小學(xué)語(yǔ)文小升初點(diǎn)(小升初語(yǔ)文應(yīng)掌握的知識(shí)有哪些)
1.小升初語(yǔ)文應(yīng)掌握的知識(shí)有哪些
一、拼音 1、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過(guò)，無(wú)a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后” 3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。
（1）當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。 (2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京 Beijing” 4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“'”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)。
如“ping'an（平安）”、“qi'e（企鵝）”。 二、漢字 1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國(guó)），先中間后兩邊（水）?！?/p>
2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)） 獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶） 3、無(wú)聲的老師——字典（3種查字方法） （1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。 （2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。
部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。 獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。
（3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。 4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法 （1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲” （2）字形相似但筆形不同“外”和“處” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” （5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字：字形相同，讀音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。
如“燥”和“躁”。 6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”（1）展開（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓 三、詞語(yǔ) 實(shí)詞：名詞（木）、動(dòng)詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們） 1、詞性劃分 虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、?。?、象聲詞（叮咚） 2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互” （2）意思相近的詞： 詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格” 詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人） （3）反義詞： 絕對(duì)反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對(duì)反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ” 3、詞語(yǔ)歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。 4、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一AA：“一群群” AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB：“研究研究” 5、成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 四、語(yǔ)句 1、單句：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。
根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句（敘述說(shuō)明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情） 2、復(fù)句： （1） 并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是… （2） 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也…… （3） 選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如… （4） 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻…… （5） 假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… （6） 條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無(wú)論……都……，任憑…… （7） 因果關(guān)系：因?yàn)椤浴虼恕?，之所以……是因?yàn)椤?，既然……就…?3、理解句意的方法：（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 （2）聯(lián)系上下文理解 4、擴(kuò)句、縮句和合并句 擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾和限定語(yǔ)。 擴(kuò)句的原則：（1）不改變?cè)涞闹饕煞郑?）擴(kuò)充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴(kuò)充。
擴(kuò)句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語(yǔ)前面添上合適的修飾詞語(yǔ) （3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語(yǔ)，保留句子主要成分。 縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰(shuí)”“干什么” （2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來(lái)。
合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。 合并句的方法 （1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 （2）同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語(yǔ)。
（3）一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。 5、語(yǔ)序（4種排列方式） （1）事情發(fā)展順序 （2）時(shí)間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4）空間推移順序 6、句式轉(zhuǎn)換 （1）“把”字句（主動(dòng)句）和。
2.小升初語(yǔ)文考試經(jīng)?？寄男┲R(shí)點(diǎn)
小升初語(yǔ)文考試考察知識(shí)點(diǎn)
序 內(nèi)容安排 知識(shí)要點(diǎn)
1 查字典、理解字義 掌握音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法。能根據(jù)漢字所在的語(yǔ)境理解字義。 2
多音字、同音字、錯(cuò)別字
正確理解字義，區(qū)別同音字。積累生活中易誤讀和寫錯(cuò)的字。
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詞語(yǔ)解釋、辨析、搭配
