
尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。 尊重他人是我的需要 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
我們有責任去關心他人的自尊，維護他人的尊嚴。 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。
尊重他人的表現(xiàn)：⑴欣賞、鼓勵、期待等角度來善待對方；⑵不做損害他人的事情。 彼此尊重才能贏得尊重 自尊的人最看重自己的人格。
生活中有損人格的不良習慣：說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等。 自尊者達觀：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。
尊重他人的最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。 怎樣尊重他人？ ⑴首先，要善于欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。
尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的下面效應。 第二課 揚起自信的風帆 “我能行！” 每個成功者都相信“我能行”。
“我能行”的經(jīng)歷歸結起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗我能行。 自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。
自卑與自負都是自信的誤區(qū)。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。
（生活中注意區(qū)分這兩種人） 自信是成功的基石 自負與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會使他遠離成功。 自信有助成功 自信者良好的心理品質：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。
唱響自信之歌 有了自信才能有成績，有成績就會更自信。 看到我們學習、生活中的進步（想一想） 發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎。
實力，才是支撐信心最重要的杠桿。 我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，的自信才有堅如磐石的根基。
第三課 走向自立 自己的事自己干 自立，就是自己的事情自己干。 自立在生活中的表現(xiàn) （舉例） 人生需要自立：走進社會，經(jīng)歷風雨、見世面；法律要求我們自立。
走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？ 如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力 ，⑶遠用法律維護自己權益的能力，⑷不斷學習、充實自己的能力等等。 告別依賴 走向自立 依賴思想的危害： ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。 告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。
自己的事自己負責的前提是要自主。 （自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。）
自立與自主的關系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。 有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。
多實踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就在水中反復練習?！?/p>
（請你列舉你生活學習中需要自己做的小事或遇到的問題） 請你談：你如何“告別依賴，走向自立”？ ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多鍛煉。 第四課 人生當自強 人生自強少年始 自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。
自強精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進取；⑷志存高遠，執(zhí)著追求；等等。 自強是，通向成功的階梯。
自棄與自強是對立的。 自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。
自棄的人最終將一事無成。 少年能自強 所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。
自強的關鍵：戰(zhàn)勝自我。 自強的捷徑：揚長避短。
人最大的敵人：自己。 少年怎樣才能自強？ ⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚長避短。
就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。
8.七年級下冊語文知識點總結
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 二十四、特殊句式：判斷句（者…..也，為…..是， “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠” “亦” “素” “必”）、被動句（“于” “見” “為” “受” “被” “受……于”）、省略句（承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”）、倒裝句（主謂倒裝，賓語前置，定語后置，）、疑問句 二十五、句子成分：主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動名詞.動詞不定式等充當 謂語：謂說明主語的動作，狀態(tài)或特征.行為。
表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，（主語+連系動詞+表語）說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補足語。
表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語、分詞（短語）或動名詞（短語）等來充當。賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數(shù)詞，動詞不定式等。
定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語 狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。
狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。
賓補：補充說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的歸納 1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。 2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點） 3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。
9.初一下學期期中考試重點
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