了解詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義。掌握詞語(yǔ)解釋的方法：分解詞素；聯(lián)系上下文；找近反義詞；抓關(guān)鍵詞等。能從詞語(yǔ)搭配對(duì)象、感情色彩、適用范圍、詞義輕重等方面對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。
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近義詞、反義詞、一詞多義
能辨別同義詞的細(xì)微差別，反義詞能結(jié)合語(yǔ)境去判斷。一詞多義要聯(lián)系語(yǔ)境和自己的積累用排除法、代入法做題。
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成語(yǔ)理解與運(yùn)用
成語(yǔ)是一個(gè)整體的意義單位，正確理解成語(yǔ)不僅要明白它的本義還要把握它的引
申義、比喻義。在運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，要聯(lián)系整句話的意思，要注意近義成語(yǔ)的區(qū)別。
6 成語(yǔ)積累與辨析
能積累課內(nèi)外有關(guān)神話故事、寓言故事、歷史典故、人物描寫、環(huán)境描寫等成語(yǔ)。根據(jù)感情色彩、適用對(duì)象等，判斷成語(yǔ)在句子中的運(yùn)用是否恰當(dāng)。
7 諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián) 掌握諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，注意在生活和課本中積累和運(yùn)用。 8
擴(kuò)句和縮句、句子改寫和轉(zhuǎn)換、連詞成句
重點(diǎn)掌握縮句的方法。句式變換有：“把”和“被”互換；陳述句和反問句互換；雙重否定句和肯定句互換；引述句和轉(zhuǎn)述句互換。辨清詞語(yǔ)的性質(zhì)，通過(guò)分析和推理句子結(jié)構(gòu)，確定句子的順序。
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關(guān)聯(lián)句、句子連貫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 掌握關(guān)聯(lián)句的類型有：并列、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件、承接、轉(zhuǎn)折。能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等把句子寫連貫；能把多個(gè)句子合并成一個(gè)句子。掌握引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的作用。
10 修改病句 掌握病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序混亂、自相矛盾、指代不明、不合事理。
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修辭與仿寫
掌握比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法及表達(dá)的效果。仿寫能從例句的句式、修辭、內(nèi)容三方面來(lái)構(gòu)思。
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語(yǔ)言表達(dá)：談看法、
勸解、寫短信、言外之意
說(shuō)話時(shí)要注意：話語(yǔ)完整，連續(xù)有條理中心；注意特定的場(chǎng)合、環(huán)境、對(duì)象；尊重對(duì)方、語(yǔ)言文明。
13 信息提煉
對(duì)信息進(jìn)行篩選和整合，提煉材料的中心內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
抓住表格中主要信息：表頭、數(shù)值變化趨勢(shì)。并能分析出信息反映的問題，提出自己的見解。
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古詩(shī)分類積累 從寫景、寫事、按季節(jié)、按動(dòng)植物，按表達(dá)情感等進(jìn)行分類積累。
古詩(shī)理解與運(yùn)用
能背誦和理解課本和《必備古詩(shī)70首》中的古詩(shī)詞。能識(shí)記重點(diǎn)詞的字義，讀懂詩(shī)句的意思。并結(jié)合語(yǔ)境分析、選擇、運(yùn)用我們所掌握的古詩(shī)詞名句。
3.小升初知識(shí)要點(diǎn)
一、做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解 我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解： 一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。
對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。 二是學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》。
理解《考試說(shuō)明》中的知識(shí)要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項(xiàng)目、寫作的要求、口語(yǔ)交際的要求，以及每一項(xiàng)的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。 三是學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和進(jìn)修學(xué)校印發(fā)的試卷。
理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。 二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析 一個(gè)是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。
我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會(huì)，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來(lái)。 二個(gè)是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。
我采用問卷的形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識(shí)層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。 三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃 在完成以上兩項(xiàng)任務(wù)以后，我就是詳細(xì)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我一般從以下四個(gè)方面制定計(jì)劃： 1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。
2、復(fù)習(xí)時(shí)間：一般是三個(gè)星期，我分成四個(gè)階段，每個(gè)階段四天左右，第一階段我安排語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。 4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語(yǔ)交際部分。
四、復(fù)習(xí)的實(shí)施方法 我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報(bào)一下：我采用的是集中復(fù)習(xí)和 自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。 第一階段：語(yǔ)基部分--全員參與 自主復(fù)習(xí) 第一步：抽簽練習(xí) 1、把學(xué)生分成不同層次的若干小組，由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。 2、我把學(xué)生歸類概括的這些項(xiàng)目板書在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。
例如：組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為： ①形近字組詞。 ②多音字組詞。
③填字組詞。 ④一字組多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。 ⑥照樣子寫詞語(yǔ)。
選擇近義詞填空。 ⑦寫出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。
⑧寫出有相反意思的詞語(yǔ)等。 …… 3、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我發(fā)動(dòng)他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項(xiàng)目編成知識(shí)卡片。
這也是學(xué)生熟悉的過(guò)程。 4、在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們就利用學(xué)生出的卡片進(jìn)行抽簽復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)的問題及時(shí)求教，每五張卡片都做對(duì)了的，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵知識(shí)之花。
第二步：?jiǎn)雾?xiàng)驗(yàn)收 在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題，進(jìn) 行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。 第二階段：閱讀部分--練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練 一、背誦和默寫 1、我要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。
2、我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。 3、默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，我經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。
二、閱讀短文回答問題 根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。
做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來(lái)完成。 例如：我有意識(shí)的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。
有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用--或~~~~線畫出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識(shí)，思維也很活躍。
閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。
是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問題。
4.小升初復(fù)習(xí)重點(diǎn)有哪些
語(yǔ)文：每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。
語(yǔ)文科最難的有三部分：一是語(yǔ)音部分；二是詩(shī)詞部分，小學(xué)課本有80首詩(shī)要背，有的學(xué)生背出來(lái)了還寫不出字來(lái)；三是作文，基礎(chǔ)知識(shí)部分還要注意課外知識(shí)，如成語(yǔ)的理解。小升初擇校考的難度比畢業(yè)試要高很多。
從內(nèi)容上，語(yǔ)文有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文，各占30%左右。在備考中，基礎(chǔ)知識(shí)方面要注意四至六年級(jí)的詩(shī)句；閱讀方面，可做一些名家名篇；作文方面，要多練習(xí)一些情感表達(dá)，多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書。
要突破作文，首先要明白作文不一定要寫得有多美，主要是表達(dá)自己的感情，要懂得感恩。在寫作技巧上：一是準(zhǔn)備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會(huì)一材多用；二是提煉自己的語(yǔ)言，使用書面語(yǔ)；三是練習(xí)作文的擬題；四是有針對(duì)性地兩周完成一篇作文練習(xí)，精批細(xì)改。
閱讀部分 如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對(duì)。寫人的文章，人物形象的評(píng)價(jià)要全面，寫事的文章，要看清文章的線索，寫景的文章，可以一邊看一邊畫草圖，畫完圖整個(gè)文章就清晰了。
如果是說(shuō)明文，回答問題要從原文出發(fā)，不能主觀猜測(cè)，有發(fā)揮的內(nèi)容，可以加入對(duì)生活的體會(huì)與思考。復(fù)習(xí)詩(shī)詞和課外知識(shí)，要以文學(xué)常識(shí)為主，對(duì)課文的作者介紹，不能忽略課文中的小字部分。
數(shù)學(xué)：加強(qiáng)訓(xùn)練提高解題速度。從小升初考察內(nèi)容所占分值權(quán)重來(lái)看，四年級(jí)占5%，包括數(shù)的改寫、簡(jiǎn)便計(jì)算，五年級(jí)占25%，包括數(shù)論、解方程、圖形面積、行程問題、平均數(shù)，六年級(jí)占70%，包括分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、比和比例、圓周長(zhǎng)與面積、圓柱和圓錐、綜合拓展題、數(shù)學(xué)廣角類。
在備戰(zhàn)小升初數(shù)學(xué)時(shí)，要先整體把握考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后對(duì)照分析自身真正薄弱的地方進(jìn)行專項(xiàng)突破；在追求解決難題、附加題的同時(shí)，不能忽視基礎(chǔ)題型的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題100分“不失分”；最后，在5~6月份沖刺階段，再配套加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，完全模擬小升初考試，提高解題速度。許多數(shù)學(xué)成績(jī)中上的同學(xué)，在考試時(shí)總會(huì)面臨成績(jī)時(shí)高時(shí)低的局面。
這往往是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致做題時(shí)找不到突破口，失分較為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，專家建議，選擇一對(duì)一得分版塊復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破，通過(guò)例題精講查漏補(bǔ)缺，輔之以模擬真題演練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)，目的是在最后的三個(gè)月內(nèi)，使考生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在腦海里形成一套完整體系，做到舉一反三，能夠從容不迫地應(yīng)對(duì)民校聯(lián)考和各種模擬考試。
除了對(duì)以前復(fù)習(xí)過(guò)的計(jì)算綜合、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、濃度問題、經(jīng)濟(jì)問題等進(jìn)行鞏固提高外，還要繼續(xù)攻克比和比例、行程問題、工程問題、平面和立體幾何等專項(xiàng)?？记埃M(jìn)行配套的模擬真題實(shí)戰(zhàn)演練，務(wù)求以至佳的狀態(tài)迎接小升初模擬考試。
英語(yǔ)：查漏補(bǔ)缺背誦范文。從各個(gè)試題板塊來(lái)說(shuō)，可以分為四點(diǎn)：首先，扎實(shí)綜合語(yǔ)言知識(shí)。
具體表現(xiàn)在國(guó)際音標(biāo)的熟悉、小學(xué)要求掌握的800個(gè)詞匯熟練應(yīng)用，小學(xué)語(yǔ)法的總體復(fù)習(xí)。在這些復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先針對(duì)每個(gè)部分的考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)攻破；其次，針對(duì)性進(jìn)行語(yǔ)言技能知識(shí)訓(xùn)練。
具體表現(xiàn)在閱讀題和寫作題，閱讀題需要選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題來(lái)進(jìn)行每天練習(xí)，重在加快閱讀速度，迅速掌握文章主旨，重視對(duì)文章細(xì)節(jié)的提取能力，能夠在做題中成竹在胸。第三，寫作題是小升初當(dāng)中最難的題目；學(xué)生需要對(duì)小升初寫作題的題型、構(gòu)思方法、寫作修改等方面下功夫。
最好能找專業(yè)的寫作教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，如沒有可以找一些相關(guān)的范文進(jìn)行背誦；第四，必須進(jìn)行真題演練。
5.小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)
小升初語(yǔ)文揪出知識(shí)點(diǎn)韻母表1、單韻母a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂]2、復(fù)韻母ai[哀] ei誒] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[約] er[兒]3、前鼻韻母an[安] en[恩] in[因] un[溫] ün[暈]4、后鼻韻母ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]5、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi [吱]chi [吃] shi [使] yi[衣] wu[吳] yu[魚] yin [因] yun [暈] ye [夜] yue [月] yuan [圓]聲母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [資] c[；雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]y [醫(yī)] w [巫]小升初語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、勸學(xué)類黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿《勸學(xué)》紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！懹巍抖棺x書示字聿》二、惜時(shí)類少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！獫h樂府 《長(zhǎng)歌行》一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。
——王貞白 《西洋記》三、送別類勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S《送元二使安西》莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
——高適《別董大》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》又送王孫去，萋萋滿別情。
——白居易《賦得故草原送別》四、四季類春天不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
——朱熹《春日》遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！鸥Α督^句》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
——葉紹翁《游園不值》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞河辍废奶煨『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭。
——楊萬(wàn)里《小池》接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅。——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》秋天停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
——杜牧《山行》冬天千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！谠督啡漳荷n山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
——柳長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》五、愛國(guó)類天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜洹度罩洝啡松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。
——文天祥《過(guò)零丁洋》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照《絕句》王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！懹巍妒緝骸妨⒂亚轭惡?nèi)存知己，天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》七、思鄉(xiāng)類獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
——王維《九月九日憶山東兄弟》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》八、節(jié)日類爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
——王安石《元日》清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌返溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟。
——蘇軾《水調(diào)歌頭》遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。——王維《九月九日憶山東兄弟》九、情緒類悲傷死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。
——陸游《示兒》高興卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂?！鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄穬砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
——李白《早發(fā)白帝城》憂愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》小升初語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)閱讀短文做題方法要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。
什么叫“讀懂文章”，給學(xué)生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。
（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。
想回答這四個(gè)問題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍，讀第一遍，標(biāo)小節(jié)號(hào)，題目邊上寫清楚：寫 ；讀第二遍時(shí)，想文章的內(nèi)容，是抒情還是說(shuō)理；題目的作用是 ；讀第三遍時(shí)，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。
在做閱讀題目的時(shí)候，一些方法，與大家分享：一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)——瞻前顧后 所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時(shí)大家一定會(huì)注意的。
二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實(shí)際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。三、概括段意（內(nèi)容）的方法：1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。
用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（1） 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《盧溝橋烽火》：不能寫成，本。
6.小升初,語(yǔ)文積累知識(shí)點(diǎn)；以及數(shù)學(xué)深?yuàn)W題型
1.第一位開拓"童話園地"的作家是：葉圣陶 2.第一位女詩(shī)人是：蔡琰（文姬） 3.新中國(guó)第一位獲得"人民藝術(shù)家"稱號(hào)的作家：老舍。
其作品是：《龍須溝》 4.第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人：屈原 5.第一位女詞人，亦稱"一代詞宗"：李清照 6.第一位田園詩(shī)人：東晉，陶淵明 7.文章西漢兩司馬：司馬遷.司馬相如 8.樂府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕 9.先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒墨 10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。 11.唐代開元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩(shī)以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸 12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。
前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。 13."五四"新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面大旗：反對(duì)舊禮教，提倡新道德，反對(duì)舊文學(xué)，提倡新文學(xué) 14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國(guó)的魯迅 15.世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特奧德賽 16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇（凌蒙初） 17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧 18.中國(guó)現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若 19.史學(xué)雙璧：史記資治通鑒 20.江南三大古樓：湖南岳陽(yáng)樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣 21.歲寒三友：松竹梅 22.三輔：左馮翊右扶風(fēng)京兆尹 23.科考三元：鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試和自的第一名（解元，會(huì)元，狀元） 24.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花 25.中國(guó)三大國(guó)粹：京劇中醫(yī)中國(guó)畫 26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（馮夢(mèng)龍） 27.儒家經(jīng)典三禮：周禮儀禮禮記 28.三吏：新安吏石壕吏潼關(guān)吏 29.三別：新婚別垂老別無(wú)家別 30.佛教三寶是：佛（大知大覺的）法（佛所說(shuō)的教義）僧（繼承或宣揚(yáng)教義的人） 31.茅盾"蝕"三部曲：幻滅動(dòng)搖追求 32.農(nóng)村三部曲：春蠶秋收殘冬 33.三不朽：立德立功立言 34.《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》 35.三王：夏禹商湯周公 36.三山：蓬萊方丈瀛洲 37.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生湘果棠棣之花 38.巴金"愛情"三部曲：雷電雨"激流"三部曲：家春秋 39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道 40.三代：夏商周 41.三原色：紅綠藍(lán) 42.三體石經(jīng)：尚書春秋左傳古文小篆漢隸三種字體書寫 43.三從四德：三從：未嫁從父既嫁從夫夫死從子四德：婦德婦言婦容婦功品德辭令儀態(tài)女工 44.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。
夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。
45.三綱五常：三綱：父為子綱群為臣綱夫?yàn)槠蘧V五常：仁義禮智信 46.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑六婆：媒婆師婆（巫婆）牙婆虔婆藥婆接生婆 47.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農(nóng)五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜 48.三教九流：三教：儒道釋九流：儒家道家陰陽(yáng)法名墨縱橫雜農(nóng) 49.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈 五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山 50.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無(wú)牛為少牢） 51.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節(jié)一致。 52.佛教三昧：止息雜慮，心專注于一境。
（修行方法之一） 53.佛教三藏：總說(shuō)根本教義為經(jīng)，述說(shuō)戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師） 54.三省六部：三省：中書?。Q策）門下?。▽徸h）尚書省（執(zhí)行）六部：吏戶禮兵刑工 55.三軍：上中下左中右海陸空 56.三蘇：蘇洵蘇軾蘇轍 57.三吳：吳郡吳興會(huì)稽（丹陽(yáng)）三國(guó)：魏蜀吳 58.三秦：雍王（西）塞王（東）瞿王（陜西北） 59.三楚：港陵-南楚吳-東楚彭城-西楚 60.三墳五典：三墳：伏羲神農(nóng)黃帝五典：少昊顓頊高辛唐堯虞舜 61.三曹：曹操曹丕曹植--我國(guó)古代建安文學(xué)的代表 62.三公：周時(shí)，司馬司徒司空西漢，丞相太尉御史大夫清明，太師太傅太保 63.三教：儒釋道。
7.小升初語(yǔ)文難點(diǎn)重點(diǎn)
學(xué)升初中語(yǔ)文模擬試卷 一、積累與應(yīng)用1、看拼音，寫詞語(yǔ)（8分） dao mei cheng fa kui wu wu ru （ 倒霉 ） （ 懲罰 ） （ 魁梧 ） （ 侮辱 ） mei li hong mao kong bu miao shi （ 魅力 ） （ 鴻毛 ） （ 恐怖 ） （ 藐視 ）2、用“\”畫出正確的讀音（6分） 立即（jí ji ） 愜意（xia qiè ） 趁機(jī)（chén cheng ） 卓越（zhuó zhuo ） 阻撓（náo rao ） 松散（sàn san）3、補(bǔ)充句子（9分） ①世紀(jì)寶鼎，鼎座高0.5米， 象征聯(lián)合國(guó)成立五十周年。
鼎身高2.1米，象征即將到來(lái)的二十一世紀(jì) ②問渠那得清如許，絕知此事要躬行。③愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面必讀十年書。
④我們學(xué)過(guò)許多愛國(guó)詩(shī)篇，自選一首宋朝陸游的示兒，寫出你最喜歡的一句死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。4、在下面橫線下填入讀“man”的漢字。
（3分） 漫不經(jīng)心 慢條斯理 滿山遍野 輕歌曼舞 天真浪漫 臨窗布幔5、改寫句子：（10分） ①小女孩叫起來(lái)：“奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的?！?改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：小女孩叫起來(lái)，奶奶，請(qǐng)把她帶走吧！她知道，火柴一滅，奶奶就會(huì)不見的。
②高粱的全身具有鮮明的個(gè)性。改為雙重否定句：不能不說(shuō)高粱的全身具有鮮明的個(gè)性。
③我猛然聽到隨水柱飛揚(yáng)起奧運(yùn)會(huì)嘹亮的會(huì)歌旋律。 縮句：我聽到會(huì)歌旋律 ④他的聲音真大。
改成夸張句：他的聲音真大，大的可以把房子震垮。⑤今年六月一日，弟弟參加了少先隊(duì)員。
（用修改符號(hào)修改） 今年六月一日，弟弟參加了少先隊(duì)6、填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分） ①周總理（不但）受到全中國(guó)人民的尊敬，（ 而且 ）在世界人民心中也有崇高的地位。
②（ 無(wú)論 ）困難有多大，我們（ 都 ）能克服。7、小明在一次考試后，因成績(jī)不理想，就不愛學(xué)習(xí)了，請(qǐng)你用一句名言、警句勸勸他 失敗乃成功之母 （2分）8、小學(xué)階段我們讀了許多中外名著的精彩片段，在這么多的名著中，我最喜歡水滸傳的景陽(yáng)岡因?yàn)樗w現(xiàn)了武松的武藝超群。
（3分） 二、（1）閱讀課文語(yǔ)段，按要求答題。（12分） 《詹天佑》片段 鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。
居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。
工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。
八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。
先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。（1） 詹天佑在開鑿隧道時(shí)采取了哪兩種鑿進(jìn)法？原因是什么？（4分） 第一種是兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法原因是居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚 第二種是中部鑿井法原因是八達(dá)嶺隧道山勢(shì)高，巖層厚有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)（2）看看下面的圖，想想它們各代表哪處山嶺？填寫在圖下括號(hào)里。
然后在圖上畫出詹天佑所采取的鑿進(jìn)法的示意圖。（4分）（圖1） （居庸關(guān)） （圖2） （八達(dá)嶺）（3）在開鑿隧道的過(guò)程中，詹天佑是怎么做的？（2分） 一是 山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。
工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。二是 他常常跟工人們同吃同住，不離開工地（4）這段話的意思可以概括為（2分）c A、講施工中開鑿居庸關(guān)隧道的情況。
B、講施工中開鑿八達(dá)嶺隧道的情況。C、講施工中開鑿隧道的情況。
D、講施工中開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道遇到的困難。（2）閱讀課外語(yǔ)段，按要求答題。
（17分） 聽雨 聽雨是一種享受----心靈上無(wú)與倫比的、愉悅的、平和的、自然美的享受。有雨的日子，我就聽雨 聽春雨的溫柔，聽夏雨的豪放，聽秋雨的婉約，聽冬雨的深沉，聽雨的低語(yǔ)，聽雨的輕訴，聽雨的嗚咽，聽雨的微笑，聽雨的呤唱，聽雨的吶喊，聽雨的怒吼。
“天街小雨潤(rùn)如酥?！蹦鞘窃鯓拥囊环N雨?。∫环N甘潤(rùn)如酥，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的初春細(xì)雨。
那又是怎樣的一種雨啊！一種無(wú)聲似有聲，有聲似無(wú)聲地在心中奏成一曲優(yōu)美的歌是具有春之魅力的溫柔雨聲？仿佛是聽那遙遠(yuǎn)的星星甜美的呢語(yǔ)，又似綠葉吻著花瓣的柔情。（1） 春雨是柔情，夏雨是豪放而不拘一格。
（2） 它有時(shí)心平氣和，溫情脈脈；它有時(shí)怒氣沖沖，喊叫連天。于是便有晴天小雨，于是又有了“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”，于是還有了傾盆大雨，于是更有了鋪天蓋地暴雨。
這就是夏雨。----一種淋漓盡致無(wú)所畏懼的雨！（3） 聽著夏雨，才恍然驚覺生命是如此多姿多彩而又壯麗輝煌?。?） 秋雨，原該是一種婉約的風(fēng)韻，但在那已飄過(guò)的秋雨中，卻染透了無(wú)窮的哀愁、孤寂與揮之不去的滿筆愁緒。
（5） “哪堪細(xì)雨新秋夜，一點(diǎn)殘燈伴夜長(zhǎng)?！鼻镆箽垷魷?，細(xì)雨纏綿，該是一份何等凄婉的哀怒和憂寂??！夜雨敲窗急，玉人傷心泣，這又是怎樣的一種無(wú)奈與哀怨??！淅淅瀝瀝的秋雨卻是一份深深的感傷?。?） 秋雨依舊，年代卻已不再，我們心中一份秋雨聲又是怎樣的呢？（7） “質(zhì)本潔來(lái)還潔去”。
伴雪而來(lái)，隨風(fēng)而去，不知是飄逸，還是深沉。哦，這就是冬雨么？或許是一年的思慮俱在寒冬堆積，于是冬雨也無(wú)語(yǔ)而沉思。
聽冬雨之聲，是聽遠(yuǎn)方一聲低語(yǔ)，。
8.小升初復(fù)習(xí)重點(diǎn)有哪些
語(yǔ)文：每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。
語(yǔ)文科最難的有三部分：一是語(yǔ)音部分；二是詩(shī)詞部分，小學(xué)課本有80首詩(shī)要背，有的學(xué)生背出來(lái)了還寫不出字來(lái)；三是作文，基礎(chǔ)知識(shí)部分還要注意課外知識(shí)，如成語(yǔ)的理解。
小升初擇校考的難度比畢業(yè)試要高很多。從內(nèi)容上，語(yǔ)文有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文，各占30%左右。在備考中，基礎(chǔ)知識(shí)方面要注意四至六年級(jí)的詩(shī)句；閱讀方面，可做一些名家名篇；作文方面，要多練習(xí)一些情感表達(dá)，多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書。
要突破作文，首先要明白作文不一定要寫得有多美，主要是表達(dá)自己的感情，要懂得感恩。在寫作技巧上：一是準(zhǔn)備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會(huì)一材多用；二是提煉自己的語(yǔ)言，使用書面語(yǔ)；三是練習(xí)作文的擬題；四是有針對(duì)性地兩周完成一篇作文練習(xí)，精批細(xì)改。閱讀部分 如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對(duì)。寫人的文章，人物形象的評(píng)價(jià)要全面，寫事的文章，要看清文章的線索，寫景的文章，可以一邊看一邊畫草圖，畫完圖整個(gè)文章就清晰了。如果是說(shuō)明文，回答問題要從原文出發(fā)，不能主觀猜測(cè)，有發(fā)揮的內(nèi)容，可以加入對(duì)生活的體會(huì)與思考。復(fù)習(xí)詩(shī)詞和課外知識(shí)，要以文學(xué)常識(shí)為主，對(duì)課文的作者介紹，不能忽略課文中的小字部分。
數(shù)學(xué)：加強(qiáng)訓(xùn)練提高解題速度。
從小升初考察內(nèi)容所占分值權(quán)重來(lái)看，四年級(jí)占5%，包括數(shù)的改寫、簡(jiǎn)便計(jì)算，五年級(jí)占25%，包括數(shù)論、解方程、圖形面積、行程問題、平均數(shù)，六年級(jí)占70%，包括分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、比和比例、圓周長(zhǎng)與面積、圓柱和圓錐、綜合拓展題、數(shù)學(xué)廣角類。在備戰(zhàn)小升初數(shù)學(xué)時(shí)，要先整體把握考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后對(duì)照分析自身真正薄弱的地方進(jìn)行專項(xiàng)突破；在追求解決難題、附加題的同時(shí)，不能忽視基礎(chǔ)題型的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題100分“不失分”；最后，在5~6月份沖刺階段，再配套加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，完全模擬小升初考試，提高解題速度。
許多數(shù)學(xué)成績(jī)中上的同學(xué)，在考試時(shí)總會(huì)面臨成績(jī)時(shí)高時(shí)低的局面。 這往往是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致做題時(shí)找不到突破口，失分較為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，專家建議，選擇一對(duì)一得分版塊復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破，通過(guò)例題精講查漏補(bǔ)缺，輔之以模擬真題演練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)，目的是在最后的三個(gè)月內(nèi)，使考生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在腦海里形成一套完整體系，做到舉一反三，能夠從容不迫地應(yīng)對(duì)民校聯(lián)考和各種模擬考試。除了對(duì)以前復(fù)習(xí)過(guò)的計(jì)算綜合、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、濃度問題、經(jīng)濟(jì)問題等進(jìn)行鞏固提高外，還要繼續(xù)攻克比和比例、行程問題、工程問題、平面和立體幾何等專項(xiàng)?？记?，進(jìn)行配套的模擬真題實(shí)戰(zhàn)演練，務(wù)求以至佳的狀態(tài)迎接小升初模擬考試。
英語(yǔ)：查漏補(bǔ)缺背誦范文。
從各個(gè)試題板塊來(lái)說(shuō)，可以分為四點(diǎn)：首先，扎實(shí)綜合語(yǔ)言知識(shí)。具體表現(xiàn)在國(guó)際音標(biāo)的熟悉、小學(xué)要求掌握的800個(gè)詞匯熟練應(yīng)用，小學(xué)語(yǔ)法的總體復(fù)習(xí)。
在這些復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先針對(duì)每個(gè)部分的考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)攻破；其次，針對(duì)性進(jìn)行語(yǔ)言技能知識(shí)訓(xùn)練。具體表現(xiàn)在閱讀題和寫作題，閱讀題需要選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題來(lái)進(jìn)行每天練習(xí)，重在加快閱讀速度，迅速掌握文章主旨，重視對(duì)文章細(xì)節(jié)的提取能力，能夠在做題中成竹在胸。第三，寫作題是小升初當(dāng)中最難的題目；學(xué)生需要對(duì)小升初寫作題的題型、構(gòu)思方法、寫作修改等方面下功夫。最好能找專業(yè)的寫作教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，如沒有可以找一些相關(guān)的范文進(jìn)行背誦；第四，必須進(jìn)行真題演練。
9.小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全
語(yǔ)文 一、填空 1、在漢語(yǔ)拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有（ ）個(gè)，音節(jié)中除讀輕聲之外，使用的聲調(diào)符號(hào)有（ ）種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節(jié)中，只有（ ）中的“i不是介母。
6、“鼎”字共（ ）畫，第六畫是（ ），第十二畫是（ ）。 7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是（ ），筆順規(guī)則是：（ ） 8、補(bǔ)上成語(yǔ)的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿招損 9、疊字成語(yǔ) A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。
————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）?。?）內(nèi)，它是我國(guó)江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?/p>
“項(xiàng)羽”是我國(guó)（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱（ ），后來(lái)被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺(tái)煙雨中。
”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱。 14、材料是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。
15、讀書筆記有三種寫法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識(shí)填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話是 （ ） F、盜警電話是（ ） G、交通事故報(bào)警臺(tái)（ ） H、急救電話 （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應(yīng)分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（ ）。
A、提高認(rèn)識(shí) 價(jià)錢便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛(wèi)公物 B、反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現(xiàn)問題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯(cuò)誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認(rèn)真 ⑵、下面句子中畫線的詞的意思相同的兩句話是（痢⑷綣揮刑鬹zej地球上自然也不會(huì)有人類。 B、我們要熱愛大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。
⑶、下面的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同rtx請(qǐng)選出來(lái)（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒有。 B、只聽見遠(yuǎn)處傳來(lái)的幾聲犬吠。
C、周圍人聲鼎沸。 ⑸、下列句中沒有語(yǔ)病的一句是（ ） A、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。
B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。
D、通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項(xiàng)是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。
B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫。 C、地中海被稱為西方文明的搖籃。
D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）。
①、一座 ②、現(xiàn)代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。
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10.請(qǐng)問小升初主要復(fù)習(xí)哪些重點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法 一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要把握“三原則” 所謂語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，包括漢語(yǔ)拼音、字、詞、句等，復(fù)習(xí)面很廣。
學(xué)生在復(fù)習(xí)中又存在著浮躁心理，如果天天讓學(xué)生讀、背、寫，老師累，學(xué)生也煩，勢(shì)必事倍功半。 1、注重針對(duì)性與綜合性相結(jié)合的原則 在復(fù)習(xí)中，我們不僅要注重語(yǔ)文各知識(shí)點(diǎn)的要求，還要充分關(guān)注學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的鞏固與掌握，使學(xué)生能靈活運(yùn)用。
漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)要放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中對(duì)漢語(yǔ)拼音知識(shí)加深鞏固，又可以在具體的訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的技能。將拼音、漢字與人格培養(yǎng)整合為一體。
體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維結(jié)構(gòu)的融合。2、注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的原則 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，最忌諱的就是將知識(shí)僵化地分解灌輸給學(xué)生。
采用讓學(xué)生喜聞樂見的方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的興趣，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。 比如，在“成語(yǔ)”這一專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們就可以設(shè)計(jì)幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)。
（1）第一個(gè)層面是“成語(yǔ)大搜集”。首先引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)那些成語(yǔ)，再組織學(xué)生課外搜集成語(yǔ)，然后開展“開心接龍” “成語(yǔ)大比拼”“成語(yǔ)故事大王賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生興味盎然地參與到成語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。
（2）第二個(gè)層面是“成語(yǔ)的分類整理”。學(xué)生積累了許多成語(yǔ)，并非就能理解運(yùn)用，因此，我們還要組織學(xué)生對(duì)積累的成語(yǔ)進(jìn)行分類整理，如表現(xiàn)人物品質(zhì)的、描寫自然風(fēng)景的、含有近義詞的、含有反義詞的等等。
（3）第三個(gè)層面是“靈活運(yùn)用”。如果僅是積累，學(xué)生就成為知識(shí)的容器。
在積累的基礎(chǔ)上必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用我們開展了這樣一系列的活動(dòng)： 演一演。把對(duì)成語(yǔ)的理解用直觀動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生猜一猜。
還可以是表演一段情景（比如上課認(rèn)真聽講），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生就能把表示“注意力高度集中”的成語(yǔ)找出來(lái)。 畫一畫。
像“守株待兔”“掩耳盜鈴”等成語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生給成語(yǔ)配畫，讓學(xué)生把對(duì)成語(yǔ)的理解用配畫的形式直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)。 考一考。
學(xué)生嘗試編制成語(yǔ)練習(xí)試題，每一個(gè)同學(xué)出幾道考題，從中挑選好的試題組合成一份試卷作為復(fù)習(xí)檢測(cè)之用。 我們還可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，開辟成語(yǔ)學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、注重學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的原則 著名教育家陶行知早就提出了“生活即教育”的思想。在復(fù)習(xí)名言警句古詩(shī)詞時(shí)，我們結(jié)合“臨別贈(zèng)言”“成長(zhǎng)手冊(cè)”中互寫“同學(xué)的話”活動(dòng)，讓學(xué)生給班級(jí)要好的同學(xué)或朋友寫一句格言，一個(gè)勸勉學(xué)習(xí)的警句，一句相互勉勵(lì)的詩(shī)句，一段包含真情的心里話等等。
以此達(dá)到復(fù)習(xí)“讀讀背背”中學(xué)到的或課外積累到的格言、警句、詩(shī)句等。也可以引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)上糾正錯(cuò)別字以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、在閱讀方面，采用常讀常新的方法。 在小學(xué)階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力。
在復(fù)習(xí)時(shí)，要幫助學(xué)生多讀多練，一課多練，讓學(xué)生的每一次閱讀都有新收獲。1、常讀常新，抓好課本復(fù)習(xí)。
如何實(shí)現(xiàn)對(duì)課文課本的有效復(fù)習(xí)呢？重新講解，費(fèi)時(shí)不說(shuō)，學(xué)生也不感興趣，不如換種方式與課本接觸。 看一看：讓學(xué)生翻出書本，快速瀏覽目錄，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如五年級(jí)下冊(cè)共有七個(gè)單元，每單元只有2篇精讀課文。想一想：根據(jù)剛才所說(shuō)的精讀課文，讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)課文時(shí)的情景，或?qū)W習(xí)到的知識(shí)，或課文中有趣的某環(huán)節(jié)，該背的詩(shī)文或段落記住沒有等等。
說(shuō)一說(shuō)：本冊(cè)課文最讓你感動(dòng)的是那篇？課文主要講了什么？文中哪些人物給你留下了深刻印象？文中哪些地方曾經(jīng)打動(dòng)了你？你從文中體會(huì)到了哪些思想感情？你是怎么體會(huì)到的？文中運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？2、利用讀書筆記，拓展課外閱讀。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們有意識(shí)地為學(xué)生推薦一些名篇名著，特別是引導(dǎo)學(xué)生用《自讀課本》拓展學(xué)生的閱讀面。
讓學(xué)生每周閱讀《自讀課本》中的文章，寫出讀書筆記，包括文章的主要內(nèi)容，喜歡的好詞佳句，自己閱讀感悟等等。學(xué)生閱讀能力的提高僅靠課堂訓(xùn)練是不夠的，必須從廣泛地課外閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。
三、讀寫結(jié)合，陪伴學(xué)生越過(guò)寫作關(guān) 在復(fù)習(xí)中，將讀寫整合起來(lái)，能收到事半功倍的效果。我們可以根據(jù)學(xué)過(guò)的課文的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，如復(fù)習(xí)書信時(shí)把“如何復(fù)習(xí)的，對(duì)即將升入中學(xué)的準(zhǔn)備”等內(nèi)容告訴遠(yuǎn)方的親人。
關(guān)注學(xué)生的情感領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫我心，提升運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。四、關(guān)注差異，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展 學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然會(huì)出現(xiàn)一定的差異，每個(gè)班都會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些所謂的“學(xué)困生”。
針對(duì)不同情況的差異，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意采用不同的策略。例如，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)上的差異，找出學(xué)生知識(shí)鏈上的“脫節(jié)”和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的“漏洞”，有的放矢的幫助他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，放下架子，蹲下身子，心平氣和地指出他的不足，促使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變； 學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，我們則可 通過(guò)經(jīng)常性的提示和對(duì)平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)提出一些嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，同時(shí)克。
